高中數(shù)學學習方法建議

中學數(shù)學學習方法建議

中學數(shù)學學習方法建議

作為高考之中最重要、也最簡單使各位同學產生畏難心理的學科——數(shù)學，曾是很多同學的滑鐵盧。其實只要駕馭中學數(shù)學的基本思路，并輔以適當?shù)木毩?，拿高分并不是難事。一起來看看王金戰(zhàn)是怎么學習數(shù)學的，下面是共享給大家的王金戰(zhàn)中學數(shù)學學習方法的資料，希望大家喜愛!

王金戰(zhàn)中學數(shù)學學習方法建議

一、要有良好的學習習慣

好習慣是取得優(yōu)秀成果的必要條件，可以事半功倍。什么是好習慣呢?

1.勤奮

手勤：多記(課堂筆記、好題、好解法、錯題本)、多做(練習)、多總結(學問總結、方法總結).

眼勤：多看課本、課外書、筆記、錯題本.

耳勤：聽講細致.

嘴勤：多問，有問題剛好解決，不留后患.

腦勤：多想，對學問、題目等不但要弄清晰是什么、怎樣做，還要多想幾個為什么?

其中最重要的是動手和動腦。

2.深化

對所學的學問不但要記住，而且最好弄清晰是怎么來的?解題中怎么運用?對一些好的題目不要滿足于會做，還要考慮解法是怎么想出來的?哪種方法更好?

“會”有不同的層次：

學問：知道→理解→記住→會用→推廣

解題：會做一道題→會做一類題→敏捷運用和創(chuàng)新

3.嚴謹

數(shù)學是最嚴謹?shù)膶W科。學問要嚴謹，解題要嚴謹。不嚴謹，遇到題目不是不會做，就是解不完整，得分就不全。

4.其他

(1)戒掉惡習：網(wǎng)絡、電視、手機等，要把它們變成學習工具。

(2)不找借口：成果不好時，要多找自身緣由，不要怨天尤人。一樣的老師、一樣的同學、一樣的課本和參考書、一樣的試卷，成果卻差別很大，因此主要緣由在個人。用借口掩蓋真實緣由，不利于解決實際問題。

忠告：學習是自己的事情，任何人都不能包辦代替!家長、老師是廚師，只能把飯菜做得更好吃，更有養(yǎng)分，更好消化，但只有你愛吃才會有效果。

所以，作為學生，要相識到自己在學習中的地位;作為家長，要留意你主要應當做的是調動孩子的樂觀性，孩子自己動起來了，才會有好的成果。

二、好基礎

1.基礎學問要扎實，想提分必需有本錢

舉個不太恰當?shù)睦?，這就象經(jīng)商，你投資1元錢，即使盈利100%，也就是1元的利潤，但若投資1萬元，哪怕只盈利10%，利潤也有1000元。所以，要想學習成果有大的提高，必須要有扎實的學問儲備。所以，你若有20分的基礎，提高100%，才到40分

提幾點建議：

(1)自我彌補：小學或初中的，可以自補，年齡增長了，智力提高了，過去學起來特別困難的現(xiàn)在可能一看就明白。

(2)個別指導：對于中學的學問，可以找老師有針對性的進行指導。但應明白，個別指導只是應急措施，不能有依靠性。

(3)資料：借助某些資料，可以快速補充基礎學問。

我經(jīng)常告知學生，基礎學問不是萬能的，沒有基礎學問是萬萬不能的。這是講學問與解題的關系，學問點懂了，不肯定會解題，但用到的學問點沒駕馭，則100%不會解題。

2.下苦功走出惡性循環(huán)

良性循環(huán)：做題快→用時少→解題更多→實力更強→做題更快

惡性循環(huán)：做題慢→用時多→解題更少→實力更差→做題更慢

一旦進入惡性循環(huán)，學生是很苦惱的。一般解決惡性循環(huán)的方法就是“惡補”，就是人家休息你不休，人家玩你少玩或不玩。通過一段時間的努力，漸漸形成良性循環(huán)，以后問題變會變得很簡單。特殊是過去好，突然變差的那種，這樣很管用的。

三、好方法

1.預習很重要：往往被忽視，理由：沒時間，看不懂，不必要等。預習是學習的必要過程，還是提高自學實力的'好方法。

2.聽講有學問：聽分析、聽思路、聽應用，關鍵內容一字不漏，留意記錄。

3.做好錯題本：每個會學習的學生都會有。最好再加個“好題本”。發(fā)覺很多同學沒有錯題本，或者是只做不用。這樣學習效果都不好。

4.用好課外書：正確相識網(wǎng)絡課程和課外書籍，是副食，是幫助汲取的良藥，肯定不是課堂學習的替代品。

5.留意總結和反思：學問點、解題方法和技巧、閱歷和教訓

6.接受數(shù)學思想方法的指導：要留意數(shù)學思想和方法的指導，站得高，才能看得遠。

王金戰(zhàn)中學數(shù)學學習方法淺談

一、思路為楣梁，建立中學數(shù)學思維

中學數(shù)學的總體思路即為對變量的探討，與初中數(shù)學偏重對定量探討不同，這就要求同學們對變量的探討方法有一個總體的把握，其中最重要的方法之一就是函數(shù)。作為貫穿整個中學數(shù)學的不二主角，從函數(shù)的基本性質，到詳細函數(shù)的引入，再到函數(shù)與方程、幾何、數(shù)列、不等式的聯(lián)系，乃至令大家望而卻步的導數(shù)，函數(shù)始終是這些問題探討的中心。因此，建議大家對函數(shù)部分的學問點扎實吃透，并適當涉獵競賽內容作為拓展，從而建立起處理函數(shù)問題的基本思路框架，培育一種數(shù)學直覺。

對于各個不同的部分，應依據(jù)其特點，分別實行不同的思路。例如立體幾何重在對空間想象力的培育，因此，長期持續(xù)的做題有利于空間洞察力的養(yǎng)成。而解析幾何部分則應留意對規(guī)律的總結及不同類型習題的歸納。至于不等式、導數(shù)等較為敏捷，、難度較高的部分來說，應主抓典型例題的思路，適當涉獵新題型，不要一味追求難題。

二、練習做磚瓦，多做好題，駕馭技巧

說到做題，首先要澄清一點，做題追求的不是數(shù)量，而是質量。首先要做符合高考思路的題。其次要有方法、有步驟，不行盲目做題。對于高一、高二的同學，多做一些題目是有好處的。但對于高三的同學，則應主攻高考題，并留意效率。切不行因數(shù)學一科，耽擱其余科目。至于做題的詳細方法，我總結有三，供大家參考。

1.駕馭例題

書本上的例題及老師在課堂上講的例題肯定是極具代表性的，因此，對于這些例題肯定要牢記，就算無法理解，短暫的死記硬背也是可以的。因為當積累到肯定量時，或許你就會豁然開朗。

2.歸納總結類型題

當做的題積累到肯定量時，就要起先總結相像的類型題，并抓住其主要思路，細枝末節(jié)可以忽視。為此可以打算一個特地的總結本，一部分用來記錄對你有啟示的題，一部分用來在出現(xiàn)幾道相像的題后總結思路。

3.適當做題加以鞏固

這部分我就不用多說了，自有各位尊敬的數(shù)學老師替我督促你們。

克萊因曾說過：數(shù)學是一種精神，一種理性的精神。正是這種精神，激發(fā)、促進、鼓舞并驅使人類的思維得以運用到最完善的程度，亦是這種精神，試圖確定性地影響人類的物質、道德和社會生活。試圖回答有關人類自身存在提出的問題，努力去理解和限制自然，去探求和確立已經(jīng)獲得學問的最深刻和最完備的內涵。所以，數(shù)學絕不像大家想象的那樣無趣，以思路為楣梁，以練習為磚瓦，深化地探究它的神奇，你將收獲的遠不止一個滿足的分數(shù)，更是一種探究未知的歡樂。

王金戰(zhàn)高考心態(tài)成果與學習方法分析

一、影響心態(tài)的因素。

1、家長，尤其是媽媽賜予孩子的心理壓力短時間內難以消退。很多家長過于關注孩子考試成果，好則笑逐言開，導致孩子傲慢;差則慍于臉上，使孩子內心恐慌。久而久之孩子內心會產生考場恐慌心理。即便家長意識到有意改善，這種恐慌心理的消退絕不是半年內能消退的。

2、老師的不當要求或話語會讓孩子產生恐慌。

我們很多老師不懂得學生心理，或說話不加思索隨意性太強，一味地要求學生們考出高水平，說的話看似激勵實則給學生造成恐慌。比如，20xx年我的一個天津女孩考生，原來考前心理很穩(wěn)定，但是臨進考場老班的一席話打亂該生內心的安靜，使得該生語文考試下來差點再不進考場。

比如我的一位青島初三女孩，老班本次期中考試前對該生說：“**，你這次考試成果若不好，同學們會說你原來的成果是作弊來的!”希望這種老師多學習點青春期心理學。希望孩子家長們若遇到類似老班，要剛好把孩子的心理撫平。

3、來自試卷的恐慌。

有時，考試試卷出題思路改變很大，使得學生不適應，滿眼生疏題，學生心理睬忽然慌亂，失去了應有的水平。本次期中考試，長沙初三女孩就是因為感覺數(shù)學試卷很難，突然慌亂，使得會做的題損失了38分!解決的方法是只有在平?？炭嘤柧?+2套卷答題法，才能使孩子不論何種試卷都處于平穩(wěn)心態(tài)，考出自己應有的水平。

4、來自監(jiān)考老師的壓力。

有的監(jiān)考老師過度關注某幾個學生，在考生答卷時過多站在某幾個特定學生旁邊看他們答卷，使得學生產生內心慌亂。遇到這種狀況，家長要教會孩子委婉第告知老師：你站在我跟前我壓力很大!

二、平常訓練與考試成果的關系。

1、只訓練基于查漏補缺的三輪錯題法，堅持一個月盡力把學問漏洞補齊，一般狀況一個月能提升班級排名1~3名。

2、只訓練基于心態(tài)輔導的2+2答題法，堅持一個月，排名在250名以后的學生一般能提升近百名，排名越是靠后，提升名次越多。

3、2+2答題法與三輪錯題法同時訓練，即心態(tài)訓練和糾錯都重視，名次會成倍提升。

4、無論怎樣訓練，都會存在會做題丟分，一般學生，這部分會做題丟分在30~80分(依據(jù)總分750分統(tǒng)計)。訓練2+2答題法訓練心態(tài)，這部分會做題丟分可降低到20~30分，優(yōu)秀學生有的降低到20以下，但是這樣的學生數(shù)量不超過2%。

5、這部分日常會做但考場丟分題屬于似是而非或者新題型，屬于會做但不嫻熟題。平常作業(yè)訓練智力發(fā)揮基本是百分百，但在考場上智力發(fā)揮僅僅是85~95%，心態(tài)不好的學生考場上智力發(fā)揮甚至不到80%。所以產生大量的會做