《鳥島》第一課時教學設計

《鳥島》第一課時教學設計一、教材分析：

蘇教版學校語文第四冊第十八課《鳥島》主要寫了著名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥兒活動的情景，字里行間流露了對鳥島的寵愛，初步進行了愛護野生動物的教育。因此，這篇課文的教學中要引導同學抓住鳥島的特點，激發(fā)同學愛鳥、護鳥的情感，培育同學的環(huán)保意識。同時這篇課文條理清晰，語句流暢，文字美麗，很適合朗讀、背誦。課文中配有插圖和照片，形象展現(xiàn)了鳥島的情景。所以我認為“圖文結合，發(fā)揮想象”可充分調動同學的學習愛好，同時有助于理解課文內容。

二、教學目標：

1、學問與技能：

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

（2）學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。

（3）了解鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動的情形。

2、過程與方法：

（1）通過圖文結合的方式（多媒體）引導同學理解鳥島春夏兩季的不同景象及鳥的有關學問。

（2）通過對重點語句的朗讀指導，加深同學對文本的理解。

3、情感、態(tài)度與價值觀

（1）通過裂解和誦讀課文，讓同學懂得鳥是人類的伴侶，激發(fā)同學情感，培育同學的環(huán)保意識，從而自覺地愛鳥、護鳥。

三、教學重、難點：

1、識字、寫字。

2、背誦、朗讀課文，懂得鳥類是人類的伴侶，從而自覺地愛鳥、護鳥。

四、教學課時：3課時

第一課時

一、教學目標：

1、能正確、流利地朗讀課文，掃清認讀障礙。

2、學會并書寫“部”、“筑”、“育”、“密”。并理解由生字構成的詞語，如“著名中外”、“各種各樣”、“密密麻麻”。

3、通過圖文結合，體會夏季的鳥島的特點和喧鬧景象，激發(fā)同學寵愛鳥的情感。

二、教學過程：

（一）看圖激趣，引發(fā)探究

1、師：同學們喜愛鳥嗎？（喜愛）今日，我們一起去鳥島旅游，好嗎？（好?。?/p>

2、齊讀課題。你們知道什么地方稱做“島”嗎？（四周被水環(huán)繞的，面積比大陸小的陸地）我們可以想象得出怎樣的島會是鳥島呢？（鳥島上的鳥兒肯定許多，是鳥的世界。）

3、是啊，鳥島上的鳥兒多得不計其數(shù)，我們快去看一看吧！想去鳥島很簡單，只要你闖過三關就能拿到去鳥島的飛機票啦！

（二）勇闖三關，掃清障礙

1、自由輕聲朗讀課文，找出自己簡單讀錯的地方并做上標記。讀不通順的地方多讀幾遍。

2、勇闖第一關：字詞關

①出示詞語“西部”、“著名中外”……等，指名同學認讀。

②開展多種形式朗讀：個別讀——小組開火車讀——全班齊讀

③識記生字：“部”、“筑”、“育”“密”。你有什么好方法記這些生字？

④能給他們找伴侶嗎？

⑤描紅、評議。

3、勇闖其次關：語句關

①幻燈出示重點語句：“六月是鳥島最喧鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。”“窩里窩外，處處都是玉白色的，青綠色的鳥蛋。”

②個別讀——全班讀。

4、勇闖第三關：段落關

①指名個別讀各自然段。

②同學評議。

③全班齊讀

小結：同學們勝利闖過三關，恭喜你們！獲得了去鳥島的飛