幼兒園小班教育反思心得4篇

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幼兒園小班教育反思心得篇1

孩子們起床以后，一個個坐到了自己的位子上，我告知大家這天吃的點(diǎn)心是熱呼呼的青菜饅頭，第一排的孩子有秩序地先去洗手了，但是還有冉冉、小業(yè)、露露、假設(shè)茜四個孩子坐在第一排沒有動靜，其他孩子都在提示他們，只見他們個個嘟著嘴，帶著尷尬的表情看著我。我明白他們又要嚷著不要吃了。趕忙說：“這天但是香噴噴的饅頭，這些饅頭都是食堂阿姨們自己包的，里面的青菜很新鮮，味道很好!你們不去嘗一嘗，怎樣明白自己不要吃呢”我又走到小業(yè)面前：“小業(yè)，你爸爸放學(xué)要很晚來接，你要是還不吃饅頭，那待會肚子確定會餓得咕咕叫，你舍得這樣!”這時候，后面的小喬就快樂的插話道：“我已經(jīng)聞到饅頭的香味了，確定很好吃?！迸赃叺暮⒆右踩齼蓛傻陌l(fā)出聲音：“我最喜愛吃青菜饅頭了，……”

小業(yè)這才站起來去洗手預(yù)備吃饅頭，旁邊的幾位也陸間續(xù)續(xù)的跟上了。等他們吃完，我又問他們：“這天的饅頭味道怎樣樣”他們都笑了“很好吃，我全都吃掉了。”

大班的孩子好像越來越有主見，對食物也開始挑挑揀揀，常常有這樣的狀況發(fā)生，分析其緣由，或許是為了特立獨(dú)行，讓自己看起來不一樣，這樣就能得到老師更多地關(guān)注。或許是在家養(yǎng)成了挑食的習(xí)慣，可能是受家長挑食的影響，也可能是家長放任自流造成的。第三種緣由可能是愛學(xué)樣，看到別人能夠這樣，那我也這樣，缺乏正確的認(rèn)知觀念。

基于以上分析的可能緣由，我覺得我們老師要做到以下幾點(diǎn)：首先，要細(xì)致觀測幼兒平常的飲食，詢問其挑食的緣由;其次，與家長溝通，了解幼兒在家的飲食狀況，從而分析其挑食的真正緣由。假如是受家長挑食的影響，那么就要與家長溝通好，曉之以理，動之以情，讓家長轉(zhuǎn)變自身的挑食觀念，躬親示范。假如是家長放任自流的緣由造成的，那就要是做好家長的思想工作，讓他們明白幼兒挑食的嚴(yán)峻后果。假如不是以上兩種緣由，那么就要耐煩、細(xì)致的引導(dǎo)幼兒，一方面用生動搞笑的語言贊美食物，勾起幼兒的食欲，另一方面讓他們明白老師會同等的對待每位幼兒，只有表現(xiàn)的好才能得到大家的認(rèn)同，而不是靠樹立壞榜樣獲得關(guān)注，從而幫忙他樹立正確的飲食觀念，培育健康的飲食習(xí)慣。

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幼兒園小班教育反思心得篇2

我們彩虹班的孩子最喜愛聽故事，所以我常常會把一些教育活動內(nèi)容以故事的形式講給他們聽。故事講完啦，我問：“故事中小熊是怎么受傷的?”膽小的萌萌似舉非舉的小手顫抖的舉起一點(diǎn)，淘氣搗蛋上課不用心的蛋蛋把手舉得高高的，嘴里還嘟嘟著“我我……”我說：“蛋蛋請來回答?！钡暗罢玖似饋砜戳丝磁赃叺男』锇椋缓蟀杨^低下了，再叫就不抬頭了。老師在組織教學(xué)活動時，常常會遇到這樣的狀況：當(dāng)老師有問題要問孩子的時候，能夠積極舉手發(fā)言并且思維活躍的就那么幾個孩子，然而，另外一些孩子卻很少發(fā)言，經(jīng)常是一副“事不關(guān)己，高高掛起”的樣子。有些孩子本身上課不夠?qū)Ｗ?，從而使得思緒游離與活動之外，沒有進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，是由于對老師提出的問題回答不出來，有些孩子不想說，脾氣比較倔強(qiáng)，還有一些卻因生性膽小而不敢回答。

為了給每個孩子展示的機(jī)會，我采用了相應(yīng)的教育措施。每天中午起床后孩子們自由支配來進(jìn)行在集風(fēng)光前編故事，會編的幼兒可以講長一點(diǎn)的故事，不會編的一二句也行。有的孩子很興奮了，有的孩子處于無奈，由于我常常用開火車的形式一個跟著一個講的，不用舉手。經(jīng)過多次的熬煉，孩子們得到老師、同伴們的確定，每次這樣的活動就連平常比較內(nèi)向不愛說話的孩子也能勇猛地站起來，把自己編得故事講出來和大家共享。雖然孩子們編的故事不是很好，有的前后不符、有的不連貫，但這卻熬煉了孩子們的語言表達(dá)技能，熬煉了孩子們勇猛的精神和豐富的想象力。

經(jīng)過了一段時間的培育，孩子們在大膽回答下列問題方面，都有了不同程度的提高，我取消了開火車的形式，令我欣喜的是我看到那一只只高高舉起的小手，我的心中充斥了盼望和感動，相信高高舉起的小手會越來越多。

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幼兒園小班教育反思心得篇3

制造家園共育的有利環(huán)境

《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊敬、同等、合作的原那么，爭取家長的明白、支持和主動參加，并上心支持、幫忙家長提高教育潛質(zhì)?！睘榱俗尭魑患议L能更多地了解幼兒園，能與幼兒園更好的互動，制造出家園共育的有利環(huán)境，常家幼兒園于10月9日上午召開了全體幼兒家長會。會上王園長與家長們在我園對幼兒的教育方式上和家長們進(jìn)行了溝通，發(fā)放了家長問卷調(diào)查表，真誠地期望在互堅(jiān)信任、尊敬、支持的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)家園共育，真正為孩子制造整體和諧的教育環(huán)境。

各班老師也做了細(xì)心預(yù)備，熱忱接待每一位家長。會議結(jié)束前，各班班主任把班級的基本狀況作了簡要的說。其次具體的說了本學(xué)期的教育教學(xué)、衛(wèi)生保健、目前的班級狀況等重點(diǎn)工作。最終，就家園如何協(xié)作更好的教育好孩子做了具體的探討。

會后，家長們又參觀了幼兒園各個活動室，班主任分析了每一位幼兒的特點(diǎn)和領(lǐng)悟生活狀況，還重點(diǎn)說了本學(xué)期開設(shè)的課程、教學(xué)目標(biāo)及一日生活安排，使家長更加了解孩子的幼兒園生活。同時也向家長提出了協(xié)作幼兒園工作的一些推舉和要求。

本次家長會不僅僅拉近了幼兒園與家庭之間的距離，促進(jìn)了家園共育，還對幼兒園本學(xué)期的教育教學(xué)工作順當(dāng)開展起到了上心的促進(jìn)作用。

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幼兒園小班教育反思心得篇4

今日教育局邀請浙江省首批特級老師,南京師范高校教育科學(xué)學(xué)院兼職教授——朱靜怡老師給我們培訓(xùn)處的老師上課，在她身上，我看到了一個一線老師平凡的工作，不平凡的人生。

首先，她給我的感覺是年輕，盡管她已62歲的高齡了，但她依仍頭發(fā)烏黑，精神迥弈，她不說我還以為50多歲呢!同時，她早上來給我們上課，是自己乘車過來的，據(jù)樓老師說，朱老師在給我們上課前兩天，打電話給她，詢問乘車路徑，當(dāng)樓老師跟她說：教育局這些老師都是派車去接，不管她住得路程是遠(yuǎn)還是近，但朱老師卻說，現(xiàn)在油價(jià)貴，讓司機(jī)起個大早，大遠(yuǎn)去接不劃算，還是她自己過來比較好，到了汽車站，她打的過來，盡管如此，她跟我們是差不多時間到老師進(jìn)修學(xué)校的。

再次，她給我的感覺是責(zé)任，在上課一開始，就給我們講她的經(jīng)受，從1962——至今，經(jīng)受了入門、起步、開溫、沸騰、結(jié)晶、周住琢等六個時期，這六個時期再就了她輝煌的一生，在這期間，她獲得了全國教育系統(tǒng)勞動模范，三八紅旗手，討論成果《進(jìn)展幼兒技能課程》獲得了浙江省人民政府首屆基礎(chǔ)教育成果一等獎，其中這個“進(jìn)展技能課程”是1989年秋前世界考前教育組織主席柯蒂斯教授親自定名的，可見朱老師是想得提前和獨(dú)到，在她53歲設(shè)計(jì)，取得自學(xué)大專畢業(yè)證書，被評為全國優(yōu)秀自考生，這讓我感到肅然起敬，朱老師在數(shù)十年的幼兒教育中一貫踐行著“一切為幼兒，為了一切幼兒，為了幼兒的一切”為宗旨。為了履行這個責(zé)任，她始終將體、智、德、美融為一體，讓每個幼兒手、足、眼、耳、鼻口等器官并用，促進(jìn)大腦的健全與進(jìn)展從中認(rèn)識自我，進(jìn)展自我，達(dá)到體、智、德、美的全面進(jìn)展。知、情、意、行的和諧進(jìn)展。

她告知我們，她的教育理念是：一日活動課上，把課當(dāng)游戲做，她是這么說的，也是這么做的。

在她的教育活動中，時之，處之顯示著“尊敬幼兒的人格，關(guān)注幼兒的差異，維護(hù)幼兒的天性，完善幼兒的人性”的教育思想。她在每一項(xiàng)活動中都傾注著摯愛幼兒，觀賞幼兒，激勵幼兒的情感營造著民主、同等、積極、向上的教育，老師與幼兒“手拉手”進(jìn)行溝，幼兒一起玩耍，一起討論，一起進(jìn)展。

此外，朱老師在平常的活動，親密聯(lián)系著幼兒的生活閱歷，完全利用環(huán)境資源，依據(jù)幼兒日常生活得到的一些顯淺的感性知識，組織他們溝通與爭論，常常適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，漸漸上開為理性認(rèn)識，常常帶領(lǐng)幼兒去大自然走走，觀測社區(qū)環(huán)境的改變，幼兒園內(nèi)外花、草、樹、木生長改變和各種動物的改變。引導(dǎo)他們爭