《搭建生命體的“積木”作業(yè)設(shè)計(jì)方案-2023-2024學(xué)年科學(xué)蘇教版2001》

《搭建生命體的“積木”》作業(yè)設(shè)計(jì)方案第一課時(shí)一、設(shè)計(jì)目標(biāo)生命體結(jié)構(gòu)與功能是生物學(xué)探究的核心內(nèi)容，通過這個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)，讓同硯通過搭建“積木”，了解不同生命體的結(jié)構(gòu)與功能，并深度理解生命體的多樣性和適應(yīng)性，提高同硯的動(dòng)手能力和科學(xué)思維能力。二、設(shè)計(jì)內(nèi)容1.同硯將會(huì)搭建不同生命體的“積木”模型，包括哺乳動(dòng)物、鳥類、爬行動(dòng)物、兩棲動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物。2.同硯將學(xué)會(huì)應(yīng)用不同的“積木”組件來模擬不同生物的結(jié)構(gòu)，比如哺乳動(dòng)物的四肢、鳥類的翅膀等。3.同硯將會(huì)進(jìn)修關(guān)于每種生物的結(jié)構(gòu)與功能，比如哺乳動(dòng)物的產(chǎn)奶、鳥類的飛行等。4.同硯將會(huì)進(jìn)修通過搭建“積木”模型來理解生物的多樣性和適應(yīng)性，以及生物體結(jié)構(gòu)和功能之間的密切聯(lián)系。三、設(shè)計(jì)過程1.同硯將會(huì)應(yīng)用提供的“積木”組件來搭建不同生物的模型，老師將會(huì)提供哺乳動(dòng)物、鳥類、爬行動(dòng)物、兩棲動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物的模型圖紙。2.同硯將會(huì)依據(jù)模型圖紙，按照指定的步驟和次序，搭建出各種生物的模型。3.同硯將會(huì)進(jìn)修每種生物的結(jié)構(gòu)與功能，并進(jìn)行談?wù)摵头窒?，加深?duì)生物多樣性和適應(yīng)性的理解。4.同硯將會(huì)展示他們搭建的模型，并向同硯詮釋每種生物的結(jié)構(gòu)與功能，以及模型搭建過程中的體會(huì)和收獲。四、評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)1.同硯按照模型圖紙和指導(dǎo)步驟，成功搭建出各種生物的模型。2.同硯對(duì)每種生物的結(jié)構(gòu)與功能有明晰的理解，能夠準(zhǔn)確詮釋和分享。3.同硯展示出對(duì)生物多樣性和適應(yīng)性的理解和沉思，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行探討和溝通。4.同硯的模型搭建過程中呈現(xiàn)出耐心、細(xì)心和動(dòng)手能力。五、總結(jié)通過這個(gè)“搭建生命體的‘積木’”作業(yè)設(shè)計(jì)，同硯可以通過實(shí)際動(dòng)手搭建模型的方式，深度了解生物的結(jié)構(gòu)與功能，提高科學(xué)素養(yǎng)和動(dòng)手能力，培育對(duì)生命體多樣性和適應(yīng)性的熟識(shí)，激發(fā)同硯對(duì)生物學(xué)的愛好和熱忱。期望同硯在這個(gè)過程中能夠收獲知識(shí)、增長見聞，培育科學(xué)精神和創(chuàng)設(shè)力。第二課時(shí)一、設(shè)計(jì)背景：生命科學(xué)是一門極其重要的學(xué)科，探究生命體的結(jié)構(gòu)、功能和發(fā)育規(guī)律，探究生命體的玄妙。為了讓同硯更好地了解生命體的組成和功能，本次作業(yè)設(shè)計(jì)將以“搭建生命體的‘積木’”為主題，通過模擬搭建生命體的過程，讓同硯在實(shí)踐中進(jìn)修并精通生命科學(xué)知識(shí)，提高他們的動(dòng)手能力和邏輯思維能力。二、設(shè)計(jì)目標(biāo)：1.了解生命體的基本組成結(jié)構(gòu)；2.精通生命體的主要器官和功能；3.培育同硯的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力；4.激發(fā)同硯對(duì)生命科學(xué)的愛好。三、設(shè)計(jì)內(nèi)容：1.預(yù)習(xí)階段：老師提供相關(guān)生命科學(xué)知識(shí)資料，要求同硯預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，了解生命體的基本組成結(jié)構(gòu)和功能。2.實(shí)踐階段：同硯分組進(jìn)行實(shí)踐操作，依據(jù)老師提供的“積木”模型圖紙和零件，搭建生命體的模型。每組同硯賣力不同的部位，如細(xì)胞、器官、組織等，通過搭建過程了解其結(jié)構(gòu)和功能。3.展示階段：同硯進(jìn)行效果展示，展示各組搭建的生命體模型，并介紹所賣力的部位的結(jié)構(gòu)和功能。其他同硯可以提問和溝通，加深對(duì)生命科學(xué)知識(shí)的理解。4.總結(jié)階段：老師進(jìn)行總結(jié)，指導(dǎo)同硯對(duì)本次作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行反思和總結(jié)，分析自己在實(shí)踐中的收獲和不足，增進(jìn)同硯的自我提高和進(jìn)步。四、評(píng)判方式：1.作品展示評(píng)判：選拔最佳搭建生命體模型的組別，嘉獎(jiǎng)優(yōu)秀同硯；2.答辯評(píng)判：依據(jù)同硯在展示中的表現(xiàn)，選拔最佳答辯組別，嘉獎(jiǎng)表現(xiàn)突出的同硯；3.團(tuán)隊(duì)合作評(píng)判：選拔團(tuán)隊(duì)合作最好的組別，嘉獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)合作默契的同硯；4.思維邏輯評(píng)判：選拔最具邏輯思維能力的同硯，嘉獎(jiǎng)思維明晰、條理清晰的同硯；5.個(gè)人表現(xiàn)評(píng)判：綜合思量同硯在整個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)過程中的表現(xiàn)，選拔出綜合素養(yǎng)最佳的同硯，賜予特殊嘉獎(jiǎng)。五、設(shè)計(jì)效果：通過本次作業(yè)設(shè)計(jì)，同硯將在實(shí)踐中感受生命體的奇異的地方，