書(shū)香校園心得體會(huì)9篇

第第頁(yè)書(shū)香校園心得體會(huì)9篇

書(shū)香學(xué)校心得體會(huì)篇1

“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”。讀書(shū)未罷那么寢擔(dān)心席，食不甘味，這正是書(shū)的魅力所在——孔子讀書(shū)，不知老之將至;陶淵明讀書(shū)，欣然忘食;白居易讀書(shū)，竟口舌成瘡，手肘成胝。由此可見(jiàn)，讀書(shū)使人放歸心神，聊以忘憂。

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。緣于書(shū)香，我看到了李白“仰天大笑出門(mén)去”的豪邁;緣于書(shū)香，我聽(tīng)到了杜甫“語(yǔ)不驚人死不休”的壯志;緣于書(shū)香，我感覺(jué)到了李清照“怎一個(gè)愁字了得”的傷感;緣于書(shū)香，我體會(huì)到辛棄疾“醉里挑燈看劍”的報(bào)國(guó)之心……書(shū)香，帶給我的是歷史的滄桑。

學(xué)會(huì)讀書(shū)，如同學(xué)會(huì)做人。當(dāng)我苦惱的時(shí)候，我會(huì)讀散發(fā)著濃香哲理的書(shū);當(dāng)我歡樂(lè)的時(shí)候，我會(huì)讀芳香快樂(lè)的書(shū);當(dāng)我從散發(fā)濃香哲理的書(shū)中走出來(lái)時(shí)，我會(huì)忘卻苦惱，好像成了哲人;當(dāng)我從芳香的書(shū)中走出來(lái)時(shí)，我又像回到了孩童時(shí)候。遇到困難時(shí)，我愿做與鯊魚(yú)較量的老人圣地亞哥，而不喜愛(ài)只會(huì)“精神成功”的阿Q;我喜愛(ài)像魯濱遜那樣積極進(jìn)取，而不喜愛(ài)祥子一樣自認(rèn)命運(yùn)的凄慘。

讀書(shū)，其實(shí)就是在讀人生!

當(dāng)我讀《鋼鐵是怎樣煉成的》時(shí)，被它所獨(dú)有的硝煙與戰(zhàn)火的氣味所吸引。保爾的名言仍雄壯渾厚，而他骨子里的鋼強(qiáng)卻早已深深刻入我心。

讀《名人傳》，那么被三位巨匠的成才經(jīng)受所深深打動(dòng)。貝多芬、托爾斯泰、米開(kāi)朗基羅，他們用毅力筑起了一道反抗挫折的精神長(zhǎng)城，他們的浩然之氣會(huì)永垂青史，更會(huì)永存我心。

品讀書(shū)之芳香，品讀人生意蘊(yùn);

猶如與智者相談，明白人生哲理;

猶如點(diǎn)起一盞明燈，照明前進(jìn)之路;

猶如飲一壺清茶，起伏不定，苦盡甘來(lái)而又回味無(wú)窮……

書(shū)香學(xué)校心得體會(huì)篇2

自古以來(lái)，人們獵取知識(shí)的途徑多種多樣，而讀書(shū)作為其中一種既一般又徑直但卻特別有效的求知方法沿用至今。作為老師，從書(shū)本中獵取知識(shí)就顯得尤其重要。人類(lèi)制造的知識(shí)財(cái)寶，猶如浩瀚的海洋，博大精深。作為我們老師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識(shí)充盈自己。

不僅僅老師要讀書(shū)，每一個(gè)想提高學(xué)識(shí)的人都要讀書(shū)。在這短暫的一個(gè)學(xué)期里，我讀到了平常沒(méi)看過(guò)的書(shū)。讀書(shū)成了我日常生活的一部分。在這一個(gè)學(xué)期里，我感覺(jué)收獲頗豐。以下就是我這一學(xué)期來(lái)讀書(shū)的心得。常言道：“茶亦醉人何必酒，書(shū)能香我不需花。”我們渴望讀書(shū)，渴望獲得知識(shí)，但是我們卻經(jīng)常會(huì)有這樣的迷惑：我們應(yīng)當(dāng)如何讀書(shū)?自古以來(lái)，人們獵取知識(shí)的途徑多種多樣，而讀書(shū)作為其中一種既一般又徑直但卻特別有效的求知方法沿用至今。作為老師，從書(shū)本中獵取知識(shí)就顯得尤其重要。人類(lèi)制造的知識(shí)財(cái)寶，猶如浩瀚的海洋，博大精深。作為我們老師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識(shí)充盈自己。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念，什么“書(shū)中自有黃金屋”等等，都不足取。

為了使讀書(shū)達(dá)到更好的效果，我除了擅長(zhǎng)動(dòng)腦，找到所讀文章的“眼睛”，心照不宣之外，還寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感。當(dāng)然讀書(shū)要有好的效果，思索是最重要的，但是正如俗話所說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”，把思索的結(jié)果整理出來(lái)，寫(xiě)成筆記和感想，既有助于思索，也可以援助我們記憶思索的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。假如所讀的書(shū)是自己的書(shū)，我還在書(shū)的空白處寫(xiě)下自己看法、疑問(wèn)、評(píng)論等，或做一些記號(hào)。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解、記憶,作文時(shí)假如要參考、仿照渡過(guò)的文章，有沒(méi)有做過(guò)評(píng)注的，效果大不一樣。

書(shū)香學(xué)校心得體會(huì)篇3

國(guó)家教育總督學(xué)柳斌說(shuō)過(guò)：“一個(gè)不重視閱讀的同學(xué)，是一個(gè)沒(méi)有進(jìn)展的同學(xué)。一個(gè)不重視閱讀的家庭，是一個(gè)平凡的家庭。一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校，是一個(gè)乏味的應(yīng)試的學(xué)校。一個(gè)不重視閱讀的民族，是一個(gè)沒(méi)有盼望的民族?！敝匾暯?jīng)典文化誦讀，營(yíng)造綠色書(shū)香學(xué)校，已經(jīng)成為我們城郊中心學(xué)校本學(xué)期的工作重點(diǎn)。在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和援助下，在全校師生的共同努力下，我校緊緊圍繞“書(shū)香滿學(xué)校，讀書(shū)伴成長(zhǎng)”這一主題，力求讓師生通過(guò)讀書(shū)增加文化底蘊(yùn)，通過(guò)經(jīng)典誦讀讓孩子學(xué)會(huì)做人，讓書(shū)香伴隨師生成長(zhǎng)，讓特色引領(lǐng)學(xué)校進(jìn)展。

現(xiàn)就本學(xué)期開(kāi)展的活動(dòng)做如下小結(jié)：

一、創(chuàng)建書(shū)香學(xué)校，營(yíng)造濃郁的育人氛圍。

為了使學(xué)校散發(fā)著陣陣書(shū)香，我們學(xué)校特地成立了“書(shū)香學(xué)?！被顒?dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)親自掛帥，教育處、大隊(duì)部、圖書(shū)室等職能部門(mén)分工明確，仔細(xì)務(wù)實(shí)地將“創(chuàng)建書(shū)香學(xué)?！钡母黜?xiàng)活動(dòng)落實(shí)到點(diǎn)、貫徹到面。

1、營(yíng)造書(shū)香環(huán)境，共建精神家園。

學(xué)校面積雖然不大，但干凈精美，到處表達(dá)育人氛圍。我校的讀書(shū)角、班級(jí)文化不斷更新內(nèi)容，隨時(shí)展示學(xué)校的讀書(shū)成果和同學(xué)讀書(shū)活動(dòng)。每個(gè)班級(jí)細(xì)心刊出每一期黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地，總之，營(yíng)造書(shū)香環(huán)境，共建精神家園，讓同學(xué)在靜態(tài)的學(xué)校文化中閱讀經(jīng)典，閱讀思想，閱讀精神。讓同學(xué)真正與文化結(jié)緣，時(shí)時(shí)刻刻呼吸著文化的空氣，得到審美的啟迪。

2、制定“二個(gè)一”，保證同學(xué)的閱讀內(nèi)容和閱讀時(shí)間。

為了讓閱讀成為孩子們的習(xí)慣，學(xué)校制定了“二個(gè)一”：每天閱讀一小時(shí)：中午12：20——12：50半小時(shí)課外閱讀。晚上課內(nèi)朗讀半小時(shí)。每周一堂課外閱讀課：老師指導(dǎo)讀，同學(xué)溝通讀，學(xué)期末展示成果。

為了讓同學(xué)有書(shū)可讀，學(xué)校圖書(shū)室由圖書(shū)管理員韋鳳玉老師負(fù)責(zé)，做到書(shū)櫥專(zhuān)用，干凈衛(wèi)生，圖書(shū)擺放整齊美觀。各班班主任老師從學(xué)校圖書(shū)室中選擇和推舉適合本班級(jí)同學(xué)看的圖書(shū)，做到同學(xué)人手一冊(cè)，分發(fā)到同學(xué)手中閱讀。各班設(shè)3———5名班級(jí)圖書(shū)管理員負(fù)責(zé)管理這些圖書(shū)，每周周二的閱讀課的前5分鐘時(shí)間為同學(xué)圖書(shū)交換時(shí)間。保證每一位同學(xué)的手邊時(shí)時(shí)有書(shū)可讀。同時(shí)班級(jí)還設(shè)立班級(jí)圖書(shū)角，孩子們將自己喜歡的書(shū)籍帶到學(xué)校，進(jìn)行圖書(shū)溝通，讓其他同學(xué)共享書(shū)籍的美好，感受讀書(shū)的樂(lè)趣。

二、讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，培育同學(xué)的閱讀情趣

堅(jiān)持每學(xué)期都開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)主題活動(dòng)，把鼓舞同學(xué)讀書(shū)當(dāng)作一項(xiàng)重要內(nèi)容，以演講競(jìng)賽、朗誦競(jìng)賽、師生同臺(tái)講故事、課本劇活動(dòng)等形式激發(fā)同學(xué)們多讀書(shū)、讀好書(shū)。把“讀書(shū)”和“活動(dòng)”緊密結(jié)合起來(lái)，活動(dòng)的趣味性越強(qiáng)，讀書(shū)就越富有吸引力，讓同學(xué)們通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)到知識(shí)，得到熬煉。

1、升旗儀式

開(kāi)學(xué)都進(jìn)行本學(xué)期的讀書(shū)活動(dòng)的宣揚(yáng)，并且定期進(jìn)行國(guó)旗下的講話進(jìn)行活動(dòng)的表彰和宣揚(yáng)，讓“書(shū)”成為學(xué)校每個(gè)同學(xué)的伙伴。低班級(jí)“好書(shū)推舉”、高班級(jí)“讀后感”觀賞等。校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、語(yǔ)文老師人人宣揚(yáng)讀書(shū)，人人提倡讀書(shū)。

2、多彩的活動(dòng)

自從書(shū)香活動(dòng)在我校廣泛鋪開(kāi)后，在我校校長(zhǎng)葉瑞聯(lián)老師的帶領(lǐng)下，開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，孩子們各盡其能，各顯神通。得到了良好的書(shū)香的熏陶。

(1)說(shuō)一般話寫(xiě)規(guī)范字

利用班隊(duì)活動(dòng)課上，各班進(jìn)行“說(shuō)一般話、寫(xiě)規(guī)范字”活動(dòng)。

一班級(jí)的“小小故事會(huì)”講得繪聲繪色。

高班級(jí)的同學(xué)，老師讓同學(xué)們站上講臺(tái)，讓同學(xué)當(dāng)一回“小老師”，體驗(yàn)說(shuō)一般話在日常生活中的重要性：

(2)開(kāi)展“祖國(guó)在我心”手抄報(bào)競(jìng)賽書(shū)

我校六班級(jí)同學(xué)開(kāi)展“祖國(guó)在我心”手抄報(bào)競(jìng)賽。一幅幅生動(dòng)、活潑的圖畫(huà)，一篇篇同學(xué)們的摘抄，一張張清秀、干凈的手抄報(bào)，一幕幕歷史的重演?讓同學(xué)們加深對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)，重溫歷史典故，表達(dá)了同學(xué)們的愛(ài)國(guó)之心，也寄上了同學(xué)們對(duì)祖國(guó)的祝愿。

(3)星星點(diǎn)燈點(diǎn)亮前程

為了讓孩子們更能表達(dá)自己的本真，為了讓孩子們對(duì)寫(xiě)作充斥激—情，為了讓孩子們充分感受那一份被觀賞、被確定的感覺(jué)，我校在全體語(yǔ)文老師的共同努力之下隆重推出自己的?？缎切屈c(diǎn)燈》。

所收集的都是本校孩子的優(yōu)秀習(xí)作，經(jīng)過(guò)老師潤(rùn)色，我們看到的是一篇篇精彩紛呈的佳作。那黑白分明的色調(diào)，描繪了絢麗多姿的青春世界。那單薄的紙張，記載了豐富多彩的學(xué)校生活。從今，《星星點(diǎn)燈》成了學(xué)子最忠實(shí)的知已，成為了學(xué)子最渴求的精神食糧。

她傾聽(tīng)著同學(xué)的歡歌和笑語(yǔ)，傾聽(tīng)著同學(xué)的.憂愁和苦惱，她以博大的胸懷容納迷茫的感嘆、激揚(yáng)的表明、無(wú)端的宣泄。

(4)金色童年

孩子的世界是純真，孩子的童年是金色，孩子的想象是充斥童話故事的。為了讓孩子們聽(tīng)到更多的故事，感受不同故事帶來(lái)的不同快樂(lè)，低班級(jí)孩子們進(jìn)行了講故事競(jìng)賽，孩子們把自己平常聽(tīng)到的、看到的講出來(lái)和同伴們共享，讓大家感受不同故事的精彩。

三、同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)提高了。

首先是閱讀技能的提高。同學(xué)對(duì)經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個(gè)感知過(guò)程。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解、體會(huì)也在層層加深?！皶?shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”就是這個(gè)道理。同學(xué)在朗讀水平大面積提高的同時(shí)，形成了良好的語(yǔ)感，對(duì)語(yǔ)言的感知和理解技能也大大提高。其次是知識(shí)面的擴(kuò)大。同學(xué)在誦讀經(jīng)典的過(guò)程中，不但提高文學(xué)修養(yǎng)，而且開(kāi)闊了視野，知識(shí)面不斷擴(kuò)大。再次是表達(dá)技能的提高。

俗語(yǔ)說(shuō)得好：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語(yǔ)言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。誦讀可以使同學(xué)積累大量的妙詞佳句，他們的語(yǔ)言“材料庫(kù)”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。從同學(xué)的一篇篇習(xí)作中，我們可以看出同學(xué)每天在進(jìn)步。

書(shū)香學(xué)校心得體會(huì)篇4

讀書(shū)是人們重要的學(xué)習(xí)方式，它是文化傳承的通道，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。為了進(jìn)一步深入開(kāi)展“書(shū)香學(xué)?！被顒?dòng)，讓讀書(shū)成為我每位師生的習(xí)慣，努力培育師生人文素養(yǎng)，讓閱讀成為學(xué)校、家庭、社會(huì)的一種良好風(fēng)氣，進(jìn)一步促使書(shū)香活動(dòng)進(jìn)一步向縱深處進(jìn)展，我們特對(duì)本期讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)如下：

一、主要工作回顧

本期以來(lái)我們仔細(xì)總結(jié)以往閱歷，借鑒外地閱歷，并結(jié)合本校特點(diǎn)，學(xué)校又要投入肯定資金，購(gòu)買(mǎi)肯定數(shù)量的適合師生閱讀的圖書(shū)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校圖書(shū)室、閱覽室、班級(jí)圖書(shū)角、網(wǎng)絡(luò)教室的管理，充分發(fā)揮其作用，積極為廣闊師生閱讀提供良好的平臺(tái)。

(一)、老師讀書(shū)活動(dòng)

1、每位老師結(jié)合個(gè)人實(shí)際，明確讀書(shū)書(shū)目?jī)?nèi)容、目標(biāo)、措施、效果猜測(cè)等。如《老師走向勝利的二十二條軍規(guī)》、《李鎮(zhèn)西教育思想》、《如何作好班主任》、《詩(shī)歌教學(xué)》、《三字經(jīng)》等。

2、提倡老師樹(shù)立“時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、到處學(xué)習(xí)”意識(shí)，充分利用假期、周末以及課余時(shí)間，進(jìn)行自我充電，走近經(jīng)典，品嘗名著，提升個(gè)人綜合素養(yǎng)。

3、建立老師月讀書(shū)制度，每位老師每月至少讀一本好書(shū)。所讀書(shū)籍可以是學(xué)校推舉的，也可以是個(gè)人自選。

4、提倡“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，促使老師養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。每學(xué)期記錄至少5000字學(xué)習(xí)筆記或讀書(shū)隨筆。鼓舞青年老師自我加壓，逐步增加隨筆篇數(shù)、字?jǐn)?shù)。學(xué)校要定時(shí)作好督促檢查。

5、加強(qiáng)老師讀書(shū)成果展示溝通，積極開(kāi)展主題閱讀沙龍、讀書(shū)筆記展評(píng)、經(jīng)典詩(shī)文誦讀、讀書(shū)活動(dòng)溝通等活動(dòng)，評(píng)比學(xué)習(xí)標(biāo)兵，營(yíng)造良好的學(xué)校讀書(shū)氛圍。

二、保障措施

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)“書(shū)香學(xué)校”活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，仔細(xì)組織開(kāi)展形式多樣的閱讀活動(dòng);為讀書(shū)活動(dòng)提供導(dǎo)讀、評(píng)價(jià)等服務(wù);促進(jìn)老師讀書(shū)群體之間的溝通和聯(lián)誼;廣泛開(kāi)展主題讀書(shū)活動(dòng);分層次、分類(lèi)別舉辦讀書(shū)報(bào)告會(huì)、專(zhuān)題爭(zhēng)論會(huì)等活動(dòng);對(duì)有影響的活動(dòng)，進(jìn)行宣揚(yáng)和推廣。

2、強(qiáng)化服務(wù)保障。要加強(qiáng)學(xué)校圖書(shū)館與閱覽室的管理，充分發(fā)揮其作用。要把學(xué)校新圖書(shū)放到班機(jī)圖書(shū)角，讓老師自由選擇喜歡的圖書(shū)。要做好新增圖書(shū)實(shí)時(shí)上架與推舉介紹工作，以方便師生借閱。

3、進(jìn)一步完善了考評(píng)機(jī)制。要仔細(xì)做好讀書(shū)活動(dòng)的檢查與評(píng)比工作，通過(guò)考核進(jìn)一步推動(dòng)“書(shū)香學(xué)?！被顒?dòng)的開(kāi)展。要把“書(shū)香學(xué)校”活動(dòng)與老師評(píng)比有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，不斷完善了“書(shū)香學(xué)校”活動(dòng)的各項(xiàng)考評(píng)機(jī)制，對(duì)讀書(shū)仔細(xì)積極的老師實(shí)時(shí)予以表彰。從而全面調(diào)動(dòng)老師讀書(shū)的積極性，全面提高老師的文化素養(yǎng)。

書(shū)香學(xué)校心得體會(huì)篇5

我校以創(chuàng)建"書(shū)香學(xué)校"為導(dǎo)向，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，細(xì)心設(shè)計(jì)積極可行的讀書(shū)活動(dòng)，讓同學(xué)在活動(dòng)中體驗(yàn)讀書(shū)的樂(lè)趣。進(jìn)一步提高了同學(xué)的思想覺(jué)悟和文化底蘊(yùn)，營(yíng)造清風(fēng)縷縷滿學(xué)校的書(shū)香氛圍。我校把培育同學(xué)良好的讀書(shū)習(xí)慣定為養(yǎng)成教育的重中之重，把培育同學(xué)的讀書(shū)習(xí)慣作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，并確定為我校的辦學(xué)特色。下面，就向大家匯報(bào)一下我校是怎樣培育同學(xué)良好的讀書(shū)習(xí)慣的。

一、校內(nèi)外結(jié)合，培育同學(xué)讀書(shū)時(shí)仔細(xì)思索的習(xí)慣。

1、課內(nèi)外結(jié)合，激發(fā)讀書(shū)愛(ài)好。

在課堂教學(xué)中有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀書(shū)方法，明確記讀書(shū)筆記的詳細(xì)要求，培育同學(xué)良好的讀書(shū)習(xí)慣，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛(ài)好，擴(kuò)大閱讀面，大力提倡多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本的書(shū)，有意識(shí)地把課堂向課前、課后延伸，用課堂上的一個(gè)四非常鐘帶出幾個(gè)、幾十個(gè)……四非常鐘。

2、開(kāi)設(shè)讀書(shū)活動(dòng)課，指導(dǎo)思索的內(nèi)容和方法。

每周開(kāi)設(shè)一節(jié)讀書(shū)指導(dǎo)課，老師充分對(duì)同學(xué)進(jìn)行讀書(shū)指導(dǎo)：

(1)書(shū)目選取指導(dǎo)。指導(dǎo)同學(xué)如何選擇適合自己閱讀的課外書(shū)籍，避開(kāi)借書(shū)的任意性、盲目性，形成課外時(shí)間的無(wú)意糜費(fèi)。

(2)加強(qiáng)讀書(shū)方法的指導(dǎo)。老師對(duì)同學(xué)介紹、訓(xùn)練并掌控讀書(shū)方法，如跳讀、略讀、速讀、精讀等。

(3)加強(qiáng)閱讀中筆記的指導(dǎo)。如摘抄、寫(xiě)讀書(shū)心得等，讓同學(xué)漸漸養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習(xí)慣，加強(qiáng)同學(xué)知識(shí)的積累。同學(xué)讀書(shū)時(shí)思索的習(xí)慣慢慢養(yǎng)成，同學(xué)寫(xiě)出了一本本精致整齊的讀書(shū)筆記，一篇篇發(fā)自肺腑、感人至深的讀后感，使同學(xué)在讀書(shū)中獲得了實(shí)實(shí)在在的收獲。

3、建立家校聯(lián)系卡：家長(zhǎng)實(shí)時(shí)反饋同學(xué)計(jì)劃實(shí)施狀況，老師提出指導(dǎo)看法。

我們認(rèn)識(shí)到，課外閱讀指導(dǎo)計(jì)劃，要通過(guò)家校結(jié)合，老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的相互協(xié)作共同來(lái)完成，所以，我們首先做好宣揚(yáng)動(dòng)員工作，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、班隊(duì)會(huì)等多種途徑宣揚(yáng)課外閱讀計(jì)劃的好處及長(zhǎng)遠(yuǎn)意義，使此項(xiàng)計(jì)劃受到四周人群的重視和支持。另外由老師、家長(zhǎng)帶頭，營(yíng)造讀書(shū)的氛圍，給同學(xué)制造一個(gè)良好的讀書(shū)空間。

在此基礎(chǔ)上，我們的計(jì)劃得以順當(dāng)實(shí)施。雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但已達(dá)到了我們預(yù)期的目的：家長(zhǎng)滿足。老師的課堂教學(xué)進(jìn)行得順當(dāng)，協(xié)作現(xiàn)在的探究式學(xué)習(xí)，同學(xué)通過(guò)閱讀能夠搜集到很多資料。同學(xué)能夠坐下來(lái)、讀進(jìn)去、學(xué)進(jìn)去。而且課外閱讀以成為同學(xué)課余生活的重要組成部分。課外閱讀使同學(xué)體味到了讀書(shū)的樂(lè)趣，知識(shí)的豐富使同學(xué)內(nèi)心充斥自信，更重要的是同學(xué)已經(jīng)初步養(yǎng)成了讀書(shū)時(shí)思索的習(xí)慣。

二、以學(xué)校圖書(shū)室和班級(jí)圖書(shū)角為載體，培育同學(xué)讀書(shū)擅長(zhǎng)溝通的習(xí)慣。

1、設(shè)立圖書(shū)角，營(yíng)造氛圍，便于溝通。

在班級(jí)設(shè)立圖書(shū)角，同學(xué)從家里帶書(shū)，選出本班負(fù)責(zé)而又熱心的同學(xué)，做圖書(shū)管理員，負(fù)責(zé)登記、保管和借閱等，并在年段間交換借閱。同學(xué)們熱忱極高，擠在一起還書(shū)、借書(shū)，都不免要講講自己所獲得的新鮮知識(shí)，推舉自己看過(guò)的好書(shū)。慢慢的，同學(xué)們談?wù)摃?shū)的現(xiàn)象多了，讀書(shū)的風(fēng)氣慢慢形成，溝通的習(xí)慣漸漸養(yǎng)成。

2、開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，溝通讀書(shū)的感受和收獲。

以班級(jí)為單位，每學(xué)期召開(kāi)兩次班級(jí)故事會(huì)，讓同學(xué)談?wù)勗诠适轮惺艿秸嫔泼赖母腥竞脱?。談讀書(shū)后的體會(huì)、收獲。同學(xué)在活動(dòng)中暢所欲言，積極性高漲。提高了同學(xué)的口頭表達(dá)技能，形成了良好的心理素養(yǎng)和品德行為。

3、充分利用學(xué)校圖書(shū)室，開(kāi)展圖書(shū)借閱活動(dòng)

我校圖書(shū)室，藏書(shū)豐富，種類(lèi)多樣，都是適合學(xué)校生年齡特點(diǎn)的優(yōu)秀圖書(shū)。為了充分利用學(xué)?，F(xiàn)有圖書(shū)資源，我校開(kāi)展了圖書(shū)借閱活動(dòng)。學(xué)校以班為單位定期進(jìn)行圖書(shū)借閱，同學(xué)可以依據(jù)自己的需要和愛(ài)好選擇圖書(shū)，這一活動(dòng)使同學(xué)體會(huì)到資源共享的樂(lè)趣，培育了讀書(shū)擅長(zhǎng)溝通的習(xí)慣。

三、為同學(xué)搭建讀書(shū)成果展示的平臺(tái)，促同學(xué)各種讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成。

為了調(diào)動(dòng)同學(xué)讀書(shū)的積極性，激發(fā)同學(xué)讀書(shū)的愛(ài)好，促使同學(xué)各種讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成，我校開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，為同學(xué)搭建了一個(gè)個(gè)讀書(shū)成果展示的平臺(tái)。

1、充分利用"紅領(lǐng)巾廣播站"，開(kāi)設(shè)讀書(shū)專(zhuān)欄，播出同學(xué)的心得體會(huì)、讀后感。

2、自編手抄報(bào)。隨著課外閱讀的廣泛開(kāi)展，同學(xué)的知識(shí)層面不斷擴(kuò)大，并掌控了肯定的知識(shí)。讓同學(xué)自編手抄小報(bào)，廣泛介紹古今中外的優(yōu)秀作家、作品，推舉讀書(shū)方法。依據(jù)從廣播、電視、報(bào)刊上獵取的信息，自做"手抄報(bào)"，表達(dá)他們對(duì)社會(huì)、生活的"稚嫩"的看法。

3、鼓舞同學(xué)積極參加上級(jí)舉辦的讀書(shū)讀報(bào)知識(shí)競(jìng)賽、讀書(shū)征文競(jìng)賽等活動(dòng)，并實(shí)時(shí)通報(bào)同學(xué)獲獎(jiǎng)狀況，增加每位同學(xué)的自信心、驕傲感和成就感。

4、學(xué)校創(chuàng)辦了?？毒G草地》，同學(xué)的讀后感、觀后感、讀書(shū)生活等方面的優(yōu)秀稿件，均可以刊出，每月一期，下發(fā)到各個(gè)班級(jí)，使同學(xué)的讀書(shū)作品可以在全校范圍溝通，使同學(xué)的讀書(shū)成果得以展示，以此激發(fā)同學(xué)的讀書(shū)寫(xiě)作愛(ài)好，培育讀書(shū)習(xí)慣。

5、建立嘉獎(jiǎng)機(jī)制：每學(xué)年進(jìn)行一次讀書(shū)筆記評(píng)比，促使同學(xué)做好此項(xiàng)工作，成為習(xí)慣。每學(xué)年進(jìn)行一次讀書(shū)之星的評(píng)比表彰等。

6、開(kāi)展各種形式的競(jìng)賽："迎國(guó)慶、慶中秋"詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽、"我們的節(jié)日——端午"詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽、歌頌祖國(guó)詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽、經(jīng)典誦讀等活動(dòng)。在參與縣教育局舉辦的經(jīng)典誦讀競(jìng)賽活動(dòng)中，我校選送的《三字經(jīng)》榮獲一等獎(jiǎng)、《月之頌》榮獲二等獎(jiǎng)。

隨著各種讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，我校的讀書(shū)氛圍更加深厚，培育了同學(xué)對(duì)讀書(shū)的極大愛(ài)好，同學(xué)已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的讀書(shū)習(xí)慣，同學(xué)的讀寫(xiě)技能和語(yǔ)言表達(dá)技能在原有的基礎(chǔ)上有了大幅度提高。

書(shū)香學(xué)校心得體會(huì)篇6

國(guó)家教育總督學(xué)柳斌說(shuō)過(guò)：“一個(gè)不重視閱讀的同學(xué)，是一個(gè)沒(méi)有進(jìn)展的同學(xué)。一個(gè)不重視閱讀的家庭，是一個(gè)平凡的家庭。一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校，是一個(gè)乏味的應(yīng)試的學(xué)校。一個(gè)不重視閱讀的民族，是一個(gè)沒(méi)有盼望的民族?！敝匾暯?jīng)典文化誦讀，營(yíng)造綠色書(shū)香學(xué)校，已經(jīng)成為我們城郊中心學(xué)校本學(xué)期的工作重點(diǎn)。在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和援助下，在全校師生的共同努力下，我校緊緊圍繞“書(shū)香滿學(xué)校，讀書(shū)伴成長(zhǎng)”這一主題，力求讓師生通過(guò)讀書(shū)增加文化底蘊(yùn)，通過(guò)經(jīng)典誦讀讓孩子學(xué)會(huì)做人，讓書(shū)香伴隨師生成長(zhǎng)，讓特色引領(lǐng)學(xué)校進(jìn)展。

現(xiàn)就本學(xué)期開(kāi)展的活動(dòng)做如下小結(jié)：

一、創(chuàng)建書(shū)香學(xué)校，營(yíng)造濃郁的育人氛圍。

為了使學(xué)校散發(fā)著陣陣書(shū)香，我們學(xué)校特地成立了“書(shū)香學(xué)?！被顒?dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)親自掛帥，教育處、大隊(duì)部、圖書(shū)室等職能部門(mén)分工明確，仔細(xì)務(wù)實(shí)地將“創(chuàng)建書(shū)香學(xué)?！钡母黜?xiàng)活動(dòng)落實(shí)到點(diǎn)、貫徹到面。

1、營(yíng)造書(shū)香環(huán)境，共建精神家園。

學(xué)校面積雖然不大，但干凈精美，到處表達(dá)育人氛圍。我校的讀書(shū)角、班級(jí)文化不斷更新內(nèi)容，隨時(shí)展示學(xué)校的讀書(shū)成果和同學(xué)讀書(shū)活動(dòng)。每個(gè)班級(jí)細(xì)心刊出每一期黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地，總之，營(yíng)造書(shū)香環(huán)境，共建精神家園，讓同學(xué)在靜態(tài)的學(xué)校文化中閱讀經(jīng)典，閱讀思想，閱讀精神。讓同學(xué)真正與文化結(jié)緣，時(shí)時(shí)刻刻呼吸著文化的空氣，得到審美的啟迪。

2、制定“二個(gè)一”，保證同學(xué)的閱讀內(nèi)容和閱讀時(shí)間。

為了讓閱讀成為孩子們的習(xí)慣，學(xué)校制定了“二個(gè)一”：每天閱讀一小時(shí)：中午12：20——12：50半小時(shí)課外閱讀。晚上課內(nèi)朗讀半小時(shí)。每周一堂課外閱讀課：老師指導(dǎo)讀，同學(xué)溝通讀，學(xué)期末展示成果。

為了讓同學(xué)有書(shū)可讀，學(xué)校圖書(shū)室由圖書(shū)管理員韋鳳玉老師負(fù)責(zé)，做到書(shū)櫥專(zhuān)用，干凈衛(wèi)生，圖書(shū)擺放整齊美觀。各班班主任老師從學(xué)校圖書(shū)室中選擇和推舉適合本班級(jí)同學(xué)看的圖書(shū)，做到同學(xué)人手一冊(cè)，分發(fā)到同學(xué)手中閱讀。各班設(shè)3———5名班級(jí)圖書(shū)管理員負(fù)責(zé)管理這些圖書(shū)，每周周二的閱讀課的前5分鐘時(shí)間為同學(xué)圖書(shū)交換時(shí)間。保證每一位同學(xué)的手邊時(shí)時(shí)有書(shū)可讀。同時(shí)班級(jí)還設(shè)立班級(jí)圖書(shū)角，孩子們將自己喜歡的書(shū)籍帶到學(xué)校，進(jìn)行圖書(shū)溝通，讓其他同學(xué)共享書(shū)籍的美好，感受讀書(shū)的樂(lè)趣。

二、讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，培育同學(xué)的閱讀情趣

堅(jiān)持每學(xué)期都開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)主題活動(dòng)，把鼓舞同學(xué)讀書(shū)當(dāng)作一項(xiàng)重要內(nèi)容，以演講競(jìng)賽、朗誦競(jìng)賽、師生同臺(tái)講故事、課本劇活動(dòng)等形式激發(fā)同學(xué)們多讀書(shū)、讀好書(shū)。把“讀書(shū)”和“活動(dòng)”緊密結(jié)合起來(lái)，活動(dòng)的趣味性越強(qiáng)，讀書(shū)就越富有吸引力，讓同學(xué)們通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)到知識(shí)，得到熬煉。

1、升旗儀式

開(kāi)學(xué)都進(jìn)行本學(xué)期的讀書(shū)活動(dòng)的宣揚(yáng)，并且定期進(jìn)行國(guó)旗下的講話進(jìn)行活動(dòng)的表彰和宣揚(yáng)，讓“書(shū)”成為學(xué)校每個(gè)同學(xué)的伙伴。低班級(jí)“好書(shū)推舉”、高班級(jí)“讀后感”觀賞等。校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、語(yǔ)文老師人人宣揚(yáng)讀書(shū)，人人提倡讀書(shū)。

2、多彩的活動(dòng)

自從書(shū)香活動(dòng)在我校廣泛鋪開(kāi)后，在我校校長(zhǎng)葉瑞聯(lián)老師的帶領(lǐng)下，開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，孩子們各盡其能，各顯神通。得到了良好的書(shū)香的熏陶。

(1)說(shuō)一般話寫(xiě)規(guī)范字

利用班隊(duì)活動(dòng)課上，各班進(jìn)行“說(shuō)一般話、寫(xiě)規(guī)范字”活動(dòng)。

一班級(jí)的“小小故事會(huì)”講得繪聲繪色。

高班級(jí)的同學(xué)，老師讓同學(xué)們站上講臺(tái)，讓同學(xué)當(dāng)一回“小老師”，體驗(yàn)說(shuō)一般話在日常生活中的重要性：

(2)開(kāi)展“祖國(guó)在我心”手抄報(bào)競(jìng)賽書(shū)

我校六班級(jí)同學(xué)開(kāi)展“祖國(guó)在我心”手抄報(bào)競(jìng)賽。一幅幅生動(dòng)、活潑的圖畫(huà)，一篇篇同學(xué)們的摘抄，一張張清秀、干凈的手抄報(bào)，一幕幕歷史的重演?讓同學(xué)們加深對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)，重溫歷史典故，表達(dá)了同學(xué)們的愛(ài)國(guó)之心，也寄上了同學(xué)們對(duì)祖國(guó)的祝愿。

(3)星星點(diǎn)燈點(diǎn)亮前程

為了讓孩子們更能表達(dá)自己的本真，為了讓孩子們對(duì)寫(xiě)作充斥激—情，為了讓孩子們充分感受那一份被觀賞、被確定的感覺(jué)，我校在全體語(yǔ)文老師的共同努力之下隆重推出自己的?？缎切屈c(diǎn)燈》。

所收集的都是本校孩子的優(yōu)秀習(xí)作，經(jīng)過(guò)老師潤(rùn)色，我們看到的是一篇篇精彩紛呈的佳作。那黑白分明的色調(diào)，描繪了絢麗多姿的青春世界。那單薄的紙張，記載了豐富多彩的學(xué)校生活。從今，《星星點(diǎn)燈》成了學(xué)子最忠實(shí)的知已，成為了學(xué)子最渴求的精神食糧。

她傾聽(tīng)著同學(xué)的歡歌和笑語(yǔ)，傾聽(tīng)著同學(xué)的.憂愁和苦惱，她以博大的胸懷容納迷茫的感嘆、激揚(yáng)的表明、無(wú)端的宣泄。

(4)金色童年

孩子的世界是純真，孩子的童年是金色，孩子的想象是充斥童話故事的。為了讓孩子們聽(tīng)到更多的故事，感受不同故事帶來(lái)的不同快樂(lè)，低班級(jí)孩子們進(jìn)行了講故事競(jìng)賽，孩子們把自己平常聽(tīng)到的、看到的講出來(lái)和同伴們共享，讓大家感受不同故事的精彩。

三、同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)提高了。

首先是閱讀技能的提高。同學(xué)對(duì)經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個(gè)感知過(guò)程。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解、體會(huì)也在層層加深?！皶?shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”就是這個(gè)道理。同學(xué)在朗讀水平大面積提高的同時(shí)，形成了良好的語(yǔ)感，對(duì)語(yǔ)言的感知和理解技能也大大提高。其次是知識(shí)面的擴(kuò)大。同學(xué)在誦讀經(jīng)典的過(guò)程中，不但提高文學(xué)修養(yǎng)，而且開(kāi)闊了視野，知識(shí)面不斷擴(kuò)大。再次是表達(dá)技能的提高。

俗語(yǔ)說(shuō)得好：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語(yǔ)言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。誦讀可以使同學(xué)積累大量的妙詞佳句，他們的語(yǔ)言“材料庫(kù)”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。從同學(xué)的一篇篇習(xí)作中，我們可以看出同學(xué)每天在進(jìn)步。

書(shū)香學(xué)校心得體會(huì)篇7

新教育有一個(gè)重要的主見(jiàn)：行動(dòng)，就有收獲;堅(jiān)持，才有奇跡。新教育人在積極探究閱讀理論的同時(shí)，自覺(jué)地開(kāi)展了很多閱讀的實(shí)踐與行動(dòng)，為推動(dòng)中國(guó)的書(shū)香學(xué)校建設(shè)和書(shū)香社會(huì)的形成，做出了重要的貢獻(xiàn)。

(一)營(yíng)造書(shū)香學(xué)校：閱讀立校

營(yíng)造書(shū)香學(xué)校，就是通過(guò)制造深厚的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，開(kāi)展多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓閱讀成為師生最日常的生活方式，進(jìn)而推動(dòng)書(shū)香社會(huì)的形成。正如蘇霍姆林斯基先生所言：“一個(gè)學(xué)?？梢允裁炊紱](méi)有，只要有了為老師和同學(xué)精神成長(zhǎng)而預(yù)備提供的圖書(shū)，那就是學(xué)校了”。的確，學(xué)校，首先意味著閱讀，因此，怎么樣評(píng)價(jià)閱讀對(duì)于一個(gè)學(xué)校的意義都不為過(guò)。我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永久不可能有真正的教育?；诖?，新教育試驗(yàn)從最初的“六大行動(dòng)”到如今的“十大行動(dòng)”，都將“營(yíng)造書(shū)香學(xué)?！弊鳛楦鞔笮袆?dòng)之首。這是由于新教育作為一項(xiàng)基于教育行動(dòng)的試驗(yàn)，將閱讀作為撬動(dòng)教育教學(xué)改革的重要基礎(chǔ)和行動(dòng)源頭。

在全國(guó)參與新教育試驗(yàn)的幾千所學(xué)校中，營(yíng)造書(shū)香學(xué)校往往成為他們參加新教育項(xiàng)目的首選，他們會(huì)將學(xué)校圖書(shū)館、班級(jí)圖書(shū)廣場(chǎng)和班級(jí)圖書(shū)角建設(shè)作為首先予以重視和投入的方面。這一方面源于新教育重視將閱讀作為試驗(yàn)的起點(diǎn)，另一方面他們認(rèn)識(shí)到，無(wú)論是老師還是同學(xué)，閱讀是孩子們面臨的第一個(gè)重大問(wèn)題，是孩子們不可規(guī)避的第一道門(mén)檻，也是使學(xué)校煥發(fā)出勃勃生氣的重要基礎(chǔ)。無(wú)論是在圖書(shū)室，還是在教室，乃至學(xué)校的走廊，書(shū)籍都能觸手可及。試想一下：老師和同學(xué)徜徉在充斥書(shū)籍的學(xué)校，信步在書(shū)香濃郁的學(xué)校，與圣賢對(duì)話，和雅士溝通，這該是一所多么令人期盼和神往的學(xué)校!

(二)提倡共讀理念：共同生活

共讀的傳統(tǒng)，或許可以上溯到文字尚未產(chǎn)生的遠(yuǎn)古口耳相傳的時(shí)代，可以設(shè)想在一堆篝火旁，一群人在聽(tīng)一位老者講解并描述先人講給他的那些故事。假如老者的記憶是一本書(shū)的話，他的講解并描述便是朗讀者的角色，將種族和人類(lèi)中那些最重要的最值得流傳的故事傳給后人。這種共讀，其實(shí)就是一種精神文化生活。

早在2022年的新教育年會(huì)上，我們就提出了“共讀共寫(xiě)共同生活”的理念。新教育所提倡的“共讀”理念，是基于教育與學(xué)習(xí)是建立在一種有效對(duì)話基礎(chǔ)上的理解。最好的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是充斥著魅力的知識(shí)與學(xué)習(xí)者對(duì)話的過(guò)程，是老師和同學(xué)的對(duì)話過(guò)程，是師師之間、生生之間、師生之間對(duì)話的過(guò)程。而學(xué)習(xí)本身就理該是一個(gè)共讀共寫(xiě)的過(guò)程，是一個(gè)共同生活的過(guò)程。閱讀作為這種對(duì)話的前提和須要條件，共讀便是教育過(guò)程中的較好的選擇。

(三)探究?jī)和n程：美滿童年

新教育一貫主見(jiàn)，把最美妙的童書(shū)給最漂亮的童年。

長(zhǎng)期以來(lái)，我們只關(guān)注兒童的軀體發(fā)育，而忽視了關(guān)懷兒童的精神成長(zhǎng)，以致于我們現(xiàn)在的許多兒童成了軀體上的“巨人”，精神思想上的“矮子”。事實(shí)上，童年的奧秘遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有被發(fā)覺(jué)，童書(shū)的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有被認(rèn)識(shí)。兒童時(shí)期的閱讀，是刻骨銘心的，是歷久彌新的，更是深入骨髓的。童年的閱讀，是人生的底板。童年時(shí)的閱讀，決斷著人生的將來(lái)。讓孩子們親近書(shū)、喜愛(ài)書(shū)、閱讀書(shū)，這就是打通了他們走進(jìn)更寬闊的精神世界的通道。我們新教育團(tuán)隊(duì)重視給孩子們選擇最美妙、最適合、最生動(dòng)的書(shū)籍，在他們心田播撒這些漂亮的種子，并且盼望這些漂亮的種子，經(jīng)過(guò)很多歲月，最終在他們漫長(zhǎng)的人生歷程中怒放出漂亮的花兒來(lái)。

書(shū)香學(xué)校心得體會(huì)篇8

。知識(shí)是沒(méi)有窮盡的，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之，沒(méi)有知識(shí)的不斷補(bǔ)充和積累，人便會(huì)落后于時(shí)代。歌德說(shuō)過(guò)，誰(shuí)落后于時(shí)代，就將承受那個(gè)時(shí)代全部的痛楚。特別是在現(xiàn)今知識(shí)爆炸的時(shí)代里，不能接觸新的知識(shí)便會(huì)被時(shí)代所淘汰。

對(duì)于我們老師學(xué)習(xí)新的知識(shí)來(lái)面對(duì)新的挑戰(zhàn)，更是不可忽視的。它能提供我們精神動(dòng)力和智力支持。正如高爾基所說(shuō)，沒(méi)有任何能量比知識(shí)更強(qiáng)大，用知識(shí)武裝起來(lái)的人是不可戰(zhàn)勝的。

一、讀書(shū)可以讓我們少犯錯(cuò)誤，少走彎路。

牛頓說(shuō)過(guò)他能取得如此巨大的成就，是由于站在巨人的肩上看得更遠(yuǎn)，科學(xué)巨人的虛懷假設(shè)谷自然值得我們學(xué)習(xí)，我們還可以從中學(xué)到更有價(jià)值的東西。書(shū)籍對(duì)于整個(gè)人類(lèi)的關(guān)系，好比記憶對(duì)于個(gè)人的關(guān)系。書(shū)籍記錄了人類(lèi)的歷史，記錄了全部的新發(fā)覺(jué)，記載了古今歷代所積累的知識(shí)和閱歷。只有仔細(xì)的學(xué)習(xí)前人的閱歷和理論，才能在一個(gè)更高的高度上來(lái)看問(wèn)題，不再犯同樣的錯(cuò)誤，并有一個(gè)較高的起點(diǎn)。書(shū)本是前人聰慧的結(jié)晶，是他們的討論成果和閱歷的表達(dá)，通過(guò)對(duì)他們的學(xué)習(xí)，發(fā)覺(jué)對(duì)自己有用的東西。在前人閱歷的基礎(chǔ)上來(lái)不斷的完善自己，大大的促進(jìn)了個(gè)人的成長(zhǎng)。在很大程度上可以這樣說(shuō)，人類(lèi)社會(huì)的連續(xù)和進(jìn)展，也是這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)的。試想，假如每個(gè)人都是從頭開(kāi)始，那么，無(wú)論多么偉大的人，做出多么大的貢獻(xiàn)，人類(lèi)社會(huì)最終還是在原地踏步。由此更可見(jiàn)讀書(shū)的重要性了。

二、讀書(shū)讓我們開(kāi)闊視眼

書(shū)本中的知識(shí)可謂是應(yīng)有盡有，他能拓寬我們的視野，讓我們的知識(shí)更全面。從而能夠更深刻的思索問(wèn)題，事物都是廣泛聯(lián)系的，現(xiàn)代的很多實(shí)踐都證明白各種信息的相關(guān)性，假如只知道一個(gè)領(lǐng)域的信息，必定會(huì)有礙于自身的進(jìn)展，掌控更多方面的知識(shí)，才能使將來(lái)的不確定風(fēng)險(xiǎn)降至最低。就像做股票的人都應(yīng)了解當(dāng)今的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，以便能更好的分析股票走勢(shì)一樣。討論物理學(xué)的學(xué)者們都要有肯定的化學(xué)和其他基礎(chǔ)，才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咴趶?fù)旦做講演時(shí)就曾說(shuō)過(guò)，現(xiàn)代科學(xué)已沒(méi)有明顯的界限，你需要對(duì)相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行。在這方面，偉大的導(dǎo)師恩格斯就是一位廣泛學(xué)習(xí)的典范，他雖然只上過(guò)中學(xué)，但由于他發(fā)奮讀書(shū)，十九歲時(shí)就能用十二種語(yǔ)言說(shuō)話和寫(xiě)文章，在參與工作實(shí)踐后，他也沒(méi)有間斷過(guò)學(xué)習(xí)和討論，從而被馬克斯稱(chēng)為一部真正的百科全書(shū)。廣博淵深的知識(shí)，對(duì)恩格斯指導(dǎo)國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)和精確的傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大的援助。從他的經(jīng)受中，我們可以體會(huì)到知識(shí)的能量，更能體會(huì)到書(shū)本做為人類(lèi)掌控知識(shí)能量的有力武器的巨大作用。

三、讀書(shū)幫我們樹(shù)立正確的人生觀

人生來(lái)無(wú)善亦無(wú)惡，關(guān)鍵是正確的引導(dǎo)。在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書(shū)本就是這樣的一位。一本好書(shū)就如一個(gè)好的導(dǎo)師，它能教你如何做人，做一個(gè)于己于社會(huì)都有用的人。書(shū)籍能勸慰我們的心靈，使我們擺脫悲傷和痛楚的羈絆;書(shū)籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人開(kāi)心的時(shí)間。書(shū)必將各種信念注入我們的腦海，使我們充斥崇高的快樂(lè)和思想，從而使我們?nèi)肷裢椋`魂升華。

讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路，作為老師我們理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識(shí)充盈自己。讓我們不斷從書(shū)中吸取能量，開(kāi)拓進(jìn)取，更新觀念，做一個(gè)稱(chēng)職的老師，為我們鐘愛(ài)的教育事業(yè)填光加彩。

書(shū)香學(xué)校心得體會(huì)篇9

國(guó)家教育總督學(xué)柳斌說(shuō)過(guò)：“一個(gè)不重視閱讀的同學(xué)，是一個(gè)沒(méi)有進(jìn)展的同學(xué)。一個(gè)不重視閱讀的家庭，是一個(gè)平凡的家庭。一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校，是一個(gè)乏味的應(yīng)試的學(xué)校。一個(gè)不重視閱讀的民族，是一個(gè)沒(méi)有盼望的民族。”重視經(jīng)典文化誦讀，營(yíng)造綠色書(shū)香學(xué)校，已經(jīng)成為我們城郊中心學(xué)校本學(xué)期的工作重點(diǎn)。在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和援助下，在全校師生的共同努力下，我校緊緊圍繞“書(shū)香滿學(xué)校，讀書(shū)伴成長(zhǎng)”這一主題，力求讓師生通過(guò)讀書(shū)增加文化底蘊(yùn)，通過(guò)經(jīng)典誦讀讓孩子學(xué)會(huì)做人，讓書(shū)香伴隨師生成長(zhǎng)，讓特色引領(lǐng)學(xué)校進(jìn)展。

現(xiàn)就本學(xué)期開(kāi)展的活動(dòng)做如下小結(jié)：

一、創(chuàng)建書(shū)香學(xué)校，營(yíng)造濃郁的育人氛圍。

為了使學(xué)校散發(fā)著陣陣書(shū)香，我們學(xué)校特地成立了“書(shū)香學(xué)?！被顒?dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)親自掛帥，教育處、大隊(duì)部、圖書(shū)室等職能部門(mén)分工明確，仔細(xì)務(wù)實(shí)地將“創(chuàng)建書(shū)香學(xué)校”的各項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)到點(diǎn)、貫徹到面。

1、營(yíng)造書(shū)香環(huán)境，共建精神家園。

學(xué)校面積雖然不大，但干凈精美，到處表達(dá)育人氛圍。我校的讀書(shū)角、班級(jí)文化不斷更新內(nèi)容，隨時(shí)展示學(xué)校的讀書(shū)成果和同學(xué)讀書(shū)活動(dòng)。每個(gè)班級(jí)細(xì)心刊出每一期黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地，總之，營(yíng)造書(shū)香環(huán)境，共建精神家園，讓同學(xué)在靜態(tài)的學(xué)校文化中閱讀經(jīng)典，閱讀思想，閱讀精神。讓同學(xué)真正與文化結(jié)緣，時(shí)時(shí)刻刻呼吸著文化的空氣，得到審美的啟迪。

2、制定“二個(gè)一”，保證同學(xué)的閱讀內(nèi)容和閱讀時(shí)間。

為了讓閱讀成為孩子們的習(xí)慣，學(xué)校制定了“二個(gè)一”：每天閱讀一小時(shí)：中午12：20——12：50半小時(shí)課外閱讀。晚上課內(nèi)朗讀半小時(shí)。每周一堂課外閱讀課：老師指導(dǎo)讀，同學(xué)溝通讀，學(xué)期末展示成果。

為了讓同學(xué)有書(shū)可讀，學(xué)校圖書(shū)室由圖書(shū)管理員韋鳳玉老師負(fù)責(zé)，做到書(shū)櫥專(zhuān)用，干凈衛(wèi)生，圖書(shū)擺放整齊美觀。各班班主任老師從學(xué)校圖書(shū)室中選擇和推舉適合本班級(jí)同學(xué)看的圖書(shū)，做到同學(xué)人手一冊(cè)，分發(fā)到同學(xué)手中閱讀。各班設(shè)3———5名班級(jí)圖書(shū)管理員負(fù)責(zé)管理這些圖書(shū)，每周周二的閱讀課的前5分鐘時(shí)間為同學(xué)圖書(shū)交換時(shí)間。保證每一位同學(xué)的手邊時(shí)時(shí)有書(shū)可讀。同時(shí)班級(jí)還設(shè)立班級(jí)圖書(shū)角，孩子們