2024年臨沂市高三語(yǔ)文第二次模擬考試卷附答案解析

年臨沂市高三語(yǔ)文第二次模擬考試卷試卷共150分，考試時(shí)間150分鐘。2024.04一、語(yǔ)言文字運(yùn)用1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，全都正確的是（

）A．冗雜（rǒng）

鄙?。╞ǐ）

頃刻（qǐng）

銳不可當(dāng)（dǎng）B．著落（zháo）

菜畦（qí）

角色（jué）

矯揉造作（jiǎo）C．俯瞰（kàn）

拾級(jí)（shè）

桑梓（zǐ）

間不容發(fā)（fà）D．旌旗（jīn）

褻瀆（xiè）

愛(ài)憎（zèng）

氣沖斗牛（dǒu）2．下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的是（

）A．干煉

遨游

墨守成規(guī)

B．狂斕

憑添

不屑置辯C．部署

安詳

蛛絲馬跡

D．冒然

拜謁

入目三分3．依次填入下面各句橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

）①建黨百年之際，中國(guó)______宣告脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)取得了全面勝利。②每一本在你心目中值得閱讀和記住的書(shū)，都是因?yàn)槠渲衉_____著未來(lái)你更期待的那個(gè)自己。③任何源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文明，______展示在世界面前，______能真正顯示出它的地位和價(jià)值。A．莊重

蘊(yùn)藏

只有

才

B．莊重

蘊(yùn)含

只要

就C．莊嚴(yán)

蘊(yùn)含

只要

就

D．莊嚴(yán)

蘊(yùn)藏

只有

才4．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用正確的是（

）A．孔子的“君子和而不同，”《周易》的“天下一致而百慮，同歸而殊途，”都體現(xiàn)了思想文化多元開(kāi)放的主張。B．“四書(shū)”之一的《大學(xué)》里這樣說(shuō)：一個(gè)人教育的出發(fā)點(diǎn)是“格物”和“致知”。C．近年來(lái)，手機(jī)引發(fā)的安全事故屢屢曝光，“手機(jī)依賴(lài)”到底是不良習(xí)慣？還是危險(xiǎn)的“炸彈”？這讓人們不得不開(kāi)始質(zhì)疑。D．當(dāng)一個(gè)十七、八歲的健美青年向你走來(lái)，他給你的印象是爽直、純潔、豪華、富麗。5．下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，正確的是（

）A．他的演講觀(guān)點(diǎn)深刻，語(yǔ)言幽默，聲音鏗鏘，強(qiáng)詞奪理，十分精彩。B．悅悅見(jiàn)菜市場(chǎng)里的蔬菜應(yīng)有盡有，心想自己可以信手拈來(lái)為父母準(zhǔn)備晚餐了。C．增肥后的賈玲從眾多女演員中脫穎而出，變成一個(gè)自帶喜感的“吉祥狗”。D．阿里札達(dá)土林如此巧奪天工的自然奇觀(guān)真是令人嘆為觀(guān)止。6．下列各句，沒(méi)有語(yǔ)病的是（

）A．只有實(shí)現(xiàn)國(guó)家文化軟實(shí)力的大幅提升，就能為建設(shè)“人類(lèi)命運(yùn)共同體”貢獻(xiàn)出中國(guó)力量。B．加強(qiáng)勞動(dòng)教育要深刻理解勞動(dòng)與教育的關(guān)系，避免坐在教室里講勞動(dòng)的現(xiàn)象不再出現(xiàn)。C．南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，有力地證明了地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗拒的運(yùn)動(dòng)。D．從“東方紅”一號(hào)到“神舟”十六號(hào)，我國(guó)航天事業(yè)從弱到強(qiáng)、從小到大、從無(wú)到有，不斷刷新紀(jì)錄。7．下列填入橫線(xiàn)上的句子，排序最恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

）______一群舞者身著青綠色拖地長(zhǎng)裙，仿佛化作青峰疊嶂和陡峭山崖，通過(guò)“青綠腰”等舞蹈動(dòng)作的變幻，演繹出“險(xiǎn)峰”“臥石”等造型，將山水相依的磅礴氣勢(shì)舞得淋漓盡致。①“青綠”是《千里江山圖》的靈魂，也是整部舞劇的視覺(jué)標(biāo)志。②展卷、問(wèn)篆、唱絲、尋石、習(xí)筆、淬墨、入畫(huà)……③眉眼鋒利，絳唇高髻，利落甩袖，隱入畫(huà)中……④《只此青綠》用七個(gè)篇章讓觀(guān)眾跟著展卷人的視角，穿越時(shí)空走進(jìn)北宋畫(huà)家王希孟的繪畫(huà)世界。A．④②③①

B．④②①③

C．②④①③

D．②④③①二、文言小題8．下列有關(guān)文學(xué)、文化常識(shí)的表述，正確的是（

）A．法國(guó)的歐·亨利是“世界三大短篇小說(shuō)巨匠”之一；普希金是前蘇聯(lián)作家，代表作有《致大?！返菳．《斷章》是現(xiàn)代詩(shī)人卞之琳的著名短詩(shī)；談歌，當(dāng)代作家，代表作有《城市熱風(fēng)》等。C．《四庫(kù)全書(shū)》按經(jīng)、史、子、集四大部分編排，史部是詩(shī)詞文賦專(zhuān)輯。D．上卿，春秋時(shí)代最高的官階；明清時(shí)期進(jìn)士進(jìn)入翰林院供職者統(tǒng)稱(chēng)翰林。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用9．下列各句中，表達(dá)得體的一句是A．尊敬的班主任老師：我偶感貴恙，不能參加今天下午的周測(cè)，特向您請(qǐng)假。（請(qǐng)假條）B．本人獲悉貴單位欲招聘新職員，特此自薦，希望您能與我洽談。（求職信）C．我校定于本周五下午2點(diǎn)舉辦高中生辯論賽，誠(chéng)邀您撥冗蒞臨。（邀請(qǐng)函）D．在心理健康日到來(lái)之際，我們倡議大家務(wù)必高度關(guān)注心理健康。（倡議書(shū)）四、小閱讀-課外10．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的是（

）初授官題高冠草堂（唐代）岑參三十始一命①，宦情多欲闌。自憐無(wú)舊業(yè)，不敢恥微官。澗水吞樵路，山花醉藥欄②。只緣五斗米，辜負(fù)一漁竿。【注】①一命：最低的官職。②藥欄：草藥的柵欄。A．首聯(lián)中“始”字點(diǎn)題，作者三十歲開(kāi)始當(dāng)官，對(duì)官場(chǎng)的想法和興趣變得更多了。B．第二聯(lián)說(shuō)可憐自己沒(méi)有家業(yè)，盡管被授予的是一個(gè)小官，自己也不敢以之為恥。C．尾聯(lián)反映了作者只因?yàn)橐环菸⒈〉墓儋?，放棄隱逸山林、水濱的矛盾心理。D．作者運(yùn)用典故，在對(duì)比中表現(xiàn)了自己愧對(duì)前人，憋屈而無(wú)可奈何的真摯情感。五、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。一個(gè)國(guó)家的英雄基因就這樣生生不息文/青平①這幾天一直被英雄的故事感動(dòng)著。“哪有什么歲月靜好，不過(guò)是有人替你負(fù)重前行”——這句話(huà)在平常聽(tīng)起來(lái)像雞湯，這時(shí)候才知道，“負(fù)重前行”有時(shí)需要付出年輕生命的代價(jià)。“我站立的地方，就是中國(guó)”——這句話(huà)平常聽(tīng)起來(lái)似乎很矯情，這時(shí)候才知道，有人不僅把這種“清澈的愛(ài)”寫(xiě)在日記里，更用血肉和生命去踐行。那張開(kāi)的雙臂，那些行走的界碑，讓我們熱淚盈眶。②從傳統(tǒng)媒體到社交媒體，這幾天都沉浸在對(duì)戍邊英雄的致敬、痛惜和關(guān)心中。痛心于他們?yōu)閲?guó)捐軀，“他們是為我而死”——這句被頂上熱搜的話(huà)，代表了很多年輕人對(duì)英雄的告白。驕傲于他們以一敵十、不辱使命，憤怒于個(gè)別敗類(lèi)侮辱祖國(guó)的英雄，關(guān)心英雄團(tuán)長(zhǎng)祁發(fā)寶的最新消息，這種自上而下對(duì)英雄的致敬，表達(dá)的是這個(gè)社會(huì)自上而下對(duì)英雄的珍惜和珍愛(ài)。特別是年輕人，90后、00后，他們雖然生長(zhǎng)在歲月靜好的和平與陽(yáng)光下，似乎很少感受到驚濤駭浪，平常也很少談到英雄，但他們從來(lái)沒(méi)有失去對(duì)英雄的敬意，沒(méi)有失去對(duì)成為英雄的追求。③常有人感慨，這一代青年中有不少人只知道追逐娛樂(lè)明星，不珍惜祖國(guó)的英雄，熱搜上多是娛樂(lè)話(huà)題。但這幾天年輕人通過(guò)“熱搜前十都關(guān)注英雄”，表明了自己對(duì)英雄的態(tài)度，表達(dá)了一代人的英雄觀(guān)。這不是對(duì)英雄無(wú)感的一代，他們的內(nèi)心從來(lái)沒(méi)有失去對(duì)英雄的崇拜。平時(shí)的娛樂(lè)，平時(shí)的“小確幸”，平時(shí)的風(fēng)花雪月，跟在這種時(shí)候把這樣守護(hù)國(guó)家安全、守護(hù)歲月靜好的英雄捧在手心，一點(diǎn)兒都不矛盾。實(shí)際上，英雄們的努力，正是為了能讓普通人去享受自己的“小確幸”式的生活。④這幾天，很多年輕人都在朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)很多年前那篇膾炙人口的《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，不僅在轉(zhuǎn)發(fā)更是在內(nèi)心吟唱，一邊吟唱，一邊向今天那些最可愛(ài)的人致敬。那篇文章曾激勵(lì)了一代人，今天的英雄續(xù)寫(xiě)下英雄故事，繼續(xù)激勵(lì)著新一代年輕人。年輕人的內(nèi)心是廣闊的，而這廣闊胸懷的最高位置，永遠(yuǎn)為這樣的英雄而留，永遠(yuǎn)放著這樣的英雄。這種對(duì)祖國(guó)、對(duì)英雄清澈的愛(ài)，不只是崇拜英雄，更是想在關(guān)鍵時(shí)候也成為這樣的英雄。⑤我們不缺英雄，也不缺對(duì)英雄的敬重和珍惜，這是強(qiáng)國(guó)一代的精神之鈣。一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的英雄基因，就像這樣，代代相傳，生生不息。（選自《讀者》2021年第7期）11．下列對(duì)本文論述的中心概括最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．英雄是用血肉和生命去踐行對(duì)祖國(guó)和人民的愛(ài)。B．我們國(guó)家不缺英雄以及對(duì)英雄的敬重和珍惜，因此英雄基因生生不息。C．我們敬重和珍惜英雄，所以我們國(guó)家不缺英雄。D．我們要向英雄致敬，并成為英雄。12．本文第③段主要使用的論證方法是（

）A．舉例論證、道理論證

B．道理論證、比喻論證C．道理論證、對(duì)比論證

D．舉例論證、對(duì)比論證13．下列理解不符合原文意思的是（

）A．“哪有什么歲月靜好，不過(guò)是有人替你負(fù)重前行”，“我站立的地方，就是中國(guó)”，這些話(huà)無(wú)不說(shuō)明有人用血肉和生命去踐行“清澈的愛(ài)”。B．“90后”“00后”雖然會(huì)追娛樂(lè)明星，但是從來(lái)也沒(méi)有失去對(duì)英雄的敬意，沒(méi)有失去對(duì)成為英雄的追求C．年輕人轉(zhuǎn)發(fā)《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，是為了在關(guān)鍵時(shí)候放棄享受自己“小確幸”式的生活，成為英雄。D．年輕人通過(guò)“熱搜”關(guān)注英雄，表達(dá)他們對(duì)英雄的敬重和崇拜。閱讀下面的文字，完成下面小題。如何給山峰測(cè)高于先文①山峰的高度通常指海拔高，是以平均海水面為基準(zhǔn)，到山頂?shù)拇怪本嚯x。怎樣測(cè)量山峰的準(zhǔn)確高度呢？主要有三種方法。②目前，山高測(cè)量中精度最高的是水準(zhǔn)測(cè)量法。一般來(lái)說(shuō)，是從山腳下一個(gè)已知海拔高的點(diǎn)出發(fā)，利用水準(zhǔn)儀和兩把水準(zhǔn)尺測(cè)量相距不遠(yuǎn)兩點(diǎn)間的高差。水準(zhǔn)測(cè)量精度高，誤差可控制在厘米級(jí)，甚至毫米級(jí)。但水準(zhǔn)測(cè)量進(jìn)度慢，例如，200米左右高度的山，沿上山路測(cè)量也需要1天；如果碰到草木叢生沒(méi)有路的山，測(cè)量進(jìn)度就更加緩慢。因此，該方法只適合測(cè)量較低的山峰。③相比之下，三角高程測(cè)量法要簡(jiǎn)單快捷得多。我們測(cè)量448．9米的南京紫金山主峰，用的就是這個(gè)方法：在山腳下，利用安置在海拔高已知點(diǎn)上的全站儀，瞄準(zhǔn)安置在山頂?shù)睦忡R，可測(cè)得視線(xiàn)的高度角和距離，利用數(shù)學(xué)方法就能算出一個(gè)垂直高差。這個(gè)垂直高差加上已知點(diǎn)海拔高和全站儀高，再減去山頂棱鏡高，就得到了山的海拔高。這個(gè)方法雖然“多快好省”，但僅僅適合測(cè)量精度要求不高的山峰。④利用北斗衛(wèi)星導(dǎo)航定位技術(shù)測(cè)量山峰高度，工作更加簡(jiǎn)便且測(cè)量精度高。2020年，我國(guó)科學(xué)家測(cè)量珠穆朗瑪峰時(shí)就采用了這種方法。但這個(gè)方法測(cè)得的是大地高，大地高需要減去一個(gè)叫作大地水準(zhǔn)面差距的值，才能得到海拔高。要想得到精確的大地水準(zhǔn)面差距，需要有嚴(yán)密的數(shù)學(xué)模型和當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣鹊葦?shù)據(jù)，這也是2020年在珠峰測(cè)量中開(kāi)展重力測(cè)量的重要原因。目前，北斗衛(wèi)星測(cè)高誤差已可控制在5厘米之內(nèi)；隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，未來(lái)可能達(dá)到毫米級(jí)精度，進(jìn)而全面替代水準(zhǔn)和三角高程測(cè)量法。⑤掌握山峰高度，對(duì)工程建設(shè)、科學(xué)研究有著重要作用。一方面，準(zhǔn)確的山峰高度是工程規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工的重要地理數(shù)據(jù)；另一方面，對(duì)于山峰及周邊區(qū)域的高程監(jiān)測(cè)，也可用于地殼形變、板塊運(yùn)動(dòng)等演變機(jī)理研究，以及地震、泥石流等自然災(zāi)害預(yù)報(bào)。此外，準(zhǔn)確了解山峰的高度，還有利于科學(xué)家開(kāi)展生態(tài)環(huán)境演變研究，分析滄海桑田的變化趨勢(shì)，探索人類(lèi)家園的未知奧秘。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）14．下面的說(shuō)法不符合原文意思的是（

）A．山峰的高度通常指海拔高，是以平均海水面為基準(zhǔn)，到山頂?shù)拇怪本嚯x。B．水準(zhǔn)測(cè)量精度高，誤差可控制在厘米級(jí)，甚至毫米級(jí)，但只適合測(cè)量較高的山峰。C．三角高程測(cè)量法“多快好省”，測(cè)量南京紫金山主峰用的就是這個(gè)方法。D．利用北斗衛(wèi)星導(dǎo)航定位技術(shù)測(cè)量山峰高度，工作更加簡(jiǎn)便且測(cè)量精度高。15．下面對(duì)文中畫(huà)線(xiàn)句子使用的說(shuō)明方法及作用的分析，正確的是（

）A．使用舉例子、列數(shù)字的說(shuō)明方法，說(shuō)明測(cè)量山高時(shí)使用水準(zhǔn)測(cè)量法進(jìn)度慢。B．使用打比方、列數(shù)字的說(shuō)明方法，說(shuō)明測(cè)量山高時(shí)使用水準(zhǔn)測(cè)量法進(jìn)度慢。C．使用舉例子、列數(shù)字的說(shuō)明方法，說(shuō)明山高測(cè)量中精度最高的是水準(zhǔn)測(cè)量法。D．使用打比方、列數(shù)字的說(shuō)明方法，說(shuō)明山高測(cè)量中精度最高的是水準(zhǔn)測(cè)量法。16．下面對(duì)本文的理解分析，不正確的是（

）A．第②③段中加點(diǎn)詞“一般來(lái)說(shuō)”“僅僅”，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。B．第④段中加點(diǎn)的“這種方法”是指利用北斗衛(wèi)星導(dǎo)航定位技術(shù)測(cè)量山峰高度的方法。C．第⑤段說(shuō)明掌握山峰高度對(duì)工程建設(shè)、科學(xué)研究有著重要作用。D．本文是一篇事物說(shuō)明文，采用時(shí)間順序介紹了三種測(cè)量山峰準(zhǔn)確高度的方法。六、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。元豐七年六月丁丑，余自齊安舟行適臨汝，而長(zhǎng)子邁將赴饒之德興尉，送之至湖口，因得觀(guān)所謂石鐘者。寺僧使小童持斧，于亂石間擇其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。至暮夜月明，獨(dú)與邁乘小舟，至絕壁下。大石側(cè)立千尺，如猛獸奇鬼，森然欲搏人；而山上棲鶻聞人聲亦驚起磔磔云霄間又有若老人咳且笑于山谷中者或曰此鸛鶴也。余方心動(dòng)欲還，而大聲發(fā)于水上，噌吰如鐘鼓不絕。舟人大恐。徐而察之，則山下皆石穴罅，不知其淺深，微波入焉，涵澹澎湃而為此也。舟回至兩山間，將入港口，有大石當(dāng)中流，可坐百人，空中而多竅，與風(fēng)水相吞吐，有窾坎鏜鞳之聲，與向之噌吰者相應(yīng)，如樂(lè)作焉。因笑謂邁曰：“汝識(shí)之乎？噌吰者，周景王之無(wú)射也；窾坎鏜鞳者，魏莊子之歌鐘也。古之人不余欺也！”事不目見(jiàn)耳閉，而臆斷其有無(wú)，可乎？酈元之所見(jiàn)聞，殆與余同，而言之不詳；士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下，故莫能知；而漁工水師雖知而不能言。此世所以不傳也。而陋者乃以斧斤考擊而求之，自以為得其實(shí)。余是以記之，蓋嘆酈元之簡(jiǎn)，而笑李渤之陋也。17．下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的是（

）A．余自齊安舟行適臨汝

適：到……去B．徐而察之

徐：仔細(xì)C．酈元之所見(jiàn)聞，殆與余同

殆：大概D．余方心動(dòng)欲還

心動(dòng)：心驚18．下列各組語(yǔ)句中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的是（

）A．空中而多竅

侶魚(yú)蝦而友麋鹿B．涵淡澎湃而為此也

吾屬今為之虜矣C．噌吰者，周景王之無(wú)射也

至今游石鐘山者D．酈元之所見(jiàn)聞

佯狂不知所之者19．下列文言句式與例句相同的是（

）例句：古之人不余欺也A．異乎三子者之撰

B．不能容于遠(yuǎn)近C．何為其然也

D．求人可使報(bào)秦者20．下列對(duì)文段的理解，不正確的是（

）A．作者針對(duì)石鐘山得名的原因，不盲從古人，在“暮夜”乘舟實(shí)地考察，親身探尋B．作者用生動(dòng)的比喻、形象的擬人、貼切的擬聲詞等詳細(xì)地描寫(xiě)了石鐘山月夜下的景象。C．作者在經(jīng)過(guò)實(shí)地考察之后，徹底否定了酈道元、李渤的觀(guān)點(diǎn)。D．本文闡發(fā)了事須“目見(jiàn)耳聞”、不可臆斷的道理，將情趣與理趣融為一體。七、名篇名句默寫(xiě)21．寫(xiě)出下列橫線(xiàn)處空缺的名句。（1）白居易《琵琶行》中描寫(xiě)琵琶女猶豫不決而出場(chǎng)的詩(shī)句是“

，猶抱琵琶半遮面”。（2）兩千年前，孔子站在江邊慨嘆“

，不舍晝夜”，告訴我們要珍惜時(shí)間。（3）人生的道路是曲折的，我們經(jīng)常會(huì)面臨生活的艱難，陷入情緒的低谷，此時(shí)你可用陸游《游山西村》中“山重水復(fù)疑無(wú)路，

”來(lái)激勵(lì)自己。八、語(yǔ)言文字運(yùn)用22．仿照下面畫(huà)橫線(xiàn)的句子，仿寫(xiě)兩句話(huà)。世界需要愛(ài)。愛(ài)如漆黑長(zhǎng)夜里的明燈，為孤寂迷路的人指引方向；

；

。23．下面是學(xué)生會(huì)小華同學(xué)擬寫(xiě)的現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法比賽的通知，請(qǐng)找出這則通知在格式和內(nèi)容上的不當(dāng)之處。通知各位同學(xué)：為更好地傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)中學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，校學(xué)生會(huì)決定于6月28日舉辦“墨香青?！爆F(xiàn)場(chǎng)書(shū)法比賽活動(dòng)。請(qǐng)各班推選一位代表按時(shí)參加比賽。此致敬禮致遠(yuǎn)中學(xué)學(xué)生會(huì)2023年6月5日九、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。春天，開(kāi)在回家的路上①立春了！天亮堂起來(lái)了！一條條樹(shù)枝上那么多春天的眼睛。紫藤還在盤(pán)算著如何艷壓群芳，春梅已悄悄冒出滿(mǎn)身紅蕾，早開(kāi)了一朵兩朵，和迎春一起撬開(kāi)冬天的殼。②在寒冷的日子里盼春，于料峭的日子里尋春，那些花不是花，芽也不是芽，而是溫暖的感覺(jué)，明亮的化身，使人在黯淡的日子里保持著愛(ài)和希望。③“明天回家吃炸糖糕吧。”母親打來(lái)電話(huà)說(shuō)?；丶?，回家。走在松軟的田間小路上，一大片素凈的藍(lán)色小花突然出現(xiàn)在我的腳邊，星星般燦爛！春天才掀開(kāi)一角，它們已迫不及待抖落出一地春天。不，每朵小花都是一個(gè)盛開(kāi)的春天。一種我從未注意過(guò)的花，竟齊刷刷開(kāi)在我回家的路邊！忙查“識(shí)花君”，是婆婆納。再看一眼這明媚樸實(shí)的婆婆納，不禁想起母親紡織的老粗布。④去年春天，聽(tīng)說(shuō)村口來(lái)了一家印染花布的，母親趕忙把她年輕時(shí)熬夜織成的最后一卷白粗布從箱底搬出來(lái)，請(qǐng)人印染上花色，反復(fù)洗曬晾干，捶平整，做好的十幾個(gè)床單全分給了我和弟。那些粗布床單，冬暖夏涼，越鋪越柔軟?？上В贻p的時(shí)候，我不懂。記得20年前我出嫁時(shí)，母親問(wèn)我要不要這種老粗布，我一口回絕說(shuō)，只喜歡洋氣的花洋布。就像從前，吃住在母親身邊的時(shí)候，我不知道我是生活在幸福里的人。⑤“過(guò)了冬至，一天長(zhǎng)一線(xiàn)，你瞧這條線(xiàn)又向北移了一指寬?！泵磕甓烈坏?，母親常常指著地上的房檐影子說(shuō)。爽朗的話(huà)語(yǔ)里充滿(mǎn)無(wú)限的希冀和溫暖，怕冷的我立即覺(jué)得春天就要來(lái)了。⑥“春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花……”每當(dāng)我發(fā)了新書(shū)，母親總是放下手中的活兒，坐下來(lái)，翻著課本，輕聲讀上一陣子。那種如饑似渴的沉醉使一旁幼小的我對(duì)讀書(shū)充滿(mǎn)莫名的親近感和神圣感。小學(xué)三年級(jí)就被迫輟學(xué)的母親把美麗的讀書(shū)夢(mèng)傳給了我。⑦花盆里的指甲草從泥里鉆出兩片圓圓的子葉?？粗?，盼著……終于莖葉間開(kāi)出了紫的、紅的花。母親采幾朵最新鮮的花兒配了白礬，于碗底的凹槽里搗成花泥，敷在我的指甲上，再用扁豆角葉子包好。白線(xiàn)纏緊。這樣連染五六次，我的指甲便紅得發(fā)紫，到學(xué)校比紅奪冠的驕傲至今歷歷在目。⑧與母親同框的一幕幕，像許多落地生根的畫(huà)，每一幅，都如春天般明亮而溫暖。⑨母親是從外縣遠(yuǎn)嫁過(guò)來(lái)的。老實(shí)巴交的父親一貧如洗，母親硬是把一個(gè)荒涼的家園變成了美麗的花園。我的伙伴麗說(shuō)：“你們家的歡笑和明朗全是你娘帶來(lái)的?！睕](méi)錯(cuò)。我們家之所以成為一個(gè)家，我之所以擁有一個(gè)美好和諧的童年，全靠活成了一束光的母親。⑩長(zhǎng)大后，我在村子里教書(shū)，中午?；丶页燥??！敖裉煺](méi)聽(tīng)見(jiàn)你們學(xué)校的上課鈴響？”有天吃飯的時(shí)候，母親突然問(wèn)我。我心里咯噔一聲，說(shuō)：“改點(diǎn)兒了，還沒(méi)來(lái)得及調(diào)整?！痹瓉?lái)還一直在牽掛著我，就像我一直牽掛著她一樣。?臨走，母親很自然地用手捏了捏我的自行車(chē)輪胎，然后拿來(lái)打氣管打氣。我立在那里，像個(gè)上學(xué)將走的孩童。“看這鏈子干的，你蹬著不沉吶？”母親又拿來(lái)機(jī)油瓶子，用一根雞毛沾滿(mǎn)油，輕觸著鏈子另一只手緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)腳蹬子。油一滴一滴滲進(jìn)去，兩三圈后，車(chē)鏈子變得油亮亮的。我蹬上充滿(mǎn)氣、膏過(guò)油的自行車(chē)，一縷風(fēng)吹過(guò)耳邊，飛向白云朵朵的藍(lán)天。?母親七十多了，可不曾見(jiàn)她閑過(guò)。每次回家，兒時(shí)的大院子依然一派生機(jī)?？的塑皾M(mǎn)盆子紅，兩叢大月季花開(kāi)得燦燦的。青蔥的小菜園里，母親在澆水。叫一聲：“娘！”“哎……”母親應(yīng)了一聲。一顆心，便有了安處。?兒子高考后的一天，母親塞給我一個(gè)小包，悄悄說(shuō)：“這是5000塊錢(qián)，給孩子上大學(xué)用?！蔽倚睦镆惑@，飽經(jīng)風(fēng)霜的母親哪兒來(lái)的錢(qián)？這錢(qián)不過(guò)是我平時(shí)給的零用錢(qián)加上每月一百多塊的養(yǎng)老金，她舍不得花，一分一分從牙縫兒里省下來(lái)的罷了。?母親就這樣生活了一輩子，她的生活態(tài)度和美好品質(zhì)始終感染著我，引領(lǐng)著我邁向樸素真實(shí)的生活。?回家的路是世界上最美的路。伴著一路的光和暖，女兒又回到了母親身邊。走進(jìn)廚房，一盆熱騰騰的糖糕剛剛炸好，“快吃吧！”甜蜜的童年時(shí)光又回來(lái)了。?淺淺的春雨過(guò)后，紅梅落了。玉蘭推開(kāi)門(mén)扉，“嘩”的一聲，杏花、桃花一樹(shù)一樹(shù)全開(kāi)了。而我再無(wú)心賞春，一顆盼春、尋春的心早已被那片藍(lán)色的婆婆納占滿(mǎn)。春色愈來(lái)愈濃，可怎么濃得過(guò)那片素凈的小花——那是母親的一片心啊。24．梳理本文的行文思路，將下面的橫線(xiàn)上的內(nèi)容補(bǔ)充完整。描繪春景，奠定情感基調(diào)→

，引發(fā)回憶；→回憶往事，

；→

，點(diǎn)明主旨；→再繪春天景象，深化主題。25．“春天”為什么會(huì)“開(kāi)在回家的路上”？26．從修辭手法角度賞析首段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果，27．如何理解文中畫(huà)線(xiàn)句子的含義？母親就這樣生活了一輩子，她的生活態(tài)度和美好品質(zhì)始終感染著我，引領(lǐng)著我邁向樸素真實(shí)的生活。28．文章回憶了母親日常生活的多件小事，其中哪一件事打動(dòng)了你？又引起你怎樣的聯(lián)想和感悟？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。（不得抄襲文中的內(nèi)容）十、作文29．閱讀下面的材料，根據(jù)要求完成作文。心浮氣躁時(shí)，諸葛亮告訴我：非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。缺少自信時(shí)，袁枚鼓勵(lì)我：苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)。遭遇失敗時(shí)，老師勸勉我：勝不驕，敗不餒。受到挫折時(shí)，父母安慰我：哪里跌倒，就在哪里爬起來(lái)！成長(zhǎng)的路上，常會(huì)有這樣的時(shí)候：只是一句話(huà)，卻帶給我們無(wú)窮的勇氣和力量。請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷或見(jiàn)聞，以“你曾對(duì)我說(shuō)”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；除詩(shī)歌外，文體不限；②卷面整潔，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，不少于700字；③文中不得透露本人相關(guān)信息。參考答案：1．C【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記常用字字音的能力。A.“銳不可當(dāng)”的“當(dāng)”應(yīng)讀“dāng”；B.“著落”的“著”應(yīng)讀“zhuó”；D.“旌旗”的“旌”應(yīng)讀“jīng”，“愛(ài)憎”的“憎”應(yīng)讀“zēng”。故選C。2．C【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。A.“干煉”的“煉”應(yīng)為“干練”；B.“狂斕”的“斕”應(yīng)為“瀾”，“憑添”的“憑”應(yīng)為“平”；D.“冒然”的“冒”應(yīng)為“貿(mào)然”，“入目三分”的“目”應(yīng)為“木”。故選C。3．D【詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。①處，莊重：(言語(yǔ)、舉止)不隨便。不輕浮。莊嚴(yán)：莊重而嚴(yán)肅。語(yǔ)境形容政府宣告時(shí)莊重嚴(yán)肅，應(yīng)選“莊嚴(yán)”。②處，蘊(yùn)含：包含。蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。語(yǔ)境是說(shuō)書(shū)與自己的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)書(shū)對(duì)每個(gè)人的作用，應(yīng)選“蘊(yùn)藏”。③處，“只有……才”是表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，表示條件唯一?！爸灰汀笔潜硎緱l件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，表示條件不唯一。語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)唯一條件，應(yīng)選“只有……才”。故選D。4．B【詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。A.“君子和而不同”和“天下一致而百慮，同歸而殊途”是部分引用，逗號(hào)應(yīng)在引號(hào)外；C.“是……還是”屬于選擇問(wèn)，第一個(gè)問(wèn)號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)；D.“十七、八歲”表示概數(shù)，應(yīng)去掉頓號(hào)。故選B。5．C【詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。A.強(qiáng)詞奪理：本來(lái)沒(méi)有理，硬說(shuō)成有理，有貶義。語(yǔ)境是說(shuō)他演講十分精彩，在這里褒貶不當(dāng)。B.信手拈來(lái)：形容寫(xiě)文章時(shí)，善于運(yùn)用詞匯和組織材料。不費(fèi)思索，就能寫(xiě)出來(lái)。語(yǔ)境是悅悅在買(mǎi)菜。在這里用錯(cuò)對(duì)象。C.脫穎而出：原指錐尖透過(guò)囊袋顯露出來(lái)，比喻有才能的人得到機(jī)會(huì)，即本領(lǐng)全部顯現(xiàn)出來(lái)。符合語(yǔ)境，使用正確。D.巧奪天工：形容人的精巧勝過(guò)天然，比喻技藝高超巧妙，不能用來(lái)形容自然景物。對(duì)象錯(cuò)誤，屬于望文生義。故選C。6．C【詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。A.“只有……就”搭配不當(dāng)，應(yīng)該是“只有……才”；B.否定詞誤用造成不合邏輯，應(yīng)把“不再”改為“再次”；D.語(yǔ)序不當(dāng)，此句邏輯順序錯(cuò)誤，應(yīng)該是“從無(wú)到有、從小到大、從弱到強(qiáng)”。故選C。7．C【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之句子銜接、排序的能力。通過(guò)閱讀可知，這一段主要講《只此青綠》這一舞蹈詩(shī)劇，根據(jù)④句中的“七個(gè)篇章”“穿越時(shí)空走進(jìn)北宋畫(huà)家王希孟的繪畫(huà)世界”可知，④句不適合作為首句，②句應(yīng)作為首句，列出七個(gè)篇章，引出《只此青綠》，所以④句緊接②句；由①句中的“青綠”和《千里江山圖》是北宋畫(huà)家王希孟的作品可知，①句緊接④句；根據(jù)語(yǔ)境“一群舞者身著青綠色拖地長(zhǎng)裙”以及③句的“眉眼鋒利，絳唇高髻，利落甩袖”描寫(xiě)的是舞者的裝扮以及動(dòng)作，所以③句應(yīng)作為尾句，與下文銜接。故排序?yàn)椋孩冖堍佗?。故選C。8．B【詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)文化常識(shí)的能力。A.“法國(guó)”錯(cuò)誤，歐·亨利是美國(guó)作家。C.“史部是詩(shī)詞文賦專(zhuān)輯”錯(cuò)誤，詩(shī)詞文賦專(zhuān)輯是集部。D.“春秋時(shí)代最高的官階”錯(cuò)誤，上卿是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代最高的官階。故選B。9．C【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)得體能力。語(yǔ)言得體主要有文體得體和語(yǔ)體得體，文體得體注意一般應(yīng)用的格式的規(guī)定，語(yǔ)體得體注意說(shuō)話(huà)者的身份，對(duì)象的身份，重點(diǎn)注意謙敬詞語(yǔ)的運(yùn)用。本題要求選出“表達(dá)得體的一句”，A項(xiàng)，“貴恙”是敬辭，對(duì)對(duì)方的病的敬稱(chēng)，動(dòng)問(wèn)他人病情的敬語(yǔ)，不用于自己，句中用在自己身上，錯(cuò)誤。B項(xiàng)，“洽談”，接洽商談，一般是指在商業(yè)活動(dòng)中對(duì)商業(yè)、商品交易、買(mǎi)賣(mài)的交談行為，不能用于求職。D項(xiàng)，這是一封倡議書(shū)，倡議不宜用“務(wù)必”，“務(wù)必”包含命令的味道。故選C?！军c(diǎn)睛】“得體”就是語(yǔ)言表達(dá)符合具體的情境、對(duì)象、語(yǔ)體，要求分清不同場(chǎng)合、不同時(shí)間、不同身份、不同對(duì)象、不同目的，選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意。語(yǔ)言得體的重點(diǎn)是分清文學(xué)類(lèi)語(yǔ)體色彩、實(shí)用類(lèi)語(yǔ)體色彩和口語(yǔ)類(lèi)語(yǔ)體色彩，前兩種屬于書(shū)面語(yǔ)，并且還要正確應(yīng)用日常交際中的謙辭、敬辭。表達(dá)得體要注意恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞?！暗皿w”類(lèi)試題考查的側(cè)重點(diǎn)包括用詞得體、分寸得當(dāng)、身份相符、場(chǎng)合相配、角色轉(zhuǎn)換、語(yǔ)體轉(zhuǎn)換等。答題技巧如下：①看對(duì)象——分你我；②看謙敬——長(zhǎng)幼分；③看場(chǎng)合——析語(yǔ)境。10．A【詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌思想內(nèi)容、鑒賞藝術(shù)手法的能力。A.“對(duì)官場(chǎng)的想法和興趣變得更多了”有誤，首聯(lián)感慨多年未得有做官的機(jī)會(huì)，到了三十多才好不容易有個(gè)官做，感慨這么多年做官的心情已經(jīng)多半消退了?！叭家幻?，“一命”是官秩最低等，從八品，負(fù)責(zé)看守兵甲器杖、管理門(mén)禁鎖鑰，工作刻板瑣碎。這對(duì)隱居耕讀十載的岑參來(lái)說(shuō)太失望了。于是感到“宦情多欲闌”，做官的念頭消磨殆盡。故選A。11．B12．D

13．C【解析】11．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的能力?？v觀(guān)全文，本文是歸納式議論文。第①段論述自己被英雄事跡感動(dòng);第②段論述“從傳統(tǒng)媒體到社交媒體，這幾天都沉浸在對(duì)戍邊英雄的致敬、痛惜和關(guān)心中”；第③段論述借駁斥“常有人感慨，這一代青年中有不少人只知道追娛樂(lè)明星，不珍惜祖國(guó)的英雄，熱搜上多是娛樂(lè)話(huà)題”從反面論證；第④段論述很多年輕人“不只是崇拜英雄，更是想在關(guān)鍵時(shí)候也成為這樣的英雄”；第⑤段總結(jié)全文，歸納中心論點(diǎn)：我們不缺英雄，也不缺對(duì)英雄的敬重和珍惜，英雄基因，代代相傳，生生不息。故選B。12．本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。從第③段“常有人感慨，這一代青年中有不少人只知道追娛樂(lè)明星，不珍惜祖國(guó)的英雄，熱搜上多是娛樂(lè)話(huà)題。但這幾天年輕人通過(guò)‘熱搜前十都關(guān)注英雄’，表明了自己對(duì)英雄的態(tài)度，表達(dá)了一代人的英雄觀(guān)”可知，把有人感嘆的話(huà)語(yǔ)和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)做對(duì)比，是對(duì)比論證；而列舉的年輕人的表現(xiàn)又是舉例論證。故選D。13．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。C.從“很多年輕人都在朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)很多年前那篇膾炙人口的《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，不僅在轉(zhuǎn)發(fā)，更是在內(nèi)心吟唱，一邊吟唱，一邊向今天那些最可愛(ài)的人致敬”來(lái)看，年輕人轉(zhuǎn)發(fā)《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》主要是為了向今天那些最可愛(ài)的人致敬，并非“為了在關(guān)鍵時(shí)候放棄享受自己‘小確幸’式的生活，成為英雄”。故選C。14．B15．A

16．D【解析】14．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選文中信息的能力。B.“但只適合測(cè)量較高的山峰”錯(cuò)誤。根據(jù)第②段中“因此，該方法只適合測(cè)量較低的山峰”可知，水準(zhǔn)測(cè)量法只適合對(duì)較低山峰的測(cè)量。故選B。15．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、掌握說(shuō)明方法的能力。根據(jù)畫(huà)線(xiàn)句中的“例如”可知，運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法。句中有“200米左右”“1天”的數(shù)字，這是列數(shù)字的說(shuō)明方法。結(jié)合上文“但水準(zhǔn)測(cè)量進(jìn)度慢”可知，此處舉例子與列數(shù)字，是為了說(shuō)明測(cè)量山高時(shí)使用水準(zhǔn)測(cè)量法進(jìn)度慢。故選A。16．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、辨析說(shuō)明順序和語(yǔ)言特點(diǎn)的能力。D.“事物說(shuō)明文”“采用時(shí)間順序”錯(cuò)誤。根據(jù)第①段中的“怎樣測(cè)量山峰的準(zhǔn)確高度呢?主要有三種方法”可知，本文的說(shuō)明對(duì)象是測(cè)量山峰高度的方法，故為“事理說(shuō)明文”。文章第①段提出主要有三種方法測(cè)量山峰高度，②③④段分別介紹了水準(zhǔn)測(cè)量法、三角高程測(cè)量法、北斗衛(wèi)星導(dǎo)航定位技術(shù)測(cè)量法等測(cè)量山峰高度的三種方法，第⑤段介紹掌握山峰高度的重要作用。故本文屬于邏輯順序。故選D。17．B18．A

19．C

20．C【解析】17．本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。A.句意：我從齊安坐船到臨汝去。B.徐：慢慢地。句意：我慢慢地觀(guān)察。C.句意：酈道元所看到的、所聽(tīng)到的，大概和我一樣。D.句意：我正心驚想要回去。故選B。18．本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.都是連詞，表并列，且。句意：中間是空的，而且有許多窟窿。/以魚(yú)蝦為伴，與麋鹿為友。B.動(dòng)詞，發(fā)出；介詞，被。句意：水波激蕩因而發(fā)出這種聲音。/我們這些人現(xiàn)在將被他俘虜了。C.助詞，表判斷；……的人。句意：那噌吰的響聲，是周景王無(wú)射鐘的聲音。/至今游覽石鐘山的人。D.結(jié)構(gòu)助詞，用在定語(yǔ)與中心詞之間；動(dòng)詞，到。句意：酈道元所看到的、所聽(tīng)到的。/或假裝瘋狂不知逃到何處的故選A。19．本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法的能力。例句：賓語(yǔ)前置句，應(yīng)為“古之人不欺余也”。句意：古人沒(méi)有欺騙我?。.狀語(yǔ)后置句，應(yīng)為“乎三子者之撰異”。句意：我和他們?nèi)说闹鞠虿煌?。B.被動(dòng)句句，“于”表被動(dòng)。句意：不能被遠(yuǎn)近各地容納。C.賓語(yǔ)前置句，應(yīng)為“為何其然也”。句意：為什么會(huì)這樣呢？D.定語(yǔ)后置句，應(yīng)為“求可使報(bào)秦人”。句意：尋找一個(gè)能到秦國(guó)去回復(fù)的使者。故選C。20．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“徹底否定了酈道元……的觀(guān)點(diǎn)”錯(cuò)誤，由原文“酈元之所見(jiàn)聞，殆與余同，而言之不詳……蓋嘆酈元之簡(jiǎn)”可知，作者認(rèn)為酈道元的觀(guān)點(diǎn)大概和自己相同，只是描述的不詳細(xì)，并沒(méi)有徹底否定酈道元的觀(guān)點(diǎn)。故選C。參考譯文：元豐七年六月初九，我從齊安坐船到臨汝去，大兒子蘇邁將要去就任饒州的德興縣的縣尉，我送他到湖口，因而能夠看到所說(shuō)的石鐘山。廟里的和尚讓小童拿著斧頭，在亂石中間選一兩處敲打它，硿硿地發(fā)出聲響，我當(dāng)然覺(jué)得很好笑并不相信。到了晚上月光明亮，特地和蘇邁坐著小船到斷壁下面。巨大的山石傾斜地立著，有千尺之高，好像兇猛的野獸和奇異的鬼怪，陰森森地想要攻擊人；山上宿巢的老鷹，聽(tīng)到人聲也受驚飛起來(lái)，在云霄間發(fā)出磔磔聲響；又有像老人在山谷中咳嗽和哭泣的聲音，有人說(shuō)這是鸛鶴。我正心驚想要回去，忽然巨大的聲音從水上發(fā)出，聲音洪亮像不斷的敲鐘擊鼓。船夫很驚恐。我慢慢地觀(guān)察，山下都是石穴和縫隙，不知它們有多深，細(xì)微的水波涌進(jìn)那里面，水波激蕩因而發(fā)出這種聲音。船回到兩山之間，將要進(jìn)入港口，有塊大石頭正對(duì)著水的中央，上面可坐百來(lái)個(gè)人，中間是空的，而且有許多窟窿，把清風(fēng)水波吞進(jìn)去又吐出來(lái)，發(fā)出窾坎鏜鞳的聲音，同先前噌吰的聲音相互應(yīng)和，好像音樂(lè)演奏。于是我笑著對(duì)蘇邁說(shuō)：“你知道那些典故嗎？那噌吰的響聲，是周景王無(wú)射鐘的聲音，窾坎鏜鞳的響聲，是魏莊子歌鐘的聲音。古人沒(méi)有欺騙我啊！”任何的事情不用眼睛看不用耳朵聽(tīng)，只憑主觀(guān)臆斷去猜測(cè)它的有或沒(méi)有，可以嗎？酈道元所看到的、所聽(tīng)到的，大概和我一樣，但是描述的不詳細(xì)；士大夫終究不愿用小船在夜里在懸崖絕壁的下面停泊，所以沒(méi)有誰(shuí)能知道；漁人和船夫，雖然知道石鐘山命名的真相卻不能用文字記載。這就是世上沒(méi)有流傳下來(lái)石鐘山得名由來(lái)的原因。然而淺陋的人竟然用斧頭敲打石頭來(lái)尋求石鐘山得名的原因，自以為得到了石鐘山命名的真相。我因此記下以上的經(jīng)過(guò)，嘆惜酈道元簡(jiǎn)略，嘲笑李渤的淺陋。21．千呼萬(wàn)喚始出來(lái)

逝者如斯夫

柳暗花明又一村【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞：始、逝、斯。22．愛(ài)如茫茫沙漠中的甘泉，為唇焦口燥的人呈上瓊漿

愛(ài)如炎暑烈日下的樹(shù)陰，為酷熱難當(dāng)?shù)娜颂峁╆帥觥驹斀狻勘绢}考查學(xué)生仿寫(xiě)句子的能力。參照題干提供的句式，另造兩個(gè)結(jié)構(gòu)相似、修辭相同、內(nèi)容銜接的句子。分析例句特點(diǎn)：愛(ài)如……，為……。第一句是運(yùn)用比喻對(duì)“愛(ài)”進(jìn)行具體描繪，第二句是指出愛(ài)的作用，注意比喻要貼切。內(nèi)容上，圍繞“世界需要愛(ài)”，強(qiáng)調(diào)突出“愛(ài)”的作用。23．①“激發(fā)中學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)”，改為“激發(fā)中學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情”；②加上具體活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)：6月28日14:30在致遠(yuǎn)樓一樓大廳；③刪掉“此致”“敬禮”?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、得體的能力。①“激發(fā)中學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)”錯(cuò)，成分殘缺，缺少賓語(yǔ)，在句尾加“的感情”；②通知內(nèi)容不準(zhǔn)確，應(yīng)該有具體的活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)；③“通知”后面不需要有致敬語(yǔ)，刪掉“此致”“敬禮”。路遇小花

品味母愛(ài)

歌頌?zāi)赣H，點(diǎn)明主旨。

立春了，回家的田間小路上開(kāi)滿(mǎn)了婆婆納；在回家的路上，“我”回想起成長(zhǎng)過(guò)程中母親對(duì)“我”無(wú)微不至的愛(ài)以及她的生活態(tài)度和美好品質(zhì)對(duì)“我”的感染，感到如春天般明亮而溫暖。

“盤(pán)算”“撬開(kāi)”運(yùn)用擬人修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了紫藤的蓄勢(shì)待放和梅花、迎春花不畏嚴(yán)寒早早開(kāi)放的樣子。

表達(dá)了對(duì)母親樸實(shí)、勤勞的品質(zhì)和樂(lè)觀(guān)、優(yōu)雅的生活態(tài)度的贊揚(yáng)；也表達(dá)了對(duì)母親帶給“我”的積極影響的感恩之情，體現(xiàn)了“我”將繼承母親的優(yōu)點(diǎn)，像她一樣真實(shí)樸素而樂(lè)觀(guān)地過(guò)好自己的生活的決心。

28．示例：文中的母親