幼兒園綱要心得體會(huì)

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為了更好的組織和實(shí)施訓(xùn)練活動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)，我們?nèi)珗@老師都仔細(xì)閱讀、學(xué)習(xí)了《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》。

本《綱要》分總則，訓(xùn)練內(nèi)容和要求，組織與實(shí)施，訓(xùn)練評(píng)價(jià)這四個(gè)部分。它從制定本綱要的目的動(dòng)身，闡述了幼兒園訓(xùn)練在幼兒學(xué)校訓(xùn)練和終身訓(xùn)練的重要性。是一個(gè)奠基階段，從這里，就讓我更加清晰的熟悉到，我們作為一名幼兒老師的責(zé)任之重大。在第二部分訓(xùn)練內(nèi)容與要求中，它把內(nèi)容劃分為語言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)、健康這五個(gè)領(lǐng)域，分別向我們介紹了每個(gè)領(lǐng)域所達(dá)到的目標(biāo)，要求和要把握的要點(diǎn)，一切從幼兒動(dòng)身。從不同的角度促進(jìn)了幼兒情感、態(tài)度、力量、學(xué)問、技能等方面的進(jìn)展，怎樣去開展一個(gè)訓(xùn)練活動(dòng)。在第三部分組織與實(shí)施中，又給了我們要求和幫組，讓我更加清晰，有條理的支配孩子們的一日生活。第四部分的訓(xùn)練評(píng)價(jià)，是幼兒園訓(xùn)練工作的重要組成部分，它包括幼兒、對(duì)老師自己，對(duì)訓(xùn)練工作的評(píng)價(jià)，怎樣去評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的方法，留意的事項(xiàng)都介紹得很全面。

從各個(gè)方面了解綱要的內(nèi)容要求之后，它讓我在平常的生活工作當(dāng)中收益不少。

貫徹《綱要》，制造優(yōu)質(zhì)的幼兒訓(xùn)練，成為擺在我們幼教工面前新的歷史任務(wù)。幼兒園老師面臨最直接、最主要的壓力和沖擊。因?yàn)椤毒V要》對(duì)幼兒園訓(xùn)練質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)老師的專業(yè)水平均提出了新的更高的要求。老師應(yīng)以新的基礎(chǔ)訓(xùn)練理念來端詳和反思自己的工作，自覺地規(guī)范自己的訓(xùn)練行為，理性地構(gòu)建自己的訓(xùn)練觀念。

幼兒期是對(duì)人的一生有著重要影響的時(shí)期，然而又是易被成人忽視，幼兒自己卻全然不知其價(jià)值和不能把握其進(jìn)展進(jìn)程的時(shí)期；幼兒期是一個(gè)布滿活力的、隱藏著巨大進(jìn)展?jié)摿途哂泻軓?qiáng)可塑性的生命階段，然而又是一個(gè)特別脆弱、特別簡(jiǎn)單被錯(cuò)誤定向的時(shí)期；幼兒期是兒童需要成人細(xì)心照看和愛護(hù)的時(shí)期，然后又是其自理、獨(dú)立的需要日益增長(zhǎng)的時(shí)期，這些特性使幼兒園老師的作用更大，責(zé)任更重。

幼兒的學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)的過程，這是一個(gè)老師不行能替代但能施加強(qiáng)有力影響的過程。為有效地促進(jìn)兒童的進(jìn)展，《綱要》中要求“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。”老師的支持是兒童進(jìn)展的最重要條件之一。

老師勝任這一新角色的重要前提，就是了解和敬重幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。幼兒對(duì)

世界的熟悉還是感性的詳細(xì)的、形象的，經(jīng)常需要?jiǎng)幼鱽黻P(guān)心思維，這就打算了他們的學(xué)習(xí)是以直接閱歷為基礎(chǔ)的。他們必需通過與人和物的相互作用，進(jìn)而使原有的直接閱歷與現(xiàn)實(shí)的直接感受和體驗(yàn)產(chǎn)生相互作用，構(gòu)建起真正內(nèi)化的新的學(xué)問閱歷，形成幼兒期所獨(dú)有的，具有主觀性和泛靈論特點(diǎn)的“天真稚嫩的理論”和“非科學(xué)性”的學(xué)問閱歷。

要使幼兒成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，幼兒的愛好和需求必需得到足夠的敬重。一方面要擅長(zhǎng)將幼兒的愛好和需求作為訓(xùn)練的生長(zhǎng)點(diǎn)，支持和促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)；另一方面要盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒的愛好和需求，由此引起并引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)。正因?yàn)槿绱?，在《綱要》各領(lǐng)域訓(xùn)練內(nèi)容與要求及指導(dǎo)重點(diǎn)中，特殊注意用幼兒感愛好的方式，促進(jìn)幼兒各方面力量的進(jìn)展和閱歷的積累，強(qiáng)調(diào)培育幼兒對(duì)各領(lǐng)域活動(dòng)的愛好，讓幼兒體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

通過學(xué)習(xí)《綱要》使我清晰地熟悉到老師訓(xùn)練教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。在接下來的教學(xué)中，我還將留意以下幾個(gè)方面：

一、堅(jiān)持以幼兒學(xué)習(xí)愛好為目標(biāo)，正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

常言說：“愛好是學(xué)習(xí)最好的老師”，就是指愛好在學(xué)習(xí)過程中的重要性。幼兒期是人生學(xué)習(xí)的最初階段，這個(gè)時(shí)期的幼兒身心進(jìn)展的特點(diǎn)打算了幼兒應(yīng)當(dāng)在一種輕松、開心，并且適合他們的環(huán)境中積累學(xué)問閱歷、進(jìn)展智力，而這個(gè)過程中“培育學(xué)習(xí)愛好”就變得尤為重要，這時(shí)老師通過正確的引導(dǎo)，可以使愛好轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因?yàn)橛變褐挥胁紳M愛好，才可能做到堅(jiān)持不懈地去探究某一件事。

二、擅長(zhǎng)觀看，做好幼兒的支持者。

幼兒存在個(gè)體差異，老師不該只進(jìn)行橫向比較，在教學(xué)中要擅長(zhǎng)發(fā)覺幼兒的閃光點(diǎn)，堅(jiān)持鼓舞幼兒，努力了解孩子，給力量較弱的幼兒投去更多關(guān)愛和鼓舞的目光，會(huì)使他們更有自信。并與家長(zhǎng)做好溝通協(xié)作工作，使家長(zhǎng)理解幼兒園訓(xùn)練的理念和要求，通過家園共育，使幼兒得到提高和進(jìn)展。

三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合。

這個(gè)問題值得老師們留意！一些老師在教學(xué)中往往只重視所學(xué)內(nèi)容是否學(xué)會(huì)，畫得像不像、算術(shù)題是否作對(duì)，注意了幼兒學(xué)習(xí)的結(jié)果。而這樣的結(jié)果是：要么達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)、但幼兒卻被動(dòng)壓抑、失去了學(xué)習(xí)的歡樂和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；要么幼兒無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)，自尊心受到損害，從而厭倦、消極甚至放棄。兩者對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和人格成長(zhǎng)都特別不利。老師不要用自己的態(tài)度思索和要求孩子，因?yàn)橛變河兴麄冏约旱南敕ǎ兴麄兂砷L(zhǎng)的規(guī)律和要求。在教學(xué)中，老師要扮演好自己的角色，使幼兒在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，盡量做到輕松、開心，創(chuàng)設(shè)

幼兒喜愛的學(xué)習(xí)方式，如：嬉戲、講有意義的故事來吸引幼兒，并在活動(dòng)中做好幼兒的合作伙伴，關(guān)心有困難的幼兒共同完成，關(guān)心幼兒樹立自信念，關(guān)心力量較強(qiáng)的幼兒更有所提高。培育幼兒自主探究的欲望，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)及對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好。在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，幼兒必定會(huì)歡樂自主、輕松地學(xué)習(xí)更多的本事和學(xué)問！

作為一名幼兒老師，要跟上時(shí)代變革的步伐，在日常工作中要學(xué)