2012年10月自考03330小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究試題及答案含解析

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究（四川）年月真題

03330-sc201210

1、【單選題】《標(biāo)準(zhǔn)》將數(shù)學(xué)內(nèi)容分為

2個部分

3個部分

A:

4個部分

B:

5個部分

C:

答D:案：C

解析：《標(biāo)準(zhǔn)》將數(shù)學(xué)內(nèi)容分為4個部分，數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合

與實踐四大領(lǐng)域。

2、【單選題】義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程分為三個學(xué)段,第二學(xué)段是

1~3年級

4~6年級

A:

7~9年級

B:

1~6年級

C:

答D:案：B

解析：義務(wù)教育的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分為三個學(xué)段:第一學(xué)段為1~3年級,第二學(xué)段為4~6年級,

第三學(xué)段為7~9年級。

3、【單選題】《大綱》規(guī)定小數(shù)的加減法是

二年級教學(xué)內(nèi)容

三年級教學(xué)內(nèi)容

A:

四年級教學(xué)內(nèi)容

B:

五年級教學(xué)內(nèi)容

C:

答D:案：C

4、【單選題】新中國成立后有四次重大影響的教材改革，其中第三次教材改革是

1952年~1955年

1960年~1963年

A:

1978年~1985年

B:

20世紀(jì)90年代中期

C:

D:

答案：C

5、【單選題】

1000元

1300元

A:

1480元

B:

1500元

C:

答D:案：A

6、【判斷題】學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是生動活潑、富有個性、主動的過程。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：A

7、【判斷題】評價的主要目的是檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程。

8、【判斷題】《標(biāo)準(zhǔn)》中,小學(xué)階段增加了對負(fù)數(shù)的認(rèn)識。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：A

9、【判斷題】《標(biāo)準(zhǔn)》中“空間與圖形”部分注重內(nèi)容的系統(tǒng)性和邏輯性。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：A

10、【判斷題】學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的發(fā)展包括情感、認(rèn)識、思維和能力四個方面。

正確

錯誤

A:

B:

答案：A

11、【問答題】與《大綱》相比,《標(biāo)準(zhǔn)》對課程內(nèi)容的選擇及呈現(xiàn)進(jìn)行了哪些方面的改革?

答案：答：第一，提倡有教育價值的數(shù)學(xué)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有趣的和

富有挑戰(zhàn)性的；第二，與現(xiàn)行教材中主要采取的“定義——定理（公式）——例題——

習(xí)題”的形式不同，《標(biāo)準(zhǔn)》提倡以“問題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的

基本模式呈現(xiàn)知識內(nèi)容，讓學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”與“再創(chuàng)造”的過程，形成自己對數(shù)學(xué)概

念的理解；第三，提倡在關(guān)注獲得知識結(jié)果的同時，關(guān)注知識獲得的過程；第四，內(nèi)

容的設(shè)計應(yīng)具有一定的彈性，《標(biāo)準(zhǔn)》提倡采取開放的原則，為有特殊需要的學(xué)生留出發(fā)

展的時間和空間，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。

12、【問答題】簡述《標(biāo)準(zhǔn)》提出的義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的總體目標(biāo)。

答案：答：通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生能夠體會數(shù)學(xué)與自然系人類社會的密切聯(lián)

系,了解數(shù)學(xué)的價值,增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式

去觀察、分析現(xiàn)實社會,去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題;初步形成勇于探索、

勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必須的重要數(shù)學(xué)知識以及基

本的思想方法和必須的應(yīng)用技能;受到數(shù)學(xué)的文化熏陶,在情感態(tài)度和一般能力等方面都能

得到充分發(fā)展?？傮w目標(biāo)具體從知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度四個方面

進(jìn)行闡述。

13、【問答題】簡述《標(biāo)準(zhǔn)》與《大綱》相比，“數(shù)與代數(shù)”部分增加與強(qiáng)化的內(nèi)容。

答案：答：“數(shù)與代數(shù)”增加與強(qiáng)化的內(nèi)容有：（1）增加了對負(fù)數(shù)的認(rèn)識；（2）增

加了計算器的運(yùn)用；（3）增加了估算內(nèi)容的比例。

14、【問答題】簡述空間觀念的表現(xiàn)。

答案：答：空間觀念主要表現(xiàn)在：能用實物的形狀想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出食

物的形狀，進(jìn)行幾何體、三視圖與展開圖之間的轉(zhuǎn)化；能根據(jù)條件做出立體模型或畫出圖

形；能從較復(fù)雜的圖形中分解出基本的圖形，并能分析，其中的基本元素及其關(guān)系；能描

述食物或幾何圖形的運(yùn)動和變化；能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w位置關(guān)系；能運(yùn)用圖形形象

的描述問題，利用直觀來進(jìn)行思考。

15、【問答題】簡述《標(biāo)準(zhǔn)》中“統(tǒng)計與概率”的內(nèi)容特點。

答案：答：（1）使學(xué)生在活動中提高統(tǒng)計的觀念。①從統(tǒng)計的角度思考與數(shù)據(jù)有關(guān)的

問題；②能從統(tǒng)計活動的過程中作出合理的決策；③能從數(shù)據(jù)得到的結(jié)論中進(jìn)行合理

的質(zhì)疑。（2）使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程。

16、【問答題】《標(biāo)準(zhǔn)》陳述方式的改變對數(shù)學(xué)新課程的實施有什么重要意義?

答案：答：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)背景的載體、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)途徑的多通道、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)交流的作用、強(qiáng)調(diào)學(xué)

習(xí)方式的改變。

17、【問答題】新制定的義務(wù)教育國家課程標(biāo)準(zhǔn)有哪些方面的特點?

答案：答：①強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識與技能的過程同時成為學(xué)

生學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。②按照九年一貫制原則整體設(shè)計課程內(nèi)容和課時比

例，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求。在課程結(jié)構(gòu)上有均衡性、綜合性和選擇性的特

點。③課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系加強(qiáng)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和

經(jīng)驗得到了應(yīng)有的關(guān)注，精選了終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識的技能。④倡導(dǎo)學(xué)生主動參

與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和

解決問題的能力以及交流與合作的能力。⑤原來的課程管理過于集中，現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)國家、

地方、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。