《讓我們蕩起雙漿》教學實錄

精品文檔-下載后可編輯《讓我們蕩起雙漿》教學實錄師：小朋友，我們首先來欣賞一首優(yōu)美的歌曲，請大家閉上眼睛，看看你的面前出現了怎樣的畫面?(課件播放歌曲)

生：我看見了小朋友在劃船。

生：有金色的陽光、藍藍的海面、美麗的白塔。

生：還有綠樹、紅墻。

(師相機板書簡筆畫：小船、湖面、白塔、綠樹、紅墻。)

師：小朋友，想不想走進這美麗的畫面?

生：想。

師：那好，今天我們就來學習一首小詩《讓我們蕩起雙槳》。(板書課題)

師：請同學們自由朗讀課文，將生字圈劃出來，用自己喜愛的方式認讀，待會兒，個人或小組匯報識字的情況。

生：我們認識了“槳”字，因為“槳”是用木頭做的，所以是木字底。

生：我們小組還給它找到了一個兄弟，獎狀的“獎”，不同的是，下面是個“大”字。

生：知道“愉快”是說人的心情好，所以是豎心旁，我還可以用它說―句話“下課了，我們玩得很愉快?！?/p>

生：“偷”字和“愉”字很像，只是偏旁不同。

生：我們小組還找出了自己最喜歡的詞語：涼爽、迎面、歡樂、幸福、安排、飄蕩。我想帶小朋友讀一讀。(生帶讀)

師：小朋友學得真不錯，下面，我們來做個游戲――開火車朗讀生字，好不好?

生：好!(開火車朗讀)

師：剛才，這些生字小朋友都認識了，再一次讀課文，你們一定讀得更準確、更流利，我們一起來朗讀小詩吧!(生齊讀)

師：讀得真好!小朋友，小詩中有沒有你最喜歡的句子?找出來讀一讀。(指名讀，評議。)

生：我最喜歡“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱?！?/p>

生：他的聲音很響亮。

生：我認為魚兒是悄悄地聽，應該輕輕地讀。

師：你能不能試―試?(生讀句子)

生：我認為他讀“愉快歌唱”，讀得不快樂。

師：小朋友，我們用輕柔的聲音來朗讀，不要嚇跑了小魚兒喲。(生齊讀)

師：真美!小魚兒悄悄地聽了我們在歌唱，它們可能會做什么呢!

生：小魚兒和我們―起唱歌呢?

生：小魚兒可能說：“你們怎么這么開心呀?”

生：小魚兒說：“我真想去陸地上玩一玩”。

生：我想帶小朋友朗讀這―句“海面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻”。

生：他把倒(dao)映讀成倒(dao)映了。

師：這位小朋友真不錯，“倒”這個字有兩個讀音，是多音字。(生找出另―個讀音，并組詞。)

師：水中有美麗的白塔，紅的墻，綠的樹，美不美?

生：美!

師：那，我們就美美地讀一讀吧!

生：我喜歡的句子是“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂?！?/p>

師：小朋友，每天做完功課以后，你們會干些什么呢?

生：我和同學一起去放風箏，風箏飛得好高好高。

生：上次的接力賽太有趣了。

生：這是我和同學們去秋游，老師給我們拍的照片，看，我們在做游戲!

(學生邊說邊將照片張貼于黑板)

師：看著這一張張開心的笑臉，老師也被你們的快樂感染了，你們多么幸福呀!我問你，親愛的伙伴，是誰給我們安排了幸福的生活呢?

生：爸爸、媽媽抽時間陪我出去玩。

生：老師也帶我們開展了很多活動。

師：我們都生活在幸福的家庭里，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶很愛我們，還記得我們以前學過的一首小詩《家》嗎?藍天是白云的家，……我們是祖國媽媽的孩子，祖國也是我們的家，我們生活在祖國媽媽的懷抱里，多么幸福，多么快樂!那么，我們帶著這種愉快的心情將這首小詩美美地讀一遍，好嗎?

生：好!(課件配樂，