小學語文教師評職稱個人工作總結(jié)

語文教師工作總結(jié)本人自從參加工作以來，熱愛本職工作，嚴格要求學生，平等對待每一個學生，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作。嚴于律己，為人師表，忠于人民，忠于黨的教育事業(yè)，全身心投入到教育教學工作中，當一位好教師就是我的奮斗目標，下面我將從教以來的工作情況，從以下幾個方面進行總結(jié)。一、思想政治方面在教育教學工作中，我認真學習國家的有關(guān)教育方針，認真學習“三個代表”重要思想，踐行科學發(fā)展觀，熱愛教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責，愛學校、愛學生，關(guān)心時事，熱愛人民。作為一名教師，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高，來塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅實的基礎(chǔ)。二、教育教學工作參加工作以來，我一直擔任高年級的語文學科教學，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務，不斷提高業(yè)務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高業(yè)務能力。1、尊重學生——是教學中以學生為主體的關(guān)鍵。在教學中，深刻體會到要以學生為主個人工作總結(jié)，以學生的發(fā)展為主。首先，必須尊重學生。尊重學生的思考權(quán)，尊重學生的發(fā)言權(quán)，尊重學生探究精神個人工作總結(jié)，尊重學生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。2、明確學習目標——以提高課堂的實效性。語文教學最忌千篇一律，容易使學生厭煩。如果千篇一律地字詞教學，課文分析，歸納總結(jié)，這樣既費時又費力，學生學習完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。五年級的學生，字詞教學完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。在教學中個人工作總結(jié)，我一般字詞教學只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓學生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材學生明白這節(jié)課要達到什么樣的水平，解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。3、分層合作——是實現(xiàn)合作、自主、探究的學習模式必由之路。學生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕于思考，懶于探索個人工作總結(jié)，依賴別人的思想。教學中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學生永遠成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務，學生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰(zhàn)性任務。4、開展語文實踐活動——提高語文能力。利用課堂課余及班隊活動，進行一系列的實踐活動是本學期語文教學餓一個重要方面。在主題班會上，進行說“新學期的打算”、“時時刻刻注意安全”、“我愛學?！保绾卫弥谱鞯纫幌盗谢顒?，鍛煉學生的膽量和表達能力都有顯著提高，不管是誰站起來都能說上一會兒。5、規(guī)范作業(yè)——養(yǎng)成良好的學習習慣。學生學習新課和知識的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學生的思路明晰，條理清楚。養(yǎng)成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個鮮明觀點，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學生的習慣得以形成。養(yǎng)成學生良好的學習習慣。6、制定幫教方案——促進學生全面提高對個別的學習困難的學生，能悉心輔導，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行補漏。例如，自己經(jīng)常利用課余時間，落班輔導學生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎(chǔ)知識。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互想促進，形成你追我趕的良好學習氛圍。平時，自己還注意“兩手抓”:一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導后進生，以先進幫助后進，以好帶差，促進雙贏效果。7、開展課題研究——提高自身業(yè)務能力在課題研究工作中我所做的工作有:1、提高課前準備工作有效性。(1)提高備課的有效性。我在備課時獨立鉆研，自主備課，自主備課時不但備教材、備學生、備資料、備重點難點訓練點，備思路，備教學策略，切實提高備課的質(zhì)量。(2)提高學生預習的有效性。在教學中，教給學生一些預習的方法，并通過課堂訓練提高預習質(zhì)量的達成度。有針對性地提出某些預習題，以教促學。重視預習的課堂檢查，教學即可以從預習入手，學根據(jù)預習情況開展教學。2、對課堂操作的有效性的研究。(1)教學目標:首先，我有預設(shè)的課堂教學目標，目標根據(jù)教材、課時、班級學情而制定，三維一體的目標落實到課堂有所側(cè)重;其次，我根據(jù)課堂的動態(tài)發(fā)展，恰當?shù)卣{(diào)整預設(shè)目標和生成新的目標，預設(shè)目標和生成目標也有所側(cè)重;再次，我主動對目標的達成度自我評估。(2)師生角色:學生是課堂學習的主體，教師是學生學習的促進者，同時教師也是自我專業(yè)成長的主體。沒有教師的專業(yè)成長，就難有學生的自主發(fā)展，課堂中教師和學生在不同層面上，不斷協(xié)調(diào)和共同發(fā)展。課堂中我正確地定位自己的角色，并努力促進學生形成正確的角色感。(3)教學結(jié)構(gòu):課堂中凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動，凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)新開發(fā)及教學目標的動態(tài)生成，它包括教師教的方式與學生學的方式。我在教學時根據(jù)不同文章的特點來選擇教學方式。比較理性的文章，較適于對文章作粗線條的處理的課文我多采用問題導引法，對比較感性的文章，對文章的精彩細部時我讓學生多讀，重視學生的自讀自悟。(4)教學資源:教學資源包括文本資源(教材資源與擴展閱讀資源)、媒體資源以及人的資源(主要指師生的資源)。教學過程是師生共同開發(fā)課程資源的過程。課堂中教師應重視師生共有資源的開發(fā)，更重視開發(fā)我自身的資源。(5)學習評價:學習評價應是完整的評價，包括激勵和批評；學習評價應是針對性的評價，既要避免空洞，又要避免機械頻繁地評價；學習評價應是發(fā)展的評價，發(fā)揮評價的激勵和指導作用，不傷害學生的自尊。3、對課后反思有效性的研究。一方面?zhèn)€人勤思考、勤動筆，養(yǎng)成教學反思習慣。另一方面加強反思的交流與研討，學習其他老師先進經(jīng)驗，從反思中得到啟迪和升華，取得進步。三.遵守紀律方面:本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。四、存在的不足和努力的方向隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高，本人在教學之余，還利用課余時間自學教育教學理論并積極進行各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓，進一步掌握多媒體課件制作的一些方法。多次參加學校學區(qū)優(yōu)質(zhì)課競賽，取得優(yōu)異的成績，受到領(lǐng)導和教師的好評。但不足的地方更多，例如，課堂形式單一，平時活動較少，語言不夠生動，考試成績不穩(wěn)定等。隨著教育的不斷發(fā)展，還會有新的問題不斷出現(xiàn)，有待解決。社會對教師的素質(zhì)要求很高，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。以后的教師生涯，我將會一直走下去，我相信我能夠一直進步下去，這些都是我能做好的，也是能夠做到的，我會一直走下去，我相信我能夠做的更好。當一名教師是光榮的，我一直為自己是一名教師感到自豪，所以今后的路，我將會繼續(xù)走過，我相信我能夠做的更好！語文教師工作總結(jié)時間如白駒過隙，一學期又匆匆結(jié)束，以前的忙碌、快樂還歷歷在目，現(xiàn)將本學期工作做如下總結(jié)。一、穩(wěn)扎穩(wěn)打，落實“一步三化”。（一）閱讀方面。在教研組的引領(lǐng)下，繼續(xù)秉持“于課堂內(nèi)滲透，于課堂外拓展”的原則，創(chuàng)造性地使用教科書和其他有關(guān)資料。利用教科書資源“快樂讀書吧”推薦學生閱讀《十萬個為什么》，利用第三單元“引子課文”推薦閱讀《繁星》。按計劃推進年級共讀書目《手斧男孩》，并拓展閱讀同系列圖書。（二）習作方面。緊扣統(tǒng)編教材，利用教材做好習作片段練習，引導學生寫好細節(jié)。扎實運用《作文序列化教材》，引導學生學習習作技巧、方法。為了讓習作有效，我再研讀完課本和序列化教材后，將兩本書的訓練內(nèi)容進行融合、調(diào)整，讓習作訓練更有效。（三）生本方面。本學期在教研組的安排下按計劃進行課前演講，給學生提供展示的舞臺，讓每個孩子都能大膽表達。教學上通過課前學習單讓學生先進行自主學習，有自己的思考和問題；課堂上以大問題為引領(lǐng)，力求一石激起千層浪，讓每個孩子的思維動起來。（四）書寫方面。落實周二、周四的直播課堂學習，確保每周學生習字有兩次專業(yè)老師的指導；利用早自習、午自習時間完成校本教材《蘭亭之路》，確保學生有學有練；開展習字評比展示活動，讓學生的習字在活動得到促進。二、以常規(guī)為抓手，提升學生素養(yǎng)。（一）抓安全教育，創(chuàng)建平安校園。安全無小事，本學期我在常規(guī)安全教育的同時將樓道無奔跑、廁所不推擠、行走靠右行做為校園安全教育的重點工作。為此，做了如下工作：1.宣傳先行。力求每一面墻都會說話，通過墻報、板報營造文明行走、文明游戲的氛圍；2.榜樣引領(lǐng)。及時抓拍舉止文明的細節(jié)，借助班級網(wǎng)站、電子班牌進行宣傳，讓星星之火呈燎原之勢；3.監(jiān)督保障。教師與各班美德少年聯(lián)合成立課間安全巡查組，課間每個教室門口都有美德少年巡視，讓監(jiān)督促改正，提醒促美行形成。（二）抓文明禮儀，爭做校園文明娃。在校德育處的引領(lǐng)、指導下，我們我們班將文明禮儀進行了細化，本學期重點關(guān)注升旗禮儀、餐桌禮儀、尊師禮儀、行走禮儀，通過圖片、視頻讓學生目睹文明的行為，通過講故事、聽音頻讓學生耳聞文明行為，通過抓拍、及時表揚小結(jié)，讓學生看到身邊的文明娃。（三）抓“光盤行動”，引領(lǐng)校園新“食尚”。

在落實光盤行動方面，我從學生心理出發(fā)，在就餐前進行營養(yǎng)膳食、身體健康的宣傳，讓學生明白均衡飲食對自己身體的益處；從廚師辛苦、泔水處理困難等方面進行引導，讓學生擁有一顆感恩之心，明白一粥一飯當思來之不易；在班級設(shè)立光盤執(zhí)勤崗，用監(jiān)督促習慣養(yǎng)成；拍個人光盤、小組光盤、班級光盤的照片進行表揚、激勵，從而形成濃厚的氛圍，引領(lǐng)校園新“食尚”。三、以活動為載體，提高德育時效。本學期我以節(jié)日成為契機，開展“節(jié)日科普類新聞播報”活動，用這樣極具儀式感的方式引導學生了解各種節(jié)日，豐富認知，深化情感教育。策劃“節(jié)日文化類活動”，挖掘節(jié)日內(nèi)涵，精心策劃年級清明節(jié)、端午節(jié)兩個傳統(tǒng)節(jié)日活動，弘揚精神，建立文化自信，使學生成為崇尚和諧、追求美好生活的人。開展“節(jié)日關(guān)愛類活動”，使學生在安全教育日、防災減災日敬畏生命，學會愛自己；在學雷鋒日、婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、警察日、勞動節(jié)中懂得感恩，學會愛別人；在植樹節(jié)