第一模擬（仿全國(guó)甲卷）-2024年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)模擬卷（解析版）

2024年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)模擬卷

（仿2023年全國(guó)甲卷）

第一模擬

（考試時(shí)間：150分鐘試卷滿分：150分）

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等填寫在答題卡和試卷指定位置上。

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡

皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無(wú)效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（共36分）

（本題9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

“少鹽有時(shí)候真的會(huì)致命”“白米飯是垃圾食品之王”“電吹風(fēng)用好了能治療鼻病”……打開(kāi)微

信朋友圈，形形色色的傳言令人眼花繚亂，給不少人帶來(lái)困擾。據(jù)統(tǒng)計(jì)，“微信辟謠助手''上線

至今，已辟謠一百三十余萬(wàn)篇文章，而相關(guān)網(wǎng)文傳播的主要目標(biāo)群體正是老年人。

隨著智能手機(jī)的普及，越來(lái)越多的“銀發(fā)族”學(xué)會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取資訊、進(jìn)行溝通。但由于對(duì)

信息缺乏足夠的分析辨別能力，他們時(shí)常被網(wǎng)絡(luò)謠言誤導(dǎo)，成為謠言傳播的“易感人群不少

年輕網(wǎng)友有這樣的經(jīng)歷：在微信群、朋友圈中，長(zhǎng)輩們熱衷于轉(zhuǎn)發(fā)健康養(yǎng)生、食品安全等類型

的文章，有的“看標(biāo)題就不靠譜”。對(duì)于這樣的謠言，如果聽(tīng)之信之遺患無(wú)窮。日前發(fā)布的一份

調(diào)查顯示，網(wǎng)絡(luò)謠言已成為老年人遭遇的許多上網(wǎng)風(fēng)險(xiǎn)之首。

“無(wú)根據(jù)的事例+不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撌?不科學(xué)的結(jié)論”——類似謠言文章存在不少破綻，為何卻能

得到“銀發(fā)族”的青睞？仔細(xì)推究，它們抓住了老年人害怕衰老和生病的心理，通過(guò)"有毒’’“致

癌""致死’’等刺激性語(yǔ)言，配合看似“專業(yè)”的名詞、"確鑿”的數(shù)據(jù)、"客觀''的實(shí)驗(yàn)，讓他們產(chǎn)生

焦慮和恐慌，從而落入謠言的圈套，一些“營(yíng)銷號(hào)”正是憑借這點(diǎn)，先博取廣泛關(guān)注，再向中招

的老年人兜售所謂的綠色食品、特效藥品、醫(yī)療器械等，從而實(shí)現(xiàn)流量變現(xiàn)。從這個(gè)意義上來(lái)

說(shuō)，制造謠言成了一門生意。

，趕緊轉(zhuǎn)給親朋好友”“不轉(zhuǎn)就會(huì)如何如何'’之類是謠言文章慣用的套路。在這種誘導(dǎo)下，老

年人本著“利他”的初衷轉(zhuǎn)發(fā)，不知不覺(jué)中成了謠言的二傳手。由此觀之，謠言在老年人朋友圈

的擴(kuò)散，既是科學(xué)素養(yǎng)問(wèn)題，也跟社會(huì)心理有關(guān)。“寧可信其有”的認(rèn)知取向、“我是為你好”的

關(guān)切心態(tài)，形成一股合力，推動(dòng)謠言實(shí)現(xiàn)病毒式傳播，甚至讓一些早已被辟謠的信息沉渣泛起，

死灰復(fù)燃。

正因此，一些網(wǎng)友感嘆，謠言帶給自己的困擾，不僅是“父母竟然相信“，更是“父母竟然要

求我們一起相信”，以至于“躲過(guò)了各種微商、曬娃、自拍，卻躲不過(guò)爸媽的傳謠其實(shí)，靠“躲”

解決不了問(wèn)題。新的技術(shù)，容易在子女和父母之間劃上一道鴻溝。走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)新世界的父母需要

我們的陪伴，正如我們幼時(shí)需要他們的陪伴一樣。應(yīng)該看到，大多數(shù)父母的朋友圈里，子女永

遠(yuǎn)是最重要的聯(lián)系人。我們應(yīng)該給予父母更多的理解和關(guān)愛(ài)，在教會(huì)他們使用新科技的同時(shí)，

提醒他們留意各種不良信息，不斷增強(qiáng)抵抗謠言的免疫力。

想了解相關(guān)知識(shí)卻又摸不著門道、無(wú)法判斷信息的準(zhǔn)確性，是“銀發(fā)族”誤入謠言陷阱的重

要原因。因此，要想打消疑慮、安定人心，還必須做好權(quán)威信息的供給。政府部門、新聞媒體

等相關(guān)機(jī)構(gòu)，有責(zé)任采取通俗的表達(dá)方式、靈活的溝通手段，積極解疑釋惑、傳播科學(xué)知識(shí)，

把“銀發(fā)族”渴求的信息送到他們身邊。此外，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也應(yīng)完善制度、加強(qiáng)監(jiān)管，及時(shí)將披著

科學(xué)外衣的各類謠言扼殺在萌芽狀態(tài)。群策群力、多措并舉，我們就能幫助老年人擺脫網(wǎng)絡(luò)謠

言的侵?jǐn)_，走進(jìn)一個(gè)更加清朗的網(wǎng)絡(luò)新天地。

原載《人民日?qǐng)?bào)》

L（3分）下列關(guān)于文章內(nèi)容的理解，和原文內(nèi)容不相符的一項(xiàng)是（）

A.據(jù)統(tǒng)計(jì)，“微信辟謠助手”上線至今，已辟謠一百三十余萬(wàn)篇文章，而相關(guān)網(wǎng)文傳播的目

標(biāo)群體就是老年人。

B.隨著智能手機(jī)的普及，越來(lái)越多的“銀發(fā)族”學(xué)會(huì)使用智能手機(jī)，學(xué)會(huì)了通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取資

訊、進(jìn)行溝通的方式。

C.對(duì)于謠言，如果聽(tīng)之信之將會(huì)遺患無(wú)窮；不久之前發(fā)布的一份調(diào)查顯示，網(wǎng)絡(luò)謠言成為

了老年人上網(wǎng)風(fēng)險(xiǎn)之首。

D.不少年輕人在使用微信時(shí)都有收到長(zhǎng)輩們轉(zhuǎn)發(fā)健康養(yǎng)生、食品安全等類型文章的經(jīng)歷，

有的文章看標(biāo)題就不靠譜。

2.（3分）下列內(nèi)容不屬于“銀發(fā)族”誤入謠言陷阱原因的一項(xiàng)是（）

A.制謠者抓住老年人害怕衰老和生病的心理，運(yùn)用刺激性語(yǔ)言，配合看似“專業(yè)”的名詞、

“準(zhǔn)確”的數(shù)據(jù)和“客觀”的實(shí)驗(yàn)，讓老人產(chǎn)生焦慮和恐慌的心理。

B.年輕人沒(méi)有給予父母應(yīng)有的理解和關(guān)愛(ài)，沒(méi)有提醒老人們留意各種不良信息，增強(qiáng)抵抗

謠言的免疫力。

C.老年人想了解相關(guān)知識(shí)卻又摸不著門道、無(wú)法判斷信息的準(zhǔn)確性，是“銀發(fā)族''誤入謠言

陷阱的重要原因。

D.“寧可信其有”的認(rèn)知取向、“我是為你好”的關(guān)切心態(tài)，形成一股合力，這種社會(huì)心理推

動(dòng)了謠言病毒式傳播。

3.（3分）作為使老人們免受網(wǎng)絡(luò)謠言侵害的舉措，下列表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A.政府部門、新聞媒體等相關(guān)機(jī)構(gòu)，采取通俗的表達(dá)方式、靈活的溝通手段，積極解疑釋

惑、傳播科學(xué)知識(shí)。

B.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)完善制度、加強(qiáng)監(jiān)管，及時(shí)將披著科學(xué)外衣的早已被辟謠的信息扼殺在萌芽狀

態(tài)。

C.兒女要多陪伴父母，給予父母更多的理解和關(guān)愛(ài)，在教會(huì)老人使用新技術(shù)的同時(shí)，提醒

他們，增強(qiáng)其抵御網(wǎng)絡(luò)謠言的能力。

D.政府部門，新聞媒體，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以及整個(gè)社會(huì)輿論群策群力、多措并舉，創(chuàng)造一個(gè)更

加清朗的網(wǎng)絡(luò)新天地。

【答案】1.A2.D3.B

【解析】1.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。

A.“而相關(guān)網(wǎng)文傳播的目標(biāo)群體就是老年人”錯(cuò)誤，根據(jù)原文，“微信辟謠助手，上線至今，已辟謠

一百三十余萬(wàn)篇文章，而相關(guān)網(wǎng)文傳播的主要目標(biāo)群體正是老年人”可知，是“主要''目標(biāo)群體

是老年人，還有其他群體，選項(xiàng)曲解文意。

故選A。

2.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。

D：……這種社會(huì)心理推動(dòng)了謠言病毒式傳播”是謠言病毒式傳播的原因，不屬于“銀發(fā)族”誤入

謠言陷阱的原因。

故選Do

3.本題考查學(xué)生理解概括文本信息的能力。

B”及時(shí)將披著科學(xué)外衣的早已被辟謠的信息扼殺在萌芽狀態(tài)”錯(cuò)誤，根據(jù)原文“網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)完善

制度、加強(qiáng)監(jiān)管，及時(shí)將披著科學(xué)外衣的各類信息扼殺在萌芽狀態(tài)”可知，是“披著科學(xué)外衣的

各類信息”，而不是“早已被辟謠的信息”，選項(xiàng)篡改文意。

故選B。

（本題12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

伴隨著人類文明的不斷發(fā)展，特別是進(jìn)入農(nóng)耕文明后，全球人口數(shù)量呈現(xiàn)爆發(fā)式增長(zhǎng)，對(duì)

糧食的需求量更大。根據(jù)2015年世界銀行的統(tǒng)計(jì)，到2050年，全球需要1.5倍當(dāng)前糧食總量

以支持90億人的需求。為了滿足人類對(duì)食物數(shù)量、質(zhì)量日益增長(zhǎng)的需求，對(duì)農(nóng)作物改造的需

求愈加強(qiáng)烈，要求也越來(lái)越高。

早在公元1萬(wàn)年前，人類就開(kāi)始從他們生活的環(huán)境中搜尋食物。同時(shí)，為了更好的品質(zhì)和

更高的產(chǎn)量，人類開(kāi)始有意識(shí)地改造和馴化農(nóng)作物的“祖先”，最終將這些野生植物變成了可

以為人類穩(wěn)定生產(chǎn)食物的栽培作物，而且使它們具備了更多優(yōu)良的性狀。雜交育種就是他們改

造和馴化農(nóng)作物的有效方式。傳統(tǒng)雜交育種就是通過(guò)品種間雜交，在雜交后代中篩選具有優(yōu)良

性狀的新個(gè)體，直至獲得性狀穩(wěn)定的新品種。且雜交育種僅限于同一個(gè)物種內(nèi)或親緣關(guān)系比較

近的同屬的不同物種內(nèi)。雜交后代的新性狀可能單獨(dú)來(lái)自父本或母本，也有可能來(lái)自父母本的

組合。傳統(tǒng)的雜交育種會(huì)產(chǎn)生性狀各異的后代，包含了符合人們預(yù)期以及與期望差距較遠(yuǎn)的性

狀。這一切源于父母本DNA的隨機(jī)組合。雖然人們可以控制父母本，但是無(wú)法改變遺傳規(guī)律，

從而導(dǎo)致后代性狀的不可控。因此，傳統(tǒng)雜交育種耗時(shí)耗力，需要進(jìn)行大量的父母本雜交組配

篩選符合目標(biāo)性狀的子代，再經(jīng)過(guò)多年的追蹤獲得性狀穩(wěn)定的新個(gè)體。通過(guò)雜交培育一個(gè)新品

種一般需要12-15年。

（摘編自《從“野生”到“圈養(yǎng)”，農(nóng)作物們是如何被“馴服”的？》）

材料二：

得益于生物遺傳規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，農(nóng)業(yè)生物技術(shù)在近幾個(gè)世紀(jì)得到了迅猛發(fā)展，農(nóng)業(yè)朝著更高

效的方向前進(jìn)。1940年，作物育種科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，輻射或化學(xué)物質(zhì)處理等因素可以誘發(fā)植物

基因產(chǎn)生變異，從而在短時(shí)間內(nèi)獲得具有不同表型特征的植株，并從中篩選具有優(yōu)良性狀的農(nóng)

作物，即人工誘變育種。自1940到1970年間，人工誘變育種得到廣泛應(yīng)用。據(jù)統(tǒng)計(jì)，人類獲

得了超過(guò)2500種具有新性狀的農(nóng)作物，包括大米、小麥、生菜、葡萄柚以及一些其他水果。

然而，人工誘變雖然提高了基因變異頻率，加快了育種進(jìn)程，但產(chǎn)生的基因變異具有不定向性，

有利變異少；且誘變劑多為有毒物質(zhì)，會(huì)對(duì)人體健康和環(huán)境安全帶來(lái)危害。更高效的農(nóng)業(yè)技術(shù)，

必然帶來(lái)社會(huì)的巨大變化。以美國(guó)為例，為滿足全美糧食供應(yīng)需求，1870年，美國(guó)3800萬(wàn)人

口，其中有53%人口從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；而到了21世紀(jì)，美國(guó)接近3億人口，僅有1.8%的人從事

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)就可以滿足全美糧食需求。

（摘編自《農(nóng)業(yè)生物技術(shù)的發(fā)展歷史》）

材料三：

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，隨著分子生物學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是DNA重組技術(shù)的誕生，科學(xué)家們

將轉(zhuǎn)基因技術(shù)、基因編楫技術(shù)等技術(shù)方法應(yīng)用于農(nóng)作物育種，促進(jìn)了現(xiàn)代種業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。轉(zhuǎn)

基因育種可以跨越物種隔閡，基因來(lái)源更廣，而且可以對(duì)物種進(jìn)行目標(biāo)性狀的精準(zhǔn)改良，效率

更高。其實(shí)轉(zhuǎn)基因育種技術(shù)與傳統(tǒng)雜交育種技術(shù)、人工誘變育種技術(shù)是一脈相承的，本質(zhì)都是

通過(guò)改變作物基因來(lái)獲得我們需要的優(yōu)良性狀。但是轉(zhuǎn)基因技術(shù)作為新興技術(shù)有可能造成遺傳

基因污染，給人類帶來(lái)未知的潛在風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)于科學(xué)性專業(yè)性較強(qiáng)的新技術(shù)往往會(huì)經(jīng)歷一個(gè)從出

現(xiàn)到被公眾廣泛接受的認(rèn)知過(guò)程。隨著人類文明的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展推動(dòng)社會(huì)生活向

精準(zhǔn)化、高效化和智能化發(fā)展，新的生物育種技術(shù)也將會(huì)更好地造福人類。

（摘編自《轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)應(yīng)用上的利與弊》）

4.（3分）下列對(duì)育種方式的相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是（）

A.傳統(tǒng)雜交育種將同一個(gè)物種內(nèi)或親緣關(guān)系比較近的同屬的不同物種進(jìn)行雜交，從而獲得

具備優(yōu)良性狀的新品種。

B.采用輻射或化學(xué)物質(zhì)處理等因素誘發(fā)基因變異的人工誘變育種可以縮短新農(nóng)作物品種的

培育周期。

C.轉(zhuǎn)基因育種技術(shù)以分子生物學(xué)技術(shù)的發(fā)展為基礎(chǔ)，在本質(zhì)上與通過(guò)傳統(tǒng)雜交和人工誘變

實(shí)現(xiàn)育種是有傳承性的。

D.轉(zhuǎn)基因技術(shù)帶來(lái)的遺傳基因污染會(huì)給人類帶來(lái)潛在風(fēng)險(xiǎn)，因此這一技術(shù)還沒(méi)有得到公眾

的廣泛接受。

5.（3分）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.因?yàn)闊o(wú)法改變遺傳規(guī)律，所以通過(guò)傳統(tǒng)雜交育種方式產(chǎn)生的后代可能出現(xiàn)人們預(yù)期或不

合預(yù)期的性狀。

B.采用輻射或化學(xué)物質(zhì)處理的方式誘發(fā)植物基因變異，可以提高基因變異的效率，但也可

能給人體和環(huán)境帶來(lái)隱患。

C.雜交后代的新性狀可能來(lái)自父本或母本，還可能來(lái)自父母本的組合，所以可以通過(guò)控制

父母本的方式控制后代性狀。

D.從傳統(tǒng)雜交育種到人工誘變育種到轉(zhuǎn)基因育種，每一次生物技術(shù)的重大突破，都會(huì)給農(nóng)

業(yè)，發(fā)展帶來(lái)新的契機(jī)。

6.（6分）學(xué)校生物興趣小組近期要組織一次研討活動(dòng)，你需要就“農(nóng)業(yè)生物技術(shù)發(fā)展給人類帶

來(lái)的好處”做一個(gè)主題發(fā)言。請(qǐng)你結(jié)合以上材料梳理發(fā)言要點(diǎn)。

【答案】4.D5.C6.①農(nóng)業(yè)生物技術(shù)的發(fā)展可以讓糧食從數(shù)量和質(zhì)量上滿足人類的

需求。

②農(nóng)業(yè)生物技術(shù)的發(fā)展，可以大大降低從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人口比例，讓更多的人從事其它行業(yè)。

③從傳統(tǒng)雜交育種到人工誘變育種到轉(zhuǎn)基因育種，農(nóng)業(yè)生物技術(shù)不斷突破，育種周期不斷縮短,

育種范圍不斷擴(kuò)大，大大促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的高質(zhì)量高效率發(fā)展。

【解析】4.本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的梳理能力。

D.“轉(zhuǎn)基因技術(shù)帶來(lái)的遺傳基因污染會(huì)給人類帶來(lái)潛在風(fēng)險(xiǎn)，因此這一技術(shù)還沒(méi)有得到公眾的

廣泛接受''強(qiáng)加因果，材料三中的表述為“但是轉(zhuǎn)基因技術(shù)作為新興技術(shù)有可能造成遺傳基因污

染，給人類帶來(lái)未知的潛在風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)于科學(xué)性專業(yè)性較強(qiáng)的新技術(shù)往往會(huì)經(jīng)歷一個(gè)從出現(xiàn)到被

公眾廣泛接受的認(rèn)知過(guò)程”，兩者之間并無(wú)因果關(guān)系。

故選D。

5.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

C.“所以可以通過(guò)控制父母本的方式控制后代性狀”說(shuō)法錯(cuò)誤。材料一第二段表述為“雖然人們

可以控制父母本，但是無(wú)法改變遺傳規(guī)律，從而導(dǎo)致后代性狀的不可控”。所以應(yīng)是不能通過(guò)

控制父母本的方式控制后代性狀。

故選C。

6.本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章內(nèi)容的能力。

從材料一第一段“為了滿足人類對(duì)食物數(shù)量、質(zhì)量日益增長(zhǎng)的需求，對(duì)農(nóng)作物改造的需求愈加

強(qiáng)烈，要求也越來(lái)越高”“為了更好的品質(zhì)和更高的產(chǎn)量，人類開(kāi)始有意識(shí)地改造和馴化農(nóng)作物

的‘祖先'……”可知，農(nóng)業(yè)生物技術(shù)的發(fā)展可以讓糧食從數(shù)量和質(zhì)量上滿足人類的需求。

從材料二“更高效的農(nóng)業(yè)技術(shù)，必然帶來(lái)社會(huì)的巨大變化。以美國(guó)為例，為滿足全美糧食供應(yīng)

需求，1870年，美國(guó)3800萬(wàn)人口，其中有53%人口從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；而到了21世紀(jì)，美國(guó)接

近3億人口，僅有1.8%的人從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)就可以滿足全美糧食需求”可知，農(nóng)業(yè)生物技術(shù)的發(fā)

展，可以大大降低從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人口比例，讓更多的人從事其它行業(yè)。

從材料三“隨著分子生物學(xué)技術(shù)的發(fā)展,特別是DNA重組技術(shù)的誕生，科學(xué)家們將轉(zhuǎn)基因技術(shù)、

基因編輯技術(shù)等技術(shù)方法應(yīng)用于農(nóng)作物育種，促進(jìn)了現(xiàn)代種業(yè)高質(zhì)量發(fā)。轉(zhuǎn)基因育種可以跨越

物種隔閡，基因來(lái)源更廣，而且可以對(duì)物種進(jìn)行目標(biāo)性狀的精準(zhǔn)改良，效率更高”“隨著人類文

明的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展推動(dòng)社會(huì)生活向精準(zhǔn)化、高效化和智能化發(fā)展，新的生物育種

技術(shù)也將會(huì)更好地造福人類”等內(nèi)容可知，從傳統(tǒng)雜交育種到人工誘變育種到轉(zhuǎn)基因育種，農(nóng)

業(yè)生物技術(shù)不斷突破，育種周期不斷縮短，育種范圍不斷擴(kuò)大，大大促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的高質(zhì)量高效

率發(fā)展。

（本題15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

吳召兒

孫犁

我們機(jī)關(guān)搬到三將臺(tái)，是個(gè)秋天，棗兒正紅，蘆葦正吐花。我們來(lái)了一群人，不管牛棚馬

圈全住上，當(dāng)天就劈柴做飯，上山唱歌，一下就和老鄉(xiāng)生活在一塊兒了。

我組織民校婦女識(shí)字班，課程第一是唱歌，歌唱會(huì)了，剩下的時(shí)間就碰球。山溝的青年婦

女們，碰起球來(lái)，真是熱烈，整個(gè)村子被歡笑聲浮了起來(lái)。

一天，我翻著點(diǎn)名冊(cè)，隨便叫了個(gè)名字：“吳召兒！”

我聽(tīng)見(jiàn)嗤的一聲笑了。抬頭一看，在人群末尾，靠著一根白楊木柱子，站起一個(gè)女孩。她

正在背后掩藏一件什么東西，好像是個(gè)假手榴彈，坐在一處的女孩子們望著她笑。她紅著臉轉(zhuǎn)

過(guò)身來(lái)，笑著問(wèn)我：“念書嗎？”

“對(duì)！你念念頭一段，聲音大點(diǎn)兒。大家注意！”

她端正地立起來(lái)，兩手捧著書，低下頭去，就念開(kāi)了，書念得非常熟快動(dòng)聽(tīng)。就是她這認(rèn)

真的念書態(tài)度和聲音，不知怎的一下就印進(jìn)了我的記憶。下課回來(lái)，走過(guò)那條小河，我聽(tīng)到了

只有在阜平才能聽(tīng)見(jiàn)的那激動(dòng)的水流的聲響，聽(tīng)到在這山草衰白柿葉霜紅的山地，還沒(méi)有飛走

的一只黃鵬的叫喚。

十一月“反掃蕩”。我當(dāng)了一個(gè)小組長(zhǎng)，我們的向?qū)Ю喜粊?lái)。我跑到村長(zhǎng)家里去找，村長(zhǎng)

散披著黑羊皮襖，見(jiàn)我就笑著說(shuō)：“男的分配完了，給你找了一個(gè)女的！”

“女的就女的吧，在哪里呀？"我說(shuō)。

一個(gè)女孩子跑出來(lái)，穿著一件紅棉襖，一個(gè)新鮮的白色掛包，斜在她的腰里，裝著三顆手

榴彈。

“真是，”村長(zhǎng)也在抱怨，“這是‘反掃蕩'呀，又不是到區(qū)里驗(yàn)操，也要換換衣裳！紅

的目標(biāo)大呀！”

“盡是夜間活動(dòng)，紅不紅怕什么呀，我沒(méi)有別的衣服，就是這一件?！迸⒆有χ?，“走

吧，同志！”說(shuō)著就跑下坡去。

在路上，她走得很快，我跑上前去問(wèn)她：“我們先到哪里？”

“先到神仙山！”她回過(guò)頭來(lái)一笑，這時(shí)我才認(rèn)出她就是那個(gè)吳召兒。

“到了神仙山，我有親戚。”她說(shuō)，“我姑住在山上，她家的倭瓜又大又甜。今天晚上，

我們到了，我叫她給你們熬著吃個(gè)飽吧！”

天黑的時(shí)候，我們才到了神仙山的腳下。她爬得很快，走一截就坐在石頭上望著我們笑，

像是在這亂石山中，突然開(kāi)出一朵紅花，浮起一片彩云來(lái)。

北斗星轉(zhuǎn)下山去，我們才到了她的姑家。

“這都是我們的同志?！眳钦賰捍舐晫?duì)她姑說(shuō)，“快給他們點(diǎn)火做飯吧！”老婆子拿了一

根麻秸，在燈上取著火，就往鍋里添水。吳召兒和她姑有說(shuō)不完的話。

“你爹給你買的新襖？”姑問(wèn)。

“他哪里有錢？是我給軍隊(duì)上納鞋底換的?！?/p>

第二天，我們?cè)谶@高山頂上休息了一天。

以后每天黎明，吳召兒就把我喚醒，一同到那大黑山的頂上去放哨。山頂不好爬，又危險(xiǎn)，

她先爬到上面，再把我拉上去。山頂上有一丈見(jiàn)方的一塊平石，長(zhǎng)年承受雨水，被沖洗得光亮

又滑泗。我們坐在那平石上，月亮和星星都落到下面去，我們覺(jué)得飄忽不定，像活在天空里。

這一夜下起大雨來(lái)，雨下得那樣暴。在這樣高的山上，我們覺(jué)得不是在下雨，倒像是沉落

在波浪滔天的海洋里。風(fēng)狂吹著，那塊大平石也像要被風(fēng)吹走。

吳召兒緊拉著我爬到大石的下面，不知道是人還是野獸在那里鋪好了一層軟軟的白草。聽(tīng)

到四下里山洪暴發(fā)的聲音，雨水像瀑布一樣，從平石上流下，我們像鉆進(jìn)了水簾洞。一清早放

晴，我們就看見(jiàn)從鄧家店起，一路的村莊，都在著火冒煙。我們看見(jiàn)敵人像一條蟲，在山脊梁

上往這里爬行。一路不斷響槍，那是各村伏在山溝里的游擊組。吳召兒說(shuō)：“今年，敵人不敢

走山溝了，怕游擊隊(duì)?？墒亲呱搅海憔退惚ｋU(xiǎn)了？兔崽子們！”敵人的目標(biāo)，顯然是在這個(gè)

山上。吳召兒把身上的手榴彈全拉開(kāi)弦，跳起來(lái)說(shuō)：“你去集合人，我去截兔崽子們?！彼?/p>

那亂石堆中，跳上跳下奔著敵人的進(jìn)路跑去。

我喊：“紅棉襖不行啊！”

“我要偽裝起來(lái)！”吳召兒笑著，一轉(zhuǎn)眼的工夫，她已經(jīng)把棉襖翻過(guò)來(lái)。棉襖是白里子，

這樣一來(lái)，她就活像一只逃散的黑頭的小白山羊了。一只聰明的、熱情的、勇敢的小白山羊?。?/p>

她登在亂石尖上跳躍著前進(jìn)。那翻在里面的紅棉襖，還不斷被風(fēng)吹卷，像從她的身上撒出

的一朵朵的火花，落在她的身后。

當(dāng)我們集合起來(lái)，從后山上跑下，來(lái)不及脫鞋襪，就跳入山下那條激蕩的大河的時(shí)候，聽(tīng)

到了吳召兒在山前連續(xù)投擊的手榴彈爆炸的聲音。不知她現(xiàn)在怎樣了。我能斷定，她的生活和

歷史會(huì)在我們這一代生活里放光的。

1949年11月（有刪改）

7.（3分）下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說(shuō)寫吳召兒出場(chǎng)時(shí)在背后掩藏東西，這為后文寫她勇敢殺敵埋下了伏筆。

B.小說(shuō)寫“我”與吳召兒第二次見(jiàn)面時(shí)，她穿著紅棉襖，挎著白掛包，包里裝著三顆手榴彈,

運(yùn)用白描手法，刻畫出了一個(gè)英姿颯爽、時(shí)刻準(zhǔn)備戰(zhàn)斗的戰(zhàn)士形象。

C.小說(shuō)對(duì)“村長(zhǎng)”和“姑”這兩個(gè)次要人物的描寫著墨不多，因此這兩個(gè)人物略顯呆板，缺乏

生機(jī)。

D.小說(shuō)倒數(shù)第八段描寫了雨之“暴”，風(fēng)之“狂”，凸顯了山頂環(huán)境的惡劣，為下文表現(xiàn)吳召

兒不怕暴雨、不畏困難的形象做了鋪墊。

8.（6分）小說(shuō)為什么要多次描寫“紅棉襖”？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

9.（6分）孫犁的“荷花淀派”作品，一般都充滿樂(lè)觀主義精神和浪漫主義氣息，此篇也不例外。

請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。

【答案】7.C8.①烘托吳召兒活潑、率真、機(jī)智、勇敢的人物形象；

②給色調(diào)單一的景致增添耀眼、靚麗的色彩，體現(xiàn)了作者寫作的浪漫主義風(fēng)格。

③“紅棉襖''作為線索，步步引導(dǎo)著故事的發(fā)展走向，助推故事情節(jié)的發(fā)展。9.①樂(lè)觀主

義精神方面：雖然當(dāng)時(shí)物質(zhì)生活條件極為艱苦，但大家卻“上山唱歌”，快樂(lè)地生活戰(zhàn)斗，由此,

可看出他們堅(jiān)定的信仰、豐富的內(nèi)心、樂(lè)觀的精神。

②浪漫主義氣息方面：選材上，寫戰(zhàn)爭(zhēng)，卻選取一位年輕、活潑的女性為主人公，給血與火的

戰(zhàn)爭(zhēng)增添了浪漫氣息；寫景上，逼真、明麗，情景相生，極富畫面感；語(yǔ)言上，清新、質(zhì)樸、

優(yōu)美、生動(dòng)，抒情意味濃厚。

【解析】7.本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

C.“因此這兩個(gè)人物略顯呆板，缺乏生機(jī)”錯(cuò)。從原文來(lái)看村長(zhǎng)，“村長(zhǎng)散披著黑羊皮襖，見(jiàn)我

就笑著說(shuō)……”“這是‘反掃蕩'呀，又不是到區(qū)里驗(yàn)操，也要換換衣裳！紅的目標(biāo)大呀”，從村長(zhǎng)

的形象描寫看，雖然著墨不多，但人物形象真實(shí)、親切和樸實(shí)；“我姑住在山上，她家的倭瓜

又大又甜。今天晚上，我們到了，我叫她給你們熬著吃個(gè)飽吧”“老婆子拿了一根麻秸，在燈上

取著火，就往鍋里添水。吳召兒和她姑有說(shuō)不完的話”，從吳召兒對(duì)姑姑的講述中可知，姑姑

為人慷慨，對(duì)晚輩慈愛(ài)關(guān)懷，又通過(guò)對(duì)姑姑動(dòng)作的描寫，生動(dòng)寫出一位動(dòng)作麻利的勤快農(nóng)村婦

女形象。

故選C。

8.本題考查學(xué)生分析小說(shuō)中物象的作用的能力。

①吳召兒說(shuō)自己“沒(méi)有別的衣服，就是這一件”，堅(jiān)持穿著紅棉襖去做向?qū)?，可?jiàn)她活潑、率真。

吳召兒在山上跳上跳下去截?fù)魯橙藭r(shí)，把紅棉襖翻過(guò)來(lái)以偽裝自己，可見(jiàn)她機(jī)智、勇敢。以上

對(duì)紅棉襖的描寫均烘托了吳召兒的人物形象。

②由“像是在這亂石山中，突然開(kāi)出一朵紅花，浮起一片彩云來(lái)“可知，紅棉襖為單調(diào)的山間景

致增添了一抹色彩，具有浪漫主義色彩。

③吳召兒被派去做向?qū)r(shí)穿著紅棉襖，到姑家落腳時(shí)被問(wèn)到紅棉襖的來(lái)歷，最后又反穿著紅棉

襖截?fù)魯橙耍?紅棉襖''作為線索，步步引導(dǎo)著故事的發(fā)展走向，助推故事情節(jié)的發(fā)展。

9.本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

根據(jù)題目要求可知，需要從樂(lè)觀主義精神和浪漫主義氣息兩方面進(jìn)行答題。那么就需要從文中

篩選出能體現(xiàn)這兩個(gè)方面特點(diǎn)的相關(guān)信息。

孫犁是“荷花淀派”的代表作家，“荷花淀派”作品語(yǔ)言清新、樸素，心理描寫刻畫細(xì)膩，抒情味

濃，富有詩(shī)情畫意。樂(lè)觀主義精神方面，體現(xiàn)在內(nèi)容和感情上，如物質(zhì)條件艱苦，人們卻都是

在快樂(lè)地生活戰(zhàn)斗，可看出他們堅(jiān)定的信仰、豐富的內(nèi)心、樂(lè)觀的精神。如“不管牛棚馬圈全

住上，當(dāng)天就劈柴做飯，上山唱歌”“山溝的青年婦女們，碰起球來(lái)，真是熱烈，整個(gè)村子被歡

笑聲浮了起來(lái)”“我姑住在山上，她家的倭瓜又大又甜……我叫她給你們熬著吃個(gè)飽吧”等。

浪漫主義氣息方面，如“我聽(tīng)到了只有在阜平才能聽(tīng)見(jiàn)的那激動(dòng)的水流的聲響……還沒(méi)有飛走

的一只黃鵬的叫喚”“像是在這亂石山中，突然開(kāi)出一朵紅花，浮起一片彩云來(lái)”“月亮和星星都

落到下面去，我們覺(jué)得飄忽不定，像活在天空里”等。體現(xiàn)在選材、寫景表達(dá)技巧和語(yǔ)言風(fēng)格

上，寫戰(zhàn)爭(zhēng)，選取的主人公是穿“紅棉襖”的美麗活潑的女孩；寫景上，真實(shí)、明亮，故事很有

畫面感；語(yǔ)言上，清新、質(zhì)樸，抒情意味濃厚，有人情味兒和美感。

二、古詩(shī)文閱讀（共34分）

（本題19分）閱讀下面文言文，完成各題。

文本一,：

張酉甫，字孟侯，祖父充與光武同門學(xué)，光武即位，求問(wèn)充，充已死。永平九年，詔為四姓

小侯①開(kāi)學(xué)。置《五經(jīng)》師，張腦以明經(jīng)授于南宮。令入授皇太子，太子家時(shí)為奢侈物，未嘗

不正諫，甚見(jiàn)重焉。顯宗以張輔受皇太子業(yè)，甚得輔導(dǎo)之體。章帝即位，出拜東郡太守，賜錢

三十萬(wàn)。元和二年，章帝東尊凈，幸東郡，引酶及門生并郡掾吏并令應(yīng)于。帝先備弟子之儀，

使腦講《尚書》一篇，時(shí)使尚書令王輔與輔相難，上甚欣悅，然后繭修君臣之禮，賞賜殊特。

腦為東郡太守，下車擢賢后，擊豪右，賞賜分明，郡中肅然。青從此除步兵司馬。腦傷青不遂，

復(fù)舉其子孝廉。遷魏郡太守，百姓垂涕送之盈道。和帝初，醋進(jìn)言：“臣聞王者法天，熒惑奏

事太微，故州牧刺史入奏事，所以通下問(wèn)、知外事也。數(shù)十年以來(lái)重其道歸煩撓故時(shí)止勿奏事

今因以為故事。臣以為刺史視事滿歲，可令奏事如舊典，問(wèn)州中風(fēng)俗。事所聞見(jiàn)，考課眾職，

告發(fā)及自舉有意者，賞異之。其尤無(wú)狀，哆詔書，行罪法，冀敕戒其余，令各敬慎所職，以滅

貪邪便佞?！睆埓装萏?，章帝詔射聲校尉曹褒按漢舊儀制漢禮，酉甫以為褒制禮非禎祥之征，

有似異端之術(shù)，上疏日：“褒不被刑誅，無(wú)以絕毀實(shí)亂道之路?！睘樘荆干性?，酣每遷轉(zhuǎn)，

乃一到雒。父來(lái)，適會(huì)正臘，公卿罷朝，俱賀歲，奉酒上父壽，極欣宴，莫不嘉其榮也。

（節(jié)選自《東觀漢記?卷十六》，有刪改）

注釋：①四姓小侯：樊、郭、陰、馬四姓子弟。

文本二：

郡吏王青者，祖父翁，與前太守翟義起兵攻王莽，及義敗，余眾悉降，翁獨(dú)守節(jié)力戰(zhàn)，莽

遂燔燒之。父隆，建武初為都尉功曹，青為小吏。與父俱從都尉行縣，道遇賊，隆以身衛(wèi)全都

尉，遂死于難；青亦被矢貫咽，音聲流喝。酉甫見(jiàn)之，嘆息曰：“豈有一門忠義而爵賞不及乎？”

遂擢用極右曹，乃上疏薦青三世死節(jié)，宜蒙顯異。奏下三公，由此為司空所辟。

（節(jié)選自《后漢書?張酉甫傳》）

10.（3分）文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂

黑。

數(shù)十年A以來(lái)B重其道C歸煩撓D故時(shí)止E勿奏事F今因G以為H故事

11.（3分）下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.巡狩，亦有巡幸、巡游之別稱，主要指古代君王出京巡視監(jiān)察天下四方，是一種政治

性考察活動(dòng)；也有狩獵之意。

B.會(huì)庭中，意為“在廳堂中會(huì)見(jiàn)“，"單于弟於軒王弋射海上''意為“單于的弟弟於軒王在北

海打獵“，兩者結(jié)構(gòu)相同。

C.除，意為授予、任命官職之意，與《蘇武傳》中“前長(zhǎng)君為奉車，從至雍械陽(yáng)宮，扶輦

下除”的“除”意思不同。

D.逆，意為違背、不順從，與《廉頗藺相如列傳》中“且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡，不可”

的“逆”意義和詞性不同。

12.（3分）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.張醃先因通曉經(jīng)學(xué)在南宮教授四姓小侯，后來(lái)接受顯宗的命令到東宮教授太子，每每

看到太子有用度奢侈的地方，張醃就會(huì)直言規(guī)勸。

B.章帝出巡到東郡后，召集了張醃和他的學(xué)生、郡中的掾吏前來(lái)會(huì)見(jiàn)，以學(xué)生身份向張

醃行弟子禮，并請(qǐng)張醃講授《尚書》中的內(nèi)容。

C.張醃之父在他擔(dān)任太尉時(shí)還健在，有一次他的父親到他任職之地，正趕上臘日，于是

群臣都不上朝，到太尉府慶賀，這些足見(jiàn)張醃的榮光。

D.張醃感嘆東郡郡吏王青一家三代忠義，但沒(méi)有得到應(yīng)有的爵祿和賞賜，于是他上書舉

薦，陳明其事跡，皇帝將奏文下達(dá)三公，最終王青被司空征辟。

13.（10分）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）醃為東郡太守，下車擢賢后，擊豪右，賞賜分明，郡中肅然。

（2）冀敕戒其余，令各敬慎所職，以滅貪邪便佞。

【答案】10.BDF11.D12.C13.（1）張醃擔(dān)任東郡太守，剛到任就提拔賢能

之人的后代，打擊強(qiáng)橫有權(quán)的人，賞賜清楚，東郡上下嚴(yán)肅謹(jǐn)慎。

（2）希望警誡其余的，命令他們各自恭敬謹(jǐn)慎地對(duì)待自己的職位，如此才能消滅貪婪邪惡、

阿諛?lè)暧恕?/p>

【解析】10.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：幾十年來(lái)，深感這種方法特別繁雜，所以當(dāng)時(shí)就停下來(lái)不讓奏事，現(xiàn)在于是把這作為舊

例。

“數(shù)十年以來(lái)”句首時(shí)間狀語(yǔ)，其后斷開(kāi)，故選B；

“重其道歸煩撓”動(dòng)賓短語(yǔ)，句意完整，其后斷開(kāi)，故選D；

“今因以為故事”的“今”是時(shí)間狀語(yǔ)，用于句首，其前斷開(kāi)，故選F。

故選BDFo

11.本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文化常識(shí)、理解一詞多義、文言句式的能力。

A.正確。

B.正確。兩個(gè)句子都是狀語(yǔ)后置句，“會(huì)庭中”正常語(yǔ)序是“（于）庭中會(huì)”，句意：”在廳堂中

會(huì)見(jiàn)”；“單于弟於軒王弋射海上”正常語(yǔ)序是“單于弟於軒王（于）海上弋射”，句意：“單于的

弟弟於軒王在北海打獵“。

C.正確。除：授予、任命官職/殿階。句意：王青從這時(shí)候被授任步兵司馬一職。/以前你的大

哥蘇嘉做奉車都尉，跟隨皇上到雍的械陽(yáng)宮，扶著皇帝的車駕下殿階。

D.錯(cuò)誤。兩個(gè)“逆”意思和詞性相同，都為動(dòng)詞，違背、不順從。句意：違逆詔書/況且因?yàn)橐?/p>

塊寶玉的緣故違背強(qiáng)大秦國(guó)的友好表示，這是不可以的。

故選D。

12.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

C.“于是群臣都不上朝“曲解文意。根據(jù)文本一中的“為太尉，父尚在，醃每遷轉(zhuǎn)，乃一到雒。

父來(lái)，適會(huì)正臘，公卿罷朝，俱賀歲，奉酒上醃父壽”可知，文中的“罷朝”應(yīng)是指退朝后，不

是不去上朝。

故選C。

13.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“下車”，官吏初到任；“賢后”，賢能之人的后代；“肅然”，嚴(yán)肅謹(jǐn)慎。

（2）“冀”，希望；“敕戒”，警誡；“貪邪便佞”，形容詞作名詞，貪婪邪惡、阿諛?lè)暧恕?/p>

參考譯文：

文本一,:

張酉甫，字孟侯，祖父張充與光武帝是同學(xué)，光武帝即位后，（派人）探訪張充，張充已經(jīng)

去世。永平九年，朝廷下詔為樊、郭、陰、馬四姓子弟開(kāi)辦學(xué)堂。設(shè)置教授《五經(jīng)》的學(xué)官，

張酉甫在洛陽(yáng)南宮教授明經(jīng)。皇帝命張輔入東宮教授皇太子，太子居室中時(shí)常使用奢侈物品，張

腦沒(méi)有不直言規(guī)勸的，（于是）特別被看重。顯宗認(rèn)為張輔教授皇太子學(xué)業(yè)，特別符合輔佐引

導(dǎo)的規(guī)則。章帝即位，張醋出任東郡太守，皇帝賞賜他三十萬(wàn)錢。元和二年，皇帝到東面巡視，

親臨東郡，請(qǐng)張繭和他的學(xué)生以及郡中的輔助官吏一起在官署中會(huì)見(jiàn)?；实巯认驈埨O行了弟子

之禮，請(qǐng)張繭講授《尚書》中的一個(gè)篇章，有時(shí)讓尚書令王鮪與張酉甫相互辯駁，皇帝非常高興，

然后張酉甫行君臣之禮，（得到的）賞賜特別豐厚。張醋擔(dān)任東郡太守，剛到任就提拔賢能之人

的后代，打擊強(qiáng)橫有權(quán)的人，賞賜清楚，東郡上下嚴(yán)肅謹(jǐn)慎。王青從這時(shí)候被授任步兵司馬一

職。張繭為王青的不順?biāo)旄械诫y過(guò)，又舉薦王青的兒子為孝廉。張腦調(diào)任魏郡太守時(shí)，百姓流

著眼淚站滿道路為他送行。和帝初年，張酷進(jìn)言說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)皇帝應(yīng)該效法自然與天道，熒惑

星向太微星奏事，所以州牧刺史要入朝向皇帝奏事，這樣皇帝才能通曉下面的情況，知道外面

的事情。幾十年來(lái)，深感這種方法特別繁雜，所以當(dāng)時(shí)就停下來(lái)不讓奏事，現(xiàn)在于是把這作為

舊例。我認(rèn)為刺史就職滿一年，可以讓他按照舊例奏事，詢問(wèn)州中的風(fēng)俗。事情能夠聽(tīng)說(shuō)看到，

對(duì)所有職務(wù)都按照標(biāo)準(zhǔn)考核政績(jī)，有意上奏告發(fā)以及自我檢舉的人，特別獎(jiǎng)賞他們。那些行為

特別無(wú)禮，違逆詔書的，施行罪罰，希望警誡其余的，命令他們各自恭敬謹(jǐn)慎地對(duì)待自己的職

位，如此才能消滅貪婪邪惡、阿諛?lè)暧??！睆埓讚?dān)任太尉，章帝下詔讓射聲校尉曹褒依照

漢朝舊有的禮儀制定漢禮，張酉甫認(rèn)為曹褒制定禮儀沒(méi)有突出吉祥的征兆，有些類似異常的征兆

的禮制，就上書說(shuō)：“曹褒不被按律誅殺，就沒(méi)有辦法杜絕毀壞事實(shí)、擾亂道義的途徑?！睆?/p>

腦擔(dān)任太尉時(shí)，他的父親還健在，張醋多次調(diào)任后，才到了一次雒地。他的父親來(lái)到雒地，恰

逢臘日祭祀，王公大臣退朝后，都來(lái)慶賀歲末，捧著酒送上，祝張舗的父親長(zhǎng)壽，（眾人都）

特別歡樂(lè)，沒(méi)有不稱贊張酉甫的榮光的。

文本二：

東郡郡守屬官王青，他的祖父王翁曾與前太守翟義起兵攻打王莽，等到翟義失敗，剩下的

人全部投降，只有王翁獨(dú)自堅(jiān)守氣節(jié)努力奮戰(zhàn)，王莽就用火焚燒他。他的父親王隆，建武初年

擔(dān)任都尉功曹，（當(dāng)時(shí)）王青是小史。他與父親都跟隨都尉巡行縣里，路上遇到賊人，王隆用

身體護(hù)衛(wèi)保全都尉，于是自己遇難；王青也被箭射中咽喉，聲音嘶啞。張嘛見(jiàn)到王青，嘆息道：

“怎么能一家忠義卻得不到爵位獎(jiǎng)賞呢？”張酉甫就提拔任用王青為極右曹，然后上疏舉薦王青

一家三代以死守節(jié)之事，應(yīng)該使王青受到特別的賞賜。奏文（由皇帝）下達(dá)給三公，王青因此

被司空征召授予官職。

（本題9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

水調(diào)歌頭①

和王正之右司吳江觀雪見(jiàn)寄

辛棄疾

造物故豪縱，千里玉鸞飛。等閑更把，萬(wàn)斛瓊粉蓋頗黎②。好卷垂虹千丈，只放冰壺一色,

云海路應(yīng)迷。老子舊游處，回首夢(mèng)耶非。

謫仙人，鷗鳥(niǎo)伴，兩忘機(jī)。掀髯把酒一笑，詩(shī)在片帆西。寄語(yǔ)煙波舊侶，聞道苑始正美，

休制菱荷衣。上界足官府③，汗漫與君期。

【注】①此詞約作于淳熙二年（1175）或三年。王正之原唱已佚。②頗黎：大德本作“玻

璃”。③“上界”句，韓愈《奉酬盧給事云夫》云：“上界真人足官府，豈如散仙鞭答鳳終日相追

陪?！?/p>

14.（3分）下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.這是一首應(yīng)和詞，右司王正之在吳江觀雪寫詞送給作者，作者因此作詞回應(yīng)。

B.上片就吳江觀雪展開(kāi)鋪陳，詞人看到萬(wàn)斛瓊粉蓋在玻璃上，看不清前方的道路。

C.下片敘寫舊侶情誼?！爸喯扇恕比鋬H用九字，王正之的高士形象便呼之欲出。

D.尾句用典，表明了與友人相期約會(huì)之意，語(yǔ)辭之間充滿豪情，語(yǔ)意瀟灑飄逸。

15.（6分）明代卓人月、徐士俊評(píng)價(jià)這首詞說(shuō)：“佳句忽來(lái)，正如一片遠(yuǎn)帆，從天際落?！毙猎~

擅長(zhǎng)奇特景物描寫，從而造就絕妙藝術(shù)效果。請(qǐng)結(jié)合詞的上片，對(duì)此加以分析。

【答案】14.B15.本詞是辛棄疾和王正之的吳江觀雪詞，上片是對(duì)雪景的描繪。

①“玉鸞飛”，寫雪花飄搖之狀，以潔白的玉鸞比喻雪花，寫出大雪在空中飛舞的靈動(dòng)。

②"萬(wàn)斛瓊粉”則以巧妙的比喻，夸張地描繪了雪之大，同時(shí)進(jìn)一步寫其潔白：“蓋頗黎”是說(shuō)雪

花落在江上猶如蓋上一層瓊粉碎玉，美妙無(wú)比。

③“好卷”三句是說(shuō)千丈長(zhǎng)虹似乎被風(fēng)雪席卷而不見(jiàn)蹤影，云海茫茫，道路莫辨，天地之間只剩

玉壺般的冰雪世界。一句一比，將漫天風(fēng)雪、潔白世界描繪得大氣磅礴而奇幻非常。

④尾句“老子舊游處”，更突出了仙境之美，增添了神秘感，為讀者留下無(wú)限遐想。

【解析】14.本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧、理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

B.“蓋在玻璃上”說(shuō)法錯(cuò)誤?！安ＡА笔潜扔鳎笱┞湓诮Y(jié)冰的江上，猶如鋪上了一層瓊粉碎玉，

這里并不是指真正的“玻璃”。

故選B。

15.本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌景物特征以及表達(dá)效果的能力。

本詞是辛棄疾和王正之的吳江觀雪詞，上片是對(duì)雪景的描繪。

“造物故豪縱，千里玉鸞飛”意思是：造物主確實(shí)是性格豪放，放出無(wú)數(shù)玉鸞鳥(niǎo)在千里長(zhǎng)空漫天

飛舞。本句以潔白的玉鸞比喻雪花，寫出大雪在空中飛舞的靈動(dòng)。

“等閑更把，萬(wàn)斛瓊粉蓋頗黎''意思是：隨隨便便地，又拿上萬(wàn)斛的如同美玉粉末的雪覆蓋了如

同玻璃的結(jié)冰的江面。把“雪”比作“萬(wàn)斛瓊粉”，不僅寫出了雪之大，同時(shí)進(jìn)一步寫其潔白；“蓋

頗黎”是說(shuō)雪花落在江上猶如蓋上一層瓊粉碎玉，美妙無(wú)比。

“好卷垂虹千丈，只放冰壺一色，云海路應(yīng)迷''意思是：好好地把上千丈的下垂的彩虹卷起，只

放上盛冰的玉壺這一種的顏色，這個(gè)雪花飄飛、銀裝素裹的世界仿佛是廣闊無(wú)垠的云海，置身

其中，應(yīng)該會(huì)迷路吧？將雪比作上千丈的下垂的彩虹、冰壺，把漫天風(fēng)雪、潔白世界描繪得大

氣磅礴而奇幻非常。

“老子舊游處，回首夢(mèng)耶非''意思是：吳江是老夫昔日游覽的地方，此時(shí)回想，讓人納悶它究竟

是夢(mèng)境還是現(xiàn)實(shí)呢？“老子舊游處”，更突出了仙境之美，增添了神秘感，為讀者留下無(wú)限遐想。

16.（本題6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中描寫洞庭湖在惡劣天氣狀況下，寒風(fēng)怒吼，渾濁的浪沖向天空，

不但使“，"，也使商人和旅客都不能通行。

（2）《阿房宮賦》中描寫秦始皇喜繁華奢侈，連梁柱上光彩耀眼的釘頭都比糧倉(cāng)里米粒還要

多的兩句是：“，"。

（3）古代文人墨客特別喜歡通過(guò)“水”這個(gè)意象表情達(dá)意，如“,”。

【答案】日星隱曜山岳潛形釘頭磷磷多于在庾之粟粒舍南舍北皆

春水但見(jiàn)群鷗日日來(lái)（問(wèn)君能有幾多愁恰似一江春水向東流）

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見(jiàn)的名句名篇的能力。

默寫時(shí)需要注意以下字詞：磷、庾、皆、群、曜。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（共20分）

（本題7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

“勞動(dòng)創(chuàng)造美好未來(lái)”這句耳熟能詳?shù)墓鎻V告語(yǔ)，曾深深地印在一代又一代人的腦海

中，并在潛移默化中影響著很多人樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值取向，煥發(fā)抖擻的勞動(dòng)精神面貌，但近

年來(lái)勞動(dòng)教育的缺失，讓一些青少年勞動(dòng)價(jià)值觀念扭曲。勞動(dòng)技能欠缺，特別是少數(shù)在溺愛(ài)家

庭環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的小孩。想過(guò)安逸舒適的生活，但又不愿意勞動(dòng)，一些人在工作崗位上不知

道怎樣勞動(dòng)，工作責(zé)任感欠缺，工作技能單一，怕吃苦、怕受挫折，不以勞動(dòng)為榮，反以勞動(dòng)

為恥。

加強(qiáng)勞動(dòng)教育是一個(gè)龐大而系統(tǒng)的工程，也是一個(gè)持之以恒、久久為功的過(guò)程，不可能一

蹴而就。對(duì)學(xué)校教育來(lái)說(shuō)，要將勞動(dòng)教育列入必修課，根據(jù)不同學(xué)校、不同年齡段編制詳細(xì)的

勞動(dòng)教育大綱，編印不同的教材體系。制定不同的考核辦法，中小學(xué)要全力走出應(yīng)試教育怪圈，

真正做到''德、智、體、美、勞”全面發(fā)展。

對(duì)家庭教育來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造勞動(dòng)機(jī)會(huì)，教孩子把握洗衣、做飯等必要的家務(wù)勞動(dòng)

技能，切忌不要事事包辦。就社會(huì)教育來(lái)說(shuō)，要通過(guò)多種途徑加大正面典型宣傳和負(fù)面典型鞭

策，讓勞動(dòng)成為全社會(huì)的普遍共識(shí)。

17.（3分）文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ),

不得改變?cè)狻?/p>

18.（4分）請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言分析“勞動(dòng)創(chuàng)造美好未來(lái)”這一公益廣告語(yǔ)的成功之處，并另擬一條

以"勞動(dòng)''為內(nèi)容的公益廣告詞。

【答案】17.家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造勞動(dòng)機(jī)會(huì)，教孩子掌握洗衣、做飯等必要的家務(wù)勞動(dòng)技能，切

忌事事包辦。18.成功之處：①突出了勞動(dòng)對(duì)我們的意義；②啟示我們要熱愛(ài)勞動(dòng)，尊重

勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)者，尊重勞動(dòng)成果。

公益廣告詞示例一：勞動(dòng)讓我們體會(huì)生活的美好。示例二：勞動(dòng)讓我們的生活更美好。

【解析】17.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

文中畫波浪線的句子有兩處語(yǔ)?。?/p>

一是搭配不當(dāng)，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“把握”與“技能”不搭配，“把握”應(yīng)改為“掌握”；

二是否定不當(dāng)，“切忌”與“不要”都表示否定，雙重否定表肯定，語(yǔ)意就變成了“要事事包辦”，

可刪除“切忌”或“不要”。

18.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)得體之?dāng)M寫廣告語(yǔ)和賞析廣告語(yǔ)的能力。

賞析廣告語(yǔ)的效果可以從語(yǔ)言和內(nèi)容兩個(gè)方面進(jìn)行分析。“勞動(dòng)創(chuàng)造美好未來(lái)”語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，

“美好未來(lái)''突出了勞動(dòng)的巨大意義和價(jià)值，同時(shí)，正因?yàn)椤皠趧?dòng)創(chuàng)造美好未來(lái)”，啟示我們?nèi)绻?/p>

熱愛(ài)勞動(dòng)，參與勞動(dòng)，同樣可以創(chuàng)造屬于自己的未來(lái)，從而引導(dǎo)人們愛(ài)勞動(dòng)，多勞動(dòng)，尊重勞

動(dòng)等。

題干要求以"勞動(dòng)''為內(nèi)容擬寫公益廣告詞，首先注意主題是“勞動(dòng)”，其次注意用途是“公益”，

最后注意使用修辭手法，常見(jiàn)的比喻、擬人都可以，當(dāng)然一定注意內(nèi)容要有引導(dǎo)性、啟發(fā)性，

積極向上。寫的時(shí)候再結(jié)合廣告詞的特性，如：勞動(dòng)的果實(shí)是所有果實(shí)中最甜美的；勞動(dòng)讓生

活更美好；勞動(dòng)讓我們體會(huì)生活的美好等。

（本題13分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

想要了解宇宙究竟有多大，請(qǐng)你試著將一枚硬幣放在你的面前。假設(shè)這枚小小的硬幣就是

我們的太陽(yáng)，那么另一顆代表距離太陽(yáng)最近的恒星——比鄰星的硬幣就應(yīng)當(dāng)放在大約563公里

之外。對(duì)于生活在中國(guó)上海的讀者而言，這第二枚硬幣幾乎要擺放到山東或安徽省境內(nèi)；對(duì)于

一些小國(guó)的居民而言，①O

而這僅僅是太陽(yáng)和距離它最近的一顆恒星而已。當(dāng)你試圖模擬更大范圍內(nèi)的宇宙空間時(shí)，

②o比方說(shuō)，相對(duì)于你的那顆硬幣太陽(yáng)，銀河系的直徑大約是1200萬(wàn)公里。宇宙的

尺度大到令人（A）,幾乎沒(méi)有辦法用我們生活中所熟知的距離尺度加以衡量。

但這并不意味著人類丈量宇宙的夢(mèng)想是（B）的。天文學(xué)家在長(zhǎng)期的工作研究中已經(jīng)找

到一些（C）的方法去測(cè)量宇宙的尺度。

科學(xué)家找到了一種絕佳的描述宇宙中遙遠(yuǎn)天體距離的方法。由于宇宙在膨脹，在宇宙中傳

播的光線的波長(zhǎng)將被拉伸，就像橡皮筋被拉長(zhǎng)一樣。光是一種電磁波，波長(zhǎng)變長(zhǎng)意味著向波譜

中的紅光波段靠近。于是天文學(xué)家們使用“紅移”一詞來(lái)描述天體的距離，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是描

述光束從天體發(fā)出之后在空間中經(jīng)歷了多大程度的膨脹拉伸。一個(gè)天體的距離越遠(yuǎn)，它在傳播

的過(guò)程中光波波長(zhǎng)③,光線也就越紅。

如果使用這種描述方法，那么你可以說(shuō)這些遙遠(yuǎn)的星系的距離大約是紅移值Z=7.9,天文

學(xué)家們立刻就會(huì)明白你所說(shuō)的距離尺度。

19.（6分）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密,

每處不超過(guò)15個(gè)字。

20.（3分）請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

21.（4分）這段科普性文字在說(shuō)明問(wèn)題時(shí)是如何做到深入淺出的？

【答案】19.①這枚硬幣可能已經(jīng)放到外國(guó)了②就會(huì)麻煩得多了/會(huì)發(fā)現(xiàn)難度極大/會(huì)發(fā)現(xiàn)根本

做不到③被拉伸的幅度越大20.（A）不可思議（B）遙不可及（異想天開(kāi)）（C）

行之有效21.①語(yǔ)言通俗易懂。這段文字沒(méi)有過(guò)多使用艱深的科學(xué)（專業(yè)）術(shù)語(yǔ)，而是用

明白曉暢的文字介紹科學(xué)知識(shí)。②使用打比方的說(shuō)明方法。如將光線的波長(zhǎng)被拉伸比作橡皮筋

被拉長(zhǎng)，化陌生為熟悉，生動(dòng)形象，深入淺出。

【解析】19.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

第一處，由前文“對(duì)于生活在中國(guó)上海的讀者而言，這第二枚硬幣幾乎要擺放到山東或安徽省

境內(nèi)；對(duì)于一些小國(guó)的居民而言“可知，此處體現(xiàn)第二枚硬幣處于國(guó)外，故填“這枚硬幣可能已

經(jīng)放到外國(guó)了”。

第二處，由前文“當(dāng)你試圖模擬更大范圍內(nèi)的宇宙空間時(shí)''可知，此處突出其難度很大，故填“就

會(huì)麻煩得多了/會(huì)發(fā)現(xiàn)難度極大/會(huì)發(fā)現(xiàn)根本做不到”。

第三處，由前文“一個(gè)天體的距離越遠(yuǎn)，它在傳播的過(guò)程中光波波長(zhǎng)”可知，此處突出光波幅

度的增大，故填“被拉伸的幅度越大”。

20.本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

第一空，由前文“宇宙的尺度大到令人”以及后文“幾乎沒(méi)有辦法用我們生活中所熟知的距離尺

度加以衡量”可知，此處體現(xiàn)人們難以想象，故用“不可思議”。不可思議：指無(wú)法想象，難以

理解。

第二空，由前文“但這并不意味著人類丈量宇宙的夢(mèng)想是“可知，人類丈量宇宙的夢(mèng)想不是無(wú)法

實(shí)現(xiàn)的，故用“遙不可及（異想天開(kāi)）“。遙不可及：指非常遙遠(yuǎn)、難以得到的東西。異想天開(kāi):

比喻荒唐離奇，想象著暫時(shí)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的事，還比喻超強(qiáng)的想象力。

第三空，由語(yǔ)境“天文學(xué)家在長(zhǎng)期的工作研究中已經(jīng)找到一些……的方法去測(cè)量宇宙的尺度”

可知，此處體現(xiàn)天文學(xué)家們找到了有成效的方法，故用“行之有效”。行之有效：實(shí)行起