5《搭石》（課件）語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

搭石教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1、用較快的速度默讀課文，能集中注意力，不回讀，了解課文主要內(nèi)容。2、品讀作者細(xì)致描寫(xiě)的典型事例，抓住關(guān)鍵詞，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。1、學(xué)習(xí)用較快的速度默讀課文。2、了解課文內(nèi)容。品讀作者細(xì)致描寫(xiě)的典型事例，抓住關(guān)鍵詞，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。閱讀要有一定的速度。學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。結(jié)合具體事例寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。了解導(dǎo)讀，導(dǎo)入新課

快速默讀課文集中注意力不回讀

當(dāng)你確定默讀完課文并且讀懂了，不看課文，完成《默讀檢測(cè)單》一。初讀課文，學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法交流《默讀檢測(cè)單》一一、默讀課文，你用了多少時(shí)間？和以前相比，今天默讀課文有什么不一樣?！把矗▁ùn）期”，這個(gè)詞我不懂，但不影響理解課文內(nèi)容，我就沒(méi)有管它，繼續(xù)往下讀。剛讀到“緊走搭石慢過(guò)橋”的時(shí)候，我不太理解，但我沒(méi)有回讀。交流《默讀檢測(cè)單》一二、不看課文，判斷下列說(shuō)法是否正確，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。1.進(jìn)入夏天，人們會(huì)找來(lái)合適的石頭在小溪里擺放好（

）2.上了點(diǎn)兒年歲的人，因?yàn)榧敝s路，如果發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，暫時(shí)不會(huì)管。（

）3.如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)搶著先走。（

）4.假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人有時(shí)會(huì)俯下身子背老人過(guò)去。（

）××××交流《默讀檢測(cè)單》一三、什么是搭石？

進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間(jiàn)隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏著過(guò)去，這就是搭石。脫鞋挽褲

進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間(jiàn)隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏著過(guò)去，這就是搭石。搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。默讀課文第2、3、4自然段思考：課文給你留下印象深刻的畫(huà)面是什么，從哪些語(yǔ)句感受到搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。2344品讀語(yǔ)句，體會(huì)情感

上了點(diǎn)兒年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去。你從哪些語(yǔ)句感受到搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。

每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)（xié）調(diào)有序（xù）！協(xié)（xié）調(diào)有序（xù）：配合得當(dāng)，次序分明。

每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)（xié）調(diào)有序（xù）！

每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)（xié）調(diào)有序（xù）！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽（chuò）綽，給人畫(huà)一般的美感。前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去。

嗒嗒的聲音，像輕快的音樂(lè)。

每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)（xié）調(diào)有序（xù）！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽（chuò）綽，給人畫(huà)一般的美感。清波漾漾人影綽（chuò）綽綽

chuò

1.寬松；寬裕?！杏?。

2.姿態(tài)柔美。影影～～。

3.［綽號(hào)］外號(hào)。

chāo

1.抓；拿?！?。人影綽綽（chuò）

人影綽（chuò）綽

清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。

每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)（xié）調(diào)有序（xù）！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，嗒嗒（d?。┑穆曇?，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽（chuò）綽，給人畫(huà)一般的美感。

如果有兩個(gè)人面對(duì)同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一面塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過(guò)了河，倆人再說(shuō)上幾句家常話，才相背而行。你從哪些語(yǔ)句感受到搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。理所當(dāng)然：當(dāng)然，應(yīng)當(dāng)如此。按道理應(yīng)該這樣。你從哪些語(yǔ)句感受到搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。

一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。為什么說(shuō)搭石聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感？快速默讀《鄉(xiāng)情》片段1.集中注意力，不回讀。2.完成《默讀檢測(cè)單》二。課外鏈接，學(xué)法運(yùn)用二、不看片段，判斷下列說(shuō)法是否正確，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。

1.頭幾天，萬(wàn)年縣委辦公室老朱來(lái)信，說(shuō)是全縣糧果都獲得豐收。（）

2.因事淹留，又水遠(yuǎn)山高，所以，我不太想回去。（）交流《默讀檢測(cè)單》二一、默讀片段，你用了多少時(shí)間？（），有沒(méi)有停下？（），有沒(méi)有回讀？（）三、思考，作者對(duì)家鄉(xiāng)具有怎樣的情感，你從哪些詞句體會(huì)出來(lái)的？××思考：作者對(duì)家鄉(xiāng)具有怎樣的情感，你從哪些詞句體會(huì)出來(lái)的？劉章（1939-2020），著名詩(shī)人，一級(jí)作家。作品有詩(shī)文集《燕山春》、《南國(guó)行》、《北山戀》、《楓林曲》、《長(zhǎng)相思》、《映山紅》、《虞美人》（與人合作）、《劉章詩(shī)選》、《劉章散文選》和劉章旅館游詩(shī)詞《中華風(fēng)景》與《父子詩(shī)抄》等。“鄉(xiāng)情蕩胸，把筆臨窗，望故鄉(xiāng)，蒼山巍巍，秋水滔滔”，劉章的作品就是以這種實(shí)感激情，飽蘸愛(ài)國(guó)之血來(lái)謳歌家鄉(xiāng)興隆、承德、河北和中華大地風(fēng)物與親人的！板書(shū)設(shè)計(jì)搭石風(fēng)景擺走無(wú)私奉獻(xiàn)默默無(wú)聞互相謙讓敬老體貼友好和諧親密提高閱讀速度的方法集中注意力不回讀相關(guān)資料默讀檢測(cè)單一

默讀《搭石》后填寫(xiě)。

一、默讀課文，你用了多少時(shí)間？和以前相比，今天默讀課文有什么不一樣，想一想。

二、不看課文，判斷下列說(shuō)法是否正確，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。

1.進(jìn)入夏天，人們會(huì)找來(lái)合適的石頭在小溪里擺放好。（）

2.上了點(diǎn)兒年歲的人，因?yàn)榧敝s路，如果發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，暫時(shí)不會(huì)管。（）

3.如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)搶著先走。（）

4.假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人有時(shí)會(huì)俯下身子背老人過(guò)去。（）

三、思考，什么是搭石（不用寫(xiě)，從課文中找到句子就行）。默讀檢測(cè)單二

默讀《鄉(xiāng)情》片段后填寫(xiě)。

一、默讀片段，你用了多少時(shí)間？（），有沒(méi)有停下？（），有沒(méi)有回讀？（）

二、不看片段，判斷下列說(shuō)法是否正確，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。

1.頭幾天，萬(wàn)年縣委辦公室