《黃鶴樓-崔顥作業(yè)設(shè)計方案-2023-2024學(xué)年初中語文統(tǒng)編版》

《黃鶴樓-崔顥》作業(yè)設(shè)計方案第一課時一、進修目標(biāo)：1.了解中國古代著名詩人崔顥和他的名篇《黃鶴樓》；2.了解《黃鶴樓》的創(chuàng)作背景和文學(xué)價值；3.培育同硯的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)作能力；4.激發(fā)同硯對中國古典文學(xué)的愛好，提高他們的文學(xué)修養(yǎng)。二、教學(xué)內(nèi)容：1.介紹崔顥及他的代表作《黃鶴樓》；2.進修《黃鶴樓》的詩歌結(jié)構(gòu)和韻律；3.分析《黃鶴樓》的內(nèi)容和意境；4.組織同硯朗誦《黃鶴樓》；5.讓同硯進行創(chuàng)作，寫一篇以《黃鶴樓》為題材的散文或詩歌。三、教學(xué)重點：1.了解崔顥和《黃鶴樓》的歷史背景；2.精通《黃鶴樓》的詩歌形式；3.理解《黃鶴樓》的意義和特點；4.培育同硯的寫作技巧和文學(xué)表達能力。四、教學(xué)方法：1.講授結(jié)合圖文資料介紹崔顥和《黃鶴樓》的相關(guān)知識；2.老師引導(dǎo)同硯分析《黃鶴樓》的詩歌結(jié)構(gòu)和意義；3.老師與同硯一起朗誦《黃鶴樓》，體驗詩歌的魅力；4.組織同硯進行小組談?wù)摵秃献鲗懽?，培育同硯的合作認(rèn)識和創(chuàng)新能力。五、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：通過圖片和視頻展示，引入詩人崔顥和他的名作《黃鶴樓》；2.講解：介紹《黃鶴樓》的背景和寫作意圖，分析詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律；3.體驗：指揮同硯朗誦《黃鶴樓》，感受詩歌的情感表達和意境營建；4.創(chuàng)作：指導(dǎo)同硯以《黃鶴樓》為題材，進行散文或詩歌的創(chuàng)作；5.展示：同硯展示自己的作品，互相觀覽和評判。六、教室作業(yè)：1.閱讀崔顥的《黃鶴樓》，做相關(guān)題目標(biāo)解讀；2.背誦《黃鶴樓》片段，體會詩歌之美；3.寫一篇以《黃鶴樓》為題材的散文或詩歌作文。七、評判標(biāo)準(zhǔn)：1.對崔顥和《黃鶴樓》的了解及表達是否準(zhǔn)確深刻；2.對《黃鶴樓》詩歌結(jié)構(gòu)和意境的分析是否明晰明了；3.創(chuàng)作作品的文筆是否流暢，表達是否真摯感人。八、延伸拓展：1.組織同硯進行《黃鶴樓》的朗誦競爭；2.舉辦《黃鶴樓》創(chuàng)作作品展覽活動；3.邀請相關(guān)專家學(xué)者進行講座，深度探討《黃鶴樓》的文學(xué)價值和影響。通過本次《黃鶴樓/崔顥》作業(yè)設(shè)計方案的實施，信任能夠激發(fā)同硯對中國古典文學(xué)的愛好，增進他們的文學(xué)修養(yǎng)，培育他們的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)作能力，為他們的綜合素養(yǎng)提升帶來樂觀影響。愿每一位同硯都能在這堂課中有所收獲，感受到中華傳統(tǒng)文化的博大精深之美。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：了解《黃鶴樓》的背景故事和作者崔顥的生平成就。2.能力目標(biāo)：提高同硯的閱讀理解能力，培育同硯對中國古代文學(xué)的愛好和理解能力。3.情感目標(biāo)：培育同硯對傳統(tǒng)文化的熱忱和尊重，激發(fā)同硯對文學(xué)藝術(shù)的熱忱和創(chuàng)設(shè)力。二、教學(xué)重點和難點1.教學(xué)重點：《黃鶴樓》的背景故事，崔顥的詩歌創(chuàng)作特點。2.教學(xué)難點：同硯對古代文學(xué)的理解和觀覽能力，如何將古代詩歌與摩登生活聯(lián)系起來。三、教學(xué)內(nèi)容和方法1.教學(xué)內(nèi)容：介紹《黃鶴樓》的故事背景，分析崔顥的詩歌創(chuàng)作風(fēng)格，談?wù)摗饵S鶴樓》對當(dāng)代文化的影響。2.教學(xué)方法：教室講授、小組談?wù)?、課外閱讀、思維導(dǎo)圖等多種形式相結(jié)合的教學(xué)方法。四、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過圖片、音頻等多媒體教學(xué)手段，引入《黃鶴樓》的主題，激發(fā)同硯的進修愛好。2.進修任務(wù)：講解《黃鶴樓》的背景故事，分析詩歌中的意境和修辭手法，引導(dǎo)同硯理解古代詩歌的韻味。3.進修方法：組織同硯進行小組談?wù)摵驼故?，引?dǎo)同硯提出問題并尋找解決方法，培育同硯的批判性思維和團隊合作能力。4.拓展活動：組織同硯進行相關(guān)作文或詩歌創(chuàng)作，鼓舞同硯結(jié)合《黃鶴樓》的主題表達自己的情感和想法。5.總結(jié)反思：對同硯的表現(xiàn)進行總結(jié)和評判，引導(dǎo)同硯進行自我反思，激發(fā)同硯對古代詩歌的愛好和熱忱。五、作業(yè)形式與評判標(biāo)準(zhǔn)1.作業(yè)形式：撰寫《黃鶴樓》讀后感、詩歌創(chuàng)作或相關(guān)探究報告等形式多樣的作業(yè)。2.評判標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容表達明晰、觀點獨到、書寫規(guī)范等方面進行評判，鼓舞同硯展示個性和創(chuàng)設(shè)力，并對同硯的作業(yè)進行準(zhǔn)時批改和指導(dǎo)。通過以上教學(xué)設(shè)計方案，旨在引導(dǎo)同硯深度了解《黃鶴樓》的背景故事和作者崔顥的詩歌創(chuàng)作，培育同硯對古代文學(xué)的愛好和理解能