【初中語+文】《海燕》課件+統(tǒng)編版語文九年級下冊

4.海燕統(tǒng)編版語文九年級下冊第一課時有這樣一種鳥，大海給了它堅硬的翅膀，讓它能夠搏擊風浪，當其他鳥都去躲避風浪時，它卻高聲呼喚：讓暴風雨來得更猛烈些吧！今天，讓我們一起走進《海燕》，去感受高爾基給我們帶來的生命最強音。課前導入1.了解作者及寫作背景，理解散文詩的特點，理解文章內容。

2.反復誦讀，學習象征、對比、襯托等手法的運用及其作用，感悟海燕的形象特征。

3.學習“海燕精神”，培養(yǎng)勇敢、樂觀、自信的品質和積極的人生態(tài)度。學習目標走近作者高爾基(1868—1936)，蘇聯(lián)作家，20世紀蘇聯(lián)文學的奠基人，列寧稱之為“無產階級藝術最杰出的代表”。代表作有長篇小說《母親》，自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學》和劇本《小市民》等。必備知識《海燕》是高爾基在1901年3月寫的短篇小說“幻想曲”《春天的旋律》的結尾部分，原題為《海燕之歌》。當時正是俄國1905年革命前夕最黑暗的年代，歐洲爆發(fā)的工業(yè)危機蔓延到了俄國，導致俄國革命運動不斷高漲，高爾基參加了各種抨擊沙皇統(tǒng)治的活動。創(chuàng)作背景必備知識他根據斗爭經歷，并結合當時的革命斗爭形勢，寫下了《春天的旋律》。由于審查原因，最終《海燕》被作為獨立的文章發(fā)表，成為當時最受歡迎、最富有宣傳性和號召力的詩，被譽為“戰(zhàn)斗的革命詩歌”。

散文詩散文詩兼有詩和散文的特點。它以散文形式表現(xiàn)抒情詩的內容，是一種運用自由、散文化了的詩。它把詩的精練、音樂美和散文的舒放、靈活多樣的表現(xiàn)力融為一體。形式上，散文詩不分行排列，但具有詩的意境和內在的音律美和節(jié)奏感，讀起來鏗鏘悅耳。文學常識必備知識字音字形必記字詞高傲（

）

呻吟（）

翡翠（

）掠起（）

困乏（

）

蜿蜒（）

海鷗（）

飛竄（）膽怯（）號叫（）熄滅（

）àoyínfěilüèfáwānōucuàn蠢笨（）chǔnqièháoxī卷（）卷軸膀（）肩膀（）膀胱juǎnjuànbǎngpáng嚇（）嚇人（）恐嚇xiàhè（）卷曲瀑（）瀑布爆（）爆竹鷗（）海鷗暴（）暴雨躥（

）躥紅ōubàopùbàocuàncuān謳（）謳歌ōu嘔（）嘔心瀝血ǒu摳（）摳門kōu竄（）竄逃蒼茫：空闊遼遠；沒有邊際。膽怯：膽??；畏縮。蜿蜒：(山脈、河流、道路等)彎彎曲曲地延伸的樣子。高傲:原指極為驕傲，自以為了不起，看不起人。貶義詞，課文中貶詞褒用，指清高，不卑躬屈膝。詞義理解必記字詞呻吟:指人因痛苦而發(fā)出聲音。文中指海鷗的叫聲。享受:物質上或精神上得到滿足。震怒:異常憤怒；大怒。震，情緒過分激動。自主學習初讀課文請同學們聽讀課文，體會文章的感情基調，思考文章表達的思想感情，并在課本上做好批注。1.劃分文章層次。2.體會文中海燕的象征意義。3.標記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。第一部分（1-6）寫暴風雨迫近時，海燕勇敢地搏擊風浪，積極戰(zhàn)斗，迎接暴風雨的到來。寫暴風雨即將來臨時的奇觀，著重寫海燕以勝利的預言家的姿態(tài)熱情呼喚暴風雨的戰(zhàn)斗豪情和感召力量。劃分層次初讀課文第二部分（7-11）第三部分（12-16）寫暴風雨正在醞釀，海燕高傲地飛翔，表現(xiàn)出對暴風雨的渴望。1.作者是通過哪幾幅畫面來展現(xiàn)海燕的形象的？說說海燕是一個怎樣的形象。勇敢、搏擊風浪的勇士自信、英勇無畏的精靈將臨逼近頑強、勝利的預言家到來海燕暴風雨自主探究初讀課文2.如果給文章加一個副標題，你會選擇下面哪一個？勇敢的斗士革命的先驅無畏的革命者勝利的預言家精讀課文1.開篇寫海上的環(huán)境，有何作用？品味第一部分開篇寫海上暴風雨來臨前的情景，點明了海燕所處的環(huán)境?！吧n?！睂懗隽舜蠛５臒o邊無際，表現(xiàn)了大海的雄渾廣闊?！熬砑泵鑼懣耧L大作、黑云翻滾、暴雨將至的情景，渲染了海燕所處環(huán)境的險惡。大海與烏云的對立，象征著革命力量與反動集團對峙的局面。分析討論作者把海燕的活動放置在海面上暴風雨來臨的典型環(huán)境中，以海面上自然環(huán)境愈來愈惡劣來側面烘托海燕的形象。2.作者寫了哪些景物？作用是什么？狂風雷電大海（1）在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。3.暴風雨到來前，海燕有什么樣的表現(xiàn)呢？比喻。展現(xiàn)了海燕矯健、勇猛的雄姿，并且讓人在海燕身上看到了希望和光明。擬人。形象地寫出了海燕意氣風發(fā)、藐視狂風與烏云的偉大氣概，突出海燕英勇善戰(zhàn)的姿態(tài)。（2）一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。擬人。賦予海燕和烏云以人的情態(tài)，海燕是勇敢的，歡樂的。用動作描寫來展現(xiàn)海燕奮力搏擊、勇敢樂觀、一往無前的精神。（3）在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。以烏云的感受從側面寫海燕面對狂風大作、烏云滿天、暴雨將至的處境，叫聲里竟還有歡樂，表現(xiàn)了海燕的英勇無畏。（4）只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！表現(xiàn)了暴風雨醞釀時，海燕在大海上英勇飛翔的形象。起強調作用4.在暴風雨來臨前，還寫了哪些海鳥？它們的表現(xiàn)如何？海鷗海鴨企鵝對象海鷗海鴨企鵝動作心理呻吟飛竄掩藏呻吟躲藏恐懼嚇壞膽怯寫海鴨、海鷗、企鵝面對暴風雨時的怯懦表現(xiàn)，與海燕的表現(xiàn)形成鮮明對比，反襯海燕無比英勇、樂觀的精神。5.這篇文章歌頌的是海燕，為什么還要寫海鷗、海鴨和企鵝呢？4.海燕統(tǒng)編版語文九年級下冊第二課時學情回顧上節(jié)課我們大致了解了作者描寫的三個場景畫面，明確了海燕“戰(zhàn)斗者”的形象。這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，來看看作者是如何刻畫海燕的形象的。精讀課文品味第二部分分析討論1.找到描寫暴風雨迫近時環(huán)境變化的語句，并進行賞析。（1）烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來。“越來越暗，越來越低”表明暴風雨逼近，環(huán)境越來越陰暗低沉，海燕所處的環(huán)境進一步惡化，象征革命與反革命斗爭進一步激化。“暗”寫出了云塊的濃重，“低”表明烏云直逼海面，“直壓”寫出了烏云瘋狂撲擊、氣勢洶洶的狀態(tài)，這些都象征著當時黑暗的社會環(huán)境。波浪則象征廣大人民群眾中巨大的革命力量，“歌唱”“沖向”“迎接”表現(xiàn)了波浪毫不示弱、主動迎戰(zhàn)、樂觀豪邁、奮勇沖殺的戰(zhàn)斗雄姿。（2）雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴。“呼叫”“爭鳴”寫大海波濤洶涌，掀起萬丈狂瀾的景象，進一步表現(xiàn)了大海巨大的力量和樂觀的精神?！安ɡ恕迸c“狂風”的斗爭，正象征著革命力量與反革命勢力的激烈交鋒。比喻，擬人?！氨А薄八Α薄八ぁ睅讉€動詞的連用，以及“惡狠狠”的神態(tài)刻畫，賦予狂風以人的性格，寫出了風的猖狂氣焰。把巨浪比作“大塊的翡翠”，突出海浪中蘊蓄的力量，也烘托出風的猖狂和兇狠。（3）看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。2.暴風雨迫近時，海燕的表現(xiàn)是什么樣的？找出相關語句，進行賞析。（1）海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。海燕的動作更加迅捷勇猛，內心更加歡快激昂，形象得到進一步展現(xiàn)。一連串動作生動形象地寫出了海燕豪邁的雄姿，呼應上文，表明海燕一刻也沒有停止戰(zhàn)斗。（2）看吧，它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！比喻,擬人?！跋駛€精靈”寫出了海燕的歡快狀態(tài)，表達了詩人對海燕的贊美和喜愛。由“叫喊”到“大笑”“號叫”，海燕歡快豪邁、斗志昂揚的情態(tài)躍然紙上。（3）這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的！比喻和擬人的修辭手法顯示了海燕的勇敢和智慧，表明作為無產階級革命的先驅，海燕具有高度的預見性和敏銳的洞察力，突出表達了海燕堅定不移的必勝信念。品味第三部分1.暴風雨迫近時，海上的環(huán)境發(fā)生了什么變化？找出相關語句進行品析。（1）狂風吼叫……雷聲轟響……呼應上文，表明狂風、驚雷一刻也沒有停止肆虐，渲染了濃烈的氣氛，為刻畫海燕形象創(chuàng)設了典型環(huán)境。（2）一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。將“一堆堆烏云”比作“青色的火焰”，寫出了烏云的囂張氣勢，表明烏云已彌漫整個海面，并妄圖摧毀一切，象征著當時革命形勢的惡劣。大海象征革命高潮到來時人民群眾排山倒海般的力量。（3）大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。大海與閃電的殊死搏斗，象征著革命斗爭的進一步激化。大海的勝利象征著革命的勝利，暗示了反動勢力必將葬身于人民革命的汪洋大海之中。（1）——暴風雨！暴風雨就要來啦！2.暴風雨即臨時，海燕又是如何面對的？反復。運用反復，強化了海燕作為預言家的極度興奮喜悅之情，預示著人民革命終將到來，表現(xiàn)出無產階級革命者對時代歷史劇變的敏銳的預見性。（2）——讓暴風雨來得更猛烈些吧！這是革命者擲地有聲的戰(zhàn)斗宣言，表達了自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神。這也是革命者對人民發(fā)出的戰(zhàn)斗的召喚，表達了無產階級埋葬舊世界、創(chuàng)造新世界的強烈愿望，顯示了革命戰(zhàn)士不畏強暴、頑強戰(zhàn)斗的高貴品質。1.說說這首散文詩中不同形象的象征意義。整體歸納探究海燕英勇無畏的無產階級革命先驅者。海鷗、海鴨、企鵝害怕革命會破壞他們安樂生活的形形色色的假革命者和不革命者。暴風雨席卷一切反動腐朽勢力的革命風暴?？耧L、烏云、閃電、雷聲反革命勢力。大海、波浪革命高潮時廣大人民群眾巨大的革命力量。2.本文是如何精心組織材料的？本文以暴風雨漸次逼近為線索，以海面景象的發(fā)展變化為序描繪了三幅畫面：第一幅畫面，暴風雨來臨之前，海燕“高傲地飛翔”，以高昂的激情和勝利的信心渴望著暴風雨的到來。第二幅畫面，暴風雨逼近之時，海燕搏風擊浪，以必勝的信心迎接暴風雨的到來。第三幅畫面，暴風雨即將來臨之時，海燕以勝利的預言家的姿態(tài)熱情呼喚著暴風雨。三幅畫面，以時間為序，層層推進，前后呼應，構成了一個有機的統(tǒng)一體。作品的氛圍經過層層渲染后一步步被推向高潮，而海燕的性格也隨著情節(jié)的發(fā)展逐步鮮明，海燕的形象隨著暴風雨的漸次逼近而逐步完善。課堂小結本詩通過對暴風雨到來之前的大海景象的描繪和對海燕戰(zhàn)斗英姿的刻畫，深刻反映了俄國急劇發(fā)展的革命形勢，熱情歌頌了俄國無產階級革命先驅堅強無畏的戰(zhàn)斗精神，預言沙皇的黑暗統(tǒng)治必將崩潰，號召廣大勞動人民積極行動起來迎接偉大的革命斗爭。課文主旨課堂小結寫作特色1.運用象征，形象深刻作者通過生動的描寫，賦予筆下的各類事物以不同的象征意義，并以飽蘸感情的筆墨使象征的主客體之間達到天衣無縫、自然和諧的境地。2.對比烘托，感染力強暴風雨來臨前的各種自然景象是海燕(革命先驅)所處的典型環(huán)境，海燕活動的典型背景。海燕的形象在景象的變換中得以烘托和顯現(xiàn)。另外，海鷗、海鴨、企鵝等與海燕形成對比，在對比烘托中，海燕的形象更加鮮明。課堂小結板書設計海燕暴風雨來時海燕飛翔，海鷗恐懼海鴨嚇壞，企鵝躲藏渴望無畏斗爭渴望勝利暴風雨逼近暴風雨來臨烏云壓低、雷聲轟響狂風反撲、海燕號叫迎接烏云燃燒、閃電游動暴風雨到、海燕預言呼喚教材課后習題一、朗讀課文，注意重音、停連、語氣和節(jié)奏，讀出情感和氣勢。在/蒼茫的/大海上，狂風/卷積著/烏云。在/烏云和大海/之間，海燕/像黑色的閃電，在高傲地/飛翔。···················【朗讀示例】二、整體把握課文內容，體會這首散文詩中不同形象的象征意義，填寫下表。表現(xiàn)與特征象征意義海鷗呻吟，飛竄，充滿恐懼海鴨企鵝海燕害怕革命會破壞他們安樂窩的形形色色的假革命和不革命者呻吟，嚇壞蠢笨，膽怯，躲藏高傲，勇敢，歡樂，飛翔英勇無畏的無產階級革命先驅者害怕革命會破壞他們安樂窩的形形色色的假革命和不革命者害怕革命會破壞他們安樂窩的形形色色的假革命和不革命者三、課文歌頌的是海燕，為什么還要寫海鷗、海鴨和企鵝？在寫海燕高傲地飛翔時，為什么還寫了大海、狂風和烏云？寫海鷗“呻吟”“飛竄”“恐懼”“掩藏”，海鴨“呻吟”“嚇壞”，企鵝“膽怯”“躲藏”的驚恐萬狀的丑態(tài)，正是為了與海燕“高傲地飛翔”、歡樂的“叫喊”形成鮮明的對比，以突出海燕英勇堅強、樂觀自信的形象。在寫海燕高傲地飛翔時還寫了大海、狂風和烏云，是為了點明海燕所處的險惡環(huán)境，烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿，突出海燕的高大形象。四、品味下列語句，說說它們使用了什么修辭手法，有怎樣的表達效果。1.在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。這一句運用比喻和擬人的修辭手法。“黑色的閃電”比喻精確、傳神，寥寥數字展現(xiàn)了海燕矯健、勇猛的雄姿并且給海燕活動的背景增添一點亮光，使人從海燕身上看到光明和希望?！案甙恋仫w翔”總寫海燕的行動，“高傲”賦予海燕以人的性格