第一單元 感受大自然的美好制作自然生靈記錄冊(cè)（教學(xué)設(shè)計(jì)） 三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)大單元教學(xué)（部編版）

三年級(jí)下冊(cè)第一單元

《感受大自然的美好制作自然生靈記錄冊(cè)》

設(shè)計(jì)人:

設(shè)計(jì)人學(xué)校

設(shè)計(jì)人

年級(jí)/冊(cè)次三年級(jí)下冊(cè)第一單元

單元教學(xué)設(shè)計(jì)

內(nèi)容簡(jiǎn)介一、教材內(nèi)容編排

本單元以“可愛(ài)的生靈”為主題，編排了《古詩(shī)三首》《燕子》《荷花》

《昆蟲(chóng)備忘錄》四篇課文，多角度展現(xiàn)了大自然中生靈的可愛(ài)與美麗。

《古詩(shī)三首》呈現(xiàn)的是古代詩(shī)人眼中美麗的春夏景象；《燕子》一文簡(jiǎn)筆勾

勒了燕子的外形以及飛行、休憩的姿態(tài)，展現(xiàn)了燕子的活潑可愛(ài)；《荷花》一文

細(xì)膩地描寫(xiě)了荷花的姿態(tài)，把一池荷花描繪成“一大幅活的畫(huà)”；《昆蟲(chóng)備忘錄》

則描寫(xiě)了有趣的小昆蟲(chóng)，將昆蟲(chóng)寫(xiě)得情趣盎然。

二、課程標(biāo)準(zhǔn)要求

語(yǔ)文是一門(mén)人文性與工具性統(tǒng)一的學(xué)科，它在引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言，

感受優(yōu)秀文化熏染，提高審美情趣，增強(qiáng)語(yǔ)文運(yùn)用能力等方面有著重要作用。

本冊(cè)書(shū)第一單元通過(guò)“可愛(ài)的生靈”向?qū)W生傳遞大自然的可愛(ài)與美麗。課程標(biāo)

準(zhǔn)指出第二學(xué)段閱讀要求學(xué)生能試著一邊讀一邊想象畫(huà)面；誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，展

開(kāi)想象；積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)?、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的

語(yǔ)言材料。習(xí)作時(shí)能?chē)L試運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞

句?？谡Z(yǔ)交際時(shí)能說(shuō)清楚想法和理由，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，尊重不同的想法，就不

同的意見(jiàn)與人商討。本單元精讀課文既引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)、積累優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)

句，又引導(dǎo)學(xué)生在“詞句段運(yùn)用”練習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)，在課后和語(yǔ)文園地“小

練筆”中實(shí)踐運(yùn)用積累的語(yǔ)句?！敖涣髌脚_(tái)”梳理、總結(jié)了體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)語(yǔ)句

的角度，習(xí)作將課文中學(xué)到的方法進(jìn)一步落實(shí)。整個(gè)單元設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)

生在朗讀、想象中感受、積累、運(yùn)用優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)句，感受到自然萬(wàn)物的美

好。

三、語(yǔ)文要素進(jìn)階

本單元的第一個(gè)語(yǔ)文要素是“試著一邊讀一邊想象畫(huà)面”。二年級(jí)下冊(cè)學(xué)

習(xí)過(guò)“讀句子，想畫(huà)面”，三年級(jí)上冊(cè)有過(guò)一邊讀一邊想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面或

詩(shī)中描繪的景色的練習(xí)，都為本單元讀文章想畫(huà)面的訓(xùn)練奠定了基礎(chǔ)?！豆旁?shī)三

首》引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩(shī)句的意思，想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)每首詩(shī)描繪的景象；《燕子》引

導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面，并讀出對(duì)燕子的喜愛(ài)之情；《荷花》引導(dǎo)學(xué)生讀課文，

體會(huì)這一池荷花是“一大幅活的畫(huà)”。

本單元的第二個(gè)語(yǔ)文要素是“體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句”。它是對(duì)三年級(jí)上冊(cè)

“關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)和何子”“感受課文生動(dòng)的語(yǔ)言”的提升，本單元進(jìn)一

步體會(huì)、積累文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句?！堆嘧印芬龑?dǎo)學(xué)生找出課文中優(yōu)美生動(dòng)的

語(yǔ)句，朗讀并抄寫(xiě)；《荷花》引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出課文中自己覺(jué)得優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句并與

同學(xué)交流；“交流平臺(tái)”進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)關(guān)注優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句。

本單元的習(xí)作要求是“試著把觀察到的事物寫(xiě)清楚”，引導(dǎo)學(xué)生借助記錄

卡寫(xiě)一種植物?！逗苫ā钒才帕朔聦?xiě)一種植物，為寫(xiě)清楚植物的樣子、顏色等

作熱身，降低了習(xí)作難度。

本單元教學(xué)需要注意的一些問(wèn)題。

第一，對(duì)于哪些是優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，教材沒(méi)有明確的指向?！罢页稣n文中

優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句”，“畫(huà)出課文中你覺(jué)得優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句”，這些課后題都強(qiáng)

調(diào)了學(xué)生的作用，說(shuō)明優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句往往帶有讀者主觀感受。教學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生

找出或畫(huà)出的優(yōu)美生動(dòng)語(yǔ)句，不要作過(guò)多限制，應(yīng)尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)?？梢?/p>

通過(guò)互相交流，結(jié)合語(yǔ)文園地的“交流平臺(tái)”，逐步提高學(xué)生對(duì)優(yōu)美生動(dòng)語(yǔ)句

的認(rèn)識(shí)。

第二，本單元的習(xí)作是寫(xiě)一種植物，觀察記錄活動(dòng)需要提前布置，可以在教

完《荷花》時(shí)布置，并借助記錄卡范例，指導(dǎo)學(xué)生做好自己的植物記錄卡

教材解讀：分析教學(xué)要點(diǎn)，理清內(nèi)部關(guān)系

可

愛(ài)

的

生

是

人文主題可愛(ài)的生靈（飛鳥(niǎo)在空中翱翔，蟲(chóng)兒在花間嬉戲。大自然中，處處有可愛(ài)的生

靈。）

語(yǔ)文要素L（閱讀）試著一邊讀一邊想象畫(huà)面。

2.（閱讀）體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句。

3.（習(xí)作）試著把觀察到的事物寫(xiě)清楚。

學(xué)習(xí)目標(biāo)一、核心目標(biāo)

（一）閱讀不同文體關(guān)于描寫(xiě)具體自然景物的文章，體會(huì)自然景物之美，

產(chǎn)生熱愛(ài)自然、親近自然的欲望。

（二）在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到一邊讀一邊想象畫(huà)面是體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)語(yǔ)句的常用方

法，感受閱讀的樂(lè)趣；依據(jù)具體詞語(yǔ)或句子，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀經(jīng)驗(yàn)

想象畫(huà)面，聯(lián)結(jié)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)，感受具體語(yǔ)句中所包含的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，不斷

細(xì)化畫(huà)面內(nèi)容中事物的狀態(tài)，提高想象畫(huà)面質(zhì)量，形成想象畫(huà)面內(nèi)容，運(yùn)用口

頭言語(yǔ)描述自己想象畫(huà)面中所包含的事物以及事物的狀態(tài)；

（三）自覺(jué)運(yùn)用朗讀、背誦和摘抄等多種方式積累優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，

（四）留心觀察周?chē)氖挛?，調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)觀察事

物，并嘗試把觀察所得和自己內(nèi)心感受寫(xiě)清楚。積極主動(dòng)地與同學(xué)互相欣賞評(píng)

價(jià)習(xí)作，分享細(xì)致觀察帶來(lái)的新發(fā)現(xiàn)，能從觀察方面、具體語(yǔ)句等不同角度欣

賞評(píng)價(jià)同學(xué)的習(xí)作。

二、常規(guī)目標(biāo)

（一）通過(guò)預(yù)習(xí)自主識(shí)字，課上利用歸類(lèi)識(shí)字，借助句子/詞語(yǔ)識(shí)字等方式

人數(shù)30個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)36個(gè)字和29個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)4個(gè)多音字。（課標(biāo)結(jié)合點(diǎn)：

對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。）

（-）正確、流利、有感情地朗讀課文；誦讀詩(shī)文，借助注釋和插圖了解詩(shī)

文大意（課標(biāo)結(jié)合點(diǎn)：能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文；誦讀優(yōu)秀

詩(shī)文，借助注釋了解詩(shī)文大意。）

（三）在討論中學(xué)習(xí)清楚地表達(dá)自己的想法和理由，并能夠耐心聽(tīng)不打斷別

人講話(huà)，養(yǎng)成尊重他人、文明交際的習(xí)慣。（課標(biāo)結(jié)合點(diǎn)：能用普通話(huà)交談。

能說(shuō)清楚自己的想法和理由，能耐心聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，尊重不同的想法，就不同的

意見(jiàn)與人商討。

重難點(diǎn)1.依據(jù)具體詞語(yǔ)或句子，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀經(jīng)驗(yàn)想象畫(huà)面，聯(lián)結(jié)

視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)，感受具體語(yǔ)句中所包含的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，不斷細(xì)化畫(huà)面內(nèi)容中

事物的狀態(tài)，提高想象畫(huà)面質(zhì)量，形成想象畫(huà)面內(nèi)容，運(yùn)用口頭言語(yǔ)描述自己

想象畫(huà)面中所包含的事物以及事物的狀態(tài)

2.能夠體會(huì)作者的細(xì)致觀察，調(diào)動(dòng)多種感官留心觀察周?chē)氖挛?，并嘗試

把觀察所得和自己內(nèi)心感受寫(xiě)清楚。。

學(xué)情分析開(kāi)學(xué)之始，正逢春暖花開(kāi)、冰雪消融、萬(wàn)物復(fù)蘇，到處一片勃勃生機(jī)。本

單元的三篇精讀課文和一篇略讀課文均選取了不同的對(duì)象描寫(xiě)了各具特點(diǎn)的可

愛(ài)生靈，激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，較為符合三年級(jí)學(xué)生的年齡認(rèn)知，學(xué)生也

對(duì)此類(lèi)文章較為感興趣?？谡Z(yǔ)交際〃“春游去哪兒玩''及習(xí)作內(nèi)容“我的植物朋

友”也貼近學(xué)生的生活實(shí)際，因此學(xué)生有話(huà)可說(shuō),也有話(huà)想說(shuō)。

識(shí)字寫(xiě)字方面，學(xué)生有一定的自主識(shí)字能力，掌握一定的識(shí)字方法，能夠

借助工具書(shū)、聯(lián)系上下文識(shí)字，但需要老師指導(dǎo)提醒易錯(cuò)字。

閱讀的圖示化能力方面，低年級(jí)“圖像化”能力的發(fā)展需要借助圖片或插

圖想象畫(huà)面，中年級(jí)學(xué)生可以直接結(jié)合詞語(yǔ)想象畫(huà)面。本單元課文提供了優(yōu)美

的圖示，為學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，提高想象畫(huà)面、表達(dá)畫(huà)面中事物的數(shù)量、質(zhì)量

和結(jié)構(gòu)，提供了有力的支架。

語(yǔ)文品鑒能力方面，學(xué)習(xí)本單元前，學(xué)生有通過(guò)抓住關(guān)鍵詞、句，獲得初

步情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言?xún)?yōu)美的經(jīng)驗(yàn)，但表達(dá)能力上還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

習(xí)作要素方面，學(xué)生寫(xiě)作有觀察的意識(shí)，需要培養(yǎng)觀察順序和觀察方法，

注意表達(dá)的技巧。三年級(jí)習(xí)作定位在“寫(xiě)清楚”，不觀察要求寫(xiě)具體。三上習(xí)

作單元分別介紹了觀察和描寫(xiě)植物的不同方法（寫(xiě)出變化+重點(diǎn)抓住植物不同生

長(zhǎng)階段、五感法寫(xiě)植物），本單元引導(dǎo)學(xué)生借助記錄卡寫(xiě)一種植物，把觀察到

的和感受到的寫(xiě)清楚，是對(duì)上冊(cè)觀察、寫(xiě)作要求的鞏固和深入。學(xué)生可借助上

冊(cè)習(xí)作的經(jīng)驗(yàn)和《荷花》中描摹事物狀態(tài)和展開(kāi)想象寫(xiě)感受的方法，完成習(xí)作

任務(wù)。

口語(yǔ)交際方面，學(xué)生能夠適當(dāng)表達(dá)自己的想法，在傾聽(tīng)他人發(fā)言方面有待

提高。本單元需要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)之前先思考怎樣組織語(yǔ)言，說(shuō)清楚理由，耐心聽(tīng)

別人講話(huà)。

學(xué)習(xí)主題：感受大自然的美好制作自然生靈

計(jì)劃(13)課時(shí)

記錄冊(cè)

大任務(wù)：自然生靈記錄冊(cè)

任務(wù)一走進(jìn)可愛(ài)的生靈，發(fā)布單元任務(wù)(2)課時(shí)

通過(guò)單元導(dǎo)語(yǔ)頁(yè)，整體感知單元內(nèi)容，點(diǎn)名單元主題“可愛(ài)的生靈”。

活動(dòng)1

明確單元任務(wù)，商討制定自然生靈記錄冊(cè)，確定各小組人員分配。

活動(dòng)2單元整體識(shí)字教學(xué)

任務(wù)二感受可愛(ài)生靈(9)課時(shí)

跟著詩(shī)人賞美景，精讀課文《古詩(shī)三首》、語(yǔ)文園地“日積月累”，

活動(dòng)1結(jié)合注釋、插圖，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)及特點(diǎn)，想象美景，描繪畫(huà)面；制

作詩(shī)畫(huà)閃卡。

學(xué)詩(shī)人賞美景，《口語(yǔ)交流》制作春游推薦卡，開(kāi)展“春游去哪兒

活動(dòng)2

教學(xué)思路玩”推薦會(huì)。講清楚想法和理由；耐心聽(tīng)，不隨意插話(huà)。

精讀課文《燕子》、語(yǔ)文園地“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”。抓住

活動(dòng)3動(dòng)物各部位的主要特征，選取典型景物，描繪可愛(ài)動(dòng)物，制作動(dòng)物

記錄卡。

略讀課文《昆蟲(chóng)備忘錄》、語(yǔ)文園地“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”。

活動(dòng)4抓住外形特點(diǎn)、細(xì)致貼切的動(dòng)作描寫(xiě)、擬聲詞、親切自然充滿(mǎn)童真

童趣的語(yǔ)言，描繪可愛(ài)動(dòng)物，制作動(dòng)物記錄卡。

精讀課文《荷花》。抓住富有動(dòng)感的詞語(yǔ)、描摹事物色彩和形狀的

活動(dòng)5

詞語(yǔ)，以及化身荷花之趣，品味美麗植物，制作植物記錄卡。

活動(dòng)6習(xí)作《我的植物朋友》完善植物記錄卡，書(shū)寫(xiě)美麗植物。

任務(wù)三展出可愛(ài)生靈(2)課時(shí)

活動(dòng)1習(xí)作《我的植物朋友》講評(píng)

召開(kāi)“可愛(ài)生靈展示會(huì)”展示、評(píng)比記錄冊(cè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生靈、

活動(dòng)2

熱愛(ài)自然的情感

第1課

課題：?jiǎn)卧獙?dǎo)讀課一一明確任務(wù)設(shè)計(jì)人:

內(nèi)容分析：

本單元為自然生靈單元，單元以不同文體展現(xiàn)了各具特點(diǎn)的美景、動(dòng)物、植物、昆蟲(chóng)，

語(yǔ)言?xún)?yōu)美，情趣盎然，十分切近學(xué)生的真實(shí)生活。學(xué)習(xí)本單元時(shí)恰逢初春，春暖花開(kāi)、冰雪

消融、萬(wàn)物復(fù)蘇，所以結(jié)合教材、學(xué)科綜合素養(yǎng)、日常生活、學(xué)生興趣等多方面要求，發(fā)布

“感受大自然的美好，可愛(ài)生靈記錄冊(cè)”單元主題任務(wù)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解人文主題，語(yǔ)文要素。

2.了解單元課文內(nèi)容，初步感受自然生靈之美。

3.啟動(dòng)大任務(wù)，進(jìn)行任務(wù)分析，小組分工。

重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解單元課文結(jié)構(gòu)。

難點(diǎn)：?jiǎn)?dòng)大任務(wù)，進(jìn)行任務(wù)分析，小組分工。

活動(dòng)流程：

活動(dòng)流程任務(wù)一：?jiǎn)卧獑?dòng)課（課時(shí)1）τ?二一三

情境導(dǎo)入：

七值三月，到春三至，萬(wàn)物復(fù)蘇C暖另送春，桃紅糧統(tǒng)，歲苔戲水，黃送二WLe春天在萬(wàn)物生靈的多化

亡娶疊章動(dòng)，它就在七市、若琪的詩(shī)句中，裁左岸先禁、-圣陶先生笆皎天里，藏右江守旗先生的是三冬宅

親皇，更雙在你汩2真無(wú)察的條睛呈C

"第1■壞〉一：數(shù)麴&人.卑貴至關(guān)

iI1CS≈??5*?運(yùn)票耳弟,理挈人二主整容營(yíng)*祭，引友宇生向裝與汽3T?莪我交送的聚W?

?∕≡r必大自然生靈的美目號(hào)可受.一起在"可修生靈?苦大方!干.

■耳中二：分享及現(xiàn)

（O??L單元學(xué)習(xí)之項(xiàng)三石“竽生以?號(hào)我\今的自皓王久.陜京?為軍分,有童深蛭貨行權(quán)Ih妾三WMm生S當(dāng)天蒙?

k1wr?想不分季自三豹及猶.母母渾管狂療全震交費(fèi).

■樂(lè)力三明雁任務(wù).小組分工

1_殍著隼*W曼大自靴39英好，在“g徑生靈?花會(huì)中.更空習(xí)為茨果該，!或一基?自筑生具之錄《T故在史近野千

角.大靛關(guān)江許篤.

S.小繪力高先行人民分工.

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教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)一：對(duì)話(huà)可愛(ài)的生靈，感受人文主題。

一、出示單元導(dǎo)語(yǔ)頁(yè)圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片1.認(rèn)真觀察圖片內(nèi)容。

上的內(nèi)容。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)：圍繞你發(fā)現(xiàn)什么，說(shuō)說(shuō)通過(guò)從單元2.暢談自己的發(fā)現(xiàn)，全班互

導(dǎo)語(yǔ)頁(yè)中發(fā)現(xiàn)什么內(nèi)容。相交流。

三、利用氣泡圖整理學(xué)生發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。3.結(jié)合氣泡圖整理信息。

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帚一單元

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四、師重點(diǎn)點(diǎn)明本單元人文主題與語(yǔ)文要素。

4.朗讀，小組交流梳理本單元可

五、聽(tīng)范讀，多種方式比賽朗讀課文，小組討論梳

愛(ài)的生靈信息。

理本單元可愛(ài)的生靈。

活動(dòng)意圖：

單元導(dǎo)語(yǔ)頁(yè)清楚地向我們展示了本單元學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，明確了本單元的人文主題和語(yǔ)

文要素，通過(guò)單元導(dǎo)語(yǔ)頁(yè)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加清楚地了解本單元文章的主題內(nèi)容，從而為學(xué)

生學(xué)習(xí)單元內(nèi)容做好鋪墊。

環(huán)節(jié)二：分享發(fā)現(xiàn)，激發(fā)興趣

一、借助語(yǔ)言支架，引導(dǎo)學(xué)生分小組交流自己喜歡的L小組內(nèi)交流自己喜歡的自然

自然生靈朋友。生靈朋友。

單元啟動(dòng)課課時(shí)1：慝支生靈一單元內(nèi)容分析一》享發(fā)現(xiàn)^

生活中有哪些生靈？在哪里可以發(fā)現(xiàn)它們？你喜歡的生靈

是什么？它有什么掙點(diǎn)，是什么吸引你想做它的好朋友.快點(diǎn)

和大家分享一下七?。ńM內(nèi)交it-全班交瀛）

語(yǔ)言支架交流注意事項(xiàng)

我要和大冢分享的自然生靈

是XXX，下面蘢和大家介紹一下包聲音洪亮

薩朋友。法鬻杷是它.S儀益大方，態(tài)度自然

（介紹外雙、特性、功用均可）i手勢(shì)動(dòng)作無(wú)干擾

????4???√:備；1

二、師隨機(jī)參與小組分享活動(dòng)。

2.小組內(nèi)選出兩名代表交流自己

三、學(xué)生代表發(fā)言，師根據(jù)代表回答的語(yǔ)言、表情、

的喜歡的自然生靈朋友。

動(dòng)作等方面隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

四、進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)。

活動(dòng)意圖：

利用學(xué)生對(duì)'‘自然生靈”的認(rèn)知與本單元內(nèi)容進(jìn)行關(guān)聯(lián)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的興趣，

為開(kāi)展分享“自然生靈記錄冊(cè)”做鋪墊。

環(huán)節(jié)三：明確單元學(xué)習(xí)主題與活動(dòng)，分配任務(wù)

一、明確本單元學(xué)習(xí)主題為“感受大自然的美好”，1.明確大任務(wù)

并計(jì)劃開(kāi)展“制作自然生靈記錄冊(cè)”的活動(dòng)。

二、公布活動(dòng)細(xì)節(jié)要求：制作自然生靈記錄冊(cè)。2.記錄活動(dòng)要求

三、全班討論交流怎樣制作自然生靈記錄冊(cè)。3.商討怎樣制作自然生靈記

最終確定：可參照書(shū)籍制作，包括封面、目錄、具錄冊(cè)。

體內(nèi)容；全班分組制作，各司其職，充分發(fā)揮自己的作4.小組進(jìn)行人員分配

用，最終以小組比賽展示的形式呈現(xiàn)記錄冊(cè)效果。第一小組人員分配表

四、明確分工任務(wù)要求，各小組協(xié)商進(jìn)行人員分配。m長(zhǎng)

美工

編輯

培訓(xùn)員

評(píng)委

宣傳員

單元啟動(dòng)課課時(shí)1:感受助一單元內(nèi)容分析一分享發(fā)現(xiàn)一Cg發(fā)布

人員分工

分工職責(zé)

組長(zhǎng)分配任務(wù)，做好整體任務(wù)的規(guī)劃。協(xié)調(diào)組內(nèi)的工作.

美工負(fù)責(zé)圖片的搜集、繪畫(huà)、編輯等.

編輯負(fù)貢文字的編寫(xiě)等。

培訓(xùn)員負(fù)責(zé)記北冊(cè)各部分的培訓(xùn)指導(dǎo)工作.

評(píng)委組成評(píng)審團(tuán)，按評(píng)審表打分。

宣傳員負(fù)責(zé)本組成果的展示、宣傳。

活動(dòng)意圖：

明確本單元學(xué)習(xí)主題為“感受大自然的美好，制作自然生靈記錄冊(cè)”，讓學(xué)生了解這一

階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而做到心中有數(shù)，合理的安排自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于活動(dòng)的順利開(kāi)展。

作業(yè)：

1.完成單元識(shí)字預(yù)學(xué)單

2.觀察自己喜歡的生靈，在日記本上做幾句話(huà)的簡(jiǎn)單記錄。

板書(shū)：

第2課

課題：?jiǎn)卧w識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)人：

內(nèi)容分析：

本單元要求認(rèn)識(shí)28個(gè)生字，4個(gè)多音，會(huì)寫(xiě)36個(gè)字，會(huì)寫(xiě)34個(gè)詞語(yǔ)。讀音易錯(cuò)的字

“桿、散、盡、挨、圈、螞、骨”、書(shū)寫(xiě)易錯(cuò)的字“惠、燕、融”等12個(gè)字

學(xué)習(xí)目標(biāo):

L借助預(yù)學(xué)單梳理識(shí)字方法，會(huì)認(rèn)28個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)36個(gè)字，讀準(zhǔn)4個(gè)多音字。

2.梳理單元易錯(cuò)字，課后形成單元易錯(cuò)字思維導(dǎo)圖。

重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：借助梳理生字新詞方法，會(huì)寫(xiě)36個(gè)字。

難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)28個(gè)生字，讀準(zhǔn)4個(gè)多音字。

活動(dòng)流程：

.活動(dòng)流程＜鐫-：?jiǎn)卧w識(shí)字課（課時(shí)2）—∈務(wù)二T壬務(wù)三

教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)一：學(xué)好漢字我能行

一、交流預(yù)習(xí)單，梳理總結(jié)識(shí)字方法。

L交流預(yù)習(xí)單，分享識(shí)

字方法。

二、單元生字我會(huì)認(rèn)2.（1）小組比賽讀（小

（一）教師出示本單元出現(xiàn)的生字新詞組成員隨機(jī)指定某組成員認(rèn)

點(diǎn)兵點(diǎn)將，趣味接龍讀）。

（二）多音字我會(huì)辨：希沃隨機(jī)點(diǎn)名（2）多音字認(rèn)讀。

三、單元生字我會(huì)寫(xiě)

（-）復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)方法

（二）出示重點(diǎn)字，全班接龍說(shuō)明易錯(cuò)字書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。3.（1）書(shū)寫(xiě)難寫(xiě)的字。

練習(xí)寫(xiě)字，比比誰(shuí)寫(xiě)得規(guī)范。（2）標(biāo)記易錯(cuò)字。

（三）我會(huì)自己做標(biāo)記，標(biāo)記易錯(cuò)字

四、識(shí)字加油站：

（一）交流發(fā)現(xiàn)：鞏固形聲字規(guī)律識(shí)字4.交流發(fā)現(xiàn)。

（二）理解詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)（聯(lián)系生活、借助圖片、動(dòng)作演

示）

（三）形聲字串串燒.全班接龍分別說(shuō)出三個(gè)帶書(shū)中偏旁

的字。

活動(dòng)意圖:

總結(jié)鞏固多種識(shí)字方法。通過(guò)游戲、競(jìng)賽等形式檢驗(yàn)生字詞預(yù)習(xí)效果，將識(shí)字內(nèi)容與學(xué)

生原有認(rèn)知聯(lián)結(jié)起來(lái)，讓學(xué)生在真實(shí)的感受中理解、記憶，掃清閱讀障礙。

環(huán)節(jié)二：小測(cè)驗(yàn)

一、用希沃白板小游戲，檢驗(yàn)識(shí)字寫(xiě)字1.識(shí)字游戲

作業(yè)

1.繪制自己的易錯(cuò)字思維導(dǎo)圖。

2.完成《古詩(shī)三首》預(yù)習(xí)單（一）。

3.（實(shí)踐作業(yè)）堅(jiān)持觀察自己喜歡的生靈，在日記本中作

簡(jiǎn)短的記錄。

活動(dòng)意圖：通過(guò)自評(píng)檢查學(xué)生對(duì)生字詞掌握情況。

mF

第3課

課題：《古詩(shī)三首》設(shè)計(jì)人：

內(nèi)容分析：

《絕句》是唐代詩(shī)人杜甫所作，描繪了草堂浣花溪明麗和諧的春日美景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)

春天的喜愛(ài)之情。

《惠崇春江晚景》是宋代詩(shī)人蘇軾為慧崇的畫(huà)作所寫(xiě)的題畫(huà)詩(shī)，顯現(xiàn)了畫(huà)中江南早春景

色。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.正確流利有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

2.借助注釋和插圖，理解詩(shī)句的意思，抓住關(guān)鍵詞想象畫(huà)面，說(shuō)出古詩(shī)描繪的景象。

重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解詩(shī)意并借助關(guān)鍵詞想象畫(huà)面，說(shuō)出詩(shī)中描繪的景象。

難點(diǎn)：借助關(guān)鍵詞想象畫(huà)面，體會(huì)自然之美。

活動(dòng)流程:

活動(dòng)流程任務(wù)三典有管人賞美景《古詩(shī)三首》（課時(shí)3:環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)二一環(huán)節(jié)三）

■創(chuàng)設(shè)怙境激發(fā)興趣想象春景描述畫(huà)面/，■

FA

給與學(xué)生充足的閱讀

引用與春相關(guān)的古引導(dǎo)學(xué)生抓住

時(shí)間，讓學(xué)生理解古詩(shī)的

詩(shī)，鋪墊蓄勢(shì)導(dǎo)入新關(guān)鍵字詞，利用插

意思，弓I導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)詩(shī)

課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)文申的自然之美。此環(huán)節(jié)圖并結(jié)合自己的生

欲望和學(xué)習(xí)興趣，拉注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，

活想象畫(huà)面，體會(huì)

近了學(xué)生與文本的距使學(xué)生感受學(xué)習(xí)帶給自己

的成就感，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)課文表達(dá)的情感。

離。

生快樂(lè)的源泉。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

一、導(dǎo)入:春天來(lái)了，美麗的春天是什么樣的?春天是一個(gè)1.交流有關(guān)春天的古

充滿(mǎn)生機(jī)的季節(jié)，自古就有許多詩(shī)人用文字贊美春天。請(qǐng)同學(xué)詩(shī)。

們根據(jù)預(yù)學(xué)單，交流課前收集描寫(xiě)春天的古詩(shī)，感悟春天的預(yù)設(shè)：《春曉》孟浩然

美好?！对伭焚R知章

二、揭示課題：今天我們走進(jìn)詩(shī)歌的花園，學(xué)習(xí)第一課《村居》高鼎

《絕句》和《慧崇春江晚景》，看看杜甫和蘇軾筆下的春天《江南春》杜牧

是什么樣的？

活動(dòng)意圖：

由描寫(xiě)春天的古詩(shī)導(dǎo)入，奠定本課感情基調(diào)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)《絕句》

一、初讀兩首詩(shī)歌，感受節(jié)奏

（一）同桌互讀、正音1.同桌互讀。

（二）指名讀詩(shī)，檢查自學(xué)。

二、品讀古詩(shī)，想象畫(huà)面

（-）解釋詩(shī)題：什么是《絕句》

絕句是詩(shī)歌的一種體裁，每首四句。按照每句字?jǐn)?shù)，可

分為五言絕句、七言絕句。如果每句詩(shī)都有5個(gè)字就是五言

絕句，簡(jiǎn)稱(chēng)五絕；如果每句詩(shī)都有7個(gè)字就是7言絕句，簡(jiǎn)

稱(chēng)七絕。

（二）作者簡(jiǎn)介2.交流作者信息。

（三）借助插圖、注釋?zhuān)胂螽?huà)面。

1.抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，想象畫(huà)面

師：杜甫的詩(shī)“詩(shī)中有畫(huà)”，請(qǐng)大家結(jié)合課本插圖自讀3.小組交流圈畫(huà)的景

古詩(shī)，找一找詩(shī)中畫(huà)了什么，并展開(kāi)想象，想一想這到底是象。

怎樣一幅“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”的畫(huà)面。

總結(jié)：遲日、江山、春風(fēng)、花草、融泥、燕子、暖沙、

鴛鴦。

2.小組討論，結(jié)合插圖、注釋?zhuān)斫猱?huà)面內(nèi)容。4.小組討論。

（1）師:結(jié)合插圖、注釋?zhuān)隳苡米约旱脑?huà)說(shuō)說(shuō)第一句

詩(shī)的意思嗎？

生:在春天的太陽(yáng)的照耀下，山、水到處都呈現(xiàn)出一派明5.指名讀詩(shī)句說(shuō)詩(shī)意。

麗秀美的大好春光。

師指導(dǎo)朗讀:多么美麗的春景！朗讀時(shí)應(yīng)語(yǔ)調(diào)輕柔,讀出6.指名讀、全班讀，感

春風(fēng)的柔和、春景的美麗。悟畫(huà)面。

（2）師:請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō),春風(fēng)會(huì)給我們帶來(lái)什么香氣呢？

生:溫暖的春風(fēng)挾帶著百花和芳草的清香,一股又一股撲7.指名答

鼻而來(lái)。

師朗讀指導(dǎo):你能富有感情地讀出春風(fēng)的香氣嗎？（配樂(lè)）8.指名讀、全班讀，感

（3）師：如果你是一只小燕子,在這么美麗的春日里,你悟畫(huà)面。

會(huì)做些什么？你的心情是怎樣的？

生:開(kāi)心、激動(dòng)……

（4）師:小燕子銜著濕泥忙著筑巢,還有其他動(dòng)物在做什9.齊答。

么？

總結(jié):它們睡在被太陽(yáng)曬得暖暖的沙灘上,多香甜!多舒

服呀！

3.想象春景，描述畫(huà)面。

師:齊讀詩(shī)歌,你的腦海中浮現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？10.齊讀，指名描述畫(huà)

師總結(jié):春天里,冰凍的泥土融化了，小燕子們忙碌地銜面。

泥筑巢,描繪的是一種動(dòng)態(tài)的美;河邊的沙灘被太陽(yáng)曬得暖暖

的，一對(duì)一對(duì)的鴛鴦互相依偎著睡著了，描繪的是一種靜態(tài)的

美。動(dòng)靜結(jié)合,相映成趣,可真有趣！

4.再讀古詩(shī)，指導(dǎo)背誦。IL背誦古詩(shī)。

（四）總結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

師生共同總結(jié)：

解題目一一知作者一一懂詩(shī)意一一品詩(shī)情

活動(dòng)意圖：

學(xué)生通過(guò)讀詩(shī)想象、欣賞圖片并結(jié)合生活實(shí)際，自主了解詩(shī)的大意,感受詩(shī)中所寫(xiě)的春天

的美麗,產(chǎn)生對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

環(huán)節(jié)三：遷移運(yùn)用，學(xué)習(xí)《惠崇春江晚景》

師:現(xiàn)在我們就運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)《絕句》的方法,再來(lái)學(xué)習(xí)一

首七言絕句《惠崇春江晚景》。

一、品讀古詩(shī)，想象畫(huà)面

（一）解釋詩(shī)題：慧崇是誰(shuí)？你對(duì)這首詩(shī)有哪些了解？

生：惠崇是北宋名僧，能詩(shī)善畫(huà)。這首詩(shī)是蘇軾為惠崇的畫(huà)1.交流詩(shī)題

作《春江晚景》所寫(xiě)的題畫(huà)詩(shī)。

說(shuō)詩(shī)題，介紹題畫(huà)詩(shī)。

（二）作者簡(jiǎn)介2.交流作者信息。

（三）借助插圖、注釋?zhuān)胂螽?huà)面。

1.抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，想象畫(huà)面

自由讀詩(shī),畫(huà)出詩(shī)里描寫(xiě)了哪些春景。3.小組交流圈畫(huà)的春

生:春景有竹、桃花、江水、鴨、簍蒿、蘆芽、河豚。景。

師相機(jī)介紹河豚澗游知識(shí)。

2.小組討論，結(jié)合插圖、注釋?zhuān)斫猱?huà)面內(nèi)容。4.小組討論。

師:用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)你是如何理解前兩句詩(shī)的意思的。5.指名讀詩(shī)句，說(shuō)畫(huà)內(nèi)

（相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味）。容。

生:我從字面理解了“三兩枝”的意思是指兩三枝桃花。6.指名答

“鴨先知”的意思是群鴨好像最早感覺(jué)到了春天的信息，

迫不及待地到江水中嬉戲玩耍了。

這兩句詩(shī)的意思是：竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中

游戲,它們最先察覺(jué)了初春江水的回暖。

（3）師:說(shuō)一說(shuō)你對(duì)后兩句詩(shī)的理解。

河灘上已經(jīng)滿(mǎn)是萎蒿，蘆葦也開(kāi)始抽芽，河豚此時(shí)正要逆

流而上,從大海澗游到江河里來(lái)了。

3.想象春景，描述畫(huà)面。

師:齊讀詩(shī)歌,想象畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描寫(xiě)了怎樣的景象。7.指名答

總結(jié)：江邊，竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，

它們最先察覺(jué)了初春江水的回暖。河灘上已經(jīng)滿(mǎn)是簍蒿，蘆筍

也開(kāi)始抽芽，而河豚此時(shí)正要逆流而上，從大海澗游到江河里

來(lái)了。

整首詩(shī)虛實(shí)結(jié)合,從江岸-江面-江邊，層次清楚，色彩鮮

明，給我們展示了一幅生機(jī)勃勃的早春二月的美麗圖畫(huà)。

4.再讀古詩(shī)，指導(dǎo)背誦。8.背誦。

作業(yè)：

1.小組成員互相背誦《絕句》《惠崇春江晚景》，并默寫(xiě)

2.完成《古詩(shī)三首》預(yù)習(xí)單（二）

設(shè)計(jì)意圖：

抓住重點(diǎn)字詞，結(jié)合圖片,理解詩(shī)意,在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)有感情地誦讀古詩(shī)、想象畫(huà)面,

鍛煉了學(xué)生理解古詩(shī)和自學(xué)古詩(shī)的能力。

古詩(shī)三首

第4課

課題：《古詩(shī)三首》《憶江南》設(shè)計(jì)人：

內(nèi)容分析：

《三衢道中》是宋代詩(shī)人曾幾所做，描寫(xiě)了梅子成熟時(shí)節(jié)詩(shī)人游三衢山的見(jiàn)聞感受，展

現(xiàn)了浙西山區(qū)明媚清麗的風(fēng)光。

《憶江南》是本套書(shū)第一次出現(xiàn)的詞，描述了白居易在杭州當(dāng)刺史時(shí)，游覽當(dāng)?shù)鼐拔飼r(shí)

的風(fēng)景。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.正確流利有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。借助注釋和插圖，理解詩(shī)句的意思，抓住關(guān)

鍵詞想象畫(huà)面，說(shuō)出古詩(shī)描寫(xiě)的景象。

2.了解詞這種文學(xué)體裁，感受江南美景。

重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解詩(shī)意并借助關(guān)鍵詞想象畫(huà)面，說(shuō)出詩(shī)中描繪的景象。

難點(diǎn)：借助關(guān)鍵詞想象畫(huà)面，體會(huì)自然之美。

活動(dòng)流程：

活i迦S程任務(wù)二：跟著詩(shī)人賞美景`古詩(shī)三首》儲(chǔ)3時(shí)3」環(huán)節(jié)——環(huán)節(jié)二一自市三）

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QIiHMfliIifliiHfliBnIF

給與學(xué)生充足的閱讀引導(dǎo)學(xué)生抓住

同憶總結(jié)學(xué)習(xí)占詩(shī)時(shí)間，讓學(xué)生理解古詩(shī)的

關(guān)鍵字詞,利用插

意思，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)詩(shī)

的方法.喚醒學(xué)生學(xué)

文中的自然之美。此環(huán)節(jié)圖并結(jié)合自己的生

習(xí)過(guò)的知識(shí),自然而然

注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，

地過(guò)渡到本節(jié)課的學(xué)活想象畫(huà)面，體會(huì)

使學(xué)生感受學(xué)習(xí)帶給自己

-J'llo的成就感，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)課文表達(dá)的情感。

樂(lè)的源泉。_________

-

—-------------

教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)一：七言絕句《三衢道中》

一、方法引入，導(dǎo)入新課

師:根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們可以用什么方法學(xué)習(xí)i.齊答交流方法。

古詩(shī)？

生:解題目一一知作者一一懂詩(shī)意一一品詩(shī)情。

師:本節(jié)課,我們繼續(xù)用這樣的方法學(xué)習(xí)一首宋代

詩(shī)人曾幾寫(xiě)的古詩(shī)。

二、品讀古詩(shī)，想象畫(huà)面

（-）初讀古詩(shī)，讀好節(jié)奏，感悟詩(shī)情

1.同桌互讀、正音2.同桌互讀。

2.指名讀詩(shī)，檢查自學(xué)。

（相機(jī)指導(dǎo)：前兩句詩(shī)讀出詩(shī)人愉悅的心情,后兩

句詩(shī)讀出身臨其境、靜中有動(dòng)的韻味。）

三、品讀古詩(shī)，想象畫(huà)面

（-）解釋詩(shī)題：詩(shī)題是什么意思？

生:浙江衢州，境內(nèi)有三衢山；“道中”就是“路上”3.指名答。

的意思,所以詩(shī)題的意思就是“詩(shī)人曾幾在游浙江衢州

三衢山時(shí)寫(xiě)的詩(shī)”。

（二）作者簡(jiǎn)介4.交流作者信息。

（三）借助插圖、注釋?zhuān)胂螽?huà)面。

1.抓住行程路線(xiàn)上的關(guān)鍵景物，想象畫(huà)面

（1）作者是在什么時(shí)間游覽三衢山的?猜想此時(shí)作5.齊答。

者的心情怎樣。

生:第一句交代了作者游玩的時(shí)間是“梅子黃時(shí)”，

也就是夏季。

（相機(jī)點(diǎn)撥：梅子黃時(shí)的天氣特點(diǎn)。

引入趙師秀（宋）《有約》“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池

塘處處蛙?！庇屑s不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。）

總結(jié)：“日日晴”不僅描寫(xiě)天氣,還寫(xiě)了詩(shī)人的愉

快心情。

（2）他的行程路線(xiàn)是什么樣的?作者沿途都看到了6.指名答

什么？

生：去時(shí)一一梅子黃、天氣晴、小溪、山

返回一一綠蔭、黃鵬

2.小組討論，結(jié)合插圖、注釋?zhuān)斫猱?huà)面內(nèi)容。7.小組合作交流。

（1）朗讀詩(shī)歌，說(shuō)一說(shuō)前兩句詩(shī)的意思嗎？8.指名答。

（相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味）

生：梅子黃透了的時(shí)候,天天都是晴朗的天氣。乘

小船沿著小溪行駛,走到了小溪的盡頭,再走山路繼續(xù)

前行。

（2）朗讀詩(shī)歌，后兩句主要描寫(xiě)了什么畫(huà)面？9.指名答。

（相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味）

生：后兩句詩(shī)主要寫(xiě)的是詩(shī)人看到的旅途中的見(jiàn)

聞。游山歸來(lái)的路,綠樹(shù)成蔭,綠蔭那美好的景象仍然不

亞于來(lái)時(shí)的路,樹(shù)林中不時(shí)傳來(lái)黃鵬悅耳的鳴叫聲，又

為三衢山增添了無(wú)窮的生機(jī)。

3.想象夏景，描述畫(huà)面。

師：齊讀詩(shī)歌，結(jié)合詩(shī)句的意思,想象畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)這10.指名答。

首詩(shī)寫(xiě)了怎樣的景象。

生：《三衢道中》寫(xiě)了梅子成熟的五月，天氣明朗，

作者乘小舟沿著小溪走到了小溪的盡頭,再改走山路繼

續(xù)前行。山路上蒼翠的樹(shù),與來(lái)的時(shí)候一樣濃密,空氣都

格外清新,深林中傳來(lái)幾聲黃鵬的歡鳴，更加有趣味了！

4.再讀古詩(shī)，指導(dǎo)背誦。IL背誦古詩(shī)。

活動(dòng)意圖：

設(shè)計(jì)問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解感悟,體會(huì)動(dòng)靜結(jié)合、有聲有色的景

物，感受詩(shī)人明朗愉快的心情。

環(huán)節(jié)二：《憶江南》

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（-）背誦上節(jié)課學(xué)習(xí)春景詩(shī)《絕句》《慧崇春江1.背誦古詩(shī)

晚景》

（-）在詩(shī)人杜甫、蘇軾、曾幾眼中，春天有暖風(fēng)

送香，桃紅柳綠，有群鴨戲水，黃鵬鳴叫，那么在唐代

大詩(shī)人白居易筆下，春天又是什么樣的？今天我們來(lái)一

起學(xué)習(xí)《憶江南》。

二、常識(shí)簡(jiǎn)介。

（-）寫(xiě)作背景簡(jiǎn)介2.交流文學(xué)常識(shí)。

《憶江南》是唐代詩(shī)人白居易的組詞作品。作者曾

經(jīng)當(dāng)過(guò)杭州刺史，詞中所回憶的是他觀光游覽當(dāng)?shù)仫L(fēng)景

時(shí)所留下的印象。

這首詞總寫(xiě)對(duì)江南的回憶，選擇了江花和春水，襯

以日出和春天的背景，顯得十分鮮艷奇麗，生動(dòng)地描繪

出江南春意盎然的大好景象。

（二）體裁簡(jiǎn)介

詞是我國(guó)古代一種句子有長(zhǎng)有短的文學(xué)體裁，又叫

“長(zhǎng)短句”，原來(lái)都是配曲歌唱的?！稇浗稀?，詞牌

名，又名《望江南》、《夢(mèng)江南》、《江南好》。中國(guó)

古代，詩(shī)人寫(xiě)成了一首詞，按一定的旋律來(lái)吟唱，這旋

律的名稱(chēng)，就是詞牌名。詞牌名是指詞的一種制式曲調(diào)

的名稱(chēng)，有固定的格式和聲律，決定著詞的節(jié)奏與音律。

（三）詩(shī)人簡(jiǎn)介

三、品讀詞，想象畫(huà)面。

（一）范讀正音，生跟讀，指名讀，檢查自學(xué)。3.讀詞。

（二）交流預(yù)習(xí)單難理解的詞。

憶：回憶，想起。舊：從前。

諳：熟悉。如：于，有勝過(guò)的意思。

藍(lán)：藍(lán)草，葉子可制作青綠染料。

（三）朗讀詞，小組討論，結(jié)合插圖、注釋?zhuān)拔?.小組討論、指名交流。

及特點(diǎn)，理解畫(huà)面內(nèi)容。

1.指導(dǎo)反復(fù)讀“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”

這兩句，找出詞中所描寫(xiě)的景物和詞人提到的顏色。

景物：江花、江水顏色：紅、綠

2.結(jié)合插圖和注釋?zhuān)鶕?jù)自己的理解說(shuō)說(shuō)意思。

生：江南的風(fēng)景多么美好，我久已熟悉。春天到來(lái)

時(shí)，太陽(yáng)從江面升起，把江邊的鮮花照得比火還紅，碧

綠的江水綠得勝過(guò)藍(lán)草。怎能叫人不懷念江南？

3.再讀詞，體會(huì)情感。5.讀詞。

作者寫(xiě)對(duì)江南的回憶，選擇了江花和春水，以日出

和春天為背景，顯得十分鮮艷奇麗，生動(dòng)地描繪了江南

春意盎然的大好景色，表達(dá)了對(duì)江南美好春天的向往。

4.熟讀成誦。6.背誦。

作業(yè)：

1.小組成員互相背誦背誦《三衢道中》《憶江南》，

并默寫(xiě)。

2.美景處處有。找出春天好玩兒的地方，搜集圖片,

列出理由。

活動(dòng)意圖：

學(xué)生自主理解、分析古詩(shī)詞,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)古詩(shī)詞、理解古詩(shī)詞、誦讀積累的能力。

第5課

課題：口語(yǔ)交際《春游去哪兒玩》設(shè)計(jì)人：

內(nèi)容分析:

本單元口語(yǔ)交際的話(huà)題是“春游去哪兒玩”。玩是孩子們的天性,跟著詩(shī)人賞完美景后,

春游對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)更為期待。春游去哪兒玩,每個(gè)孩子都有自己的想法。本次口語(yǔ)交際，

就利用這個(gè)話(huà)題，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論,在討論中學(xué)習(xí)清楚地表達(dá)自己的想法和理由，并能夠

耐心聽(tīng)別人講完,盡量不打斷別人的話(huà),養(yǎng)成尊重他人、文明交際的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能向同學(xué)推薦春游值得去的地方，說(shuō)清楚好玩之處和可以開(kāi)展哪些活動(dòng)。

2.在討論交流時(shí)，能耐心聽(tīng)別人吧話(huà)講完，盡量不打斷別人。

重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：清楚地表達(dá)想法，簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。耐心聽(tīng)別人講完，盡量不打斷別人的話(huà)。

難點(diǎn)：清楚地表達(dá)想法，簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。耐心聽(tīng)別人講完，盡量不打斷別人的話(huà)。

活動(dòng)流程:

??J?g任務(wù)二：跟著詩(shī)人賞美景《口語(yǔ)交際》（課時(shí)4:環(huán)節(jié)一一環(huán)節(jié)二一環(huán)節(jié)三）

創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)導(dǎo)入〕?互動(dòng)交流，分享快樂(lè).

__________________________________/

1圍.繞話(huà)題，明確要求

（1）拓展交流內(nèi)容，明1.明確匯報(bào)要求

L通過(guò)學(xué)生感興趣的話(huà)確要求

（2）明確交流要求2.師生商議匯報(bào)評(píng)

題導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生II語(yǔ)2.搭建支架，指導(dǎo)說(shuō)清楚,

進(jìn)行小組討論。價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

交際的興趣。（1）借助春游推薦卡和

組內(nèi)同學(xué)交流。

2.明確“春有推薦會(huì)”流3評(píng).選、小結(jié)

（2）借助語(yǔ)言支架說(shuō)清

程。楚推薦地點(diǎn)和推薦理由。

（3）師生討論，指導(dǎo)口

語(yǔ)交際的方法和技巧。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入話(huà)題

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)導(dǎo)入。

同學(xué)們，春天是一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香、萬(wàn)紫千紅、充滿(mǎn)

希望的季節(jié)。上節(jié)課我們跟隨詩(shī)人了解了各具特色的

美景。如果學(xué)校計(jì)劃周末組織我們?nèi)ゴ河?，你想去?/p>

里玩呢？今天我們就舉行一場(chǎng)“'春游去哪兒玩’推

薦會(huì)”。

（一）明確推薦會(huì)流程

1.提出小組合作交流要求:先分組討論,小組提出

推薦的地點(diǎn);再全班交流,各小組把推薦的理由說(shuō)清

楚;然后投票選出最值得去玩的一兩個(gè)地方。

2.先在組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō),再評(píng)一評(píng)。組內(nèi)推選代

表,參加全班的口語(yǔ)交際活動(dòng)。

活動(dòng)意圖：

通過(guò)學(xué)生感興趣的話(huà)題導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣,培養(yǎng)他們發(fā)表見(jiàn)解、傾聽(tīng)發(fā)言、

收集資料等多方面的能力。

環(huán)節(jié)二：分組討論，搭建支架，指導(dǎo)說(shuō)清楚。

一、圍繞話(huà)題，明確要求

（一）拓展交流內(nèi)容，明確要求

1.關(guān)于春游，你最感興趣的是什么問(wèn)題？1.共同交流

預(yù)設(shè)：去哪兒春游？要不要家長(zhǎng)陪同？去多長(zhǎng)時(shí)

間？可以開(kāi)展哪些活動(dòng)？……

結(jié)合課本插圖總結(jié)歸納

（1）春游的地點(diǎn)：

①側(cè)重美景：郊外、公園

②側(cè)重活動(dòng)：動(dòng)物園、海邊、植物園……

（2）開(kāi)展的活動(dòng)：

賞花、散步、爬山、放風(fēng)箏、采集植物標(biāo)本、觀

察小動(dòng)物、聽(tīng)濤、劃船……

2.明確交流要求

(1)說(shuō)清楚想法和理由。

(2)耐心聽(tīng)別人講完，不打斷別人談話(huà)。2.學(xué)生自由匯報(bào)

二、搭建支架，指導(dǎo)說(shuō)清楚，小組討論。

(一)借助春游推薦卡和組內(nèi)同學(xué)交流。

引導(dǎo)：哪個(gè)時(shí)間段去最好，怎么去？出發(fā)時(shí)間、

地點(diǎn)？開(kāi)展什么活動(dòng)？準(zhǔn)備什么東西？應(yīng)該注意哪些

問(wèn)題？……

春密推薦卡

出瑞向II推薦地點(diǎn)，

準(zhǔn)備物??

注意事項(xiàng)

(二)借助語(yǔ)言支架說(shuō)清楚推薦地點(diǎn)和推薦理由。

學(xué)校春游去哪玩?-as：

對(duì)豫出發(fā)，E

一句話(huà)說(shuō)清楚推薦的地點(diǎn)

XX公園非常好玩，我推薦大家去那旅游.

春天來(lái)了，我想推薦大家去……玩.

學(xué)校要組織春游了，我推薦大家去XX動(dòng)物園參觀.

說(shuō)清楚推薦的理由

可用句式‘第一……第二……”

或’可以……還可以……”

耐心聽(tīng)別人講完，盡量不打斷別人的話(huà).

(三)師生討論，指導(dǎo)口語(yǔ)交際的方法和技巧。

1.引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：

(1)可以選擇別人可能感興趣的內(nèi)容重點(diǎn)講述，

(2)結(jié)合景點(diǎn)圖片或者實(shí)物幫助別人更好地理解

自己講述的內(nèi)容。

活動(dòng)意圖：

先探討如何將一件事情有條理地講清楚，學(xué)生有了思路,然后聯(lián)系生活實(shí)際通過(guò)小組合

作交流的方式培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的能力。

環(huán)節(jié)三：互動(dòng)交流,分享快樂(lè)

一、明確匯報(bào)要求：

（一）發(fā)言注意事項(xiàng)

1.發(fā)言的同學(xué)要發(fā)揮自己的最高水平；

2.其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng),不要中途打斷；

3.有疑問(wèn)或者要提意見(jiàn)的,等聽(tīng)完之后再舉手發(fā)

言；

4.發(fā)問(wèn)和提意見(jiàn)要有禮貌,注意禮貌用語(yǔ)。

（二）評(píng)價(jià)注意事項(xiàng)

各小組推舉代表輪流推薦好玩的地方,本組的同

學(xué)可以補(bǔ)充,其他小組可以提問(wèn)，也可以補(bǔ)充,可以說(shuō)

一說(shuō)同學(xué)的表達(dá)值得自己學(xué)習(xí)的地方。

（教師適當(dāng)指導(dǎo)點(diǎn)撥,重點(diǎn)從語(yǔ)言表達(dá)是否完整

和內(nèi)容是否有趣兩方面來(lái)指導(dǎo)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)

充,學(xué)生相互評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足。）

（三）師生評(píng)議,學(xué)會(huì)方法。L師生共同商議

師生共同制定評(píng)價(jià)內(nèi)容

1.態(tài)度自然大方

2.講述完整、清楚明白