克與千克、噸課時備課

淄博高新區(qū)第五小學(xué)教師集體備課活頁課題六、克千克噸的認識案序課型新授課簽字審核審核時間月日教學(xué)目標1、使學(xué)生初步認識質(zhì)量單位“克”“千克”，初步建立1克，１千克的質(zhì)量觀念。

2、了解臺稱、天平稱物體重量的方法，能夠進行重量的簡單計算。

3、通過掂一掂，稱一稱，使學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活實際密切相聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生動手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、通過克，千克的認識學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的解決實際問題的能力。教學(xué)重點初步認識克，建立1克的重量觀念。教學(xué)難點初步認識克，建立1克的重量觀念。課前準備課件，天平教學(xué)過程修改補充

預(yù)習(xí)單：1、找一找，我了解生活中哪些物品大約重1“克”？哪些物品大約重1“千克”？2、學(xué)一學(xué)，我能懂認真閱讀課本76、77頁，你對“克和千克”有什么認識？3、做一做，我知道你能介紹下生活中常見到的秤嗎？一、

創(chuàng)設(shè)情境、感知輕重

1、師：我們的世界很奇妙，動物知識你又知多少？讓我們一起去了解一下吧。（激發(fā)興趣，出示情境圖。學(xué)生觀察、提問）

2、學(xué)生置疑：1）為什么有的是克，有的是千克噸

2）1克有多重？

3）克、千克、噸是什么？

3、帶這這些疑問我們一起來學(xué)習(xí)

二、

探究新知

1、介紹質(zhì)量單位（表示物品有多重），表示較輕的物品用克（g）作單位

2、體驗、操作：1克有多重？（先指導(dǎo)，再體驗）

1）

問：“1克有多重”？我們先來稱一稱。（用鑷子夾起1克的砝碼）這個砝碼是1克重。把1克的砝碼放在右盤里面，再把1個2分幣放在左盤里面，讓學(xué)生觀察這時標尺的指針處在什么位上？（經(jīng)過學(xué)生觀察，使學(xué)生明確1個2分幣大約重1克）

淄博高新區(qū)第五小學(xué)教師集體備課活頁教學(xué)過程修改補充2）讓學(xué)生拿出一個2分硬幣放在手上掂一掂有多重

3）你還能找到1克重的東西嗎？

3、觀察生活物品的質(zhì)量單位，并學(xué)會估一估（薯片、蘋果）

4、引導(dǎo)學(xué)生認識1千克

1）

讓同學(xué)們拿出兩袋鹽放在手中掂一掂，看一看兩袋鹽有多重？再把鹽放到臺稱中，仔細看一看指針指在什么刻度上？

2）表示較重的物品用克（kg）作單位

同時引出１千克＝１０００克

3）

聯(lián)系實際生活找和千克有關(guān)的物品

三、

鞏固練習(xí)

師：認識了克、千克你能用它們解決生活中的問題嗎？

1、

自主練習(xí)P6—1、2

2、

實踐活動：小組合作估一估、稱一稱你身邊的物品

四、

教師小結(jié)

我們認識了克、千克這兩個質(zhì)量單位，你能說說它們之間的關(guān)系嗎？能舉例說說1克和1千克到底有多重？

作業(yè)布置

同學(xué)們，你能到超市中找一找和千克、克有關(guān)的物品嗎？板書設(shè)計淄博高新區(qū)第五小學(xué)教師集體備課活頁課題六、克千克噸的認識案序課型新授課簽字審核審核時間月日教學(xué)目標1．使學(xué)生認識重量單位噸，知道噸在實際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸＝1000千克．

2．能進行重量單位間的簡單換算．

3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、估計重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力．教學(xué)重點建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算．教學(xué)難點建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算．課前準備課件教學(xué)過程修改補充預(yù)習(xí)單：1、說一說1噸到底有多重呢？你能舉例告訴同伴嗎？2、想一想認真閱讀課本78頁，想一想，噸和我們以前學(xué)習(xí)的質(zhì)量單位有什么聯(lián)系？3、找一找找一找生活中哪些地方用到“噸”做單位？一、溝通舊知．

1．同學(xué)們學(xué)過哪些重量單位？具體描述一下1克與1千克有多重．（可以舉例說明）

2．填空．

1千克＝（

）克

3千克＝（

）克

1000克＝（

）千克

5000克＝（

）千克

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題．

在（

）里填上合適的重量單位．

一筐蘋果約重20（

）

小蘭體重約25（

）

一個雞蛋約重50（

）

一條鯨魚體重約34（

）

（最后一題填單位，對學(xué)生來說有一定的難度．如果有的學(xué)生說出用“噸”做單位，問問他是如何知道的，說不出也不用詳問，教師導(dǎo)入新課．）

師：鯨魚的重量很大，上面一題用千克做單位不合適．這節(jié)課我們就來認識重量單位家族的一個新成員——噸．（板書課題：噸的認識）

三、自主探索，研究問題．

淄博高新區(qū)第五小學(xué)教師集體備課活頁教學(xué)過程修改補充1．教學(xué)噸的認識．

（1）各小組匯報課課前所做的實踐活動情況，如：稱自己的體重是多少千克、跟父母一起去商店買5千克的糧食、油或蔬菜??自己拎回家，體會其重量．學(xué)生匯報時，教師及時板書有關(guān)數(shù)量．

（2）提問：那么1噸到底有多重呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見）

（3）引導(dǎo)：假設(shè)三年級同學(xué)平均每人重25千克，10個同學(xué)體重共多少千克？

40個同學(xué)的體重多少千克？（可找?guī)讉€體重約25千克的同學(xué)，讓每個同學(xué)都背一背，實際感受一下．）

像這樣40個同學(xué)的體重約是1000千克，也是1噸．（板書：1噸＝1000千克）

（4）提問：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1噸？一桶油重100千克，幾桶油重1噸？

學(xué)生獨立計算，然后匯報．

教師小結(jié)：40個同學(xué)的體重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大約都是1噸．

（5）根據(jù)自己課前所做的實踐活動,進行推算,然后匯報“1噸就是??的重量”．

（6）舉例：讓學(xué)生舉出重量大約是1噸的物品．

（7）出示書上例題的圖片，讓學(xué)生填上合適的單位．

2．教學(xué)千克與噸的換算．

（1）出示：

3噸＝（

）千克

8000千克＝（

）噸

讓學(xué)生任選一題解答，并說出是怎樣想的．

（2）師強調(diào)：因為1噸是1000千克，3噸是3個1000千克，3個1000千克就是3000千克，所以3噸＝3000千克．因為1000千克是1噸，8000千克里有8個1000千克，所以8000千克是8噸．

（3）練習(xí)質(zhì)疑

①

3噸＝（）千克

5000千克＝（）噸

②

一只大象體重6噸，是（）千克．

四、鞏固與反思．

1、日常生活中計量哪些東西的重量用噸作單位？寫出幾種來．

2、2噸＝（

）千克

5千克＝（

）克

7000千克＝（

）噸

9000克＝（

）千克

3、一輛卡車的載重量是5000千克，是多少噸？

五、小結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？板書設(shè)計淄博高新區(qū)第五小學(xué)教師集體備課活頁課題六、克千克噸的認識案序課型練習(xí)課簽字審核審核時間月日教學(xué)目標

進一步理解噸、千克、克的含義，能熟練地進行簡單的換算；

2、

能根據(jù)實際情況選擇合適的重量單位；

3、

能綜合運用所學(xué)的知識解決一些實際問題。

教學(xué)重點能運用質(zhì)量單位之間的關(guān)系解決情境問題教學(xué)難點能運用質(zhì)量單位之間的關(guān)系解決情境問題課前準備課件，天平教學(xué)過程修改補充學(xué)習(xí)單：1、我會整理這一單元我們學(xué)過了哪些內(nèi)容？能用你喜歡的方式整理出來么？2、我會選擇找一道好題，分析這道題好在哪里？準備明天與同伴交流。3、我會提醒關(guān)于這一單元的內(nèi)容，我有什么要提醒同伴注意的？一．

引導(dǎo)復(fù)習(xí)

1、

這兩天我們一起學(xué)習(xí)了哪幾個質(zhì)量單位？

2、一看到噸，你的第一感覺是什么？千克呢？克呢？3、

今天我們一起來復(fù)習(xí)一下噸、千克和克。

（請學(xué)生來當一當小老師：講一講有關(guān)噸、千克、克的知識。）

（1）

1噸=1000千克

1千克=1000克

（2）

一噸，相當于10頭100千克的豬；相當于2頭500千克的牛；相當于40個25千克的學(xué)生……

（3）

一噸很重，只有計量較重的物品或大宗物品時才用噸作單位。4.

解決問題

學(xué)生分小組討論它們大約有多重，該用哪個重量單位。

學(xué)生回答后，教師看學(xué)生的掌握情況進行講解。

5自主練習(xí)13（同位討論解決方案）

1）

可以把4噸轉(zhuǎn)化為4000千克，在把6個600千克連加

2）

可以用600千克×6=3600千克，3600千克〈

4噸6自主練習(xí)10

獵豹體重80（

）

鯨魚體重34（

）

袋鼠體重30（

）

每小時跑100（

）

每小時游30（

）

每小時跑50（

）

淄博高新區(qū)第五小學(xué)教師集體備課活頁教學(xué)過程修改補充（此題具有一定的知識性，同位合作完成降低難度）二、情境導(dǎo)入

1、師：學(xué)習(xí)了這么多的和質(zhì)量有關(guān)的知識，讓我們到超市走一走，看看誰是超市大贏家。