高一語文《長江三峽》教案

高一語文《長江三峽》教案一、教學(xué)目的：1、了解長江三峽景物的特點，體會作者對祖國河山的酷愛之情。2、學(xué)習(xí)作者富于改變的表現(xiàn)手法。3、駕馭“引用”修辭手法。二、教學(xué)重點：1、使學(xué)生駕馭抓住特點描景狀物的寫作方法。2、駕馭“引用”的修辭。三、新課講授程序：第一節(jié)：（一）導(dǎo)入新課：由三峽工程導(dǎo)入。（二）解題與作者：1、讀預(yù)習(xí)提示。2、解題：（1）《長江三峽》是寫景抒情的游記名篇《長江三日》的其次部分，題目是編者加的?！堕L江三日》收在《劉白羽散文選》中。（2）《長江三日》是一篇日記體游記，記敘的是1960年11月中旬，作者從重慶乘“江津號”輪船沿江駛往武漢的一段航程。作品第一節(jié)，寫11月17日霧夜在長江上航行穿過崇山峻嶺的情景；其次節(jié)，寫11月18日穿過三峽時在激流險灘中前進的情景；第三節(jié)寫11月19日出峽后航行在風(fēng)和日麗、柔軟安靜的大江上的情景；最終以武漢長江大橋的壯麗圖景作結(jié)尾。整篇文章構(gòu)成這樣一個意境：穿過茫茫霧夜——在激流險灘中戰(zhàn)斗、航行——迎來明朗開闊、光華絢麗的圖景。（3）讀《長江三日》。（4）三峽：長江的一段，西起四川奉節(jié)縣白帝城，東至湖北省宜昌縣南津關(guān)，長193公里，由西往東，包括瞿塘峽、巫峽和西陵峽。三峽江段迂回曲折，江中灘峽相間，兩岸危崖屹立，如層層圍屏，高出江面500米以上，江面最窄處僅百米左右，在巫峽有聞名的巫山十二峰。巫山神女，于云霧之中，楚動人。①杜甫詩：群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。畫圖省識春風(fēng)面，環(huán)佩空歸夜月魂。千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。②絕句：中巴之東巴東山，江水開拓流其間。白帝高為三峽鎮(zhèn)，瞿塘險過百牢關(guān)。3、作者：劉白羽，現(xiàn)代作家，1916年生，北京人，1936年起先創(chuàng)作。1950年參與編攝電影《中國人民的成功》，該片榮獲斯大林文學(xué)獎金。他的作品以散文為主，有散文集《早晨的太陽》《萬炮震金門》《紅瑪瑙集》《長江三日》《紅太陽頌》《宏大的創(chuàng)業(yè)者》《巍巍太行山》等，亦有小說《五臺山下》《火光在前》《政治委員》等。劉白羽的作品，跳動著時代的脈搏，充溢著劇烈的戰(zhàn)斗氣息，感情炙熱，氣概宏偉，語言豐富暢達，色調(diào)絢麗，具有獨特的藝術(shù)風(fēng)格。（三）學(xué)生自讀課文，教者板書字詞，學(xué)生給課文分段，各段大意也要概括出來。1、碇：系船的石礅。2、翻天覆地：雷霆，霹靂；鈞，古重量單位，約合當(dāng)時三十斤。形容威力極大，無法阻擋。3、層巒疊嶂：嶂，象屏障一樣的山峰。形容山巒重疊。4、絳：大紅色。5、亭亭筆立：亭亭，聳起的樣子；筆立，筆直地挺立。高高地聳起，筆直地挺立。6、云蒸霞蔚：形容云霞絢爛漂亮。7、蒸，升騰；蔚，聚集。8、雋秀：秀麗。9、婀娜：美麗的樣子。10、神妙莫測：特別高超、奇妙，不行推想。11、滅頂：水漫過頭頂，指淹死，滅頂之災(zāi)，比方致命的災(zāi)禍。12、浸泡：使?jié)B透。13、繹：抽出頭緒。14、怪誕：驚奇，怪異。（四）解析字詞并分段，概括大意。全文分四段：一（1）總寫游歷三峽的感受。二（2）描繪瞿塘峽的雄奇。三（3——5）描寫巫峽的秀美。四（6——9）描寫西陵峽的兇險和作者的感想。（五）小結(jié)：作者、字詞。（六）作業(yè)：1、三峽景物的特點是什么？2、文章是怎樣抓住特色來寫景的？（七）下課。其次節(jié)：（一）組織教學(xué)。（二）檢查復(fù)習(xí)：提問分段。（三）學(xué)生自讀課文，完成下列問題：題1：課文中的行文線索是什么？題2：劃出課文中描寫山水云霧的句子。題3：課文四個部分是依據(jù)什么劃分的，各部分的主要內(nèi)容是什么？題4：三峽景物各人什么特色？1、作品以“江津號”的航程為依次，以時間的推移和空間的變換為線索，雙線交織結(jié)構(gòu)作品。（1）空間：瞿塘峽——巫峽——西陵峽。（2）時間：日出前——日出后（八點二十，八點五十，十點）——上午（十點半，十一點十五分）——中午。2、作品從山形水勢，山光水色，云濤霧海等各方面，運用豐富的動詞、形容詞描繪景色，使作品寫景生動形象，繪聲繪色，給人以身臨其境之感。3、作品概括“江津號”的不同航程與不同江段，劃分為四個部分：（1）第一部分：引子，總寫在三峽中航行的劇烈而新穎 的感受。（2）其次部分：寫船過雄奇的瞿塘峽所見的萬千氣象。（3）第三部分：寫穿過巫峽時所見奇秀景觀。（4）第四部分：寫船在險惡的西陵峽上航行的情景和作者的感受。4、長江三峽，景色各異，宏偉奇麗，象交響曲，可概括為：瞿塘雄，巫峽秀，西陵險。（四）讀第一部分并分析：引用作者給摯友的信中片段，表達作者在此次航程中的新穎 劇烈的感受，對三峽的贊美，對祖國山河的酷愛之情溢于言表。提問：作者說：“我象在一支宏偉而奇麗的交響樂中翱翔”，這句話用了什么修辭方法？“翱翔”用得恰當(dāng)嗎？為什么？（1）這句話是作品的神，起提起全篇的作用，“宏偉而奇麗”，概括了三峽景致的特點，下文的詳細(xì)描寫，都是圍圍著這特點進行的。（2）這句話運用了比方和通感的修辭方法，把長江三峽比方為一支交響樂，特別恰當(dāng)，因為作為本體的三峽與作為喻體的交響樂之間有共同之處：二者都激越雄壯，大張旗鼓，催人警醒，令人激昂。通感表現(xiàn)作者的新穎 。（3）“翱翔”一詞用得恰當(dāng)，一方面，它寫出了山陡流急的形勢，使人不禁想到李白“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的詩情畫意；另一方面，它更淋漓盡致地表達了作者在航行中尋興奮、激烈、神采奕奕的心情。（五）其次部分分析：提問：作者采納什么手法來寫瞿塘峽的雄奇？用了哪些詞語？寫了哪些方面？（1）在這一部分中，作者主要實行繪形繪聲繪色的手法來狀寫瞿塘峽的宏偉奇觀，并引用詩諺為佐證。①形：“懸崖絕壁”“中間一條狹長的江面”“江隨壁轉(zhuǎn)”②聲：“翻天覆地”“激流澎湃，濤如雷鳴”③色：瞿塘峽口“藍天”“金色浮云”“銀片樣發(fā)亮”的白云、“紅霧”“絳紫色山峰”（2）這一段主要寫了瞿塘峽的山陡、江狹、水流急。（3）這一段的描寫，先總括其雄奇，繼之引古詩古諺為佐證，后干脆描寫，有古有今，古今對比，有虛有實，繪聲繪色，酷愛祖國酷愛大自然的感情浸透字里行間。（六）第三部分分析：提問：作者是用什么手法寫巫峽的秀美？引用了哪些神話傳聞？主要寫了哪些景物？（1）作者在這一段，主要用了豐富而貼切的比方來描繪巫山的雋秀，如第５段中的山巖、草坡、山峰等。（2）作者在這一段引進了美女峰的傳聞，表達了作者對古代勞動人民的酷愛，豐富了作品內(nèi)容，并使作品富有浪漫氣息。（3）作品這一部分，主要寫了云霧、陽光、兩岸的山巖、草坡、野草等，全部這些描繪，都體現(xiàn)出巫峽的“美”，你看那“山如斧削，雋秀婀娜”的峰巒，那與陽光交織“神妙莫測”的白云，那“滾滾向上”“云蒸霞蔚”的濃霧，那奇妙秀麗的美峰，那墨色的山巖，那幽然的綠草，那紅艷艷的野草，那在江流中“象一個崇山峻嶺中閑逛前行的旅人”的航船，那回旋在萬山之上藍天之下的蒼鷹……這一切美景，都使讀者的心靈受到劇烈的感染。（七）第四部分分析：提問：這一部分是從哪些方面來寫西陵峽的兇狠？引用屈原、王昭君的傳聞有什么作用？作者在這一部分揭示了怎樣的哲理？（1）這一部分首先交代“西陵峽比較寬敞，但是江流至此變得特殊兇狠，到處是急流，到處是險灘”，然后重點寫了三個聞名的險灘：泄、青、崆嶺。①泄灘：兇險在漩渦多。②青灘：兇險在江面落差大。③崆嶺灘：兇險在暗礁密布。（2）作者在這一部分引述了屈原、王昭君的故事，不僅加深了文章的思想意義，也使文章在結(jié)構(gòu)上和情調(diào)上有密有疏，有緩有急。（3）在這一部分，作者揭示了這樣一條哲理：人類在一切斗爭中，只要駕馭住事物的客觀規(guī)律，急流勇進，就肯定能夠排隊萬難，奪取一個又一個成功。（八）小結(jié)：三峽特點。（九）作業(yè)：歸納本文的中心思想，寫作特點。（十）下課。第三節(jié)：（一）組織教學(xué)。（二）檢查復(fù)習(xí)：關(guān)于劉白羽。（三）學(xué)生速讀課文，完成下列各問：1、三峽江流給你的總的印象是什么？2、課文是怎樣突出描繪三峽激流的氣概的？從浩浩蕩蕩的長江，你會引起哪些聯(lián)想？激發(fā)什么樣的心情？為什么說三峽是美的？3、作者說，他“象在一支宏偉而奇麗的交響樂中翱翔，”“宏偉”表現(xiàn)在哪些方面，“奇麗”又表現(xiàn)在哪些方面？（1）長江三峽，給人總的印象是山陡、流急、灘險。（2）長江三峽，江水“激流澎湃”“翻天覆地”，一路穿群山，過峽谷，滾滾向前，勢不行擋，作者從各個方面烘托、襯托、描繪了三峽江水的浩蕩氣概。①寫山：懸崖絕壁，層巒疊嶂，萬仞高峰，山勢奇絕，奇峰突起，高與天齊②寫水：萬水奔騰，翻天覆地，激流澎湃，濤如雷鳴，漩渦密布，浪濤翻涌。③寫云霧：云海茫茫，云蒸霞蔚。（3）崇高險峻的山，涌動如海的霧，襯托著洶涌奔騰的長江，使作品洶涌澎湃，大張旗鼓，雄奇壯麗。（4）從如此雄壯的長江，我們不難體會出作者澎湃的激情，從如此壯麗的長江，我們也不難體會到大自然的無比偉力。我們在作品所創(chuàng)建的意境中，會產(chǎn)生劇烈共鳴，引起無盡的聯(lián)想，聯(lián)想到我們身處的“大時代”，聯(lián)想到我們的“全部生活”，聯(lián)想到開放改革的洶涌大潮，聯(lián)想到我們的革命生活，一種“宏偉”“豪邁”的感受，便會油然而生。（5）作品中描繪了三峽江水、山峰、云霧，給人以崇高的美感，作品謳歌了自然的宏大，更贊頌了人類的宏大，人與自然構(gòu)成了世界。（6）作品寫山勢、寫水勢、寫激流、寫險灘，都突出了“宏偉”二字，寫云霞、寫濃霧、寫野草、寫傳聞，皆緊扣“奇麗”一詞，創(chuàng)建稀奇美的意境。（四）主題思想：課文以“江津號”的航程為依次，記敘了作者航行過三峽時的見聞感受，描寫了三峽氣象萬千的瑰奇景象，抒發(fā)了對祖國山河的深情摯愛，同時通過航程艱險的記敘，啟示人們相識生活和革命的航船就是要在急流險灘中破浪前進的哲理。（五）寫作特點分析：1、詩情、畫意、哲理完備統(tǒng)一：作品是游記散文中的名篇佳作，作者對祖國山河的真摯情感，使作品充溢著詩一般火勢的激情。他用滿含情感的語句，摹山狀水，繪云畫霧，在我們面前呈現(xiàn)出一條逼真的山水畫廊，而在寫景抒情的過程中，又蘊含著豐富而深刻的哲理，那就是自然是宏大的，而人更宏大。我們假如綻開想象的翅膀，就會看到，作者所乘的“江津號”在滾滾的江水之上，巍巍群山之中，破浪前進，百折不回，長江是險惡的，但人類能夠戰(zhàn)而勝之，這不正是人類的宏大力氣的明證么？課文的第8自然段結(jié)尾，作者又用點睛之筆，揭示了革命就要沖破險阻，百折不撓的哲理。2、聯(lián)想豐富自然，充溢浪漫氣息：作品在寫景過程中，信手拈來的引用了古詩、古謠、歷史故事以及神話傳聞，聯(lián)想自然，毫無生硬之感，可謂如行云流水，瀟灑自然。這樣寫不僅使文章內(nèi)容豐富，學(xué)問性強，而且對表達主題思想起到不行或缺的作用，又使作品富有浪漫氣息，給讀者以廣泛的審美空間。3、運用多種修辭方法，寫景抒情。（1）比方：比比皆是，豐富而有改變，貼切形象，生動自然。有明喻“前面天空上露出一金色陽光，象橫著一條金帶”，有暗喻“我們簡直不象在浩蕩的長江上，而是在蒼莽的叢林中找尋小徑跋涉前進了”，全文共用比方十八處之多，手法隨機變化，增加了文章的感染力。（2）擬人：“那個筆直的山峰，就站在巫峽口上”，“江流剛奔出巫峽，還沒來得及喘息”等句子，運用擬人，使作品生動形象，渲染氣氛，引發(fā)聯(lián)想，耐人尋味。（3）通