蘇教版三年級(jí)（上冊(cè)）道德和法治全冊(cè)教學(xué)案

第一單元成為更好的自己

1、認(rèn)識(shí)自己

教學(xué)目標(biāo)

1、初步感受自己的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)對(duì)自己的積極評(píng)價(jià)，樹立抑制缺乏、追求進(jìn)步的信心。

在完善自己的過(guò)程中激發(fā)自我認(rèn)同感。

2,能夠在教師、同學(xué)、家長(zhǎng)的幫助下，全面認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，了解自己的

缺乏。

3、能對(duì)自己做出正確客觀的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。掌握以制定、實(shí)現(xiàn)階段性目標(biāo)來(lái)完善自己的

方法。

4、初步了解自己和他人由于遺傳、家庭環(huán)境等各方面的差異帶來(lái)的外貌、性格、喜好、

習(xí)慣、思維、個(gè)性、心理等方面的不同，學(xué)會(huì)正確面對(duì)這些差異。

第一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生準(zhǔn)備一面小鏡子。

2、學(xué)生準(zhǔn)備一件自己最擅長(zhǎng)的作品，如繪畫作品、書法作品、故事、歌曲、手工等。

教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)獨(dú)特的我

1、大家每天都會(huì)照鏡子，拿出你們帶來(lái)的小鏡子，自己照一照。

你們都認(rèn)識(shí)鏡子中的那個(gè)人嗎今天我們來(lái)學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)自己。

2、教師提醒課題，板書：1、認(rèn)識(shí)自己

你對(duì)自己有哪些了解

3、當(dāng)你想結(jié)識(shí)一個(gè)新朋友的時(shí)候，你準(zhǔn)備若何介紹自己呢我們四人小組來(lái)交流一下。

4、小組活動(dòng)

話題：當(dāng)你想結(jié)識(shí)一位新朋友的時(shí)候，你準(zhǔn)備若何介紹自己

要求：四人一個(gè)小組，輪流發(fā)言。

友情提醒：從外貌、性格、特長(zhǎng)、喜好、習(xí)慣等方面來(lái)介紹自己。

每個(gè)小組推薦一名同學(xué)在全班做匯報(bào)發(fā)言。教師適當(dāng)?shù)慕o予評(píng)價(jià)。

5、小結(jié)：我們來(lái)自不同的家庭，在不同的環(huán)境中成長(zhǎng)，我們的外貌、性格、喜好等不

完全一樣，我們每一個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。

二、我的優(yōu)勢(shì)我清楚

1、我們每一個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，都有自己的優(yōu)勢(shì)，你有哪些優(yōu)勢(shì)呢你是若何發(fā)現(xiàn)自

己的優(yōu)勢(shì)的這些優(yōu)勢(shì)又是若何形成的和你的同桌交流，然后在全班分享。

2、學(xué)生交流分享。鼓勵(lì)學(xué)生屢次展多元展示自己。

3、小結(jié)：我們的優(yōu)勢(shì)有的是與生俱來(lái)的，有的是要通過(guò)參加一切活動(dòng)才能被喚醒和發(fā)

現(xiàn)的，還有的要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練才能形成。充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，可以展現(xiàn)自己最優(yōu)秀

的一面。

三、我的缺乏我改良

1、金無(wú)足赤，人無(wú)完人，得意的我也會(huì)有短處和缺乏，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，你發(fā)現(xiàn)

自己在哪些方面還存在缺乏，需要加油的

2、知道自己的缺乏是很了不起的一件事，想一想你有什么好的建議，可以幫助自己或

者其他的同學(xué)彌補(bǔ)缺乏，爭(zhēng)取進(jìn)步呢

3、學(xué)生交流，教師適當(dāng)?shù)慕o予評(píng)價(jià)。

4、正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和缺乏，能夠?yàn)槲覀兊某砷L(zhǎng)指明方向。讀一讀馬克吐溫的故事,

你的感受會(huì)更加深刻一些。

5、學(xué)生閱讀馬克吐溫的故事。

6、小結(jié)：世界上面沒(méi)有十全十美的人，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，學(xué)會(huì)正視自己

的短處，并且在生活中努力去改良，我們就會(huì)開展的更好。如果能夠找到自己真正擅長(zhǎng)

的方面，堅(jiān)持不懈的去努力，我們一定能夠有所成就。

四、本課總結(jié)

這節(jié)課，我們從外貌、性格、優(yōu)勢(shì)、缺乏等方面全面的認(rèn)識(shí)了自己，加深了對(duì)自己的了

解。我們每一個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，希望同學(xué)們能夠保持自己的優(yōu)勢(shì)，承受自己的不完

美，接納自己，不斷改良，不斷進(jìn)步。

第二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生提前采訪自己的爸爸和媽媽，同學(xué)和教師。

2、填寫完成課本第5頁(yè)的《采訪記錄表》。

教學(xué)過(guò)程：

一、他人眼中的我

1、同學(xué)們，上一節(jié)課，我們從自己的角度認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和缺乏，這一節(jié)課，我們接

著來(lái)認(rèn)識(shí)自己。

2、別人眼中的''我〃是一個(gè)什么樣子的人呢

課前，大家已經(jīng)填寫完成了《采訪記錄表》，誰(shuí)來(lái)跟我們分享一下你們的采訪記錄的過(guò)

程和感受。

3、教師及時(shí)小結(jié)：在與人交往的過(guò)程中，別人的肯定和贊揚(yáng)，會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)自己身上

的優(yōu)點(diǎn)；別人的提醒和批評(píng)，就像一面鏡子，可以幫助我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己，改正缺點(diǎn),

完善自己。

二、善于反思，認(rèn)識(shí)潛能，明白缺乏。

1、教師出示課本第6頁(yè)的情景圖，問(wèn)同學(xué)們：你們看懂了嗎

2、組織小組合作，請(qǐng)從中選擇一個(gè)話題，在小組內(nèi)交流發(fā)表自己的看法。

話題：當(dāng)別人肯定或者贊揚(yáng)你的時(shí)候，你會(huì)有什么樣的感受

當(dāng)別人提醒或者批評(píng)你的時(shí)候，你又有什么樣的感受

3、同學(xué)之間相互交流。

4、教師出示名言：“吾日三省吾身。”一一《論語(yǔ)》。

同學(xué)們，們你讀懂了這句名言的含義了嗎

5、教師小結(jié)：面對(duì)別人的批評(píng)或者肯定，我們可以靜下心來(lái)想一想，自己有哪些地方

需要改良的，有哪些地方可以做得更好的，只有經(jīng)常反省自己，善于反思，不斷努力，

才能成長(zhǎng)進(jìn)步。

三、定方案，樹決心，完善自己。

1、同學(xué)們，成長(zhǎng)的過(guò)程藁在認(rèn)識(shí)自己的前提下，肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的缺乏,

開掘自己的潛能的過(guò)程。

2、你打算彌補(bǔ)哪一項(xiàng)缺乏呢發(fā)現(xiàn)了自己有什么樣的潛能呢或者提高哪個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)呢

請(qǐng)你確定一個(gè)階段性的目標(biāo)。

3、為了讓自己變得更好，你打算若何做請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際情況，為自己量身定做一個(gè)切實(shí)

可行的方案，可以具體到每個(gè)月每一周，或者每一天。

四、課堂總結(jié)

同學(xué)們「官善自己是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，我們可以為自己制定切實(shí)可行的階段性的目標(biāo)，

一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)，堅(jiān)持不懈抑制困難，努力讓自己變得更好。

2、彬彬有禮

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，注重儀容儀表，舉止文明有禮的生活態(tài)度，激發(fā)他

們樂(lè)于交往，尊重他人的情感。

2,通過(guò)觀看視頻，情景模擬，小組討論，思考辨析，表演等活動(dòng)形式，讓兒童獲得體

驗(yàn)，分享交流，鍛煉觀察能力和表達(dá)能力，積累有關(guān)文明禮儀的生活智慧。

3、了解我國(guó)傳統(tǒng)禮儀，注重儀容儀表，知道正確的坐、立姿勢(shì)。

4、懂得待人接物和做客的基本禮節(jié)，言行舉止要大方得體，做一個(gè)彬彬有禮的小學(xué)

生。

第一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

1、要求學(xué)生課前搜集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日禮儀的資料。

2、準(zhǔn)備《中華禮儀之美》系列小視頻。

3、制作多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，中國(guó)自古以來(lái)就有禮儀之邦的美譽(yù)，今天我們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友一一阿毛。

我們要和阿毛一起去半山學(xué)園里學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)禮儀。

2、教師播放教學(xué)視頻《中華禮儀之美》一一見(jiàn)面行禮五則。

3、看完了視頻，你學(xué)到了什么一起做一做。

4、除了見(jiàn)面的禮儀，中國(guó)傳統(tǒng)禮儀還有很多，尊老敬賢最為典型。

教師出示圖片：吃飯的時(shí)候，長(zhǎng)輩先入座。

知識(shí)延伸：同學(xué)們還知道哪些尊長(zhǎng)者的禮儀呢

5、不僅如此，中國(guó)還被譽(yù)為“君子之國(guó)〃，無(wú)論什么時(shí)候都要講究語(yǔ)言美。

教師適時(shí)出示名言警句：言語(yǔ)之美，穆穆皇皇。

二、傳統(tǒng)節(jié)日之禮

1、我國(guó)的傳統(tǒng)禮儀傳承著厚重、多彩的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不同的傳統(tǒng)節(jié)日，有著不

同的節(jié)日禮儀。

教師出示圖片：春節(jié)禮儀；清明節(jié)祭掃禮。

2、小組交流討論：結(jié)合同學(xué)們課前搜集的資料，除了課本中提到的傳統(tǒng)節(jié)日禮儀，你

還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日禮儀。

教師適時(shí)補(bǔ)充：重陽(yáng)節(jié)禮儀、端午節(jié)禮儀。

3、教師總結(jié)：中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我們要遵守這些禮儀中約定俗成的程序和標(biāo)準(zhǔn)，用

心去體會(huì)他們的豐富的內(nèi)涵。

三、儀容儀表之禮

1、儀容儀表是最基本的禮儀，它反映了一個(gè)人的精神狀態(tài)和禮儀素養(yǎng)，我們一起來(lái)

看一看，下面三副圖中，哪些圖能給人留下良好的印象教師出示三組對(duì)照?qǐng)D片。

2、原來(lái)小小的穿戴細(xì)節(jié)，也能給我們的形象造成影響。同樣是細(xì)節(jié)問(wèn)題，在我們的生

活中，還會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)一些不雅觀的失禮行為，請(qǐng)大家一起來(lái)看一看。

3、出示三幅不雅觀的圖片：當(dāng)眾剔牙齒；撩起衣服撓癢；女生撩裙子的邊。

教師引導(dǎo)學(xué)生討論：發(fā)生了什么事情這些情況在你的身邊有發(fā)生過(guò)嗎

4、其實(shí)，穿著打扮也是一門學(xué)問(wèn)，在不同的場(chǎng)合對(duì)穿著打扮的要求是不一樣的。

舉例：喜慶的場(chǎng)合、出示葬禮公共的場(chǎng)合。

5、小學(xué)生也有自己的著裝要求，想一想，我們?cè)谥b上要注意些什么呢

6,如果說(shuō)儀容儀表表達(dá)的是一種靜態(tài)的美，那么儀容舉止則表現(xiàn)出一種動(dòng)態(tài)的美。俗

話說(shuō)，“坐有坐相，站有站相?！ㄕf(shuō)的就是一個(gè)人最基本的儀態(tài)要求。

7、我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下什么樣子才是正確的坐姿和站姿：

教師出示圖片：正確的坐姿和站姿。

要求：

①分別請(qǐng)兩名同學(xué)走上講臺(tái)，示范正確的坐姿和站姿。

②教師講解動(dòng)作的要領(lǐng)。

③其他同學(xué)分組進(jìn)展交流練習(xí)。

8、小組討論，若何在儀容儀表，儀態(tài)舉止上，給他人留下良好的第一印象

四、教學(xué)總結(jié)

1、我們J個(gè)人的形象都是一封無(wú)字的“介紹性〃，當(dāng)我們走出校門，代表的是一所

學(xué)校的形象，當(dāng)我們走出國(guó)門，代表的就是一個(gè)國(guó)家的形象，因此我們要時(shí)刻注意自己

的儀表和言行，做一個(gè)彬彬有禮的小公民。

2、這節(jié)課我們了解了中國(guó)傳統(tǒng)禮儀，知道若何在儀容儀表，儀態(tài)舉止上做到彬彬有禮,

下一節(jié)課我們將學(xué)習(xí)在與人交往過(guò)程中，若何做一個(gè)文明有禮的小學(xué)生。

第二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備《早晚問(wèn)好》、《請(qǐng)求長(zhǎng)輩幫助》和《中華禮儀之美一一做客》的小視頻。

2、準(zhǔn)備一張“禮儀考察表"。

3、制作多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

一、教師導(dǎo)入課堂

1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)在與人交往中若何做一個(gè)彬彬有禮的人。我們先來(lái)看兩

段視頻。

教師播放視頻：《早晚問(wèn)好》、《請(qǐng)求長(zhǎng)輩幫助》

2,看了這兩個(gè)小視頻，你覺(jué)得他們做得好嗎他們?yōu)槭裁匆@樣做呢長(zhǎng)輩的心情會(huì)若何

樣呢

3、與人交往的時(shí)候，我們要講究禮儀。對(duì)待家人，也不能因?yàn)橛H近就無(wú)視了禮儀，無(wú)

論是對(duì)待朝夕相處的親人，還是對(duì)待來(lái)訪的客人，我們都要注意禮儀。

二、學(xué)會(huì)待客

1、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，你們家里面是不是經(jīng)常有客人來(lái)，你喜歡他們嗎你是若何接待

他們的

2、同學(xué)們，假設(shè)今天教師約好時(shí)間到你們家進(jìn)展家訪，你會(huì)若何對(duì)待我呢

①小組另一個(gè)人扮演教師，其他小組成員扮演家庭成員。

②分小組模擬練習(xí)，要求呈現(xiàn)出迎客，待客，和送客的過(guò)程。

③選擇代表小組上臺(tái)進(jìn)展表演，對(duì)于他們的組進(jìn)展評(píng)價(jià)。

3、小組活動(dòng)，全班交流接待客人的方法。

三、學(xué)會(huì)做客

1、同學(xué)們，其實(shí)做客也是一門學(xué)問(wèn)，接下來(lái)我們就和阿毛一起來(lái)學(xué)習(xí)做客的禮儀。

你瞧，阿毛要去舅舅家做客啦！

教師播放教學(xué)視頻：《中華禮儀之美一一做客》的片斷。

2、你和阿毛有同樣的困惑嗎遇到下面的情境，禮儀應(yīng)該若何做呢

教師出示情境圖片：做客前應(yīng)該……，到別人家的時(shí)候應(yīng)該……，主人遞水果的時(shí)候應(yīng)

該……，看到自己喜歡的玩具的時(shí)候應(yīng)該……，離開的時(shí)候應(yīng)該……。

3、小組討論，全班交流。

4、我們一起來(lái)看一看阿毛同學(xué)是若何到舅舅家做客的吧！

教師接著播放教學(xué)視頻：《中華禮儀之美一一做客》。

5、同學(xué)們，我們的生活中，除了待客和做客，要講究禮儀之外，還有很多場(chǎng)合，也應(yīng)

該講究禮儀。比方參加婚禮，家人聚餐，趁坐地鐵，打等等。選擇一個(gè)自己對(duì)比感

興趣的話題，填寫好教師給你們的“禮儀考察表〃，看看自己在言行舉止上還應(yīng)該注意

一些什么。

四、教學(xué)總結(jié)

同學(xué)們，春一節(jié)課我們學(xué)會(huì)了待客和做客的禮儀，希望同學(xué)無(wú)論在什么場(chǎng)合，在什么情

況下，都要時(shí)時(shí)刻刻注意自己的言行舉止，做一個(gè)彬彬有禮的小學(xué)生。

3、做老實(shí)守信的人

教學(xué)目標(biāo)

1、明白做人要老實(shí)守信，培養(yǎng)良好的品質(zhì)，學(xué)做講誠(chéng)信的人

2、與人相處的時(shí)候，做到真心實(shí)意，不說(shuō)假話，遵守諾言，表里如一；學(xué)會(huì)應(yīng)用誠(chéng)信

的智慧解決所面臨的問(wèn)題。

3、知道以誠(chéng)待人是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，初步了解合同以及合同的履行，理解老實(shí)守

信和友善的價(jià)值與意義。

第一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備《司馬光砸缸》的圖片。

2、準(zhǔn)備故事窗音頻文件。

教學(xué)過(guò)程

一、堅(jiān)決不說(shuō)謊話

1、同學(xué)們，看看圖，誰(shuí)知道這是一個(gè)什么故事簡(jiǎn)單給大家說(shuō)一說(shuō)。

2、教師出示《司馬光砸缸》的圖片。

3、少年司馬光是一個(gè)非常聰明的孩子！在他的身上，還發(fā)生過(guò)這樣一個(gè)故事。請(qǐng)大家

翻開課本第14頁(yè)，一起讀一讀。

4、你知道司馬光的父親，為什么會(huì)責(zé)備他嗎你覺(jué)得司馬光這樣做對(duì)不對(duì)

5、學(xué)生交流討論，教師相機(jī)指導(dǎo)并小結(jié)：大家伙說(shuō)的都很有道理。說(shuō)真話是做人的最基

本的要求，也能展現(xiàn)出一個(gè)人的良好品質(zhì)。司馬光的父親要求他說(shuō)真話，以誠(chéng)待人，而

司馬光也牢牢的記住了不說(shuō)謊話，老實(shí)做人，為人剛直，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，晚年的時(shí)候編寫了

中國(guó)第一部編年體通史《資治通鑒》。

6、教師適時(shí)板書：不說(shuō)謊話。

二、敢于面對(duì)自己的錯(cuò)誤

1、出示課本第15頁(yè)中的四幅圖。

同學(xué)們，這四幅圖中的場(chǎng)景你們遇到過(guò)嗎他們這樣做對(duì)嗎

看來(lái)這幾個(gè)小朋友都說(shuō)了謊話，欺騙了他人。想一想，他們?yōu)槭裁匆@樣做呢

2、學(xué)生自由表達(dá)自己的想法。

比方：逃避責(zé)任，害怕教師和家長(zhǎng)批評(píng)。

3、教師小結(jié)：對(duì)的，生活中我們每一個(gè)人都有可能犯一些小錯(cuò)誤，有時(shí)候也會(huì)有一些

想法，不愿意直接說(shuō)出來(lái)，但是隱瞞錯(cuò)誤和說(shuō)謊都是不正確的，我們應(yīng)該說(shuō)真話。

4、如果別人對(duì)你說(shuō)謊，你會(huì)有什么樣的感受呢能給大家伙舉例說(shuō)明你的感受嗎

5、難怪古人說(shuō)，“內(nèi)不欺己，外不欺人。"（教師適時(shí)出示名言）這句話的意思是說(shuō)不

說(shuō)違心的話，不做欺騙的事，這才是君子。

三、講真話需要智慧

1、教師出示情境，當(dāng)你遇到以下情況的時(shí)候，你會(huì)若何做四人小組，議一議，說(shuō)一說(shuō)。

情境一：去阿姨家做客，阿姨做的飯菜不太適合自己的口味兒，味道太咸了，當(dāng)阿姨向

你詢問(wèn)，飯菜若何樣啊你喜歡吃嗎你會(huì)若何評(píng)價(jià)呢

情境二：班級(jí)開展民主選舉班干部的活動(dòng)，同桌打算競(jìng)選班長(zhǎng)，希望能投她珍貴的一票。

可是在你的心中，某某同學(xué)才是班長(zhǎng)的最正確的人選，這個(gè)時(shí)候，你會(huì)若何做呢

2、學(xué)生分小組交流，自主表達(dá)自己的想法。教師相機(jī)指導(dǎo)：

情境一：

盡管阿姨的飯菜做的不適合自己的口味，但是當(dāng)場(chǎng)直白的表達(dá)自己的真實(shí)的想法，會(huì)傷

害阿姨的好心好意，所以表達(dá)真實(shí)想法的時(shí)候要注意方式，講究技巧，顧及他人的感受,

盡量防止直白的語(yǔ)言，對(duì)他人造成傷害。

情境二：

同桌和某某同學(xué)相比，有很多缺乏之處，可以真誠(chéng)的告訴他，促進(jìn)他更好的了解自己，

但是在表達(dá)自己的真實(shí)的想法的時(shí)候，需要注意語(yǔ)氣。

四、理解善意的謊話

1、聽故事《窗》，想一想，去世的那個(gè)病人之前真的能夠看到窗外那么多豐富的生活場(chǎng)

景嗎

2、他為什么會(huì)這樣做

3、這樣的謊話和前面我們一起談到的謊話是一樣的嗎

4、像這樣的謊話是為了鼓勵(lì)他人，給他人帶來(lái)生活的信心，我們稱它為“善意的謊話〃，

這樣的謊話，能夠讓人感到溫暖和藹良。

教師實(shí)時(shí)板書：“善意的謊話"

5、生活中你還會(huì)遇到哪些善意的謊話呢學(xué)生自由的表達(dá)。

6、教師出示課本第16頁(yè)下面的兩幅圖：這兩幅圖中的小女孩為什么要這么說(shuō)呢

7、學(xué)生交流討論：

第一幅圖中的小女孩希望自己的畫能夠增強(qiáng)爺爺戰(zhàn)勝疾病的信心；

第二幅圖中的小女孩看到正在堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)中的媽媽，送去了鼓勵(lì)和關(guān)心，讓媽媽的運(yùn)動(dòng)更

加有力。

五、教學(xué)小結(jié)

善意的謊話，是人們寄托了美好的愿望，是人們善良心靈的獨(dú)白，是人們彼此之間相互

撫慰的一絲暖意，是人們心底里流露出來(lái)的一種柔情，誰(shuí)也不會(huì)去追究它的可信度，即

使聽到的人明明知道這是一個(gè)謊話。也會(huì)去相信，不會(huì)覺(jué)得說(shuō)謊者是虛偽的，有的時(shí)候

還會(huì)打心里面感謝他。

第二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備《曾子殺豬》教學(xué)視頻。

2、準(zhǔn)備南京冠生園食品事件相關(guān)報(bào)導(dǎo)的材料。

3、準(zhǔn)備《中華人民共和國(guó)合同法》、《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》相關(guān)節(jié)選內(nèi)

容。

教學(xué)過(guò)程

（一）教師故事導(dǎo)入

1、教師播放《曾子殺豬》的教學(xué)視頻，學(xué)生觀看并思考：曾子該不該殺豬

2、學(xué)生自由表達(dá)看法。

3、曾子認(rèn)為：一個(gè)人說(shuō)話要算話，說(shuō)到就應(yīng)該做到，這其實(shí)就是《論語(yǔ)》中說(shuō)的：“言

必行，行必果?！?/p>

今天這節(jié)課，我們就接著學(xué)習(xí)第3課：《做老實(shí)守信的人》。

〔二〕情境體驗(yàn)

1、教師出示課本第17頁(yè)上面的兩副圖。生活中我們常常會(huì)遇到這樣的場(chǎng)景，想一想，

他們這樣做對(duì)嗎和同桌交流討論。

2、同桌之間交流討論。

圖1中的小女孩的行為是一種出爾反爾的表現(xiàn)，你們喜歡和這樣的人交朋友嗎不喜歡。

圖2中的小男孩承諾的事情卻不能完成。一個(gè)人，一旦做出了承諾，就應(yīng)該說(shuō)到做到，

這就是“言出必行”。

3、教師抓住適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)板書：言出必行。

（三）小組交流討論

1、生活中你和別人有過(guò)哪些約定呢你又是若何做的呢讓我們一起小組交流討論。

2、小組合作交流討論。

出示要求：

①小組成員依次發(fā)言；

②認(rèn)真傾聽，相互補(bǔ)充。

3、教師相應(yīng)的進(jìn)展適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)：借別人的東西要按時(shí)歸還，這就是守約；和別人約好

見(jiàn)面的時(shí)間要準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，這就是守時(shí)，也是對(duì)別人的尊重。

4、邀請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)分享。

5、教師小結(jié)：從剛剛幾位同學(xué)的分享中，我們還發(fā)現(xiàn)，約定的形式是多種多樣的，無(wú)

論是口頭約定，還是書面約定，我們都應(yīng)該去遵守，這就是“言而有信”。國(guó)家副主席

宋慶齡，就為我們做了很好的典范。

6、學(xué)生閱讀宋慶齡的故事，自由說(shuō)一說(shuō)感受。

（四）情境辨析

1、過(guò)渡：同學(xué)們，當(dāng)約定達(dá)成后，履行約定的過(guò)程，往往也會(huì)遇到一些特殊的情況，

下面就請(qǐng)每一個(gè)小組，任選一種情境進(jìn)展交流討論，想一想：當(dāng)我們遇到這樣的情況，

該若何辦呢

情境一：已經(jīng)和同學(xué)約好，周六上午去體育場(chǎng)打球，可是突然收到了媽媽的通知，周六

老家的表弟要來(lái)我們家做客，希望我能夠多陪表弟玩一玩。

情境二：爸爸容許周末帶我們?nèi)ビ螛?lè)場(chǎng)玩，不料前一天晚上他收到公司的通知，要求他

周末加班。

2、學(xué)生分組交流討論

情境一：

一旦和別人有了約定，就要按約定的去做，把表弟一起帶著到體育場(chǎng)去玩，既遵守了約

定，也陪伴了表弟，這個(gè)方法非?？尚?；或者提前和同學(xué)說(shuō)明情況，邀請(qǐng)他來(lái)家里和表

弟一起玩，也是一種兩全其美的方法。

情境二：

盡管有些失落，但是依然選擇理解爸爸，體諒爸爸的難處，和爸爸改日再約定，也是一

個(gè)不錯(cuò)的選擇。

（五）社會(huì)約定

1、同學(xué)們，其實(shí)不僅僅是我們和同伴之間，我們的父母，每一個(gè)社會(huì)人，都應(yīng)該遵守

約定。

教師出示：信用卡，合同。引導(dǎo)提問(wèn)：這兩件實(shí)物你們?cè)谏钪幸?jiàn)到過(guò)嗎

2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)信用卡和合同的理解：信用卡不僅可以消費(fèi)，也是一個(gè)人的信用

憑證，如果不按規(guī)定日期還款，銀行就會(huì)收取滯納金，甚至?xí)绊懸粋€(gè)人的信用報(bào)告。

3、生活處處有合同，購(gòu)房有購(gòu)房合同、就業(yè)有就業(yè)合同。一旦違反了合同，你知道會(huì)

若何樣嗎

教師出示《中華人民共和國(guó)合同法》相關(guān)內(nèi)容。你讀懂了什么

4、合同，保障了雙方的權(quán)利，單一方違反了合同，就要承當(dāng)違約責(zé)任，甚至?xí)艿椒?/p>

律的制裁。

5,誠(chéng)信不僅是個(gè)人的立足之本，企業(yè)的開展也需要誠(chéng)信，有這樣一則新聞，曾經(jīng)轟動(dòng)

一時(shí)，我們一起來(lái)看一看。

教師出示“南京冠生園食品事件"相關(guān)報(bào)道。

6、學(xué)生自主說(shuō)一說(shuō)感受和看法。

7、誠(chéng)信是企業(yè)的立足之本，不誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，企業(yè)就會(huì)失去老百姓的好口碑，這樣的行為

不僅沒(méi)有企業(yè)道德可言，而且還違反了法律，侵犯了消費(fèi)者的權(quán)益。教師出示

《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生讀一讀法律條款，感受法律的權(quán)威性。

8、教師小結(jié)：由此可見(jiàn)，誠(chéng)信對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)就是無(wú)形的財(cái)富。社會(huì)的開展不僅需要個(gè)

人誠(chéng)信，也需要企業(yè)的誠(chéng)信。誠(chéng)信，還是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要組成局部。

（六）教學(xué)總結(jié)

同學(xué)們，今天通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了“言而有信”，不僅僅是一個(gè)人，一個(gè)

企業(yè)的優(yōu)秀品質(zhì)的表達(dá)。更是依法理念，法治意識(shí)的表達(dá)，讓我們一起共同努力爭(zhēng)做一

個(gè)老實(shí)守信的人。

第二單元幸福的港灣

4、溫暖的家

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生理解自己的成長(zhǎng)離不開家庭，懂得父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母

的感謝、尊重與理解。

2、感受家庭生活的溫暖，并知道珍惜幸福的家庭生活。

3、引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)父母的理解與愛(ài)。

4、理解日常家庭生活中的道德行為標(biāo)準(zhǔn)和文明禮儀。

5、初步了解《中華人民共和國(guó)婚姻法》對(duì)于家庭成員應(yīng)該履行的義務(wù)的規(guī)定。

第一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

1、布置學(xué)生和媽媽一起在家翻看家庭相冊(cè)，挑選一張和媽媽的合影，向媽媽了解這張

照片背后的故事。把這張照片帶到課堂上來(lái)，做好在全班交流的準(zhǔn)備。

2、每個(gè)學(xué)生發(fā)放一張A4紙，在家里畫一張媽媽的畫像。

3、將教材第20頁(yè)的四幅圖片做成ppt,再補(bǔ)充一些一樣主題的照片。

4、準(zhǔn)備歌曲《桔祥三寶》，準(zhǔn)備繪本《我的媽媽》，配輕柔的音樂(lè)做成ppt。

教學(xué)過(guò)程

一、播放歌曲，談話導(dǎo)入

1、播放歌曲《桔祥三寶》，引導(dǎo)學(xué)生一邊聽，一邊跟著唱。

2、這首歌曲，大家都熟悉嗎這首歌曲的名字叫做《桔祥三寶》，你知道歌曲中的“桔祥

三寶”指的是什么嗎

太陽(yáng)、月亮、星星是桔祥的一家；

花兒、葉子、果實(shí)是桔祥的一家；

爸爸、媽媽和我，更是桔祥如意的一家。

3、教師提醒本課課題，板書：家。

4、介紹畫像引出話題：說(shuō)到家，最讓我們感到溫暖的人莫過(guò)于媽媽，為了讓大家認(rèn)識(shí)

我們的媽媽，同學(xué)們課前都認(rèn)真畫了一幅自己媽媽的畫像，誰(shuí)愿意跟大家介紹一下自己

的媽媽。

5、上臺(tái)介紹的同學(xué)，結(jié)合自己的畫像向全班同學(xué)介紹媽媽，介紹完畢，將畫像貼在黑

板上。

6、指明幾個(gè)同學(xué)上講臺(tái)介紹后，同桌之間根據(jù)自己的畫像介紹自己的媽媽。7、教師小

結(jié)：我剛剛仔細(xì)聽了同學(xué)們的介紹，我看到了溫暖的媽媽，細(xì)心的媽媽，善良的媽媽，

有時(shí)會(huì)發(fā)脾氣的媽媽，大家在介紹自己媽媽的過(guò)程中，都面帶微笑，一定是想到了和媽

媽在一起的快樂(lè)的時(shí)光。

二、主題交流，生話感受

1、出示教材第20頁(yè)的四幅圖片，教師描述：我們每個(gè)人從哇哇墜地，就生活在媽媽的

溫暖的懷抱里，小時(shí)候在媽媽的懷抱里允吸著甘甜的乳汁，在媽媽的懷抱里酣然入睡，

媽媽無(wú)微不至的照顧著我們，陪伴著我們。同學(xué)們回家，也和媽媽一起重溫了小時(shí)候的

照片，還將一張和媽媽合影的有故事的照片，帶來(lái)和大家分享，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)你和媽

媽的故事。

2、學(xué)生帶來(lái)的照片可能是被媽媽抱在懷里的，可能是和媽媽一起過(guò)生日的、外出旅游

的、媽媽照顧自己的……主要表達(dá)了媽媽在生活上的關(guān)愛(ài)。

3、根據(jù)自己的照片回憶當(dāng)時(shí)的情境，可以讓學(xué)生更加真切的體會(huì)從小到大媽媽給予的

溫暖和關(guān)愛(ài)，在相互交流的過(guò)程中，學(xué)生共同分享，相互啟發(fā)，更加深了對(duì)媽媽的愛(ài)的

體會(huì)。

4、同學(xué)們帶來(lái)的照片，讓我們看到了一位慈祥的得意的媽媽。同學(xué)們的交流，讓我們

感到了媽媽的愛(ài)，媽媽用愛(ài)的懷抱呵護(hù)著我們一天天的成長(zhǎng)。

交流討論，用一件小事說(shuō)一說(shuō)媽媽對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。

5、（出示教材第21頁(yè)第二、三、四副圖。）我們一天天長(zhǎng)大，也有了自己的小煩惱，有

時(shí)也會(huì)遇到挫折和困難，這時(shí)我們最先想到的還是媽媽。

6、出示教材第21頁(yè)的第一幅圖，說(shuō)一說(shuō)，最近你和媽媽之間發(fā)生的事吧。

7、可以組織學(xué)生在小組內(nèi)交流，然后面向全班進(jìn)展交流討論。

預(yù)設(shè)：

學(xué)生可能會(huì)談到在學(xué)習(xí)上遇到的困難的時(shí)候，媽媽若何理解和鼓勵(lì)的；

也可能會(huì)談到與同學(xué)相處遇到困擾的時(shí)候，媽媽是若何開導(dǎo)他的。

8、教師小結(jié)：看來(lái)媽媽的懷抱不僅是我們兒時(shí)的溫暖港灣，也是我們逐漸長(zhǎng)大以后的

避風(fēng)港。

三、總結(jié)升華，落實(shí)行動(dòng)

1、今天，同學(xué)們帶來(lái)了媽媽的畫像，分享了和媽媽的故事，深深的體會(huì)到了媽媽的愛(ài)。

媽媽多么溫暖的詞語(yǔ)，有一位畫家也像你們一樣，畫下了《我媽媽》這一本繪本，我們

一起來(lái)讀一讀。

2、播放ppt,教師輕聲朗讀，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生：你看到了若何樣的媽媽1看到很棒的、強(qiáng)

壯的、能做很多事情的、有時(shí)候也會(huì)發(fā)脾氣的、永遠(yuǎn)愛(ài)我們的媽媽……）

3、答案可以是多樣性的，但教師要以引導(dǎo)學(xué)生感受媽媽的愛(ài)為目標(biāo)，引導(dǎo)他們明白，

為了愛(ài)，媽媽可以為孩子做很多的事情，掌握很多的本領(lǐng)。

4、現(xiàn)在同學(xué)們?cè)倏匆豢醋约簨寢尩漠嬒瘢銈兿雽?duì)媽媽說(shuō)一些什么呢把你們剛剛想對(duì)

媽媽說(shuō)的話寫在畫像的下面，夾在你的道德與法治的課本里面，等這一課上完了，我

們把它送給媽媽好嗎你也可以把這一句話直接告訴媽媽，給她一個(gè)深情的擁抱，讓媽媽

知道，你也是永遠(yuǎn)愛(ài)她的。

第二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

1、布置學(xué)生和爸爸一起在家翻看家庭相冊(cè)，挑選一張和爸爸的合影，向爸爸了解這張

照片背后的故事，把這張照片帶到課堂上來(lái)，做好在全班交流的準(zhǔn)備。

2、每一個(gè)學(xué)生發(fā)一張A4紙，提前在家里面給爸爸畫一個(gè)畫像，將課本第22、23頁(yè)的

圖片做成PPt,再補(bǔ)充一些一樣主題的照片。

3、準(zhǔn)備繪本《我爸爸》，配輕柔的音樂(lè)做成ppt。

4、準(zhǔn)備新聞報(bào)道，外賣大叔送餐被罰》、歌曲《父親》。

教學(xué)過(guò)程

一、介紹畫像，引出話題

1、同學(xué)們，上一節(jié)課，我們向大家介紹了自己的媽媽，想不想給大家再介紹介紹自己

的爸爸

2、指名學(xué)生上臺(tái)根據(jù)課前的畫像，介紹自己的爸爸。

3、介紹爸爸，不必拘泥于形式，可以是外貌特征、性格特點(diǎn)，也可以是愛(ài)好、工作，

目的在于讓學(xué)生在介紹過(guò)程中，喚起對(duì)爸爸的溫暖記憶。上講臺(tái)介紹的同學(xué)，可以將畫

像貼在黑板上。其余同學(xué)同桌之間相互介紹。

二、主題交流，生話感悟

1、出示課本第22頁(yè)中的圖片，教師描述：在我們的心目中，爸爸是高大的，是有力的。

小時(shí)候爸爸曾經(jīng)把我們扛在肩膀上，讓我們站得更高，看得更遠(yuǎn)；長(zhǎng)大了，爸爸帶我們

去看山看水看世界，和爸爸在一起的時(shí)光總是那么快樂(lè)，同學(xué)們，你們還記得和爸爸在

一起的快樂(lè)的時(shí)光嗎

2、播放學(xué)生事先傳來(lái)的照片，或者讓學(xué)生根據(jù)帶來(lái)的照片，回憶描述從小到大和爸爸

相處的時(shí)光，發(fā)生的印象深刻的事情，感受爸爸的陪伴和關(guān)愛(ài)。

分享繪本《我爸爸》，看看故事中的爸爸是若何的

3、學(xué)生討論交流，教師相機(jī)指導(dǎo)：

學(xué)生：故事中的爸爸有很多本領(lǐng)。

教師：那你的爸爸有哪些本領(lǐng)呢

學(xué)生：故事中的爸爸常常逗得我哈哈大笑。

教師：那么你的爸爸是不是也經(jīng)常陪伴你、逗你呢

4、教師小結(jié)：有的爸爸也許不擅長(zhǎng)表達(dá)感情，不會(huì)經(jīng)常說(shuō)我愛(ài)你；有的爸爸可能會(huì)很

忙，不能經(jīng)常陪伴你，可是你知道嗎爸爸大多數(shù)都是行動(dòng)派，他們對(duì)家庭的責(zé)任感，對(duì)

你的愛(ài)，都會(huì)用實(shí)際的行動(dòng)來(lái)表達(dá)。

4、教師出示課本第23頁(yè)的五幅圖，選擇最感動(dòng)你的一張照片，說(shuō)一說(shuō)自己的理解。

5、我們?cè)賮?lái)看一則新聞報(bào)道《外賣大叔送餐被罰》。

引導(dǎo)學(xué)生看新聞報(bào)道《外賣大叔送餐被罰》，引導(dǎo)：看了這則新聞報(bào)道，你有什么想說(shuō)

的

6、學(xué)生談一談自己的感受：這位外賣大叔確實(shí)沒(méi)有把餐準(zhǔn)時(shí)送到暫且不談，違反了規(guī)

則是否該罰也暫且不談，我們看到的是一位為了家庭生計(jì)而辛苦奔波的父親，以及任何

時(shí)候都忘不了女兒的那份深沉的父愛(ài)。

7、欣賞歌曲《父親》，演唱：筷子兄弟。

8,現(xiàn)在，你對(duì)你的爸爸是不是多了一份理解呢

9,學(xué)生交流討論：今天回家，你想對(duì)爸爸說(shuō)些什么

三、深情表達(dá)，升華情感

同學(xué)們，剛剛說(shuō)的都很好，在大家的交流中，我感受到同學(xué)們更加理解爸爸了，也更加

愛(ài)爸爸了。那么，把你想對(duì)爸爸說(shuō)的話，寫在爸爸的畫像下面吧。也把這幅畫夾在你的

道德與法制的教材里，等這節(jié)課完畢以后，也給你的爸爸一個(gè)驚喜。

第三課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

1、布置學(xué)生帶一件最能表達(dá)家庭氣氛的小物品，或者拍攝照片提前發(fā)給教師。準(zhǔn)備歌

曲《我愛(ài)我的家》《相親相愛(ài)》

2、將課本中的圖片制成ppt。

3、準(zhǔn)備好畫筆、A4紙前兩節(jié)課，給爸爸媽媽畫的畫像.

教學(xué)過(guò)程

一、歌曲導(dǎo)入，營(yíng)造氣氛

（教師播放歌曲《我愛(ài)我的家》）同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖的家，在媽媽的懷

抱里，我們感受到溫暖；在爸爸的肩膀上，我們感受到力量。我們愛(ài)自己的家。

二、主題交流，感受家的味道

1、（出示課本第24頁(yè)的五幅圖）那家是什么呢正如我們這一堂課題說(shuō)的，家是幸福的

港灣。其實(shí)有時(shí)候，家就是一種令人舒服的感覺(jué)。

在家里，有一道菜，可能就是你愛(ài)吃的餃子；

在家里，有我們熟悉的物品，讓我們既方便又感到親切；

在家里，有爺爺奶奶、爸爸媽媽親手種的小花小草甚至還有蔬菜，讓我們的家庭充滿生

機(jī)；

在家里，每逢過(guò)年過(guò)節(jié)，我們都有屬于我們這個(gè)家的活動(dòng)和儀式。

在家人的陪伴下非常快樂(lè)，在你的家中有沒(méi)有一道菜、一個(gè)物件、一個(gè)活動(dòng)，讓你感覺(jué)

特別有家的氣氛課前我要求同學(xué)們做一個(gè)有心人，回家想一想，找一找，挑選一個(gè)最能

讓你感受到溫馨的家的味道的物件，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)交流交流家的象征物。

2、學(xué)生可以展示帶來(lái)的物品，或者課前發(fā)給教師的照片，向大家介紹自己家庭的象征

物。

3、教師小結(jié)：在剛剛的討論交流中，我看到了有的家庭有屬于自己獨(dú)特的菜式和口味,

有的家庭有用了好久的物品，有的家庭每到過(guò)年過(guò)節(jié)，就要一大家子團(tuán)聚在一起……從

你們的表達(dá)中，我聽到了一份甜蜜，感到了一份溫暖，正如作家冰心說(shuō)的那樣：“一個(gè)

美好的家庭，乃是一切幸福和力量的根源。”家里有我們熟悉的味道、用慣了的物件、

看是平常而又充滿意義的活動(dòng)。家就是一種無(wú)憂無(wú)慮、自由自在的感覺(jué)。

4、教師PPt出示課本第25頁(yè)上的兩幅圖，詢問(wèn)學(xué)生：你有類似的感覺(jué)嗎誰(shuí)愿意和大家

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三、深化主題，提升感悟

1、我們常常說(shuō)，家是港灣，就是因?yàn)榧也粌H能讓我們吃得香睡得甜，開心放松，而且

在我們遇到困難的時(shí)候，家人會(huì)毫無(wú)保存的支持我們，為我們遮風(fēng)避雨。

2、播放歌曲《相親相愛(ài)》，學(xué)生可以跟唱。

3、教師引導(dǎo)：剛剛同學(xué)們都情不自禁的跟著歌曲哼唱，你覺(jué)得這首歌中，讓你印象最

深的一句歌詞是什么

4、學(xué)生交流自己印象最深的一句歌詞。

5、過(guò)渡：是啊，當(dāng)我們有開心的事情，會(huì)迫不及待的與家人分享，當(dāng)我們有傷心的事

情，希望得到家人的撫慰和理解，你的家人之間發(fā)生過(guò)哪些令你難忘的事情選一個(gè)你印

象最深刻的，和大家說(shuō)一說(shuō)。

6、教師小結(jié)：正如歌曲里唱的那樣“因?yàn)槲覀兪且患胰?，相親相愛(ài)的一家人，有福就

該同享，有難必然同當(dāng)，用相知相守?fù)Q天長(zhǎng)地久。"《中華人民共和國(guó)婚姻法》也明確

規(guī)定，家庭成員之間應(yīng)當(dāng)敬老愛(ài)幼，互相幫助，維護(hù)平等和睦文明的婚姻家庭關(guān)系。

四、繪制全家福，升華情感

1、同學(xué)們，現(xiàn)在把你們前兩節(jié)課畫的爸爸媽媽的畫像都拿出來(lái)，教師這里給每一個(gè)人

又準(zhǔn)備了一張A4紙。像教師這樣，把爸爸媽媽的畫像貼在紙上，在他們的中間再畫上

得意的你，這就是你們幸福的一家啦。

2、教師播放歌曲《我愛(ài)我的家》作為活動(dòng)背景音樂(lè)。

3、看著自己親手繪制的全家福，你想說(shuō)些什么呢

4、把這幅畫送給爸爸媽媽，相信他們也會(huì)感受到你對(duì)他們的愛(ài)。

5、感恩父母

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生明白自己的成長(zhǎng)離不開家庭，懂得父母的養(yǎng)育之恩。從而養(yǎng)成理解父母、

感恩父母、孝敬父母的品質(zhì)。

2、培養(yǎng)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)父母的關(guān)愛(ài)，并以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩。

3、明白孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，了解我國(guó)傳統(tǒng)文化中孝敬父母的代表人物及

其事跡。

4、簡(jiǎn)單了解《中華人民共和國(guó)憲法》中對(duì)于父母和成年子女相關(guān)義務(wù)的規(guī)定。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生回憶父母為自己做過(guò)的一件印象深刻的事。

2、布置學(xué)生認(rèn)真觀察爸爸媽媽的一天，了解爸爸媽媽在一天中所做的事情。

3、網(wǎng)絡(luò)繪本《當(dāng)父母老了》，并制作成課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，充分感受爸爸媽媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài)

1、同學(xué)們，上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《溫暖的家》這一課，感受到從小到大爸爸媽媽對(duì)

我們無(wú)私的愛(ài)和無(wú)微不至的關(guān)心和照顧。在這一課上課之前，教師布置大家認(rèn)真回憶一

下，在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，爸爸媽媽為你做的哪一件事，讓你印象特別深刻

2、同桌之間相互交流，說(shuō)一說(shuō)在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中，爸爸媽媽為自己做的一件印象深

刻的事情，并說(shuō)一說(shuō)自己的感受。同桌之間可以相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充。

3、全班交流，教師指1到2名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)父母為自己做的一件印象深刻的事情，其他

同學(xué)可以相機(jī)補(bǔ)充。

4、教師小結(jié)：在我們的記憶中，我們生病了，父母就衣不解帶的照顧我們，我們有了

一個(gè)小小的愿望，父母就不辭辛勞的幫助我們，在生活中這樣的事例多的數(shù)不勝數(shù)。其

實(shí)，在我們還是一個(gè)嗷嗷待哺的小嬰兒的時(shí)候，父母就付出了巨大的辛勞。有一位媽媽

就記錄了自己的寶寶小時(shí)候的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我們一起來(lái)看一看，寶寶小的時(shí)候，媽媽的

晚上是若何度過(guò)的

5、播放漫畫《土豆媽媽》，引導(dǎo)學(xué)生看一看，體會(huì)土豆媽媽在土豆小的時(shí)候，晚上是若

何度過(guò)的，體會(huì)土豆媽媽的辛苦。

6、教師引導(dǎo)：看了土豆媽媽的故事，你想說(shuō)些什么

7、學(xué)生交流自己的體會(huì)，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)土豆媽媽的辛苦以及土豆媽媽對(duì)土豆

的無(wú)微不至的愛(ài)。

8、教師小結(jié)：是的，就像大家看到的土豆媽媽一樣，每一個(gè)媽媽自從有了寶寶，就沒(méi)

有睡過(guò)一次安穩(wěn)覺(jué)，爸爸也是這樣。爸爸媽媽從我們出生的那一天開場(chǎng)，就無(wú)微不至的、

無(wú)怨無(wú)悔的、不辭辛苦的照顧著我們。

9、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己小時(shí)候，父母照顧自己的故事。這個(gè)故事可以是父母講給我們

聽的，也可以是其他人講給我們聽的，總之只要發(fā)生在自己的身上的，都可以說(shuō)一說(shuō)。

10、全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生從具體的細(xì)小的事件中，感受父母付出的無(wú)法計(jì)量的心血

和精力。

11、同學(xué)們，現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，上學(xué)了，爸爸媽媽對(duì)我們的照顧，是不是就減少了呢不

是的，爸爸媽媽對(duì)我們的照顧仍然是無(wú)微不至的，而且現(xiàn)在爸爸媽媽不但要照顧我們的

生活，還要照顧我們的學(xué)習(xí)。課前，教師請(qǐng)同學(xué)們觀察爸爸媽媽的一天，看看爸爸媽媽

在一天當(dāng)中都要做哪些事情下面就請(qǐng)大家把自己觀察到的爸爸媽媽的一天，在小組內(nèi)交

流一下，然后在全班進(jìn)展交流，其他同學(xué)可以相機(jī)補(bǔ)充。

12、教師小結(jié)：父母對(duì)我們的愛(ài)是無(wú)私的，不求回報(bào)的，雖然辛苦，但毫無(wú)怨言，看著

我們一天天長(zhǎng)大，父母的心中充滿了欣慰。無(wú)論我們走到哪里，我們永遠(yuǎn)是父母心中最

重要的牽絆。

二、交流討論，明確若何回報(bào)父母。

1、教師引導(dǎo)：父母，是世界上最愛(ài)我們的人，父母對(duì)我們的愛(ài)是不求回報(bào)的，其實(shí)我

們只要有一點(diǎn)點(diǎn)的回應(yīng)，哪怕只是一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱，一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候，都能讓父母倍感

溫暖，感受到我們對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)。

2、情景辨析：

(1)后示情境題，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，思考思考：這些情境中的孩子們做得對(duì)嗎說(shuō)一說(shuō)

你的看法。

情境一：放學(xué)回家后，父母關(guān)心的問(wèn)：“餓了嗎累了嗎〃孩子不耐煩的答復(fù)：“又餓又累，

煩死了！”

情境二：吃飯時(shí)，孩子看到桌上的飯菜抱怨：“又是這些菜呀，難吃死了！"

情境三：父母下班回來(lái)很疲勞，靠在沙發(fā)上閉目休息，一旁的孩子卻視假設(shè)無(wú)睹，只顧

自己打游戲。

(2)學(xué)生分小組選擇其中的一個(gè)情境題進(jìn)展討論辨析，說(shuō)一說(shuō)情境二中的孩子做得對(duì)

嗎，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

(3)全班同學(xué)交流討論，思考同一情境題的同學(xué)可以相機(jī)補(bǔ)充。

3、教師小結(jié)：在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，就有孝敬父母的人，也有不孝敬父母的人。你的

身邊有哪些孝敬父母的事例和不孝敬父母的事例，說(shuō)一說(shuō)，與大家交流交流，他們做的

好，好在哪里，他們做的不好，又不好在哪里

4、教師小結(jié)：父母是我們最親近的人，不管有什么理由，我們都不能對(duì)父母發(fā)脾氣，

耍小性子。要注意和父母說(shuō)話的語(yǔ)氣，把握分寸，體諒父母，控制自己的情緒，不能讓

父母?jìng)氖?/p>

三、閱讀繪本，進(jìn)一步升華情感。

1、同學(xué)們，我們一天天在長(zhǎng)大，而父母卻一天天在變老，近期網(wǎng)上有一本非常溫暖的

繪畫圖本一一《當(dāng)父母老了》，教師把他帶來(lái)了，我們一起來(lái)讀一讀。

2、播放繪畫圖本《當(dāng)父母老了》的課件，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看。

看了這個(gè)繪本，你有什么想說(shuō)的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己看了這個(gè)繪畫圖本之后的感受。

3、教師小結(jié)：剛剛大家認(rèn)真觀看了這個(gè)繪畫讀本《當(dāng)父母老了》，也談了自己的感受。

大家都認(rèn)識(shí)到要珍惜和父母在一起的時(shí)光，中國(guó)有一句古話：“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲

養(yǎng)而親不待?！边@句話說(shuō)的就是要珍惜和父母在一起的時(shí)光。就讓我們從現(xiàn)在做起，關(guān)

愛(ài)父母，回報(bào)父母對(duì)我們的養(yǎng)育之恩。

學(xué)生交流討論，說(shuō)一說(shuō)自己準(zhǔn)備若何回報(bào)對(duì)父母的關(guān)愛(ài)。

四、課堂總結(jié)

同學(xué)們，這堂課我們學(xué)習(xí)了《感恩父母》這一課，體會(huì)了爸爸媽媽對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)

愛(ài)和照顧。我們做子女的，就要擁有一顆感恩的心，努力回報(bào)父母對(duì)我們的愛(ài)。

第二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生與父母交流，了解父母對(duì)自己的期望。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，上一課我們回憶了從小到大父母為我們付出的辛勤勞動(dòng)，體會(huì)了爸爸媽媽對(duì)我

們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。讓我們知道了我們要從生活中的小事做起，從好好說(shuō)話、積極溝通、

用心理解等各個(gè)方面，讓父母也感受到我們對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)。

二、積極交流，認(rèn)識(shí)到若何回報(bào)父母。

1、同學(xué)們，隨著年齡的增長(zhǎng)，我們也可以為父母做一些力所能及的事，比方，為父母

分擔(dān)一些家務(wù)，在生活細(xì)節(jié)上體貼關(guān)心父母?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家同小組之間相互討論一下：

我們可以給父母做哪些小事情，來(lái)表達(dá)我們對(duì)父母的關(guān)愛(ài)

2、同桌之間相互交流討論，教師提醒：我們?yōu)楦改缸龅氖虑椋槐厥求@天動(dòng)地的大事,

可以是生活中微缺乏道的一些小事，切忌空洞和不切實(shí)際的想法。

3、全班交流討論，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

4、教師小結(jié)：其實(shí)我們想回報(bào)父母，表達(dá)孝心并不難，吃飯前幫她幫助爸爸媽媽擺碗

筷，吃飯之后收拾自己的餐具，知道母親父母喜歡吃什么，有時(shí)機(jī)的時(shí)候幫他們買一點(diǎn),

好吃的東西留一點(diǎn)給父母，理解父母的難處，照顧好自己，少讓他們操心……這些都是

我們可以做到的，都可以讓父母感到溫暖和欣慰。

5、學(xué)習(xí)黃香溫席的事例。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第30頁(yè)黃香溫席的故事，讀完之后再討論討論：看了這個(gè)故事，你

有什么想法你認(rèn)為黃香是一個(gè)若何的人我們要向黃香學(xué)習(xí)什么樣的品質(zhì)

6,過(guò)渡：從生活小事上關(guān)愛(ài)父母，會(huì)讓父母快樂(lè)欣慰，理解父母對(duì)自己的期望，努力

做一個(gè)讓父母放心驕傲的孩子，更會(huì)讓父母開心。

7、出示教材第29頁(yè)最后一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看一看，讓學(xué)生明白努力學(xué)習(xí)，好

好生活，做一個(gè)讓父母放心驕傲的孩子，這會(huì)讓父母感到很欣慰。

8、同學(xué)們，課前我讓大家和父母進(jìn)展交流，了解父母對(duì)自己期望，大家跟父母交流了

嗎那么下面大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你打算若何做

9、全班同學(xué)交流討論，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己若何做才能盡可能的到達(dá)父母的期望，讓父母

放心驕傲。

三、討論典型案例，進(jìn)一步明白孝敬父母的必要性

1、大家在小小年紀(jì)都懂得了要孝敬父母的道理。孝敬父母是做人的本分，贍養(yǎng)老人是

每個(gè)兒女應(yīng)盡的義務(wù)，可是生活中卻有人不懂得這個(gè)道理。下面我們來(lái)看一看田大爺?shù)?/p>

傷心事。

2、學(xué)生快速閱讀教材第30頁(yè)的田大爺?shù)墓适隆?/p>

3、全班交流討論：看完這個(gè)故事，你認(rèn)為田大爺?shù)膬鹤雍团畠鹤龅脤?duì)嗎你想對(duì)田大爺

的兒子說(shuō)些什么又想對(duì)田大爺?shù)呐畠赫f(shuō)些什么

4、教師小結(jié)：是的，孝敬父母，贍養(yǎng)老人是每個(gè)做子女的本分，也是每個(gè)兒女應(yīng)盡的

義務(wù)。在故事的最后，我們看到了法院對(duì)田大爺兒子和女兒最終的判決，這讓我們明白

不贍養(yǎng)老人，不孝敬父母，不但會(huì)受到道德的譴責(zé)，還將受到法律的懲罰。這點(diǎn)在《中

華人民共和國(guó)憲法》中是有明確規(guī)定的。

5、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀課本第30頁(yè)最下面的一句話：“父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù),

成年子女有贍養(yǎng)輔助父母的義務(wù)。"一一《中華人民共和國(guó)憲法》

6,其實(shí)在我們?nèi)粘Ｉ钪校性S多孝敬父母的感人事例，課本第31頁(yè)就出示了兩個(gè)孝

敬父母的事例，請(qǐng)大家來(lái)讀一讀。

7、學(xué)生自由讀一讀教材第31頁(yè)兩個(gè)孝敬父母的感人故事，體會(huì)兩位主人公孝敬父母的

感人事跡。

￡在我們古代，有一位著名的史學(xué)家叫司馬遷，他也是一位孝敬父母的人，請(qǐng)大家來(lái)

讀一讀司馬遷的故事。

9、學(xué)生讀一讀課本第31頁(yè)的介紹司馬遷的感人事跡，體會(huì)司馬遷為了實(shí)現(xiàn)父親的愿望,

而完成《史記》的偉大精神。

10、同學(xué)們，讀了這兩個(gè)故事，你有什么想說(shuō)的嗎我們又該若何用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母

的養(yǎng)育之恩呢學(xué)生自由討論交流，然后全班交流。

五、課堂總結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們知道了父母為我們的辛勤付出，討論了若何用實(shí)際行

動(dòng)回報(bào)父母，這種實(shí)際行動(dòng)可以表達(dá)在日常的生活小事中，也可以表達(dá)為理解父母，還

可以表達(dá)為努力實(shí)現(xiàn)父母的愿望，讓我們從今天開場(chǎng)，從生活中的小事開場(chǎng)，去懂得關(guān)

愛(ài)父母，回報(bào)父母對(duì)我們的養(yǎng)育之恩。

6、遠(yuǎn)親不如近鄰

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)直面鄰居生活的方方面面，懂得鄰居相處需要互諒互讓、互幫互助。2、通過(guò)閱

讀故事、回憶生活、辨析情境，掌握鄰里和睦相處的好方法，并能在生活中，用實(shí)際行

動(dòng)營(yíng)造融洽的鄰里生活氣氛。

3、知道每個(gè)家庭都有自己的生活習(xí)慣和興趣愛(ài)好，我們要尊重別人的生活習(xí)慣和興趣

愛(ài)好。

4、知道正確處理鄰里關(guān)系既是法律所規(guī)定的，同時(shí)也是社會(huì)和諧所必需的。

第一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

1、向爸爸媽媽了解與鄰居相處的事例。

2、社區(qū)生活的視頻《六尺巷的故事》。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

1、生活中有這樣一些人，他們不是我們的家人，我們卻與他們住得很近，我們可能不

認(rèn)識(shí)他們，卻常常能遇見(jiàn)他們。這些人，就是我們的鄰居。

2、播放社區(qū)生活的視頻，展示鄰里生活的各種場(chǎng)景。

3、教室里面有你的鄰居嗎學(xué)校里面有你的鄰居嗎你是若何知道的除了在學(xué)校見(jiàn)到他們,

你還會(huì)在哪里經(jīng)常見(jiàn)到他們

4、學(xué)生交流討論答復(fù)，教師小結(jié)：鄰居與我們住的很近，我們常常能夠看到他們，有

的還知道彼此的家人，有的甚至還與我們?cè)谕凰鶎W(xué)校上學(xué)，在同一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)，看來(lái),

鄰居與我們的生活很近。

教師板書：近在身邊

5、除了同班的、同一個(gè)學(xué)校的，你還認(rèn)識(shí)其他的鄰居嗎你對(duì)他們有什么了解

二、情境分析，換位思考

1、過(guò)渡：看來(lái)鄰居有不同的年齡，從事不同的工作，還有不同的習(xí)慣，不同的愛(ài)好。

2、教師使用ppt出示四個(gè)場(chǎng)景：

朋友好久沒(méi)有去了，今天來(lái)我們家聚會(huì)；

媽媽在忙，讓我澆一下陽(yáng)臺(tái)上的花；

我要帶我的小狗出門去玩一玩；

我們的家太小了，東西不想扔，但又暫時(shí)用不著。

以上四個(gè)場(chǎng)景都是我的個(gè)人生活，卻給鄰居造成了一定的影響。

3、教師出示ppt,后續(xù)場(chǎng)景：

玩到很晚，影響樓下鄰居休息；

澆花的水打濕了樓下鄰居晾曬的衣物；

小狗在通道里面隨意大小便；

越來(lái)越多的物品占據(jù)了公共的區(qū)域。

4、四個(gè)場(chǎng)景中，哪一個(gè)場(chǎng)景最讓你煩惱為什么

5、學(xué)生四人小組交流討論，選擇一個(gè)場(chǎng)景展開討論，如果是你要做這件事情，你會(huì)若

何做為什么

6、學(xué)生交流討論：

不要玩的很晚，晚間的時(shí)候不能吵鬧；

先看看樓下有沒(méi)有晾曬的衣物，或者把花盆端到陽(yáng)臺(tái)里面澆水；

及時(shí)清理小狗的糞便，不要讓他在過(guò)道上隨地大小便；

盡量把東西放到家里面，不要的東西要及時(shí)的清理。

7、教師小結(jié)：雖然是我們自己的生活，但也要注意不能阻礙他人，在做事之前，應(yīng)當(dāng)

多考慮考慮他人的感受，如果只是一味的想到自己的需要，而不考慮他人，進(jìn)而影響了

鄰居的生活，那么就一定會(huì)產(chǎn)生矛盾。

8、教師出示視頻《六尺巷的故事》，前半段定格在兩家人相互真摯的畫面上，想一想，

這種情況會(huì)給兩家人的生活帶來(lái)哪些影響

9、學(xué)生交流討論答復(fù)：鄰居間相互不理睬，經(jīng)常吵架，走路會(huì)很不方便。

10、出示故事的后半段，定格在兩家人和諧相處的畫面上。故事有了一個(gè)圓滿的結(jié)局，

從中你明白了什么道理

11、教師小結(jié)：產(chǎn)生了矛盾，如果互不相讓，爭(zhēng)執(zhí)不休，問(wèn)題就會(huì)變得越來(lái)越嚴(yán)重，甚

至?xí)绊懕舜说纳?，以后也很難好好的相處，居住的環(huán)境再好，也會(huì)因?yàn)檫@些矛盾而

增加煩惱，所以《中華人民共和國(guó)物權(quán)法》規(guī)定：不動(dòng)產(chǎn)的相鄰權(quán)利人，應(yīng)當(dāng)按照有利

生產(chǎn)、方便生活、團(tuán)結(jié)互助、公平合理的原則正確處理鄰里關(guān)系，解決問(wèn)題互諒互讓，

你家和鄰居家有沒(méi)有發(fā)生過(guò)矛盾呢或者你有沒(méi)有看到過(guò)鄰居之間產(chǎn)生糾紛呢當(dāng)時(shí)是若

何解決的學(xué)生交流討論分享自己的經(jīng)歷，有了矛盾就得想方法解決，以下兩種解決矛盾

的方法L你含選擇哪一種呢

12、出示漫畫:

一個(gè)人一邊火冒三丈的拍鄰居家的門，一邊大喊：“占了我的車位，趕快把車子挪開！”

門上貼著一封信，寫著：“你好，我是樓下的住戶，您家的水管好似漏水了，導(dǎo)致我們

家的房頂滲水，請(qǐng)你看到信之后，我們一同商量解決方法。"

13、同桌之間交流討論，說(shuō)明選擇的原因，并幫助第一幅漫畫中的人換一種適宜的解決

方式。

14、教師小結(jié)：在鄰里相處的過(guò)程中，難免會(huì)發(fā)生矛盾，我們要多一些寬容，多一些諒

解，用恰當(dāng)?shù)姆绞交饷?、解決問(wèn)題。

教師板書：互諒互讓

三、教學(xué)總結(jié)

1、《六尺巷的故事》是我國(guó)流傳很久的故事，它代表著與鄰里相處時(shí)的寬容與智慧，也

象征著和諧、友好的鄰里關(guān)系。這個(gè)故事記在心里面，一定會(huì)讓你和鄰居相處的時(shí)候變

得更加融洽。

2、播放歌曲《六尺巷》。

3、在我們的課前調(diào)查中，有不少同學(xué)表示，我與鄰居沒(méi)有什么矛盾，但也沒(méi)有什么交

往，既陌生又疏遠(yuǎn)的鄰居關(guān)系，讓我們的生活環(huán)境，變得有點(diǎn)冷清，若何做才能增進(jìn)鄰

居間的交流，讓鄰里和睦，樓道飄香呢請(qǐng)結(jié)合你家周圍的情況，展開思考，下一節(jié)課我

們將進(jìn)展交流討論。

第二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、與爸爸媽媽交流自己家與鄰居家感情若何樣因?yàn)槟男┦虑樽约杭遗c鄰居家拉近了距

離，增進(jìn)了情感如果自己家與鄰居家的感情不太好，自己思考一下，可以為自己和鄰居

家情感的增進(jìn)做些什么

2、準(zhǔn)備《背鄰居看病兩年多，這位“雷鋒的哥〃好樣的》新聞故事。

教學(xué)過(guò)程：

一、樓道飄香

1、上一節(jié)課，我們說(shuō)到鄰居與我們住得很近，我們的生活經(jīng)常會(huì)互相影響，在與鄰居

相處的時(shí)候，要多多理解，互諒互讓，這樣才能減少誤會(huì)，防止矛盾矛盾，那么，同學(xué)

們，鄰里之間是不是做到相安無(wú)事，互不相干就好了呢

2、出示教材第34頁(yè)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，閱讀旁邊的文字，了解圖片的內(nèi)

容，想一想：圖片上鄰里之間是若何拉近距離、增進(jìn)感情的

3、全班交流：

圖1：張阿姨忙了一下午，餃子剛出鍋就趕緊給鄰居送了一大盤，熱騰騰的餃子，讓人

心里暖洋洋的。

圖2：春節(jié)過(guò)后，鄰居家的王阿姨回來(lái)了，她給我們家?guī)?lái)一籃老家的鮮竹筍，從那么

遠(yuǎn)的地方背過(guò)來(lái)，真不容易。

圖3：早上出門上學(xué)時(shí)，小麗熱情的向鄰居王奶奶問(wèn)好，一老一少臉上的笑容仿佛溫暖

的陽(yáng)光。

圖4：鄰居家的小寶寶發(fā)燒了，李奶奶看著很心疼，特地熬了粥給他們家送去。

4、引導(dǎo)學(xué)生思考這四幅鄰里相處的圖片，你最喜歡哪一張說(shuō)說(shuō)你的想法。

5、全班交流，教師小結(jié)：是的，這四幅圖雖然寫的是一件一件的小事，但是卻在這一

件一件的小事中，拉近了鄰里之間的距離，增進(jìn)了鄰里之間的感情。有的時(shí)候，一個(gè)笑

容、一聲問(wèn)候、一次分享，這些小事就能讓人翻開心扉。

5、課前，教師讓大家回家與家長(zhǎng)交流交流，你們家和鄰居家之間的關(guān)系若何樣有沒(méi)有

發(fā)生讓你印象深刻的事情說(shuō)出來(lái)與大家分享分享。

6、學(xué)生談一談自己家與鄰居家的關(guān)系以及自己家與鄰居家曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的印象深刻的事

情，然后再分析一下，這些事情是增進(jìn)了鄰居之間的感情，還是拉遠(yuǎn)了鄰居之間的感情

呢其中又是什么原因呢

7、教師小結(jié)：鄰里之間相處重在互相理解，互諒互讓，這樣就能減少誤會(huì)，防止矛盾，

增進(jìn)感情。

二、守望相助。

1、同學(xué)們，一份小小的心意，一次舉手之勞，都可以拉近鄰里之間的距離，讓鄰里關(guān)

系更加親近，如果你遇到以下幾種情況，你會(huì)若何做為什么選一種情況，同小組的同學(xué)

討論一下，說(shuō)說(shuō)自己的看法。

2、出示課本第35頁(yè)的四幅圖，仔細(xì)觀察每一幅圖主要講了一件什么事他們做得對(duì)嗎

3、全班交流討論：

圖1：阿姨兩手拎著東西，準(zhǔn)備進(jìn)電梯，一位小朋友趕忙走過(guò)來(lái)，幫她按電梯。

圖2：大嬸要搬很重的東西上樓，鄰居叔叔走過(guò)來(lái)，幫他把東西搬上樓。

圖3：發(fā)現(xiàn)對(duì)門的鑰匙忘了拔，鄰居叔叔幫他把鑰匙先拔下來(lái)，再打個(gè)告訴他一聲。

圖4：鄰居家的親戚來(lái)訪，找不到五棟樓在哪里，一個(gè)踢球的小朋友，幫阿姨指路。

4、教師小結(jié)：咱們中國(guó)人有一句話老話，“鄰里好，賽金寶〃，遇到事情的時(shí)候，能及

時(shí)伸出援手的往往就是鄰居。

5、出示教材第36頁(yè)的三幅圖。

各小組討論討論：出現(xiàn)這樣的事情，該若何辦

圖1：鄰居奶奶中暑了；

圖2：鄰居爺爺坐在小區(qū)廣場(chǎng)，想看報(bào)紙，但是忘了戴老花鏡；

圖3：突然下雨了，鄰居家還曬著衣服。

6、學(xué)生交流，提出自己的方法。其他同學(xué)評(píng)價(jià)：提出的方法是否有效

7、教師小結(jié)：為傳承中華傳統(tǒng)美德，中國(guó)志愿服務(wù)聯(lián)合會(huì)發(fā)出了鄰里守望志愿服務(wù)活

動(dòng)，就是號(hào)召我們從關(guān)心身邊的人做起。

8、出示新聞故事《背鄰居看病兩年多，這位“雷鋒的哥"好樣的》。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。

三、社區(qū)服務(wù)

1、鄰里之間的守望互助，編織起社區(qū)的愛(ài)心網(wǎng)，不僅讓社區(qū)更和諧，還能杜絕安全隱

患。

2、出示教材第37頁(yè)的兩幅圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，想想如果沒(méi)有鄰居的提醒，會(huì)發(fā)生

若何的事情

3、全班交流討論，體會(huì)鄰里相助的重要性。

4、社區(qū)的服務(wù)管理不僅讓不太往來(lái)的鄰居成了自家人，也讓我們的社區(qū)更加安全溫暖,

讓我們的社會(huì)更加和諧。

5、教師介紹：貴陽(yáng)市白云區(qū)旅社，旅行社區(qū)的居民，辦理的愛(ài)心鄰里守望卡。

卡片上有社區(qū)主任、網(wǎng)格員、熱心友鄰的姓名和聯(lián)系方式，居民外出或家中需要幫助時(shí)，

通過(guò)卡片上的聯(lián)系方式，就可以與社區(qū)網(wǎng)格員和熱心友鄰取得聯(lián)系，孩子放學(xué)進(jìn)不了門

幫助看護(hù)一下，家里老人無(wú)人照顧幫助照料一下，鄰居出遠(yuǎn)門幫助留意一下房子，以前

不太往來(lái)的鄰居，現(xiàn)在變成了自家人，鄰里關(guān)系一下子和睦起來(lái)了。

6、全班交流討論：鄰里守望，我們能做些什么學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

四、課堂總結(jié)

同學(xué)們，我們和鄰居共同生活在一起，如果社區(qū)里的人陌生疏遠(yuǎn)，那么社區(qū)就會(huì)顯得冷

冷清清，缺少溫暖，如果社區(qū)里的人互諒互讓，互幫互助，那么社區(qū)一定充滿歡笑，溫

暖舒心。讓我們一起努力，把社區(qū)變成一個(gè)和諧的大家庭，讓社區(qū)也成為每個(gè)人幸福的

港灣。

第三單元我們?cè)谶@里成長(zhǎng)

7、圖說(shuō)學(xué)校

教學(xué)目標(biāo)：

1、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的親近感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校，以學(xué)校為榮，為學(xué)校爭(zhēng)光的信念。

2、能看懂學(xué)校和學(xué)校周圍的平面圖，能利用簡(jiǎn)單的圖形畫出學(xué)校的平面圖以及上學(xué)路

線圖，并根據(jù)實(shí)際需要選擇最正確上學(xué)路線，在上學(xué)的路上注意安全。

3、知道平面圖中有指向標(biāo)，以"北”或字母"N”指示北方，沒(méi)有指向標(biāo)，則默認(rèn)上北

下南，左西右東。

4、知道學(xué)校格局分布，了解校史、校友及學(xué)校的開展變化。

5、和同學(xué)組成采訪小組，學(xué)會(huì)制訂采訪方案，認(rèn)真開展采訪活動(dòng)。

第一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、準(zhǔn)備校園各處建筑、景物的圖片。

2、準(zhǔn)備教材第38頁(yè)學(xué)校平面圖，第39頁(yè)學(xué)校平面圖空白圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，大家每天早上來(lái)到學(xué)校，每天晚上才放學(xué)回家，一天之中有將近8個(gè)小時(shí)

在學(xué)校度過(guò)，可以說(shuō)學(xué)校就是我們的家，大家在學(xué)校這個(gè)大家庭里面學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。

可是，大家對(duì)學(xué)校熟悉嗎今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第七課一一圖書學(xué)校。

2、板書課題：7、圖說(shuō)學(xué)校

3、學(xué)生齊讀課題，了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、讀懂學(xué)校平面圖

1、我們的學(xué)校里有教室、圖書館、操場(chǎng)、餐廳這些地方，你們都熟悉嗎誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你

對(duì)學(xué)校的哪一處很熟悉，能給大家介紹一下嗎

2、學(xué)生介紹自己最熟悉的一處地方，其他同學(xué)相機(jī)補(bǔ)充。

3、教師結(jié)合學(xué)生提到的地方，相機(jī)出示圖片。學(xué)生沒(méi)有提到的地方出示圖片，引導(dǎo)學(xué)

生看一看，并說(shuō)出這是哪里。

4、過(guò)渡：我們能用語(yǔ)言描述出自己學(xué)校，但如果把學(xué)校各處都畫在圖上，看起來(lái)就會(huì)

更直觀，更形象。

5、教師相機(jī)出示教材第38頁(yè)的學(xué)校平面圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，想一想在這張圖上你看

懂了什么還有哪些地方不太明白的

6、教師指導(dǎo)：

(1)指向標(biāo)和位置

結(jié)合學(xué)生的答復(fù)，介紹地圖的指向標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)指向標(biāo)明確方向，知道在沒(méi)有指向

標(biāo)的圖中，默認(rèn)方向?yàn)樯媳毕履?，左西右東。

學(xué)會(huì)使用指向標(biāo)明確方向，介紹校園的布局。

引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)校平面圖，說(shuō)清楚圖中建筑物的位置。

教師帶著學(xué)生先從校門口開場(chǎng)說(shuō)一兩處，為學(xué)生做一個(gè)示范，然后引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)往下說(shuō),

引導(dǎo)學(xué)生嘗試借助指向標(biāo)介紹校園，特別注意：要使用東、南、西、北等方位詞來(lái)描述,

防止用上、下、左、右等來(lái)表述，語(yǔ)言要清晰，條理要清楚，要按順序介紹。

(2)建筑物的大小、形狀

我們處在學(xué)校校園里，哪一處寬闊，哪一幢樓是什么形狀，我們可能還不是特別清楚，

但是，現(xiàn)在看到平面圖，我們就可以很清楚的看到建筑物的大小以及它的形狀了。比方

說(shuō)我們學(xué)校有三幢教學(xué)樓，可是三幢教學(xué)樓的大小、形狀卻各不一樣，這個(gè)在平面圖上

一目了然。

三、繪就校園平面圖

1、平面圖有清晰直觀的特點(diǎn)，讓我們一眼就可以看出校園中各個(gè)建筑物的分布情況，

還可以知道各個(gè)建筑物的大小和形狀?？梢哉f(shuō)，平面圖的作用非常大。大家想不想來(lái)為

咱們的學(xué)校繪制一幅平面圖呢今天這節(jié)課我們就來(lái)教大家學(xué)會(huì)繪制平面圖。

2、出示教材第39頁(yè)校園平面圖的空白圖，引導(dǎo)學(xué)生思考：要在方框里繪制出校園的平

面圖，我們可以若何做呢請(qǐng)大家讀一讀教材第38、39頁(yè)的提示，先思考一下。

3、全班交流，了解平面圖的繪制方法。

4、教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生，掌握繪制學(xué)校平面圖的方法。

A、先繪制草圖，完善修改后繪制在書上。

B、繪制草圖的時(shí)候，要確定現(xiàn)實(shí)中校園的東南西北四個(gè)方向。

C、在草圖上要確定和繪制指向標(biāo)。

D、和小組內(nèi)同學(xué)確定一個(gè)參照物，這個(gè)參照物可以是學(xué)校大門，也可以是學(xué)校內(nèi)的其

他建筑物，將參照物按照現(xiàn)實(shí)中的方位，首先繪制在草圖上，然后在參照物的周圍繪制

其他的建筑物。

E、按照相應(yīng)的方向順序，把校園其他建筑物的方位和參照物進(jìn)展對(duì)比，繪制在草圖上。

F、繪制完畢之后，根據(jù)建筑物的形狀、大小進(jìn)展調(diào)整，并給建筑物標(biāo)注上名稱。這樣,

校園平面圖草圖就繪制成功。

G、最后把草圖繪制在書上。

5、學(xué)生分小組活動(dòng)，完成校園平面圖的繪制。教師巡視，了解學(xué)生繪制的情況，并相

機(jī)加以指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意小組之間的合作。

6、展示繪制成功的校園平面圖，表?yè)P(yáng)繪制對(duì)比好的小組，然后出示繪制對(duì)比好的校園

平面圖，引導(dǎo)學(xué)生再一次回憶我們校園的建筑物分布情況。

四、課堂總結(jié)

同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了校園平面圖，并且還學(xué)著繪制了我們校園平面圖。通過(guò)繪制平

面圖，我們對(duì)自己的學(xué)校更加了解了。課后，請(qǐng)大家?guī)献约旱钠矫鎴D，回家展示給爸

爸媽媽看，并且向爸爸媽媽介紹一下我們學(xué)校的布局，讓爸爸媽媽也來(lái)了解一下我們的

學(xué)校。

第二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，教材第40頁(yè)的平面圖。

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，上一課我們了解了我們校園的平面圖，并且繪制了一份校園平面圖，了解

了校園的布局情況。

2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《圖說(shuō)學(xué)?！?，研究一下我們的上學(xué)路線圖。

3、板書課題：7、圖說(shuō)學(xué)校

4、學(xué)生齊讀課題，了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、探究我們的上學(xué)路線圖

1、同學(xué)們，從周一到周五，我們每天都要來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)，從家到學(xué)校的路線，我們也可

以通過(guò)平面圖的形式，把它繪制出來(lái)。

2、出示教材第40頁(yè)的平面圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，這張圖就是小峰家、小娟家和學(xué)校周

圍區(qū)域的平面圖，請(qǐng)大家邊看邊思考：

你能在圖上找到小峰家、小娟家和學(xué)校嗎

你能標(biāo)出小峰、小娟上學(xué)的路線嗎

3、同桌之間相互交流，說(shuō)一說(shuō)小峰、小娟上學(xué)要經(jīng)過(guò)哪些街口、路口，沿途有哪些標(biāo)

志性的建筑物

4、其實(shí)我們每個(gè)同學(xué)和小峰、小娟一樣，上學(xué)的路線可以有不同的選擇，但是經(jīng)過(guò)觀

察和了解，我們每天上學(xué)基本上走的都是一樣的路線。

5、上學(xué)路線的選擇

提出問(wèn)題：你們上學(xué)的路線是誰(shuí)幫助選擇的為什么要選擇這條路線

學(xué)生交流答復(fù)以下問(wèn)題：一般情況下，我們會(huì)選擇最短的路線，安全是選擇路線最重要

的因素。引導(dǎo)學(xué)生明白，在上學(xué)途中一定要保證安全，要注意避開容易擁堵的路線，這

樣才會(huì)更加節(jié)約時(shí)間，也更加的安全。

三、畫一畫我的上學(xué)路線圖

1、現(xiàn)在大家對(duì)自己的上學(xué)路線有了一定的了解，讓我們把自己的上學(xué)路線也用平面圖

的形式繪制出來(lái)吧。

2、小組交流討論一下，繪制平面圖時(shí)，應(yīng)當(dāng)按照若何的步驟呢

3、全班交流：繪制上學(xué)路線圖I,需要先畫平面示意圖，畫好指向標(biāo)，確定好方向，根

據(jù)家和學(xué)校的相對(duì)方向，把家、學(xué)校以及沿途的道路先畫在平面示意圖上，別忘記標(biāo)注

名稱，選擇上學(xué)路上最醒目或者大家都熟悉的建筑作為標(biāo)志，把名稱標(biāo)在上學(xué)路線圖上。

在平面示意圖上，用箭頭標(biāo)出自己從家到學(xué)校的上學(xué)路線，

4、各人繪制自己的上學(xué)路線圖。教師巡視，了解學(xué)生上學(xué)路線圖的繪制情況，并相機(jī)

加以指導(dǎo)。

5、展示學(xué)生繪制好的上學(xué)路線圖，指生向大家介紹自己的上學(xué)路線圖，其他同學(xué)交流

評(píng)價(jià)，指出缺乏并且加以補(bǔ)充。

四、課堂總結(jié)

大家的上學(xué)路線圖已經(jīng)繪制好了，課后，大家可以把自己的上學(xué)路線圖帶回家，向爸爸

媽媽介紹一下，再問(wèn)一問(wèn)他們，有沒(méi)有需要修改和調(diào)整的地方，完善一下自己的上學(xué)路

線圖。

第三課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

1、校史室的門口及里面的照片。

2、優(yōu)秀校友事跡的圖片或視頻。

3、校園文化的相關(guān)圖片或視頻。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，通過(guò)繪制校園平面圖和上學(xué)路線圖，大家一定對(duì)學(xué)校的方位、布局有了更加詳

細(xì)的了解。今天，我們還要從另一個(gè)方面來(lái)了解我們的學(xué)校，那就是學(xué)校的歷史，簡(jiǎn)稱

校史。

二、了解校史

1、認(rèn)識(shí)一下什么叫校史校史就是學(xué)校的過(guò)去，學(xué)校的往事。

2、你對(duì)學(xué)校的過(guò)去有了解嗎誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3、我們從哪里才能了解學(xué)校的歷史呢交流了解校史的途徑。

聽教師說(shuō)、聽家人說(shuō)、在新聞里看到、從書上看到、從網(wǎng)上查到……

4、大家說(shuō)的這些途徑都可以了解學(xué)校的歷史，今天教師向大家推薦一個(gè)地方，可以直

接的了解學(xué)校的歷史，那就是校史陳列室，簡(jiǎn)稱校史室。

5、出示校史室的門口及里面的照片，問(wèn)：同學(xué)們，你們知道校史室在哪里嗎

6、學(xué)生找出自己繪制的校園平面圖，看一看自己有沒(méi)有把校史室繪制在平面圖上面，

然后在校史室的位置上打一顆五角星。

7、等一會(huì)兒，教師就帶大家去參觀一下校史室，在參觀之前我們先來(lái)討論一下：在參

觀校史室的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)注意些什么

A、參觀時(shí)要保持安靜。

B、帶好筆記本，做一點(diǎn)記錄。

C、著重記錄下自己印象最深的一點(diǎn)