三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案- 第六課 風(fēng)來(lái)了 ︳湘美版

/三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案-第六課風(fēng)來(lái)了︳湘美版課時(shí)：2課時(shí)教材分析：《風(fēng)來(lái)了》是湘美版三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教材的第六課，屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課以風(fēng)為主題，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、感受風(fēng)給大自然帶來(lái)的變化，并通過(guò)畫(huà)筆表現(xiàn)風(fēng)的形態(tài)和動(dòng)態(tài)。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生觀(guān)察、感受風(fēng)給大自然帶來(lái)的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和感知能力。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用線(xiàn)條、色彩等繪畫(huà)語(yǔ)言表現(xiàn)風(fēng)的形態(tài)和動(dòng)態(tài)，提高學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：觀(guān)察風(fēng)給大自然帶來(lái)的變化，運(yùn)用線(xiàn)條、色彩等繪畫(huà)語(yǔ)言表現(xiàn)風(fēng)的形態(tài)和動(dòng)態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用繪畫(huà)語(yǔ)言表現(xiàn)風(fēng)的形態(tài)和動(dòng)態(tài)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：一、導(dǎo)入新課1.教師播放風(fēng)的聲音，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛感受風(fēng)。2.學(xué)生分享自己感受到的風(fēng)，教師總結(jié)并引入課題《風(fēng)來(lái)了》。二、觀(guān)察發(fā)現(xiàn)1.教師展示風(fēng)給大自然帶來(lái)變化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)出自己的感受。2.學(xué)生分小組討論風(fēng)給大自然帶來(lái)的變化，教師巡回指導(dǎo)。三、示范講解1.教師示范如何運(yùn)用線(xiàn)條、色彩等繪畫(huà)語(yǔ)言表現(xiàn)風(fēng)的形態(tài)和動(dòng)態(tài)。2.學(xué)生觀(guān)看教師示范，并跟隨教師一起練習(xí)。四、課堂練習(xí)1.學(xué)生根據(jù)觀(guān)察和教師示范，獨(dú)立完成一幅關(guān)于風(fēng)的作品。2.教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)給予學(xué)生建議和鼓勵(lì)。五、展示評(píng)價(jià)1.學(xué)生將自己的作品展示在黑板上，并分享創(chuàng)作心得。2.教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)作品，從觀(guān)察、表現(xiàn)等方面給予肯定和建議。第二課時(shí)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，提問(wèn)：風(fēng)給大自然帶來(lái)了哪些變化？2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)并引入新課。二、深入觀(guān)察1.教師展示更多風(fēng)給大自然帶來(lái)變化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生深入觀(guān)察并說(shuō)出自己的感受。2.學(xué)生分小組討論，進(jìn)一步探討風(fēng)給大自然帶來(lái)的變化。三、創(chuàng)意表現(xiàn)1.教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用線(xiàn)條、色彩等繪畫(huà)語(yǔ)言，表現(xiàn)自己想象中的風(fēng)。2.學(xué)生根據(jù)自己的觀(guān)察和想象，獨(dú)立完成一幅創(chuàng)意作品。四、課堂練習(xí)1.學(xué)生根據(jù)創(chuàng)意表現(xiàn)，獨(dú)立完成一幅關(guān)于風(fēng)的作品。2.教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)給予學(xué)生建議和鼓勵(lì)。五、展示評(píng)價(jià)1.學(xué)生將自己的作品展示在黑板上，并分享創(chuàng)作心得。2.教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)作品，從創(chuàng)意、表現(xiàn)等方面給予肯定和建議。教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)觀(guān)察、討論、示范、練習(xí)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受風(fēng)給大自然帶來(lái)的變化，并運(yùn)用繪畫(huà)語(yǔ)言表現(xiàn)風(fēng)的形態(tài)和動(dòng)態(tài)。在教學(xué)中，要注意關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，給予肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和創(chuàng)造力，提高他們的繪畫(huà)表現(xiàn)能力。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，要注重學(xué)生的主體地位，讓他們充分發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，培養(yǎng)他們的審美能力和表達(dá)能力。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程中的“創(chuàng)意表現(xiàn)”環(huán)節(jié)詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)意表現(xiàn)環(huán)節(jié)是非常關(guān)鍵的，它旨在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用線(xiàn)條、色彩等繪畫(huà)語(yǔ)言，表現(xiàn)自己想象中的風(fēng)。這一環(huán)節(jié)的重要性在于，它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)技能，還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓他們?cè)谒囆g(shù)創(chuàng)作中找到樂(lè)趣，并表達(dá)自己的情感和想法。在創(chuàng)意表現(xiàn)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該采取以下步驟來(lái)引導(dǎo)學(xué)生：1.引發(fā)學(xué)生的想象力：教師可以通過(guò)提問(wèn)、講故事或者展示圖片等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng)的想象。例如，教師可以問(wèn)學(xué)生：“你們想象中的風(fēng)是什么樣子的？它有顏色嗎？有聲音嗎？它會(huì)帶來(lái)哪些變化？”這樣的問(wèn)題可以引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路，放飛想象。2.鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)：每個(gè)學(xué)生對(duì)風(fēng)的感受和想象都是獨(dú)特的，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的觀(guān)察和想象，用自己喜歡的方式表現(xiàn)風(fēng)。例如，有的學(xué)生可能喜歡用流暢的線(xiàn)條表現(xiàn)風(fēng)的動(dòng)態(tài)，有的學(xué)生可能喜歡用鮮艷的色彩表現(xiàn)風(fēng)的活力。教師要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)他們大膽表現(xiàn)。3.提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)的過(guò)程中，教師應(yīng)該巡回指導(dǎo)，及時(shí)給予學(xué)生建議和鼓勵(lì)。教師的指導(dǎo)應(yīng)該注重啟發(fā)學(xué)生的思維，而不是代替學(xué)生思考。例如，教師可以說(shuō)：“你的風(fēng)真有創(chuàng)意，能不能再添加一些細(xì)節(jié)，讓風(fēng)看起來(lái)更有動(dòng)感？”這樣的指導(dǎo)可以讓學(xué)生在創(chuàng)作中不斷進(jìn)步。4.創(chuàng)設(shè)良好的創(chuàng)作氛圍：教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的創(chuàng)作氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中創(chuàng)作。教師可以播放輕柔的音樂(lè)，或者讓學(xué)生在戶(hù)外進(jìn)行創(chuàng)作，讓他們?cè)诖笞匀恢懈惺茱L(fēng)，激發(fā)創(chuàng)作靈感。5.評(píng)價(jià)學(xué)生的作品：在學(xué)生完成作品后，教師應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們充分發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。同時(shí)，教師也要從創(chuàng)意、表現(xiàn)等方面給予學(xué)生肯定和建議，幫助他們提高。通過(guò)以上步驟，教師可以有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)，讓他們?cè)谒囆g(shù)創(chuàng)作中找到樂(lè)趣，并提高他們的繪畫(huà)表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，教師也要注意在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，給予肯定和鼓勵(lì)。這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。在創(chuàng)意表現(xiàn)環(huán)節(jié)中，教師還需要注意以下幾點(diǎn)：6.鼓勵(lì)合作與交流：教師可以鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行合作和交流，分享彼此的想法和技巧。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一幅關(guān)于風(fēng)的作品。這樣不僅能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還能夠激發(fā)更多的創(chuàng)意和靈感。7.利用多種材料和技術(shù)：教師可以提供多種繪畫(huà)材料和技術(shù)，讓學(xué)生嘗試不同的表現(xiàn)手法。例如，除了傳統(tǒng)的畫(huà)筆和顏料，還可以引入彩鉛、水彩、剪貼等材料，甚至可以嘗試數(shù)字繪畫(huà)技術(shù)。這樣可以拓寬學(xué)生的視野，豐富他們的表現(xiàn)手段。8.引導(dǎo)學(xué)生反思和改進(jìn)：在創(chuàng)作過(guò)程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和改進(jìn)。例如，教師可以問(wèn)學(xué)生：“你認(rèn)為你的作品哪里最成功？哪里還有改進(jìn)的空間？”通過(guò)反思，學(xué)生可以更好地理解自己的創(chuàng)作過(guò)程，找到提高的方向。9.融入跨學(xué)科知識(shí)：教師可以將其他學(xué)科的知識(shí)融入到美術(shù)教學(xué)中，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以結(jié)合自然科學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生了解風(fēng)的成因和作用，或者結(jié)合文學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生創(chuàng)作一幅描繪風(fēng)的故事的插畫(huà)。10.關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)：在創(chuàng)意表現(xiàn)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的情感和情緒。例如，教師可以說(shuō)：“你的作品充滿(mǎn)了活力，看得出來(lái)你畫(huà)得很開(kāi)心。能不能和大家分享一下你的感受？”這樣可以讓學(xué)生更加投入創(chuàng)作，增強(qiáng)作品的感染力。通過(guò)以上補(bǔ)充和說(shuō)明，我們可以看到，創(chuàng)意表現(xiàn)環(huán)節(jié)是美術(shù)教學(xué)中的重要組成部分，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高