廣東省高職教育教學(xué)改革項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收登記表

項(xiàng)目編號(hào)GDJG2019228廣東省高職教育教學(xué)改革項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收登記表項(xiàng)目名稱：藝術(shù)類高職英語(yǔ)教學(xué)中嶺南文化的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)---以廣東舞蹈戲劇職業(yè)學(xué)院為例負(fù)責(zé)人（簽名）：項(xiàng)目承擔(dān)學(xué)校（蓋章）：廣東舞蹈戲劇職業(yè)學(xué)院項(xiàng)目參與單位：廣東天博文化傳播有限公司郵政編碼：528200通訊地址：廣東省佛山市南海區(qū)獅山高爾夫路廣東省教育廳制2022年項(xiàng)目成果類型?項(xiàng)目研究報(bào)告?系列課程與教材□實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)基地□教學(xué)管理制度□人才培養(yǎng)方案□項(xiàng)目實(shí)踐報(bào)告□教學(xué)軟件?論文□專著□其它：（注：請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)成果復(fù)選框內(nèi)打“√”，其它請(qǐng)具體說(shuō)明）項(xiàng)目成果名稱研究報(bào)告1份：“藝術(shù)類高職英語(yǔ)教學(xué)中嶺南文化開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)”教育教學(xué)改革項(xiàng)目研究報(bào)告。調(diào)研報(bào)告3份：1.關(guān)于大學(xué)生嶺南文化知識(shí)摸底測(cè)試數(shù)據(jù)的及分析報(bào)告；2.關(guān)于文化藝術(shù)行業(yè)嶺南文化的調(diào)研報(bào)告；3.關(guān)于嶺南文化英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的回訪報(bào)告。二、論文4篇：1.課程思政語(yǔ)境下嶺南文化英語(yǔ)的教材開(kāi)發(fā)；2.高職英語(yǔ)課程思政的ADDIE模型教學(xué)設(shè)計(jì)；3.融入嶺南文化的高職英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì)與實(shí)施；4.課程思政語(yǔ)境下嶺南文化英語(yǔ)教材建設(shè)探索。三、校本教材1冊(cè)：《嶺南文化特色英語(yǔ)》項(xiàng)目成果的具體內(nèi)容及主要特色一、教改內(nèi)容實(shí)施在藝術(shù)類高職英語(yǔ)課程的常規(guī)教學(xué)中，增加了嶺南特色文化內(nèi)容，通過(guò)講-練-演三分教學(xué)法和整體閱讀教學(xué)法促進(jìn)學(xué)生文化藝術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)和對(duì)外文化交流技能的培養(yǎng)，改變英語(yǔ)教學(xué)中中國(guó)文化失語(yǔ)的現(xiàn)象，豐富學(xué)生的本土文化知識(shí)和英語(yǔ)表達(dá)，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，建立文化自信，同時(shí)傳承嶺南文化精神，服務(wù)于嶺南文化區(qū)域的藝術(shù)類高職學(xué)生的專業(yè)發(fā)展和崗位職業(yè)能力。二、教改內(nèi)容設(shè)計(jì)通過(guò)學(xué)生對(duì)嶺南文化的摸底測(cè)試、調(diào)研文化藝術(shù)行業(yè)嶺南文化項(xiàng)目，從廣府文化、潮汕文化和客家文化中選取代表性的嶺南文化內(nèi)容，編寫出《嶺南文化特色英語(yǔ)》校本教材，將歷史、地理、語(yǔ)言、建筑、戲劇、舞蹈、音樂(lè)、體育、工藝、旅游、民俗、美食等12個(gè)代表性主題融入英語(yǔ)教學(xué)，進(jìn)行了篇章結(jié)構(gòu)、閱讀理解、詞匯、句法等語(yǔ)言技能訓(xùn)練的學(xué)案設(shè)計(jì)，使英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的工具性與人文性統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)了嶺南文化的英語(yǔ)化發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多元文化的價(jià)值判斷，傳承嶺南精神，達(dá)到以德樹(shù)人的教育目的。三、教學(xué)特色效果將嶺南特色的本土文化融入英語(yǔ)教學(xué)，豐富了中國(guó)傳統(tǒng)文化在跨文化交際中的英語(yǔ)表達(dá)，結(jié)合文化藝術(shù)專業(yè)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，借鑒了國(guó)際上廣泛采用的ADDIE教學(xué)設(shè)計(jì)模型模型，即：Analysis（分析）、Design（設(shè)計(jì)）、Develop（開(kāi)發(fā)）、Implement（實(shí)施）、Evaluate（評(píng)價(jià)），以學(xué)生為中心，進(jìn)行講、練、演結(jié)合，體現(xiàn)了廣東舞蹈戲劇職業(yè)學(xué)院的辦學(xué)特色和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的人才培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí)，填補(bǔ)了嶺南文化在高職公共英語(yǔ)課程、教學(xué)、教材開(kāi)發(fā)方面的空白。項(xiàng)目成果材料目錄一、驗(yàn)收材料（2份）1.廣東省高職教育教學(xué)改革項(xiàng)目驗(yàn)收登記表2.“藝術(shù)類高職英語(yǔ)教學(xué)中嶺南文化的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)”教育教學(xué)改革項(xiàng)目研究報(bào)告二、申報(bào)材料（3份）3.廣東省高職教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目申報(bào)書4.廣東省教育廳“關(guān)于公布2018年省高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目立項(xiàng)名單的通知”及附件5.廣東省高等職業(yè)教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目開(kāi)題報(bào)告書及預(yù)算回執(zhí)三、中期檢查材料（1份）6.廣東省高等職業(yè)教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目中期檢查報(bào)告書四、調(diào)研材料（6份）7.2019-2020學(xué)年度第一學(xué)期嶺南文化知識(shí)摸底試卷8.關(guān)于大學(xué)生嶺南文化知識(shí)摸底測(cè)試數(shù)據(jù)分析報(bào)告9.廣東省內(nèi)文化藝術(shù)行業(yè)嶺南文化項(xiàng)目的調(diào)研問(wèn)卷10.關(guān)于文化藝術(shù)行業(yè)嶺南文化的調(diào)研報(bào)告11.關(guān)于嶺南文化英語(yǔ)學(xué)習(xí)的回訪問(wèn)卷12.關(guān)于嶺南文化英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果回訪問(wèn)卷分析報(bào)告五、教改論文（4篇）13.課程思政語(yǔ)境下嶺南文化英語(yǔ)的教材開(kāi)發(fā)14.高職英語(yǔ)課程思政的ADDIE模型教學(xué)設(shè)計(jì)15.融入嶺南文化的高職英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì)與實(shí)施16.課程思政語(yǔ)境下嶺南文化英語(yǔ)教材建設(shè)探索六、導(dǎo)學(xué)模板（1份）17.文獻(xiàn)信息及閱讀筆記及學(xué)生作業(yè)選樣七、試行教材（1冊(cè)）18.《嶺南文化特色英語(yǔ)》項(xiàng)目成果應(yīng)用專業(yè)及學(xué)生人數(shù)專業(yè)名稱人數(shù)專業(yè)名稱人數(shù)2019級(jí)傳播與策劃133數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)54文秘97視覺(jué)傳播設(shè)計(jì)與制作50公共文化服務(wù)與管理111音像技術(shù)81影視照明技術(shù)與藝術(shù)94總計(jì)620實(shí)踐運(yùn)用情況及效果評(píng)價(jià)本項(xiàng)目主要以2019級(jí)大一學(xué)生的《實(shí)用英語(yǔ)》為課程教學(xué)基礎(chǔ)，通過(guò)課內(nèi)融入、課外拓展開(kāi)展了嶺南文化的教學(xué)內(nèi)容。從學(xué)生們提交嶺南文化主題作業(yè)看，內(nèi)容豐富、形式多樣，學(xué)生們認(rèn)真地投入了本教改項(xiàng)目，圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。從學(xué)生回訪問(wèn)卷看，所選取的嶺南文化各項(xiàng)目?jī)?nèi)容都不同程度地滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其美食（62.71%）和音樂(lè)（55.08%）最受歡迎。學(xué)生們?cè)谖幕g(shù)語(yǔ)（58.47%）和人文常識(shí)（54.24%）方面收獲最大；而詞匯句法（44.07%）、經(jīng)典語(yǔ)句（44.07%）、閱讀能力（44.07%）方面的收獲相差無(wú)幾，與實(shí)際狀況比較一致。在專業(yè)學(xué)習(xí)方面，最有效的是幫助學(xué)生們開(kāi)闊了視野（45.76%），藝術(shù)采風(fēng)（34.75%）次之，這與大一學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐未深入的實(shí)際比較相符，其促進(jìn)作用暫未顯現(xiàn)。從對(duì)嶺南文化教學(xué)內(nèi)容選材和設(shè)計(jì)的反饋看，57.63%的學(xué)生認(rèn)為主題新穎，占比最高，49.15%學(xué)生認(rèn)為篇幅適中，43.22%認(rèn)為難度適中，仍有50.85%學(xué)生認(rèn)為詞匯太難、30.51%學(xué)生認(rèn)為練習(xí)設(shè)計(jì)還需改進(jìn)。在教材版式設(shè)計(jì)上，最多學(xué)生喜歡活頁(yè)學(xué)案版式（36.44%），活頁(yè)工作手冊(cè)版式次之（33.9%），而支持傳統(tǒng)教材版式的學(xué)生最低（19.49%）。對(duì)于學(xué)業(yè)考核評(píng)價(jià)，成果展示方式最受學(xué)生喜歡（33.05%），只有4.24%學(xué)生喜歡測(cè)驗(yàn)考試方式。這些都為后續(xù)成果的優(yōu)化和鞏固提供了很好的數(shù)據(jù)支撐。綜上，教改項(xiàng)目基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)效果，后續(xù)仍需進(jìn)一步的改進(jìn)完善。項(xiàng)目組成員（不含負(fù)責(zé)人）姓名職務(wù)/職稱學(xué)科領(lǐng)域所在單位俞蘅講師英語(yǔ)教學(xué)廣東舞蹈戲劇職業(yè)學(xué)院聶鮮講師英語(yǔ)教學(xué)廣東舞蹈戲劇職業(yè)學(xué)院呂少潔講師英語(yǔ)教學(xué)廣東舞蹈戲劇職業(yè)學(xué)院賴雯菲講師英語(yǔ)教學(xué)廣東舞蹈戲劇職業(yè)學(xué)院程高軍講師思政、英語(yǔ)教學(xué)廣東舞蹈戲劇職業(yè)學(xué)院梁焯權(quán)總經(jīng)理、一級(jí)攝影師文化傳播、非遺傳承廣東天博文化傳播有限公司本人確認(rèn)本表內(nèi)容真實(shí)、準(zhǔn)確，沒(méi)有弄虛作假或?qū)W術(shù)不端等行為。項(xiàng)目主持人（簽名）：年月日項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)決算情況（請(qǐng)具體列出項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)收入細(xì)目和項(xiàng)目支出細(xì)目）收入細(xì)目：學(xué)院資助30000元，自籌6000元支出細(xì)目：1.資料費(fèi)115.2元:圖書資料2.會(huì)議費(fèi)500元：參加藍(lán)墨“教師自主創(chuàng)作云教材培訓(xùn)會(huì)”3.專家咨詢費(fèi)4600元：2位專家審稿、論證（含稅）4.版面設(shè)計(jì)服務(wù)費(fèi)3460元；5.設(shè)備費(fèi)483元：移動(dòng)硬盤1個(gè)6.其他支出429元：設(shè)備延保7.教輔材料云教材編輯器：24612.8元8.科研管理費(fèi)：1800元合計(jì)：36000元項(xiàng)目主持人：（學(xué)校財(cái)務(wù)蓋章）學(xué)校結(jié)題或驗(yàn)收專家名單姓名職稱/職務(wù)學(xué)科領(lǐng)域所在單位及聯(lián)系方式高俊文教授/主任職業(yè)教育；計(jì)算機(jī)應(yīng)用廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院梁振輝副教授/部長(zhǎng)高職教育；教育信息化廣東外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院戴衛(wèi)軍副教授/處長(zhǎng)電子信息技術(shù)高職教學(xué)管理河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院盧志高副研究員/處長(zhǎng)高等職業(yè)教育研究廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院楊玉英副教授/教研室主任數(shù)字媒體廣東舞蹈戲劇職業(yè)學(xué)院專家組意見(jiàn)受廣東舞蹈戲劇職業(yè)學(xué)院委托，以通訊評(píng)審方式對(duì)賈志榮主持的廣東省高職教育教學(xué)改革項(xiàng)目“藝術(shù)類高職英語(yǔ)教學(xué)中嶺南文化的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)---以廣東舞蹈戲劇職業(yè)學(xué)院為例”進(jìn)行結(jié)題驗(yàn)收。通過(guò)查閱材料，形成以下意見(jiàn)：1. 該項(xiàng)目驗(yàn)收材料完整，符合驗(yàn)收條件，項(xiàng)目研究目標(biāo)明確，方法正確，達(dá)到預(yù)期研究目標(biāo)；2. 項(xiàng)目開(kāi)展了嶺南文化英語(yǔ)學(xué)習(xí)調(diào)研工作，發(fā)表了《課程思政語(yǔ)境下嶺南文化英語(yǔ)的教材開(kāi)發(fā)》等4篇研究論文，編寫了《嶺南文化特色英語(yǔ)》校辦教材，完成了預(yù)期成果，在校內(nèi)外實(shí)踐應(yīng)用效果良好，對(duì)于將嶺南地域特色的本土文化融入英語(yǔ)教學(xué)研究有積極推動(dòng)意義。項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)投入和支出合理。3. 建議進(jìn)一步完善驗(yàn)收材料。項(xiàng)目展現(xiàn)方式與廣東省高職教育質(zhì)量工程項(xiàng)目評(píng)審網(wǎng)站評(píng)審的要求不符，即通過(guò)網(wǎng)站集中展示項(xiàng)目立項(xiàng)批文、申報(bào)書、登記表、成果及課程實(shí)際運(yùn)行情況。尤其是材料展示