初中生物-八年級生物知識點-第五單元 第二章動物的運動和行為第二節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為

第二節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為教材預(yù)習(xí)全解趣味情景導(dǎo)入同學(xué)們一定對烏鴉喝水的故事非常熟悉：口渴的烏鴉發(fā)現(xiàn)一個瓶子里有水，它將嘴巴伸進瓶口，結(jié)果瓶口太細，喝不到水。烏鴉看到地上有許多石子，就用嘴叼起石子，投進水瓶里，使水位不斷升高，最后升到了瓶口，聰明的烏鴉終于喝到了水（如圖）。烏鴉的這種行為是生來就會的嗎？如果不是，這種行為又是怎樣形成的呢？學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航1?區(qū)分動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，說明這些行為對動物生存的意義。說出某種動物行為的成因。相關(guān)知識鏈接嬰兒的吮吸反射是嬰兒生來就有的簡單的反射活動，而馬戲團的“山羊走鋼絲”則是在后天生活過程中，經(jīng)過馴獸員的長期訓(xùn)練，逐漸形成的復(fù)雜的反射活動。“孔雀開屏”是雄孔雀在繁殖季節(jié)吸引雌孔雀的一種行為；“蜻蜓點水”是雌蜻蜓在水中進行產(chǎn)卵的行為。教材內(nèi)容全解想一想，議一議（見教材第47頁）烏鴉的這種行為不是生來就有的，是由于烏鴉在城市里長期生活，慢慢認(rèn)識到紅綠燈和汽車的特點，逐漸學(xué)會的。知識點一區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為1.動物行為的概述（1） 概念：動物所進行的一系列有利于它們的生存和繁殖后代的活動都是動物的行為。（2） 舉例：一般來說，動物的行為不僅指動物的爬行、奔跑、游泳、飛行以及其他方式的運動，還包括動物的取食、繁殖、攻擊相防御的動作，甚至連動物豎起耳朵、發(fā)出聲音、改變體色、靜立不動、注目凝視等都是動物行為的一部分。例1下列除哪一項外，其他均為動物行為的表現(xiàn)形式？（）A.老虎取食 B.孔雀開屏C.貓頭鷹的“臉盤”像貓臉 D.蛇冬眠【答案】C【解析】動物的行為是動物所進行的一系列有利于它們生存和繁殖后代的活動。動物的行為常表現(xiàn)

為各種各樣的運動，還包括靜止的姿勢、體色的改變或身體標(biāo)志的顯示、發(fā)聲以及氣味的釋放等。貓頭鷹的“臉盤”像貓臉，是動物的形態(tài)特征，不屬于動物的行為。故選擇C選項。2?動物行為的類型（重點）按照不同的分類依據(jù)，可將動物行為分成不同的類型。（1）按表現(xiàn)形式的不同，動物的行為可分為取食行為、防御行為、攻擊行為、繁殖行為、遷徙行為、領(lǐng)域行為和社會行為等，如下表所示。行為類型概念舉例備注取食行為動物獲取食物的行為貓捉老鼠、山羊吃草。有許多動物還有貯食行為，如美洲豹獵捕羚羊，并且把吃剩的羚羊高掛在樹上，直到吃完為止所有的動物都有取食行為防御行為動物為對付外來侵略、保衛(wèi)自身的生存、或者對本族群中其他個體發(fā)出警戒而發(fā)生的行為烏賊在遇到敵害時會從墨囊中噴出“墨汁”將海水染黑而趁機逃脫；”金龜子遇到敵害時會假死；羚羊拼命奔跑擺脫獵豹的追捕等——攻擊行為同種動物個體之間常常由于爭奪食物、配偶，搶占領(lǐng)域、巢區(qū)而發(fā)生的相互攻擊或爭斗兩只狗為爭奪一塊骨頭而爭斗；雄獅驅(qū)逐進入自己領(lǐng)域的其他雄獅等攻擊行為發(fā)生在同種動物之間，而且攻擊的雙方很少受到身體的傷害繁殖行為與動物繁殖有關(guān)的行為鳥類通過嗚叫、舞姿、展示羽毛等方式吸引異性前來交配，以及鳥類的產(chǎn)卵、孵卵、育雛等行為一般包括雌雄兩性動物的識別、占有繁殖的空間、求偶、父配、孵卵以及對子代的哺育等遷徙行為動物周期性地較長距離往返于不同棲息地的行為大雁的遷飛、魚類的洄游等——領(lǐng)域指動物占有領(lǐng)域的行為和現(xiàn)象“一山不容二虎”動物一般在特定的領(lǐng)域內(nèi)繁殖、取食等,動物為了更好地在領(lǐng)域內(nèi)生

行為存，排除其他生物的干擾，而出現(xiàn)占有領(lǐng)域的行為和現(xiàn)象社會行為一些營群體生活的動物，群體中不同成員分工合作，共同維持群體生活的行為螞蟻、蜜蜂、狒狒等的群體行為——例2（2016?成都）在緊急情況下，蜥蜴的尾巴能自動斷落，以逃避敵害。蜥蜴的這種行為屬于（）A?防御行為 B?繁殖行為 C?攻擊行為 D?取食行為【答案】A【解析】按表現(xiàn)形式的不同，動物的行為可分為防御行為（動物為對付外來侵略、保衛(wèi)自身的生存、或者對本族群中其他個體發(fā)出警戒而發(fā)生的行為都是防御行為，如逃跑、假死、釋放臭氣、保護色、警戒色、機體防御等）、繁殖行為（與動物繁殖有關(guān)的行為，如占巢、求偶、交配、孵卵、育雛等一系列行為）、攻擊行為（同種動物個體之間常常由于爭奪食物、配偶，搶占領(lǐng)域、巢區(qū)而發(fā)生的相互攻擊或戰(zhàn)斗）、取食行為（動物通過各種方式獲取食物的行為）等。在緊急情況下，蜥蜴的尾巴能自動斷落，目的是吸引敵害的注意，掩護自己逃跑，因此屬于防御行為。故選擇A選項。（2）按行為獲得的途徑不同，動物的行為大致可以分為兩大類：先天性行為和學(xué)習(xí)行為。行為類型先天性行為學(xué)習(xí)行為概念動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的行為所決定的行為舉例嬰兒吮吸、蜘蛛結(jié)網(wǎng)、小鳥育雛等蚯蚓走迷宮、黑猩猩釣白蟻、小狗做算術(shù)等特點動物生來就有，有固定的行為模式，由遺傳物質(zhì)決定，不需要學(xué)習(xí)就可獲得個體在生活過程中逐漸形成的，通過學(xué)習(xí)或生活經(jīng)驗獲得。動物越咼等，學(xué)習(xí)能力越強”意義適應(yīng)相對穩(wěn)定的環(huán)境，是保證個體生存和種族繁衍的基礎(chǔ)使動物不斷適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境關(guān)系先天性行為是學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)例3（2016?山東濟寧）下列屬于動物先天性行為的是（）螞蟻搬家 B.鸚鵡學(xué)舌C.驚弓之鳥 D.老馬識途【答案】A【解析】從行為獲得的途徑來看，可將動物的行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為。先天性行為是指動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為；學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的行為?！拔浵伆峒摇笔莿游锷鷣砭陀械?，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，屬于先天性行為；鸚鵡學(xué)舌”“驚弓之鳥”“老馬識途”是動物在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的行為，屬于學(xué)習(xí)行為。故選擇A選項。教材第48頁“資料分析”全解蚯蚓走迷宮是一種學(xué)習(xí)行為。通過訓(xùn)練，蚯蚓能夠?qū)W會走簡單的“T”形迷宮。進行實驗時，在迷宮的一臂安上電極，另一臂是潮濕的暗室，其中還有食物。在實驗過程中，當(dāng)蚯蚓爬到安有電極的一臂時，它就會受到電擊。這樣經(jīng)過多次“嘗試與錯誤”之后，蚯蚓能夠?qū)W會選擇，直接爬向潮濕的暗室。雌袋鼠的腹部有一個育兒袋。袋鼠雖然是胎生動物，但是無胎盤，幼獸在發(fā)育很不完全的情況下產(chǎn)出。剛出生的小袋鼠只有人的手指那樣大小，眼睛還睜不開，不能獨立生活。小袋鼠出生時掉在母袋鼠的尾巴根部，依靠本能爬到母袋鼠腹部的育兒袋中吃奶。袋鼠的這種行為是一種本能，是天生就有的。一只失去雛鳥的美國紅雀，總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面張口求食的金魚喂它捕來的昆蟲，就像喂自己的雛鳥一樣。這說明鳥類育雛是一種本能，這是動物生來就有的先天性行為。一只大山雀一次偶然機會打開了奶瓶蓋，偷喝了牛奶。一段時間后，那里的其他大山雀也學(xué)會了偷喝牛奶。這顯然是這只大山雀在偷喝牛奶時，被其他的大山雀細心地觀察過，然后它們也學(xué)會了偷喝牛奶。這種行為是大山雀在生活過程中通過學(xué)習(xí)而獲得的，是一種學(xué)習(xí)行為。剛從受精卵里孵化出的菜青蟲，在沒有受到外界環(huán)境的其他食物因素影響的情況下，取食涂有十字花科植物汁液的濾紙，而不去取食其他植物的葉片，說明菜青蟲的這種取食行為是生來就有的,是先天形成的。幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩，用一根蘸有水的樹枝從蟻穴釣取白蟻作為食物。成年黑猩猩的學(xué)習(xí)能力比幼年黑猩猩和大山雀的都強，它已經(jīng)會利用生活經(jīng)驗來解決問題。當(dāng)香蕉被掛在高處夠不到時，黑猩猩就會把幾個木箱堆疊起來，然后爬到木箱頂上去摘香蕉。這一事例說明，動物越高等，它們利用生活經(jīng)驗解決問題的能力就越強，因此，適應(yīng)各種復(fù)雜生活環(huán)境的能力也越強。討論(見教材第49頁)資料2、3、5是先天性行為，資料1、4、6是學(xué)習(xí)行為。動物的先天性行為往往是一些簡單的、出生時就必不可少的行為。例如，初生的小袋鼠發(fā)育很不完全，如果它不具備爬向母親育兒袋的本能，就不可能生存下來。而學(xué)習(xí)行為則是動物不斷適應(yīng)多變的環(huán)境，得以更好地生存和繁衍的重要保證。動物的生存環(huán)境越復(fù)雜多變，需要學(xué)習(xí)的行為也就越多。動物就是在適應(yīng)環(huán)境的過程中，通過生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)不斷地獲得新的行為的。所以說，動物的學(xué)習(xí)行為是一種比先天性行為更高級的行為。先天性行為具有一定的局限性。雖然美國紅雀喂養(yǎng)金魚的行為是出于本能，但這對美國紅雀來說，是一種浪費，對本物種的延續(xù)沒有任何意義。如果一種動物一生只具備先天性行為而沒有學(xué)習(xí)行為，這種動物就會因找不到食物或不能逃避敵害等而被大自然淘汰。研究發(fā)現(xiàn)，就連動物界最低等的原生動物草履蟲也是有學(xué)習(xí)行為的。不同動物的學(xué)習(xí)能力是有差別的?？偟膩碚f，動物越低等，學(xué)習(xí)能力越差。走簡單迷宮的蚯蚓要經(jīng)過大約200次的“嘗試和錯誤”后，才能學(xué)會直接爬向潮濕的暗室。而走復(fù)雜迷宮的小鼠的學(xué)習(xí)速度就快得多。對于同種動物的不同個體或不同種的動物來說，即使學(xué)習(xí)條件相同，學(xué)習(xí)的速度也會有差別，這是因為學(xué)習(xí)行為也會受到遺傳因素的影響。例4（2015?廣東韶關(guān)）杜鵑常將自己的卵產(chǎn)到其他小鳥的巢中，小鳥會辛勤地為杜鵑孵卵并精心喂養(yǎng)杜鵑的雛鳥。對小鳥的這種行為可作如下解釋（）是一種本能行為 ②是一種學(xué)習(xí)行為 ③是由環(huán)境因素決定的 ④是由遺傳物質(zhì)決定的①③ B.②④ C.①④ D.②③【答案】C【解析】小鳥替杜鵑孵卵并喂養(yǎng)杜鵑的雛鳥，是小鳥的一種本能，屬于先天性行為，是由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的。故選擇C選項。動物行為的意義和特點（重點、難點）（1） 意義：動物的先天性行為使動物能適應(yīng)環(huán)境，得以生存和繁殖后代。動物的學(xué)習(xí)行為可以讓它們更好地適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的變化。（2） 特點：一般來說，動物越高等，學(xué)習(xí)能力越強，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，對環(huán)境的適應(yīng)能力也就越強;動物越低等，學(xué)習(xí)能力越弱，學(xué)習(xí)行為越簡單，對環(huán)境的適應(yīng)能力也就越弱。規(guī)律總結(jié)先天性行力和學(xué)習(xí)行為的比較項目先天性行為學(xué)習(xí)行為獲得途徑生來就有的出生后通過學(xué)習(xí)獲得決定因素由遺傳因素決定遺傳因素和環(huán)境因素共同作用意義滿足生存的基本需要，適應(yīng)生活環(huán)境更好地適應(yīng)環(huán)境的變化例5（2016?山東青島）如圖中的陰影部分表示先天性行為與學(xué)習(xí)行為的相同點，能夠填在陰影部分的—項是（）

先夭件先夭件行為生來就有 B.由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)獲得C.有利于適應(yīng)環(huán)境 D.與遺傳因素?zé)o關(guān)【答案】C【解析】先天性行為是指動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為。先天性行為是動物的一種本能行為。學(xué)習(xí)行為是動物出生后，在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的行為。無論是先天性行為還是學(xué)習(xí)行為，都有利于動物的生存與繁殖后代，有利于動物適應(yīng)生活環(huán)境。故選擇C選項。知識點二研究一種動物的行為1?研究動物行為的方法研究動物行為的方法，主要有觀察法和實驗法，以及這兩種方法的結(jié)合。（1） 觀察法觀察法是指觀察者實地觀察所研究的動物表現(xiàn)出的行為，要求觀察者精確、真實、詳盡、客觀地反復(fù)觀察，并做好觀察記錄。觀察時可以直接用肉眼觀察，也可以借助于攝像機、錄音機、照相機等現(xiàn)代化手段去記錄觀察對象的一切，必要時可以重放，再現(xiàn)當(dāng)時的場景，以利于進一步觀察研究。（2） 實驗法實驗法是指運用各種手段將行為的主體（動物）或行為的環(huán)境條件（各種有關(guān)刺激）加以改變,來分析研究動物行為的一種方法。利用實驗法研究動物行為時，要注意每次只能對影響動物行為的單一因素進行研究，確定單一變量，設(shè)置對照實驗。（3） 綜合法動物行為學(xué)家通常是將上述兩種方法結(jié)合起來進行行為學(xué)研究的，這就是平常說的綜合法。例6下列研究動物行為的方法中，屬于實驗法的是（）用攝像機拍攝獵豹的運動，研究獵豹追擊獵物的方法用望遠鏡觀察鳥繁殖期的活動動物園用閉路電視研究東北虎生育幼虎的過程用聲波干擾在水中活動的海豚，觀察海豚對聲波的反應(yīng)【答案】D【解析】研究動物行為的方法主要有觀察法和實驗法，以及這兩種方法的結(jié)合（綜合法）。用攝像機拍攝獵豹的運動，研究獵豹追擊獵物的方法；用望遠鏡觀察鳥繁殖期的活動；動物園用閉路電視研究「東北虎生育幼虎的過程，都是利用現(xiàn)代化手段觀察、記錄動物的行為，屬于觀察法。用聲波干擾在水中活動的海豚，觀察海豚對聲波的反應(yīng)，是通過改變海豚的環(huán)境刺激來研究海豚的行為，屬于實驗法。故選擇D選項。2.教材第50頁“探究”全解(小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為)(難點)探究背景：小鼠經(jīng)過訓(xùn)練，能在很短的時間內(nèi)形成一種新的行為。它們通常白天躲在黑暗處睡覺，夜晚才出來活動，因此，利用小鼠進行探究實驗時，要把握好做實驗的時間。“嘗試與錯誤”是常見的學(xué)習(xí)行為。在蚯蚓走“T”形迷宮的實驗中，蚯蚓要經(jīng)過大約200次嘗試，r遭受多次輕微的電擊后才能學(xué)會直接爬向潮濕的暗室。同一種行為，動物越高等，學(xué)習(xí)能力越強，學(xué)習(xí)某種行為時“嘗試與錯誤”的次數(shù)就越少。小鼠屬于哺乳動物，學(xué)習(xí)能力比蚯蚓強，“嘗試與錯誤”的次數(shù)要少些。但是，也不排除不經(jīng)“嘗試與錯誤”就能吃到食物的可能性。提出問題：將食物放在“迷宮”的一端，將小鼠放在“迷宮”的另一端，小鼠能走出“迷宮”獲取食物嗎？作出假設(shè)：小鼠有很強的學(xué)習(xí)能力，經(jīng)過“嘗試與錯誤”，小鼠能走出“迷宮”獲取食物。制訂計劃(設(shè)計思路供參考)選擇實驗的對象：選擇生長狀況、健康狀況良好的小鼠。設(shè)計“迷宮”:'謎宮”不要太復(fù)雜，太復(fù)雜會使小鼠經(jīng)過很多次的“嘗試與錯誤”也無法獲取食物;也不要太簡單，太簡單會使小鼠很快就能找到食物。選擇合適的食物：選擇的食物應(yīng)是小鼠喜歡吃的。選擇合適的場所和實驗時間：選擇安靜的實驗場所，盡量減少環(huán)境對小鼠的影響；由于小鼠喜歡白天躲在黑暗處睡覺，夜晚才出來活動。實驗的時間最好選擇在晚上。每次小鼠走出“迷宮”獲取食物后，再把小鼠放回到“迷宮”的起點。做好記錄，記錄小鼠每次走出“迷宮”獲取食物的時間和“嘗試”的次數(shù)。實施計劃：按照確定的計劃進行探究。認(rèn)真統(tǒng)計小鼠需要經(jīng)過幾次“嘗試與錯誤”才能通過“迷宮”，吃到食物，并做好記錄。分析結(jié)果，得出結(jié)論：通過實驗，我們可以發(fā)現(xiàn)小鼠通過多次“嘗試與錯誤”，走出“迷宮”獲得食物所需的時間越來越少，最后，小鼠可以直接走出“迷宮”，吃到食物。注意事項：①“迷宮”的隔板應(yīng)離些，避免小鼠從隔板上方越過，或者在隔板上方蓋一塊玻璃板,這樣既能阻止小鼠翻越隔板又便于觀察小鼠的行為?！懊詫m”通道的寬度要便于小鼠折返。實驗前應(yīng)使小鼠處于饑餓狀態(tài)。討論（見教材第51頁）如果用不同的小鼠分別做實驗，它們“嘗試與錯誤”的次數(shù)可能會不同，說明學(xué)習(xí)行為受到遺傳因素的影響。用3只以上的小鼠做實驗，減少個體差異對實驗的影響，使實驗結(jié)果更真實可信。因為有些小鼠天性會偏向一邊轉(zhuǎn)彎（向左或向右），設(shè)計迷宮時必須注意，正確的路線既要有向左轉(zhuǎn)彎，又要有向右轉(zhuǎn)彎，等等。提示：家養(yǎng)小動物的學(xué)習(xí)行為，如小狗經(jīng)訓(xùn)練后能按主人的指令行動，小貓經(jīng)訓(xùn)練后能做一些高難度動作等。這些復(fù)雜的學(xué)習(xí)行為能使它們更好地適應(yīng)環(huán)境。提示：這項探究活動使我們受到很大的啟發(fā)：在我們的學(xué)習(xí)中經(jīng)常會遇到困難，但要正確地面對困難，不怕失敗，只要我們積極進取，任何困難都能克服。例7如圖和下表分別是“小鼠走迷宮”實驗的迷宮路線圖和實驗結(jié)果，起點為A，終點為B。實驗過程中，將小鼠分別編號并分為兩組，實驗組在正確路口放置彩色紙，對照組不放彩色紙，記錄小鼠從起點到終點所用的時間。以下所描述的實驗結(jié)論，正確的是（）R直物I—影色紙組別號別每次所需時間/秒第1次第2次第3次第4次第5次實驗組1號鼠69431225172號鼠87495826413號鼠5339153214對照組4號鼠92323813195號鼠60413736336號鼠6319133012實驗說明小鼠沒有學(xué)習(xí)能力，在正確路口做標(biāo)志，不能提高小鼠走迷宮的能力實驗說明小鼠沒有學(xué)習(xí)能力，在正確路口做標(biāo)志，能提高小鼠走迷宮的能力實驗說明小鼠有學(xué)習(xí)能力，在正確路口做標(biāo)志，不能提高小鼠走迷宮的能力實驗說明小鼠有學(xué)習(xí)能力，在正確路口做標(biāo)志，能提高小鼠走迷宮的能力【答案】C【解析】從表中數(shù)據(jù)可以看出，小鼠從起點到終點所用的時間有越來越短的趨勢，說明小鼠有學(xué)習(xí)能力。實驗組1號鼠、2號鼠、3號鼠和對照組4號鼠、5號鼠、6號鼠所用時間相近，說明在正確路口做標(biāo)志，不能提高小鼠走迷宮的能力。故選擇C選項。典型例題剖析題型一先天性行為和學(xué)習(xí)行為例1飼養(yǎng)員在給猴子喂食時，一個甜薯不慎掉進水池中。一只小猴子費了好長時間才從水池中撈出這個甜薯。一段時間后，飼養(yǎng)員發(fā)現(xiàn)當(dāng)他給猴子喂甜薯時，猴子再也不吃沾滿泥土的甜薯了。下列關(guān)于猴子的這種行為的敘述，不正確的是（）這種行為屬于學(xué)習(xí)行為這種行為是猴子生來就有的這種行為是通過生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)逐漸建立起來的這種行為能使猴子更好地適應(yīng)不斷變化的環(huán)境【答案】B【解析】猴子的這種行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)獲得的，屬于學(xué)習(xí)行為。這種行為能使猴子更好地適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，對動物個體的生存和種族的延續(xù)都有重要作用。故選擇B選項。題型二研究一種動物的行為例2（2016?山東濱州）下列對探究動物繞道取食實驗中實驗結(jié)果的分析，不正確的是（）動物種類甲乙丙完成取食前的嘗試次數(shù)51284動物的繞道取食是一種學(xué)習(xí)行為丙的學(xué)習(xí)能力最強動物的行為與遺傳物質(zhì)無關(guān)D.動物越高等，“嘗試與錯誤”的次數(shù)越少【答案】C【解析】動物的學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)獲得的。不同的動物，學(xué)習(xí)能力是不同的。動物可以通過“嘗試和錯誤”獲得學(xué)習(xí)行為，一般來說，動物越高等，學(xué)習(xí)行為就越復(fù)雜，“嘗試與錯誤”的次數(shù)越少；反之，動物越低等，學(xué)習(xí)行為就越簡單，“嘗試與錯誤”的次數(shù)就越多。丙學(xué)會繞道取食所經(jīng)歷的“嘗試與錯誤”的次數(shù)最少，所以丙最高等，其學(xué)習(xí)能力最強；甲學(xué)會繞道取食所經(jīng)歷的“嘗試與錯誤”的次數(shù)最多，所以甲最低等。因此，C項中的說法錯誤。故選擇C選項。規(guī)律總結(jié)動物越高等，學(xué)習(xí)能力越強，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，形成某種學(xué)習(xí)行為的“嘗試與錯誤”的次數(shù)越少。例3先天性行為是動物生來就有的。在探究動物先天性行為的活動中，A組的同學(xué)對菜青蟲的行為產(chǎn)生了興趣。請你幫助他們完成探究實驗的設(shè)計。提出問題：菜青蟲總是在十字花科植物（如小白菜）的葉片上出現(xiàn)，而不吃空心菜等非十字花科植物的葉片，這一行為是先天性行為嗎？TOC\o"1-5"\h\z作出假設(shè)： 。制訂計劃：（1） 菜青蟲的來源：①去白菜地里捕捉已經(jīng)長大的菜青蟲；②去白菜地里尋找即將孵化的受精卵，等待將要孵出的菜青蟲。請你選擇以上兩種獲得菜青蟲的方式，你的選擇是 。你的理由是 。（2）該實驗的變量是 。你打算選擇哪兩種植物的葉片？ 。（3）選擇菜青蟲的數(shù)量為 （填“1條”或“10條”），理由是 。（4）如果你得出的實驗結(jié)果與你的假設(shè)相吻合，那么你的結(jié)論是 ?！敬鸢浮孔鞒黾僭O(shè)：菜青蟲總是取食十字花科植物的葉片，這一行為是先天性行為制訂計劃：（1）② 若選擇白菜地里已經(jīng)長大的菜青蟲，則在后面的實驗過程中，菜青蟲可能因為已經(jīng)吃過的植物葉片或者成長過程中其他因素的干擾而在選擇葉片時出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致實驗失?。?）不同科植物的葉片 十字花科植物的葉片和非十字花科植物的葉片（3）10條 減小用1條菜青蟲進行實驗所產(chǎn)生的誤差（4） 菜青蟲總是取食十字花科植物的葉片，這一行為是先天性行為【解析】在探究菜青蟲的取食行為的實驗設(shè)計中，關(guān)鍵在于對菜青蟲的選擇和對菜青蟲食物的選擇，為了減少環(huán)境因素和后天的學(xué)習(xí)行為對菜青蟲的影響，使實驗結(jié)果更為準(zhǔn)確、現(xiàn)象更為明顯，對菜青蟲應(yīng)該從受精卵開始隔離飼養(yǎng)。設(shè)計對照實驗的過程中，要注意控制變量，選擇十字花科植物的葉片和非十字花科植物的葉片作為對照實驗。在實驗過程中，選擇的菜青蟲的數(shù)量要多一些，這樣可以減小誤差，使實驗結(jié)果更為準(zhǔn)確。知識能力提升重點內(nèi)容總結(jié)型物所逬行的一題列有利于鋰蒔和和后代蹄動』根據(jù)行為的表現(xiàn)賂史：駁斎和為.防御知％、政擊行為、倉殖行為、述徙行曲，領(lǐng)彌為等先天性行為：功樹生來就祥的，由動物體內(nèi)的謹(jǐn)檜物質(zhì)所決宜的行為學(xué)習(xí)行為：在遺傳因索的'型物所逬行的一題列有利于鋰蒔和和后代蹄動』根據(jù)行為的表現(xiàn)賂史：駁斎和為.防御知％、政擊行為、倉殖行為、述徙行曲，領(lǐng)彌為等先天性行為：功樹生來就祥的，由動物體內(nèi)的謹(jǐn)檜物質(zhì)所決宜的行為學(xué)習(xí)行為：在遺傳因索的'庭礎(chǔ)上+遇過環(huán)境因素的作用、曲兀帖穌翳和學(xué)習(xí)囲獲再的行為區(qū)分無可、￥性行為和丄

學(xué)習(xí)行為.廠先天性行為和學(xué)習(xí)行為t根錯荷為號得的離徑；先天性行為,學(xué)習(xí)行為先大性行為燭動物馳適應(yīng)殲境.褂嚟忙存利SK埴后代；學(xué)丹行均慢動物申好地迢應(yīng)I盧雜環(huán)郷黑化 易誤易混警示誤認(rèn)為學(xué)習(xí)行為和遺傳物質(zhì)沒有關(guān)系先天性行為是由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為。學(xué)習(xí)行為主要是在生活過程中，由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的行為，但應(yīng)注意學(xué)習(xí)行為的形成建立在遺傳因素的基礎(chǔ)上，遺傳物質(zhì)決定了動物的學(xué)習(xí)能力，不同動物的學(xué)習(xí)能力是有差別的?？偟膩碚f，動物越高等，學(xué)習(xí)能力就越強，學(xué)習(xí)行為就越復(fù)雜。先天性行為是學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)。例1八年級研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對動物行為作了下列敘述，你認(rèn)為正確的是（）動物的先天性行為是由遺傳物質(zhì)所決定的動物的學(xué)習(xí)行為與遺傳因素?zé)o關(guān)小鳥喂魚屬于學(xué)習(xí)行為烏賊遇敵害時噴出“墨汁”屬于攻擊行為【答案】A【解析】先天性行為是指動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，A項正確；學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的行為，B項錯誤；繁殖行為是指與動物繁殖有關(guān)的行為，如占巢、求偶、交配、孵卵以及對后代的哺育等，小鳥喂魚屬于先天性行為，C項錯誤；攻擊行為指同種動物個體之間常常由于爭奪食物、配偶、領(lǐng)地或巢區(qū)而發(fā)生相互攻擊或戰(zhàn)斗：動物為對付外來侵略、保衛(wèi)自身的生存、或者對本族群中其他個體發(fā)出警戒而發(fā)生的行為都是防御行為,如逃跑、假死、釋放臭氣、保護色、警戒色等。烏賊遇敵害時噴出“墨汁”，是為了掩護自己逃跑，因此屬于防御行為，D項錯誤。故選擇A選項。誤認(rèn)為不同種動物的學(xué)習(xí)能力是有區(qū)別的，但是同種動物的學(xué)習(xí)能力是相同的不同種動物的學(xué)習(xí)能力是有區(qū)別的，一般來說，動物越高等，學(xué)習(xí)能力越強，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜。但是對同種動物的不同個體來說，由于不同個體的遺傳物質(zhì)有差別，不同個體之間的學(xué)習(xí)能力也是有差別的，即使是在相同的學(xué)習(xí)條件下，學(xué)習(xí)能力也不完全相同。例2下列對動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為的認(rèn)識，不正確的是（）人類的學(xué)習(xí)行為是動物界中最復(fù)雜多樣的從行為獲得的途徑來看，動物的行為可以分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為動物越高等，學(xué)習(xí)能力越強，學(xué)會某種行為的過程中“嘗試與錯誤”的次數(shù)越少在學(xué)習(xí)條件相同的情況下，同種動物不同個體之間的學(xué)習(xí)能力是完全相同的【答案】D【解析】從行為獲得的途徑來看，動物的行為可以分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為。一般情況下，動物越高等，學(xué)習(xí)能力越強，學(xué)會某種行為的過程中“嘗試與錯誤”的次數(shù)越少。人是最高等的動物，因此人的學(xué)習(xí)行為是動物界中最復(fù)雜多樣的。由于同種動物的不同個體之間遺傳物質(zhì)有差別，因此，在學(xué)習(xí)條件相同的情況下，同種動物不同個體之間的學(xué)習(xí)能力也是有差別的。故選擇D選項。綜合提升訓(xùn)練（教材內(nèi)容全解例1變式）（2016?山東威海）下列不屬于動物行為的是（）A.孔雀開屏 B.老馬識途 C.蜜蜂采蜜 D.小雞長大【答案】D【解析】動物所進行的一系列有利于它們生存和繁殖后代的活動，都是動物行為。根據(jù)行為的表現(xiàn)形式可分為繁殖行為、取食行為、防御行為、遷徙行為、攻擊行為等。根據(jù)行為獲得的途徑，可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為。“孔雀開屏”屬于繁殖行為，“蜜蜂采蜜”屬于取食行為，老馬識途屬于學(xué)習(xí)行為。動物的生長發(fā)育是由基因調(diào)控，并不是在外界刺激下才發(fā)生的，因此“小雞長大”并不是動物行為。故選擇D選項。（2016?山東萊蕪）鳥類的生殖過程常伴隨復(fù)雜的繁殖行為，下列鳥類行為屬于繁殖行為的是（）A.金雞報曉 B.雷鳥換羽 C.鷹擊長空 D.丹頂鶴跳舞【答案】D【解析】動物所進行的有利于它們生存和繁殖后代的活動都是動物的行為；從動物行為的表現(xiàn)形式來看，可分為取食行為、繁殖行為、防御行為、攻擊行為、遷徙行為、社會行為等。節(jié)律行為是指生物隨著地球、太陽、月球的周期性變化，逐漸形成的周期性、有節(jié)律的行為，如鳥類的遷徙、金雞報曉、鳥類換羽。丹頂鶴跳舞是丹頂鶴在求偶，屬于繁殖行為。故選擇D選項。（2016?山東荷澤）“孔雀開屏”這種動物行為所具有的特點是（）①動物生來就有的②由生活經(jīng)驗獲得的③由動物生活環(huán)境因素決定④由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定A.①③ B.②④ C.②③ D.①④【答案】D【解析】從動物行為獲得的途徑來看，可將動物行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為。先天性行為是指動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為；學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的行為。“孔雀開屏”是動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，屬于先天性行為。故選擇D選項。（2016?黑龍江龍東）下列屬于學(xué)習(xí)行為的是（）A.蜘蛛結(jié)網(wǎng) B.大雁南飛 C.飛蛾撲火 D.鸚鵡學(xué)舌【答案】D【解析】從動物行為獲得的途徑來看，可將動物行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為。先天性行為是指動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為；學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的行為。蜘蛛結(jié)網(wǎng)、大雁南飛、飛蛾撲火是動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，屬于先天性行為；“鸚鵡學(xué)舌”是動物在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的行為，屬于學(xué)習(xí)行為。故選擇D選項。（典型例題剖析例2變式）（2016?廣東珠海）某生物學(xué)習(xí)小組利用甲、乙、丙三種動物探究動物的繞道取食行為。動物甲、乙、丙完成繞道取食前的“嘗試與錯誤”次數(shù)分別是165次、3