第6課古代人類的遷徙和區(qū)域文化的形成課件高二下學期歷史選擇性必修3文化交流與傳播

文化交流與傳播文化類型第一單元

源遠流長的中華文化第二單元

豐富多彩的世界文化文化交流與傳播方式第四單元

商路、貿易與文化交流第五單元

戰(zhàn)爭與文化交鋒文化的傳承與保護：第六單元

文化的傳承與保護多樣性交互性傳承性第三單元

人口遷徙、文化交融與認同第6課：古代人類的遷徙和區(qū)域文化的形成①了解各個歷史階段世界各地區(qū)不同規(guī)模和類型的人口遷徙。②認識人口遷徒對人類文化變遷的影響。③認識人口遷徙和移民社會中出現(xiàn)的文化認同問題。第7課：近代殖民活動和人口的跨地域轉移第8課：現(xiàn)代社會的移民和多元文化自古以來，人類在不斷的遷徙中求生存、謀發(fā)展，并在遷徙過程中帶來了不同文化的交融。古代……近代……現(xiàn)代……人口遷徙與文化認同既是多樣文化廣泛接觸、交流與傳播的歷程，又是不同文化交融的過程。求生存謀發(fā)展人口遷移文化交融文化認可原因、動力課標要求：

1、了解古代歷史上跨洲、跨國家、跨地區(qū)不同規(guī)模的人口遷徙,以及移民所面臨的機遇與挑戰(zhàn)；2、認識在遷徙與融入當?shù)厣鐣^程中出現(xiàn)的文化認同。第6課古代人類的遷徙和區(qū)域文化形成BC3000BC1000公元600公元前后印歐人

早期遷徙亞歐游牧民族

遷徙公元1200蒙古、突厥人

遷徙

按照吳于廑先生的看法，人類歷史上游牧世界曾三次對農耕世界發(fā)起沖擊。游牧世界農耕世界特點：逐水草而居。社會結構簡單，長期狩獵，性格剽悍，機動性強。特點：安土重遷。社會結構復雜，細密的社會分工，城市、文明、財富。遷徙地區(qū)影響新族群發(fā)展概括南遷小亞細亞東遷伊朗高原西南遷巴爾干地區(qū)東遷印度河流域→恒河流域

學習任務一：了解史實（劃書）閱讀教材34—35頁，梳理知識，完成表格。一、印歐人的遷徙及其對區(qū)域文化的影響赫梯人建立赫梯帝國；對外擴張，多次與古埃及爭霸波斯人波斯帝國興起；西亞文明和希臘文明交流希臘人城邦國家興起；希臘文明形成雅利安人印度列國時代，形成印度文明并對東南亞產生影響材料一：……這次全球大遷徙除了新的人群產生外，還有有三大成就:馬拉車的推廣、青銅工藝的推廣、商路的擴大與延伸。——摘編自藍琪《印歐種人的第一次遷徙對世界歷史的影響》材料二：雖然印度河流域的土著居民已被征服，且受到鄙視，但由于他們人數(shù)眾多，文化又很先進，所以不能被滅絕、趕走或同化……相反，雅利安畜牧者定居下來、改營農業(yè)時，他們不得不與原先的居民靠的很近的生活。這樣和平共處和胡同婚姻達數(shù)世紀以后，其必然結果是文化融合。

——斯塔夫里阿諾斯：《全球通史》，北京大學出版社探究1：根據(jù)材料并結合所學，印歐人的遷徙對人類有何影響？影響：(1)產生了新的人群，推動了早期區(qū)域文化的形成。(2)傳播了先進的技術，提高生產力(3)促進了區(qū)域文化的交流和融合

(4)一定程度上造成地區(qū)的動蕩、文化的浩劫1．《赫梯法典》第六十四條規(guī)定：假如任何人盜竊拉車的馬，則要賠付十匹馬，并用自己的房屋擔保。這一規(guī)定說明（）A．赫梯注重維護貴族的私有財產

B．馬匹對赫梯人具有特殊意義C．赫梯的立法原則是“輕罪重刑” D．戰(zhàn)馬的實用價值遠高于房屋B2．約自公元前3500年起，繁衍壯大的印歐人開始分裂為多個部落，并逐漸向外遷徙。他們總是帶著自己的家眷、習俗和武器來到一個個陌生的地方，并加以征服成為當?shù)氐闹魅恕＿@說明當時印歐人（）A．主要靠游牧捕獵為生

B．仍過著原始群居生活C．代表了世界先進文明

D．掌握了農業(yè)生產技術

A3.從公元前2千紀起，一直到13世紀，歐亞大陸的游牧世界先后對農耕世界掀起了三次大規(guī)模遷徙沖擊的浪潮。在激烈的沖突中游牧民族一度取得優(yōu)勢并征服了農耕世界，但最終結果卻是農耕世界穩(wěn)步發(fā)展，游牧世界日趨縮小。這說明了()A.游牧民族軍事優(yōu)勢逐漸喪失 B.農耕世界在政治、經濟和文化上的優(yōu)勢C.游牧民族缺乏國家治理經驗 D.自然地理條性對游牧民族生產生活不利B二、亞洲游牧民族大遷徙對區(qū)域文化發(fā)展的影響時間史實結果前2C3—6C7C開始匈奴擴張大月氏人西遷建立貴霜帝國，勢力一度到達印度北部日耳曼人南遷中國匈奴等少數(shù)民族內遷建立政權促進中國北方民族大交融中國北方人民南遷促進江南地區(qū)經濟的開發(fā)日耳曼滅亡西羅馬帝國西羅馬帝國滅亡歐洲進入中世紀阿拉伯人擴張建立起地跨亞、非、歐三洲的帝國

學習任務二：了解史實。閱讀教材35—36頁，梳理知識，完成表格。思考：結合材料概括魏晉南北朝時期民族遷徙與民族交融的特點。

材料西晉末年永嘉之亂，中原人民在階級和民族的雙重矛盾壓迫下，紛紛越淮渡江，相率南下。據(jù)研究，截止劉宋為止，南渡人口約共有90萬，占當時劉宋全境人口的1/6。北來的僑民集中在長江上游的成都平原，江漢流域的襄陽、江陵、武昌以及長江下游的今江蘇境內?！窌嘘P于“百官流亡者十八九”和“中州士女避亂江左者十六七”的記載很多。十六國以來，許多少數(shù)民族在中原與漢族雜居，一遇變亂，同樣成為流動人口。波瀾壯闊的人口大流動，從短時態(tài)來看是加劇了社會動亂，但他也對社會的久遠進步，開辟了道路。

——據(jù)曹文柱等著《乾坤眾生》整理特點：由北向南遷徙；規(guī)模大、人口眾多；遷徙活動范圍廣；涉及階層廣；民族成分復雜。結合材料及所學，分析魏晉南北朝時期民族遷徙帶來的影響。影響：①少數(shù)民族內遷促進民族大交融②不同文化的融合，豐富了中華文化③北方人民因戰(zhàn)亂南遷，帶去了先進

的生產工具和技術，促進了江南地

區(qū)的開發(fā)。④為國家統(tǒng)一和隋唐繁榮奠定基礎材料1：在沖擊的過程中（游牧世界對農耕世界），兩者間的聯(lián)系增強，彼此都從對方學到了自己所缺少的某些技術……，那些在沖擊以后在農耕世界定居下來的游牧、半游牧民族，幾乎都放棄了以游牧為主的經濟，走上了農耕化道路。

——《世界通史教程》材料2：西羅馬內部新生的封建因素與日耳曼人社會中依然大量存留的氏族制因素，通過民族大遷徙這一時代契機，發(fā)生了直接的碰撞，彼此逐漸結合到一起，催生出西歐的封建制度。這是西歐封建制度生成的一個重要特點。——《高中歷史教學參考資料（實驗）》★史料實證：用史實說明亞洲游牧民族的遷徙對世界的影響。探究2：亞洲游牧民族大遷徙對區(qū)域文化發(fā)展的影響。3.各民族在吸收其他民族文化的基礎上促進了本民族文化的發(fā)展。例如：魏晉南北朝五胡內遷和漢族人南遷，各族之間雜居相處，相互學習，豐富了中華文化，造就了盛唐氣象。1.改變了亞歐大陸的政治格局，一批新的國家先后崛起：2.各個區(qū)域的文化在碰撞、交往和交融中發(fā)生了不同程度的變化：例如：大月氏西遷建立貴霜帝國，日耳曼人滅掉西羅馬帝國，建立起一系列國家。例如：融合東西方文化的阿拉伯文化；中古西歐文化融合羅馬因素和基督教因素等；拜占庭文化保存和繼承了古代希臘羅馬的部分文化遺產【課堂小結】印歐人亞歐游牧民族農耕世界民族的產生文明的興起政權的建立文化的發(fā)展民族的交融環(huán)境變化社會動蕩社會轉型農耕吸引軍事強大技術進步遷徙認識：人口的遷徙必然帶來不同文化的交匯與接觸，尊重自己民族和其他民族文化的價值，在交流中相互借鑒學習，取長補短，是文化生生不息的活力之源。請