小班語(yǔ)言詩(shī)歌活動(dòng)《聽(tīng)雨》教案

小班語(yǔ)言詩(shī)歌活動(dòng)《聽(tīng)雨》教案匯報(bào)人：2024-01-13活動(dòng)背景與目標(biāo)詩(shī)歌內(nèi)容解析與欣賞活動(dòng)準(zhǔn)備與環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)與實(shí)施孩子們表現(xiàn)評(píng)價(jià)與反饋延伸拓展與家園共育策略活動(dòng)背景與目標(biāo)010102活動(dòng)背景本次活動(dòng)旨在通過(guò)欣賞、朗誦和表演詩(shī)歌《聽(tīng)雨》，培養(yǎng)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、藝術(shù)欣賞能力和創(chuàng)造力。詩(shī)歌《聽(tīng)雨》是一首富有意境和韻律感的兒童詩(shī)歌，通過(guò)描繪雨聲帶給人們的感受，引發(fā)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的感知和想象。了解詩(shī)歌《聽(tīng)雨》的內(nèi)容，理解詩(shī)歌所表達(dá)的意境和情感。認(rèn)知目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)能夠朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。感受詩(shī)歌中的韻律美和意境美，培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)和欣賞能力。030201活動(dòng)目標(biāo)適用對(duì)象：小班幼兒年齡段：3-4歲適用對(duì)象及年齡段詩(shī)歌內(nèi)容解析與欣賞02《聽(tīng)雨》是一首富有意境的詩(shī)歌，通過(guò)生動(dòng)的描繪，讓讀者感受到雨天的美麗和寧?kù)o。原文呈現(xiàn)詩(shī)歌中運(yùn)用細(xì)膩的筆觸，如“細(xì)雨濕衣裳”、“閑花落地聽(tīng)無(wú)聲”等，將雨天的景象和聽(tīng)雨的感受表達(dá)得淋漓盡致。詩(shī)句欣賞《聽(tīng)雨》詩(shī)歌原文呈現(xiàn)詩(shī)歌通過(guò)描繪雨天的景象，營(yíng)造出一種寧?kù)o、淡然的氛圍，使讀者仿佛置身于雨中，感受雨水的清涼和寧?kù)o。詩(shī)歌傳達(dá)了作者對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)生活的感悟，引導(dǎo)讀者在忙碌的生活中靜下心來(lái)，聆聽(tīng)大自然的聲音，感受生命的美好。意境描繪與核心思想傳達(dá)核心思想傳達(dá)意境描繪比喻與擬人詩(shī)歌中運(yùn)用了大量的比喻和擬人手法，如“細(xì)雨如絲”、“閑花落地”，使得描繪更加生動(dòng)形象。音韻與節(jié)奏詩(shī)歌的音韻和諧，節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來(lái)朗朗上口，給讀者帶來(lái)愉悅的聽(tīng)覺(jué)享受。同時(shí)，通過(guò)押韻和反復(fù)的修辭手法，增強(qiáng)了詩(shī)歌的表現(xiàn)力和感染力。詩(shī)歌中獨(dú)特語(yǔ)言表達(dá)方式活動(dòng)準(zhǔn)備與環(huán)境創(chuàng)設(shè)03

場(chǎng)地布置及道具準(zhǔn)備室內(nèi)環(huán)境選擇一間安靜、溫馨的教室，布置成與詩(shī)歌主題相符的場(chǎng)景，如懸掛雨滴形狀的裝飾、擺放雨傘等道具，營(yíng)造下雨的氛圍。音響設(shè)備準(zhǔn)備一臺(tái)音響，用于播放雨聲、詩(shī)歌朗誦等背景音樂(lè)。道具準(zhǔn)備一些與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的道具，如玩具小屋、小草、小花等，以便孩子們更好地理解和感受詩(shī)歌的意境。圖片準(zhǔn)備一些與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的圖片，如雨滴落在不同物體上的場(chǎng)景圖、孩子們?cè)谟曛型嫠５恼掌?，以便引?dǎo)孩子們觀察、想象和表達(dá)。音樂(lè)選擇一段輕柔舒緩的音樂(lè)，如鋼琴曲或自然雨聲，作為活動(dòng)的背景音樂(lè)，幫助孩子們更好地進(jìn)入詩(shī)歌的情境。視頻如有條件，可準(zhǔn)備一段與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫(huà)視頻或?qū)嵕芭臄z，讓孩子們更直觀地感受詩(shī)歌所描繪的場(chǎng)景。音樂(lè)、圖片等多媒體素材選擇在活動(dòng)前，引導(dǎo)孩子們回憶自己在下雨天的經(jīng)歷和感受，如聽(tīng)雨的聲音、看雨中的景色、玩雨中的游戲等，為理解詩(shī)歌內(nèi)容打下基礎(chǔ)。生活經(jīng)驗(yàn)通過(guò)日常活動(dòng)和閱讀活動(dòng)，豐富孩子們的詞匯和語(yǔ)言表達(dá)能力，如學(xué)習(xí)描述雨聲、雨景的詞匯和句子，練習(xí)朗誦簡(jiǎn)單的兒歌或童謠等。語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)孩子們對(duì)大自然的熱愛(ài)和敬畏之情，讓他們學(xué)會(huì)欣賞和感受下雨天的美好和神奇，為理解和表達(dá)詩(shī)歌情感打下基礎(chǔ)。情感經(jīng)驗(yàn)孩子們前期經(jīng)驗(yàn)鋪墊活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)與實(shí)施04在活動(dòng)室內(nèi)播放雨聲音效，拉上窗簾，營(yíng)造出一種寧?kù)o而神秘的氛圍，讓孩子們身臨其境地感受雨天的氣息。情境營(yíng)造向孩子們提問(wèn)，如“你們喜歡下雨嗎？為什么？”“下雨時(shí)，你們會(huì)想到什么？”等等，引導(dǎo)孩子們思考和表達(dá)自己的想法。提問(wèn)引導(dǎo)引導(dǎo)孩子們進(jìn)入聽(tīng)雨情境朗誦《聽(tīng)雨》，感受詩(shī)歌韻律美教師示范教師聲情并茂地朗誦《聽(tīng)雨》這首詩(shī)歌，讓孩子們初步感受詩(shī)歌的韻律和意境。孩子們跟讀教師帶領(lǐng)孩子們一起朗誦詩(shī)歌，讓孩子們?cè)诟x的過(guò)程中逐漸熟悉詩(shī)歌的內(nèi)容和韻律。將孩子們分成若干小組，讓他們圍繞“雨聲”和“意境”展開(kāi)討論，分享各自對(duì)雨天和詩(shī)歌的理解和感受。分組討論每個(gè)小組選派一名代表，向全班分享本組的討論成果，引導(dǎo)孩子們互相傾聽(tīng)和交流。分享交流分組討論，分享個(gè)人對(duì)雨聲和意境理解繪畫(huà)表達(dá)提供繪畫(huà)材料和紙張，讓孩子們通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表達(dá)自己對(duì)雨天和詩(shī)歌的理解和感受。教師可以引導(dǎo)孩子們嘗試使用不同的色彩和線條來(lái)表現(xiàn)雨天的氛圍和詩(shī)歌的意境。手工創(chuàng)作提供手工材料和工具，鼓勵(lì)孩子們動(dòng)手制作與雨天或詩(shī)歌相關(guān)的手工作品，如制作雨傘、雨滴掛飾等。通過(guò)手工創(chuàng)作，讓孩子們進(jìn)一步加深對(duì)雨天和詩(shī)歌的理解和感受。創(chuàng)意表達(dá)方式探索：繪畫(huà)、手工等孩子們表現(xiàn)評(píng)價(jià)與反饋05VS從孩子們的臉上表情和肢體語(yǔ)言中，可以觀察到他們對(duì)《聽(tīng)雨》這個(gè)活動(dòng)非常感興趣。他們積極參與，注意力集中，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容和意境表現(xiàn)出濃厚的興趣。孩子們的參與程度在活動(dòng)中，孩子們不僅認(rèn)真聽(tīng)講，還積極舉手發(fā)言，表達(dá)自己的想法和感受。他們與老師和同伴之間的互動(dòng)頻繁，參與程度非常高。孩子們對(duì)活動(dòng)的興趣觀察孩子們?cè)诨顒?dòng)中參與度在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們根據(jù)《聽(tīng)雨》的主題，創(chuàng)作了許多富有想象力和創(chuàng)造力的詩(shī)歌作品。這些作品語(yǔ)言生動(dòng)，表達(dá)了孩子們對(duì)雨天的獨(dú)特感受和想象。除了詩(shī)歌創(chuàng)作，孩子們還在活動(dòng)中進(jìn)行了朗誦表演。他們自信地站在舞臺(tái)上，用清晰、響亮的聲音朗誦自己的作品，展現(xiàn)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和藝術(shù)才華。孩子們的詩(shī)歌創(chuàng)作孩子們的朗誦表演收集孩子們創(chuàng)作成果展示家長(zhǎng)參與及親子互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)在活動(dòng)準(zhǔn)備階段，家長(zhǎng)們積極參與了活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。他們幫助孩子們收集有關(guān)雨天的圖片、聲音等資料，為活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了有力的支持。家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的支持在活動(dòng)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了親子互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓家長(zhǎng)和孩子們一起參與到詩(shī)歌的創(chuàng)作和表演中來(lái)。這不僅增進(jìn)了親子之間的感情交流，也讓家長(zhǎng)更加了解孩子在語(yǔ)言和藝術(shù)方面的發(fā)展情況。親子互動(dòng)環(huán)節(jié)的實(shí)施延伸拓展與家園共育策略06在幼兒園內(nèi)設(shè)置“聽(tīng)雨角”01可以在幼兒園內(nèi)選擇一個(gè)安靜的角落，放置一些和雨有關(guān)的物品，如雨傘、雨衣、雨鞋等，讓孩子們?cè)谌粘Ｉ钪须S時(shí)感受雨天的氛圍。鼓勵(lì)孩子觀察雨天景象02在雨天時(shí)，老師可以帶領(lǐng)孩子們到室外或者窗邊，觀察雨天的景象，引導(dǎo)孩子們用語(yǔ)言描述自己的感受。與孩子共讀雨天主題的繪本03老師可以選擇一些和雨天有關(guān)的繪本，和孩子們一起閱讀，讓孩子們通過(guò)圖畫(huà)和文字進(jìn)一步了解雨天的美好。將《聽(tīng)雨》主題活動(dòng)延伸至日常生活中鼓勵(lì)孩子模仿自然聲音家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子模仿聽(tīng)到的自然聲音，如模仿雨滴落在不同物體上的聲音，鍛煉孩子的聽(tīng)力和模仿能力。引導(dǎo)孩子欣賞音樂(lè)家長(zhǎng)可以選擇一些和雨天有關(guān)的音樂(lè)或者歌曲，和孩子一起欣賞，讓孩子通過(guò)音樂(lè)感受雨天的美好。家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子聆聽(tīng)自然聲音家長(zhǎng)可以在周末或者空閑時(shí)間，帶領(lǐng)孩子到公園或者郊外，聆聽(tīng)大自然的聲音，如風(fēng)聲、雨聲、鳥(niǎo)鳴聲等。家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子關(guān)注自然聲音，培養(yǎng)審美能力123老師可以組織孩子們進(jìn)行雨天主題的繪畫(huà)活動(dòng)，讓孩子們通過(guò)畫(huà)筆表現(xiàn)自己對(duì)雨天的感受。組織雨天主題的繪畫(huà)活動(dòng)老師可以引導(dǎo)