Unit 10 Section B 第3課時公開課教學(xué)設(shè)計【人教版七年級英語下冊】

Unit10I’dlikesomenoodles.SectionB(3a—3c)一、教學(xué)目標(biāo)1.能夠設(shè)計一份自己餐館的菜單并且初步了解餐館廣告包含的主要要素。2.能夠運用正確的表達(dá)為自己的餐館寫一則廣告。二、教學(xué)重點及難點重點：能夠運用正確的表達(dá)為自己的餐館寫一則廣告。難點：能夠運用正確的表達(dá)為自己的餐館寫一則廣告。三、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Revision1.教師與學(xué)生打招呼，詢問學(xué)生Doyouwanttobearestaurantowner?和Whatkindofrestaurantdoyouwanttoopen?然后引出本節(jié)課的主題是Tobearestaurantowner。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自由談?wù)撟约合腴_一家什么樣的餐館。通過讓學(xué)生想像自己想開什么樣的餐館的自由談?wù)摶顒?，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度，同時引出本節(jié)課的寫作話題。2.老師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考對一家餐館來說最重要的是什么？讓學(xué)生自由討論（甚至可以辯論）然后展示圖片舉例，如好的位置，優(yōu)秀的廚師，好的服務(wù)態(tài)度以及物美價廉的菜單等因素。學(xué)生思考對一家餐館來說最重要的是什么，然后自由發(fā)表觀點。通過讓學(xué)生針對問題進(jìn)行自由討論或辯論的活動，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，為接下來的寫作鋪設(shè)背景信息。Pre-Writing1.老師表達(dá)自己的觀點：Freshanddeliciousfoodisveryimportantforarestaurant.然后指出今天要為自己的餐館設(shè)計物美價廉的菜單。接下來展示圖片，復(fù)習(xí)本單元有關(guān)飲食的詞匯。學(xué)生看圖片復(fù)習(xí)本單元有關(guān)飲食的詞匯。通過創(chuàng)設(shè)情景，在圖片的幫助下復(fù)習(xí)本單元有關(guān)飲食的詞匯，為接下來的寫作掃清詞匯障礙。2.教師創(chuàng)設(shè)情景，假如你要去超市買食材，請將你需要買的食材的詞匯填到下面的表格中。教師先讓學(xué)生分享所選食材的詞匯，然后再展示自己所選食材的詞匯。學(xué)生在情景中，將自己所需要的食材的詞匯填到相應(yīng)的欄目中。通過在語境中將所學(xué)詞匯進(jìn)行歸類，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注目標(biāo)語言，為接下來的寫作做好鋪墊。3.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所購買的食材，設(shè)計菜單，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注食物種類和價格。然后教師表示自己想開一家面館，展示面館的菜單?？勺?—2名同學(xué)分享一下自己的菜單。學(xué)生根據(jù)自己購買的食材設(shè)計菜單。通過引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己上一環(huán)節(jié)購買的食材設(shè)計自己餐館的菜單，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中運用目標(biāo)語言的能力。4.教師引導(dǎo)學(xué)生思考并討論設(shè)計完菜單后，該如何為餐館打廣告。學(xué)生思考、自由回答如何為自己的餐館打廣告。通過思考回答如何為自己的餐館做廣告的活動，為接下來的語篇填空鋪設(shè)背景。5.教師展示一則廣告，引導(dǎo)學(xué)生完成3a的選詞填空。學(xué)生完成3a的選詞填空。通過選詞填空，完成廣告的活動，引導(dǎo)學(xué)生初步感知廣告的主要要素。6.通過分析廣告示例，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)廣告包含的內(nèi)容要素以及常用句型。學(xué)生歸納總結(jié)廣告包含的內(nèi)容要素以及主要句型。通過閱讀廣告范例，歸納總結(jié)廣告包含的內(nèi)容要素以及常用句型，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建廣告撰寫的框架。While-writing老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所列的菜單以及范例的框架，為自己的餐館撰寫廣告。學(xué)生為自己的餐館撰寫廣告。學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。Post-writing老師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行寫作互評。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行寫作互評。通過學(xué)生進(jìn)行寫作互評的活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，同時鍛煉學(xué)生的自我糾錯能力。Summary老師呈現(xiàn)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的思維導(dǎo)圖，帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容?？偨Y(jié)回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。Homework老師布置家庭作業(yè)，可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，進(jìn)行分層教學(xué)。（基礎(chǔ)類同學(xué)：1，2提高類同學(xué)：1，3）根據(jù)老師的要求，完成家庭作業(yè)。通過各種作業(yè)形式，幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)。四、板書設(shè)計Unit10I’dlikes