創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神

關于創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神大學生創(chuàng)業(yè)調查問題：您有創(chuàng)業(yè)想法嗎？大學期間有過創(chuàng)業(yè)實踐嗎？調查結果：有自主創(chuàng)業(yè)意愿的達到84%，一定要自己創(chuàng)業(yè)的占14.3%，真正進行過創(chuàng)業(yè)實踐的大學生創(chuàng)業(yè)者僅有3%。

意愿第2頁,共59頁，2024年2月25日，星期天大學生創(chuàng)業(yè)調查問題：您期望創(chuàng)業(yè)三年后，企業(yè)的年利潤能達到多少？調查結果：

52%的受訪者期望創(chuàng)業(yè)三年后，企業(yè)的年利潤能達到100萬以上，其中14%的人期望達到500萬以上，而希望企業(yè)“三年內能夠存活”的大學生創(chuàng)業(yè)者僅占25%。

期望

第3頁,共59頁，2024年2月25日，星期天大學生創(chuàng)業(yè)調查問題：您認為大學生創(chuàng)業(yè)最大的障礙是什么？調查結果：有99%的人認為資金不足，85%的人認為沒有經驗，60%的人認為社會關系比較重要，只有10%的人認為沒有管理、營銷等方面專業(yè)知識結構，47%的人認為沒有好的項目，5%的認為沒有好的團隊。

困擾

第4頁,共59頁，2024年2月25日，星期天大學生創(chuàng)業(yè)調查問題：創(chuàng)業(yè)失敗后您打算怎么辦？（放棄創(chuàng)業(yè)找工作、尋找另一次機會、無法接受失敗）

調查結果：僅有30%的受訪者表示，如果創(chuàng)業(yè)失敗，就尋找另一次機會，其他人要么表示無法接受失敗，要么放棄創(chuàng)業(yè)去找工作。心態(tài)

第5頁,共59頁，2024年2月25日，星期天大學生創(chuàng)業(yè)調查問題：您的家庭對您的創(chuàng)業(yè)持什么態(tài)度？（不反對、大力支持、認為是“不務正業(yè)”）調查結果：

91%的家庭不反對孩子大學創(chuàng)業(yè)，其中還有26%的家庭大力支持，而仍然有9%的家庭認為大學生創(chuàng)業(yè)是“不務正業(yè)”。

觀念

第6頁,共59頁，2024年2月25日，星期天大學生創(chuàng)業(yè)調查問題：您是否認為想當老板先得打工？調查結果：

74%的人認為在創(chuàng)業(yè)之前應該先到企業(yè)里打工、學習，47%的人表示應向成功者求助。

準備

第7頁,共59頁，2024年2月25日，星期天課堂小調查問題：您報名本課程的目的是什么？調查結果：

第8頁,共59頁，2024年2月25日，星期天培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)家×培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能√培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神√本課程開設的目的第9頁,共59頁，2024年2月25日，星期天本課程開設的目的一、為深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》以及《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》精神，推動高等學校創(chuàng)業(yè)教育科學化、制度化、規(guī)范化建設，切實加強普通高校創(chuàng)業(yè)教育工作；二、貫徹落實教育部辦公廳印發(fā)的《普通本科學校創(chuàng)業(yè)教育基本教學要求（試行）》精神；三、著力培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)能力，使更多的學生“想創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)、會創(chuàng)業(yè)”，以創(chuàng)業(yè)促進學生成長成才，以創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)。第10頁,共59頁，2024年2月25日，星期天第二章第一章第七章第四章第五章第三章第六章創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神與人生發(fā)展創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊創(chuàng)業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)風險創(chuàng)業(yè)資源創(chuàng)業(yè)計劃新企業(yè)的開辦實踐教學環(huán)節(jié)本課程主要內容第11頁,共59頁，2024年2月25日，星期天本課程的性質公共選修課（考查）

期末成績=平時成績（考勤+課堂表現）*30%+

《創(chuàng)業(yè)計劃書》*70%第12頁,共59頁，2024年2月25日，星期天本章內容與課時安排第一章創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神與人生發(fā)展第一節(jié)2課時創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神第二節(jié)1課時知識經濟發(fā)展與創(chuàng)業(yè)1課時創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展第三節(jié)通過本部分教學，使學生了解創(chuàng)業(yè)的概念、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神的關系、創(chuàng)業(yè)與人生發(fā)展的關系，以及創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)精神在當今時代背景下的意義和價值，正確認識并理性對待創(chuàng)業(yè)。第13頁,共59頁，2024年2月25日，星期天第一節(jié)：創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神第14頁,共59頁，2024年2月25日，星期天理解創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的涵義創(chuàng)業(yè)的作用創(chuàng)業(yè)的要素與類型大學生創(chuàng)業(yè)失敗率高的主要原因大學生選擇創(chuàng)業(yè)的主要原因創(chuàng)業(yè)的一般過程與階段劃分第15頁,共59頁，2024年2月25日，星期天

<案例>

40歲創(chuàng)業(yè)的柳傳志和20萬元起家的聯想從中學就開始創(chuàng)業(yè)的邁克爾·戴爾知識經濟下的全球創(chuàng)業(yè)浪潮第16頁,共59頁，2024年2月25日，星期天

美國：

1983年，美國德州大學奧斯汀分校舉辦首屆大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽，麻省理工、斯坦福大學等十多所大學每年都舉辦競賽。麻省理工大學“五萬美金商業(yè)計劃競賽”

1990年以來，麻省理工每年誕生150家新企業(yè)全美最優(yōu)秀的50家高新技術公司46%來自麻省理工創(chuàng)業(yè)計劃大賽斯坦福大學的創(chuàng)業(yè)典型：Excite、Netscape、Yahoo

1.創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育的國際背景第17頁,共59頁，2024年2月25日，星期天英國

1981年實施“企業(yè)創(chuàng)辦計劃”“小工程公司”“小工廠計劃”法國“在中學里辦企業(yè)”“教中學生辦企業(yè)”德國

12所大學推行創(chuàng)業(yè)學首席教授2000年以后，每屆20%-30%畢業(yè)生獨立創(chuàng)業(yè)澳大利亞小企業(yè)家培訓韓國“大學是預備企業(yè)，大學生是預備企業(yè)家”“風險創(chuàng)業(yè)同友會”日本

1998年小學“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育”“早起會”；大學設置必修課、選修課、自由科目群印度

19961980年強調“自我就業(yè)教育”第18頁,共59頁，2024年2月25日，星期天（1）1991年國家教委組織6省開展基礎教育階段實施就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育項目，1994年江蘇省提出在基礎教育、職業(yè)教育、成人教育中“大面積開展職業(yè)教育”。（2）1999年全國教育工作會議，江澤民、李嵐清等提出高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。（3）2000年，聯合國教科文衛(wèi)組織到中國考察，發(fā)現中國的中學和大學普遍缺乏創(chuàng)業(yè)教育。（4）2002年，教育部確定9所高校為創(chuàng)業(yè)試點院校。有以課堂教學為主導來進行創(chuàng)業(yè)教育的，如中國人民大學；有以提高學生創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)技能為側重點的創(chuàng)業(yè)教育，建立大學生創(chuàng)業(yè)園，指導學生如何創(chuàng)業(yè)，并為學生創(chuàng)業(yè)提供資金資助以及咨詢服務，其代表是北京航空航天大學；還有綜合式的創(chuàng)業(yè)教育，即一方面將創(chuàng)新教育作為創(chuàng)業(yè)教育的基礎，在專業(yè)知識的傳授過程中注重學生基本素質的培養(yǎng)。另一方面，為學生創(chuàng)業(yè)提供所需要資金和必要的技術咨詢，代表為上海交通大學。

2.創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育的國內背景第19頁,共59頁，2024年2月25日，星期天1998年，首屆清華大學創(chuàng)業(yè)計劃大賽例邦達綠色凈菜機

“熊寶寶”快餐連鎖店綠色汽車增光護理劑

3.大學生創(chuàng)業(yè)發(fā)展歷程（1）大學生創(chuàng)業(yè)的起步時期

<案例>

傅章強與上海比特軟件有限公司（上海海運學院研究生）李永新與新興偉業(yè)信息技術有限公司（北大行政學院畢業(yè)生）王汝聰和亞虎網絡公司（四川大學制造學院）第20頁,共59頁，2024年2月25日，星期天（2）大學生創(chuàng)業(yè)的高熱時期1999年第一屆全國“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽誕生了視美樂、易得方舟、網貝、樂都、慧聲五家學生創(chuàng)業(yè)公司。主要特征：學生參與融資、辦公司、自主經營開發(fā)，將自己的科研成果轉化為實際的生產力。

<案例>

視美樂科技發(fā)展有限公司（清華材料系大三學生邱虹云）——中國第一例本土化風險投資成功案例北京易得方舟信息技術公司（Fanso）——中國大學生第一網站，魯軍和劉穎——休學創(chuàng)業(yè)之先河天行健科技發(fā)展有限公司，華中科大96級新聞系學生李玲玲——中國女大學生創(chuàng)業(yè)第一人陳曉峰上海交大95級學生創(chuàng)辦CLASSOVER網站——中國最年輕的CEO

第21頁,共59頁，2024年2月25日，星期天

2000年網絡神化破滅，李玲玲公司倒閉，上海交大學子科技創(chuàng)業(yè)有限公司倒閉——大學生創(chuàng)業(yè)活動進入“冰河期”大學生創(chuàng)業(yè)回歸理性。（3）大學生創(chuàng)業(yè)的理性時期第22頁,共59頁，2024年2月25日，星期天職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃、就業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)基礎、SIYB

思考題

1、是什么因素促使大學生選擇創(chuàng)業(yè)？

2、是什么因素影響大學生創(chuàng)業(yè)的成?。?/p>

3、如何正確看待大學生創(chuàng)業(yè)的成??？

4、怎樣做好創(chuàng)業(yè)的準備？（4）我校開設的創(chuàng)業(yè)教育課程第23頁,共59頁，2024年2月25日，星期天一、創(chuàng)業(yè)的定義“君子創(chuàng)業(yè)垂統(tǒng)，為可繼也?！保ㄗg文：君子創(chuàng)立基業(yè)，奠定傳統(tǒng)，正是為了可以被繼承下去。）——《孟子·惠王下》開創(chuàng)基業(yè)——《辭?！烽_創(chuàng)事業(yè)——《新華字典》第24頁,共59頁，2024年2月25日，星期天創(chuàng)業(yè)的涵義價值說

—創(chuàng)造價值。四個基本過程：是一個創(chuàng)造過程、需付出時間和努力、承擔風險、回報。功利說

—創(chuàng)造和積累財富?；咎卣鳎洪_拓性、自主性、功利性。實體說

—創(chuàng)建企業(yè)。狹義的創(chuàng)業(yè)：創(chuàng)建新企業(yè)的過程。廣義的創(chuàng)業(yè)：各種企業(yè)和其他非盈利組織或公共部門內部的創(chuàng)業(yè)過程。我要當老板賺錢啦！第25頁,共59頁，2024年2月25日，星期天創(chuàng)業(yè)的廣義概念創(chuàng)造新事業(yè)的過程公司創(chuàng)業(yè)

在現有企業(yè)的框架內，通過在觀念、技術、市場、制度等方面的創(chuàng)新，使企業(yè)創(chuàng)造新的價值的過程。白手起家進行創(chuàng)業(yè)。社會創(chuàng)業(yè)

利用社會資源，孵化或催化新企業(yè)，促進其產生、成長、發(fā)展壯大的過程。自主創(chuàng)業(yè)第26頁,共59頁，2024年2月25日，星期天狹義的創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者的生產經營活動，主要是開創(chuàng)個體和家庭的小業(yè)。

一般定義：創(chuàng)業(yè)是一個發(fā)現和捕獲機會并由此創(chuàng)造出新穎的產品、服務或實現其潛在價值的過程。創(chuàng)業(yè)的狹義涵義第27頁,共59頁，2024年2月25日，星期天練習：以下誰在創(chuàng)業(yè)？一位婦女喜歡為家庭聚會制作開胃食品，朋友們經常稱贊她，告訴她這些食品有多么的美味。后來她建立了一家公司來制作和銷售開胃食品。一位從事生物化學基礎研究的科學家做出了能推動該領域前沿發(fā)展的重要發(fā)現。但是，他對識別該發(fā)現的實際用途沒有興趣，而且從未嘗試那樣做。在被從管理職位上“裁員”以后，一位中年人偶然發(fā)現了用特殊方法處理舊輪胎作為花園邊飾（將不同種類植物分開的隔離物）的創(chuàng)意。一位退休軍官想出一個創(chuàng)意：從政府那里購買淘汰的水陸兩棲交通工具，并使用它們去建立一家專門從事偏遠荒野旅游的公司。一個年輕的計算機科學家開發(fā)出比目前市面上任何軟件都要好得多的新軟件，并尋求資金創(chuàng)建一家公司來開發(fā)和銷售該產品。第28頁,共59頁，2024年2月25日，星期天二、創(chuàng)業(yè)的作用經濟發(fā)展的原動力科技創(chuàng)新的加速儀社會就業(yè)的擴容器

第29頁,共59頁，2024年2月25日，星期天經濟發(fā)展的原動力全球創(chuàng)業(yè)觀察項目曾將一國或地區(qū)的全員創(chuàng)業(yè)活動指數與GDP增長率進行時間序列回歸分析，統(tǒng)計結果顯示：創(chuàng)業(yè)活動與經濟增長情況正相關：創(chuàng)業(yè)活動活躍的國家或地區(qū)，經濟增長速度快。盡管有的國家創(chuàng)業(yè)活動不太活躍，經濟增長仍然很快，但是，并沒出現一個國家創(chuàng)業(yè)活動活躍但經濟增長速度低的情況。在中國，創(chuàng)業(yè)活躍的地區(qū)也是經濟增長快的地區(qū)，如北京、上海、廣東，而創(chuàng)業(yè)活動不活躍的地區(qū)，也是經濟增長不快的地區(qū)。在美國，小企業(yè)占企業(yè)數的99％，產值占GDP的40％，美國95％以上的財富是由1980年以后新出現的比爾.蓋茨等新一代創(chuàng)業(yè)英雄們創(chuàng)造的。第30頁,共59頁，2024年2月25日，星期天科技創(chuàng)新的加速儀創(chuàng)業(yè)過程的核心是創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的主要驅動力量，創(chuàng)業(yè)是新理論、新技術、新知識、新制度的孵化器，也是新理論、新技術、新知識、新制度形成現實生產力的轉化器。美國一半的創(chuàng)新、95％的根本性創(chuàng)新是由小型企業(yè)公司完成的，小企業(yè)和創(chuàng)業(yè)者每年創(chuàng)造了70%以上的新產品和服務。在美國，小型創(chuàng)業(yè)公司的研發(fā)工作比大型公司更有成果、更顯得生機勃勃：小型公司每花1美元在研發(fā)上，可產生兩倍于巨型公司的革新項目；每個研發(fā)科技人員可以實現兩倍于巨型企業(yè)的革新項目；與那些員工超過10000人的超級公司相比，小型公司創(chuàng)造的革新項目是它們的24倍。第31頁,共59頁，2024年2月25日，星期天在20世紀90年代，美國的大企業(yè)裁掉了六百多萬個工作崗位，但失業(yè)率卻降到歷史上的最低水平，這主要是創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)建新企業(yè)的結果。1980年以來，美國已經創(chuàng)造了3400多萬個新的就業(yè)機會，但《財富》500強企業(yè)同期卻減少了500萬多個就業(yè)崗位。目前，美國有一千多萬人是自我雇傭的，大約每8個成人中就有一個。黨的十七大關于“實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”。社會就業(yè)的擴容器第32頁,共59頁，2024年2月25日，星期天創(chuàng)業(yè)的要素：（從內在到外在、從無形到有型）團隊創(chuàng)業(yè)意識創(chuàng)業(yè)行動掌控能力創(chuàng)業(yè)思維項目營銷財務資源壁壘企業(yè)注冊會計律所金融培訓客戶競爭對手風險合作伙伴政策創(chuàng)業(yè)企業(yè)核心能力成長模型第33頁,共59頁，2024年2月25日，星期天三、創(chuàng)業(yè)的要素與類型人的因素（1）創(chuàng)業(yè)者動機（2）創(chuàng)業(yè)內部的人際關系（3）企業(yè)外部的人際關系物的因素（1）資金（2）技術（3）原材料和產品（4）生產手段社會因素（1）社會對創(chuàng)業(yè)活動的認可（2）所創(chuàng)造的事業(yè)符合社會發(fā)展要求組織因素決策功能、創(chuàng)建組織、激勵員工、領導第34頁,共59頁，2024年2月25日，星期天創(chuàng)業(yè)類型特點個體創(chuàng)業(yè)生存創(chuàng)業(yè)、人數少、開店為主、創(chuàng)新少、復制為主、自負盈虧，成長空間小企業(yè)創(chuàng)業(yè)機會創(chuàng)業(yè)、團隊創(chuàng)業(yè)、企業(yè)運作、創(chuàng)新性強、風險共擔、成長空間大網絡創(chuàng)業(yè)網店居多、人數少、創(chuàng)新少、貿易為主、自負盈虧、成長有瓶頸企業(yè)內創(chuàng)業(yè)機會創(chuàng)業(yè)、團隊創(chuàng)業(yè)、企業(yè)運作、創(chuàng)新性強、風險較小、成長空間大兼職創(chuàng)業(yè)專業(yè)度弱、自負盈虧，成長空間不確定創(chuàng)業(yè)的要素與類型第35頁,共59頁，2024年2月25日，星期天四、大學生選擇創(chuàng)業(yè)的主要原因一、實現自我價值（發(fā)揮空間大，容易得到社會認可）二、時間自由（有利于自身個性和興趣發(fā)展）三、偶像崇拜（比爾.蓋茨、喬布斯、馬化騰、馬云、李彥宏……）四、經濟的要求（大老板多數自主創(chuàng)業(yè)）

五、國家政策支持（免稅、貼息貸款等）

六、無奈之舉（就業(yè)形勢嚴峻，工作難落實）第36頁,共59頁，2024年2月25日，星期天

引例：創(chuàng)業(yè)的失敗率

倫敦商學院與巴布森商學院主持的聯合研究項目全球創(chuàng)業(yè)觀察（GEM）追蹤調查了包括美國在內的40個國家的創(chuàng)業(yè)情況。在被調查的40個國家中，大約2/3的創(chuàng)業(yè)者報告說，他們開創(chuàng)企業(yè)是在追求有吸引力的機會。遺憾的是，美國大約20%的新企業(yè)在第1年就失敗了，另有大約20%的企業(yè)在它們存活的第2年也失敗了……第37頁,共59頁，2024年2月25日，星期天開放式討論據不完全統(tǒng)計，我國創(chuàng)業(yè)企業(yè)的失敗率高達70%以上，而大學生創(chuàng)業(yè)成功率只有2%-3%，遠低于一般企業(yè)的創(chuàng)業(yè)成功率。請大家討論：大學生創(chuàng)業(yè)失敗率高的原因主要有哪些？（3分鐘討論）第38頁,共59頁，2024年2月25日，星期天一、創(chuàng)業(yè)項目選擇失誤（選擇虛假或帶有欺騙性質的創(chuàng)業(yè)項目）二、創(chuàng)業(yè)項目資金不足（資金鏈斷裂，沒做好資金使用計劃）三、合作伙伴內部矛盾（性格、觀念、分配）四、不良創(chuàng)業(yè)項目侵害（前景夸大、虛擬分析）五、缺乏持之以恒精神（畏難、輕言放棄）五、大學生創(chuàng)業(yè)失敗的原因第39頁,共59頁，2024年2月25日，星期天六、創(chuàng)業(yè)的一般過程與階段劃分第一步：培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力第二步：識別創(chuàng)業(yè)機會第三步：制訂創(chuàng)業(yè)計劃第四步：籌集創(chuàng)業(yè)資本第五步：締約法律結構第六步：新企業(yè)的設立第七步：新企業(yè)的管理第八步：新企業(yè)的成長雖然不同創(chuàng)業(yè)者的起步臺階不一樣，而且各步之間在次序上存在一些循回往返，但所有過程是無可回避的。成功創(chuàng)建新企業(yè)八步階梯第40頁,共59頁，2024年2月25日，星期天創(chuàng)業(yè)階段劃分創(chuàng)業(yè)儲備期：創(chuàng)業(yè)意識產生，為創(chuàng)業(yè)開始籌備階段，標志行為即：

資金儲備、資金籌集、加速學習、整合資源、人脈儲備等；創(chuàng)業(yè)種子期：創(chuàng)業(yè)團隊組建，正式項目開展的過程。一般在企業(yè)注冊前后。

標志行為：正式組建團隊、項目核心能力產生、目標明確、啟動資金籌集、注冊公司等；創(chuàng)業(yè)發(fā)展期：企業(yè)正式運作，內部建設企業(yè)各項規(guī)章制度，外部大量整合

資源，初期面對外部風險問題薄弱，面臨市場盈利壓力；創(chuàng)業(yè)成長期：企業(yè)運作逐步成熟，應對外部風險增強，盈利逐步平穩(wěn)增加，

面臨企業(yè)的擴張式發(fā)展。創(chuàng)業(yè)的一般過程與階段劃分第41頁,共59頁，2024年2月25日，星期天種子期發(fā)展期成長期只有投入沒有收入收入＜投入投入量增長速度放慢到達最高點收入逐步增加收入＞支出事業(yè)成功資金使用量下降企業(yè)正常運轉，利潤出現儲備期開始投入收入成本利潤創(chuàng)業(yè)的一般過程與階段劃分第42頁,共59頁，2024年2月25日，星期天案例：李開復創(chuàng)業(yè)開辦創(chuàng)新工場李開復（1961年12月3日－）1998年，李開復加盟微軟公司，并隨后創(chuàng)立了微軟中國研究院（現微軟亞洲研究院）。2005年7月加入Google（谷歌）公司，并擔任Google（谷歌）全球副總裁兼中國區(qū)總裁一職。2009年9月宣布離職并創(chuàng)辦創(chuàng)新工場任董事長兼首席執(zhí)行官。分析：李開復開辦創(chuàng)新工場前的創(chuàng)業(yè)儲備有哪些？創(chuàng)業(yè)過程與階段劃分第43頁,共59頁，2024年2月25日，星期天看大學生創(chuàng)業(yè)案例，感受創(chuàng)業(yè)的過程第44頁,共59頁，2024年2月25日，星期天Fanso互聯網公司北京易得方舟信息技術有限公司，1999年9月3日創(chuàng)建。國內第一家由在校大學生吸引風險投資創(chuàng)辦的互聯網公司。魯軍，1976年生于浙江鄞縣，1993年至1998年就讀于清華大學汽車工程系，1998年至1999年就讀于清華大學經濟研究所經濟學專業(yè)碩士研究生，中途休學，被譽為中國第一個休學創(chuàng)業(yè)的大學生。

源于校園，服務學生。第45頁,共59頁，2024年2月25日，星期天視美樂科技發(fā)展有限公司清華大學學生王科和邱虹云1999年5月創(chuàng)建。核心技術――多媒體超大屏幕投影電視是由有“清華愛迪生”之稱的材料系學生邱虹云發(fā)明。

首屆全國大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽一等獎。兩期融資:1999年7月29日，上海第一百貨商店股份有限公司投資5250萬元的合作協(xié)議2000年4月25日，澳柯瑪集團，3000萬元，共同組建注冊資金3000萬元的澳柯瑪－視美樂信息技術有限公司第46頁,共59頁，2024年2月25日，星期天理解創(chuàng)業(yè)精神創(chuàng)業(yè)精神的涵義創(chuàng)業(yè)精神的三個主題創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)第47頁,共59頁，2024年2月25日，星期天創(chuàng)業(yè)精神：是指在創(chuàng)業(yè)者的主觀世界中，那些具有開創(chuàng)性的思想、觀念、個性、意志、作風和品質等。創(chuàng)業(yè)精神可分解為創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維。創(chuàng)業(yè)意識可對創(chuàng)業(yè)與工作產生積極主動性；創(chuàng)業(yè)思維是創(chuàng)業(yè)過程中解決創(chuàng)業(yè)問題的核心能力，是創(chuàng)業(yè)意識的升華。創(chuàng)業(yè)思維更多是通過模擬與實踐在實戰(zhàn)中得來的。創(chuàng)業(yè)精神第48頁,共59頁，2024年2月25日，星期天創(chuàng)業(yè)精神在創(chuàng)業(yè)過程中三個重要的主題：

一、對機會的追求。創(chuàng)業(yè)精神是追求環(huán)境的趨勢和變化而且往往是尚未被人們注意的趨勢和變化。

二、創(chuàng)新。創(chuàng)業(yè)精神包含了變革、革新、轉換和引入新方法——即新產品、新服務或者是做生意的新方式。

三、增長。創(chuàng)業(yè)者追求增長，他們不滿足于停留在小規(guī)?；颥F有的規(guī)模上，創(chuàng)業(yè)者希望他的企業(yè)能夠盡可能的增長，員工能夠拼命工作。因為他們在不斷尋找新趨勢和機會，不斷地創(chuàng)新，不斷地推出新產品和新的經營方式。創(chuàng)業(yè)精神第49頁,共59頁，2024年2月25日，星期天《中國城市競爭力報告NO.2(2004)》，由辛勞精神、闖蕩意識、競爭心理三項組成“創(chuàng)業(yè)精神”。2009年，根據相關報告，“創(chuàng)業(yè)精神指數”排前10名的城市是：溫州、深圳、臺州、重慶、紹興、長沙、青島、惠州、泉州、武漢。第50頁,共59頁，2024年2月25日，星期天溫州人的創(chuàng)業(yè)精神溫州創(chuàng)業(yè)精神吃苦精神冒險精神創(chuàng)新精神踏實精神案例：第51頁,共59頁，2024年2月25日，星期天

一是特別能吃苦。創(chuàng)業(yè)初期，溫州人所吃的苦是常人無法想像的。走南闖北大部分時光在擠火車、汽車中過，打地鋪已是家常便飯。

二是特別敢于冒險。溫州人不僅在溫州本地創(chuàng)市場，而且跑到全國各地辦市場、闖市場，甚至把市場直接拓展到國外。哪里有市場，哪里就有溫州人。

三是特別能創(chuàng)新。溫州人敢為天下先。改革開放過程中出現的許多新事物如金融浮動利率、股份合作經濟、農民進城等等，都是由溫州人先吃第一口，然后推向全國的。如第一批發(fā)放的個體工商戶執(zhí)照，第一批股份合作制企業(yè)，

第一個集資建造的飛機場，第一個開辟的經營包機航線等等，據統(tǒng)計，

共有二十來項全國第一。

四是特別講求合作、特別務實、踏實。溫州人的創(chuàng)業(yè)精神第52頁,共59頁，2024年2月25日，星期天白天當老板，晚上睡地板“膽大包天”（參股組建中國東方航空武漢有限公司）“膽大包地”（出資6040萬元買下5.9畝土地使用權）“膽大包海”（斥資50億元買下阿聯酋3座海上小島）“膽大包江”（包下水域面積3萬余畝的楠溪江漁業(yè)經營權）“零資源現象”、“零技術現象”、“零生產現象”“小題大做”，把不起眼的鈕