高三生物二輪復習實驗與探究專題課件

專題素能提升實驗與探究專題

課標要求：（1）能獨立完成“生物知識內容表”所列的生物實驗，包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用；（2）具備驗證簡單生物學事實的能力，能對實驗現(xiàn)象和結果進行分析、解釋，并能對收集到的數(shù)據進行處理；（3）具有對一些生物學問題進行初步探究的能力，包括運用觀察、實驗與調查、假說—演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學研究方法；（4）能對一些簡單的實驗方案作出恰當?shù)脑u價和修訂。實驗與探究專題1.基礎實驗部分常以選擇題形式考查實驗中的實驗原理、材料選擇和處理、實驗步驟、觀察條件的控制、實驗現(xiàn)象、注意事項和科學發(fā)展歷程；2.實驗技能方面常以填空題形式結合一些核心考點考查學生的實驗與探究能力，包括實驗設計、實驗方案評價與分析：（目的、原理、自變量、因變量、無關變量、實驗原則、數(shù)據處理、結果結論等）

3.實驗思路、預測結果、結論、分析（論述題）等。【命題趨勢、考查形式】18．（2022廣東）研究者將玉米幼苗置于三種條件下培養(yǎng)10天后（圖10a），測定相關指標（圖10b），探究遮陰比例對植物的影響。（3）某興趣小組基于上述B組條件下玉米生長更快的研究結果，作出該條件可能會提高作物產量的推測，由此設計了初步實驗方案進行探究：實驗材料：選擇前期_______________一致、生長狀態(tài)相似的某玉米品種幼苗90株。實驗方法：按圖10a所示的條件，分A、B、C三組培養(yǎng)玉米幼苗，每組30株；其中以________________為對照，并保證除________________外其他環(huán)境條件一致。收獲后分別測量各組玉米的籽粒重量。結果統(tǒng)計：比較各組玉米的平均單株產量。分析討論：如果提高玉米產量的結論成立，下一步探究實驗的思路是____________________________________________________________。光照條件A組遮光程度探究能提高作物產量的具體的最適遮光比例是多少請分析，該題考查了實驗探究的哪些方面？

1.實驗名稱是關于一個什么內容的實驗。

2.實驗目的要探究或者驗證的某一事實。

3.實驗原理

進行實驗依據的科學道理。

4.實驗用具根據實驗原理確定儀器和設備

5.實驗方法與步驟

實驗采用的方法及必需（最佳）操作程序。每一步驟都必須是科學的；能及時對儀器、步驟進行有效矯正。

6.實驗結果和結論（一）完整實驗設計包含的基本內容：實驗設計目的思路結論解釋原因收集數(shù)據步驟常考的實驗設計程序原理評價修訂（二）實驗設計?？嫉膶嶒炘O計程序考點一、變量類型的分析自變量、因變量和無關變量（必修1P79）1.變量的概念變量分析：(1)自變量：是指實驗中由實驗者故意操縱、改變_______.如：《比較過氧化氫酶和FeCl3的催化效率》實驗中，自變量是

_______________________；(2)因變量：隨著自變量的變化而變化的變量做為“因變量”。如《比較過氧化氫酶和FeCl3的催化效率》實驗中，因變量是：

_______________________________________。自變量和因變量是因果關系，但有時直接測定因變量很困難，就用觀測指標來代替。(3)無關變量(又叫控制因素)實驗因素FeCl3溶液和肝臟研磨液過氧化氫的分解速率）例：某研究性學習小組選擇了如下的研究課題：探究乙烯利濃度對黃瓜開雌花數(shù)量的影響

。自變量：

；因變量：

；無關變量：

。黃瓜長勢、光照強度、溫度、水等方法一：根據實驗課題、實驗目的確定變量：乙烯利濃度黃瓜雌花數(shù)量2.變量的確定方法

例：某研究性學習小組采用盆栽實驗，探究土壤干旱對某種植物葉片光合速率的影響。自變量：

；因變量：

；無關變量：

。土壤濕度光合速率溫度、光照強度、葉片大小等例：某廠需一種在80度高溫下使用的淀粉酶。現(xiàn)有甲乙兩種淀粉酶可供選擇，某同學欲通過實驗幫助該廠對兩種酶進行篩選，其實驗結果如下表所示。溫度（OC）102030405060708090100酶的相對活性（%）淀粉酶甲6254367836522200淀粉酶乙61525487692100988265自變量：

；因變量：

；無關變量：

。酶的活性pH、酶的濃度、底物濃度等溫度、2.變量的確定方法方法二：從實驗步驟和結果獲取不同種的淀粉酶①單自變量—單因變量類型方法三：從曲線、表格獲取2.變量的確定方法②單自變量—多因變量類型2.變量的確定方法方法三：從曲線、表格獲?、鄱嘧宰兞?-多因變量類型2.變量的確定方法方法三：從曲線、表格獲取考點二、實驗的目的和擬定課題名稱簡單來說就是要探究問題或要驗證的某一事實。2、課題名稱（實驗目的）的確定方法：①實質：建立自變量與因變量的直接聯(lián)系②思路：分清實驗類型，確定實驗變量，明確實驗目的1、定義：驗證性實驗1探究性實驗2參考模板：探究自變量對因變量的影響（或關系）參考模板：驗證……..（從題干中獲得）①根據題目信息，直接寫出實驗目的。此類題目中往往含有“驗證(探究、證明或研究等)……”的字眼，此即為該實驗的目的。例1

為了驗證某大豆品種的矮化特性與赤霉素的含量有關，請用所給的實驗材料，完成下列實驗步驟并回答下列問題：實驗材料：具2片真葉且長勢相同的該品種大豆幼苗若干、完全培養(yǎng)液、蒸餾水、適宜濃度的赤霉素溶液，噴壺等。該實驗的目的是：

。驗證某大豆品種的矮化特性與赤霉素的含量有關驗證性實驗1實驗目的一般直接在題干中直接體現(xiàn)課題名稱一般需結合實驗原理請擬定該實驗的課題名稱：赤霉素對細胞伸長的促進作用本題涉及到的實驗原理：驗證赤霉素對某大豆品種的矮化特性具有抑制作用探究性實驗2實驗目的沒有直接體現(xiàn)，需把題干中提出的問題陳述出來課題必須體現(xiàn)自變量和因變量之間的關系和實驗目的例2

為了了解酒精對細胞的毒害作用，某研究性學習小組開展了探究實驗……請分析回答下列問題。探究不同的酒精溶液濃度對細胞成活率的影響例2：下圖表示3株脫淀粉(經充分“饑餓”處理)的長勢相同的同種植株放在透光的不同鐘罩內，完成下列問題：自變量：

因變量：

；本實驗的實驗目的是________。CO2濃度光合速率探究CO2濃度與光合速率的關系②根據實驗步驟、裝置或實驗現(xiàn)象，推斷實驗目的。方法規(guī)律：首先確定實驗的自變量和因變量，再尋找自變量和因變量之間的關系，此即實驗的目的。

解題模板：“探究（驗證）××(自變量)對某對象的××(因變量)的影響”或“探究（驗證）××(自變量)與××(因變量)的關系”。(1)本實驗的自變量是____________。(2)本實驗的因變量是_____________，可用圖示縱坐標表示。(3)本實驗的實驗目的是__________________________。7．科研人員從腫瘤細胞中發(fā)現(xiàn)了蛋白S，為研究其功能，進行了如下實驗：將DNA模板和RNA聚合酶混合一段時間后加入原料(其中鳥嘌呤核糖核苷酸用32P標記)，一起保溫一段時間后加入肝素(可以與RNA聚合酶結合)，然后再加入蛋白S(對照組不加蛋白S)，結果如下圖所示?；卮鹣铝袉栴}：

實驗原理：

實驗所應用到的生物學知識或原理；實驗原理一般組成——自變量的作用(反應)原理＋因變量的觀測指標（檢測原理、操作原理、現(xiàn)象原理）

①即“為什么這么做”。要密切關注實驗目的及題干信息，注意充分利用題干的提示或聯(lián)系教材某結論性語句。

②即“為什么出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象”?？键c三、寫出實驗原理實驗原理的確定：1、實驗原理一般包括以下內容——A、實驗方法的原理

B、實驗選材的原理

C、實驗步驟的原理

D、觀測指標的原理

E、有的實驗還包括物理、化學方面的原理2、注意具體實驗靈活處理，不要機械照搬，其關鍵在于審題?。?！你對考綱中規(guī)定的17個基礎實驗及選修的實驗的原理熟悉嗎？？？回答下列與實驗相關的問題。為了驗證某大豆品種的矮化特性與赤霉素的含量有關,請用所給的實驗材料,完成下列實驗步驟并回答下列問題:(2)本實驗的原理是：___________________________赤霉素對細胞伸長的促進作用理論依據句式1常用模板：自變量與因變量的內在聯(lián)系練習：某生物興趣小組調查發(fā)現(xiàn)，在黃瓜幼苗期噴灑一次乙烯利溶液（100~200mg·L-1），可促進多開雌花，提高黃瓜產量。但乙烯利濃度低于或高于這個范圍時，其作用效果尚不清楚。請設計實驗，探究乙烯利濃度對黃瓜開雌花數(shù)量的影響。材料用具：2~3片真葉的盆栽黃瓜幼苗若干、乙烯利溶液（300mg·L-1）、蒸餾水、噴壺……

實驗原理：

。一定濃度的乙烯利溶液可促進黃瓜多開雌花2013廣東29．（16分）某新能源研究興趣小組嘗試用木薯塊根的淀粉制備燃料酒精。他們用酶將木薯淀粉降解成單糖。查閱資料后，安裝的酒精發(fā)酵裝置、采用的發(fā)酵條件如圖12。（1）向發(fā)酵瓶中加入5g酵母菌開始試驗，發(fā)酵初期，通氣閥①需要偶爾短時間打開，并在A通氣口處打氣，以利于__________；實驗過程中，通氣閥②需要偶爾短時間打開，但目的是______________。（2）第3天，取出少量發(fā)酵液，滴加含有__________的濃硫酸溶液來檢測酒精?！敬鸢浮浚?）酵母菌生長和增殖（2分） 釋放二氧化碳（2分）（2）重鉻酸鉀（1分）(1)從學過的知識中分析原理檢測原理步驟原理例：某課題小組同學為了確定細胞有氧呼吸第二階段發(fā)生的場所，進行了如下探究：作出假設：有氧呼吸第二階段只發(fā)生在線粒體中，不能在細胞質基質中完成。實驗過程：實驗結果：1號和2號試管中均檢測到CO2(與預期結果不相符)。請分析回答：實驗步驟⑥依據的原理是___________________________________________。有氧呼吸的第二階段，丙酮酸和水徹底分解生成CO2和[H]，因此可通過檢測是否有CO2的產生，來判斷丙酮酸是否分解。檢測原理例6：為了驗證胰島素具有降低血糖的作用，以小鼠活動狀況為觀察指標設計實驗。某同學的實驗方案如下：①將正常小鼠隨機分成A、B兩組，觀察并記錄其活動狀況。②A組小鼠注射適量胰島素溶液，B組注射等量生理鹽水。一段時間后，A組小鼠會出現(xiàn)四肢無力，活動減少，甚至昏迷等低血糖癥狀，B組活動狀況無變化。③A組小鼠出現(xiàn)低血糖癥狀后，分別給A、B兩組小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段時間后，A組小鼠低血糖癥狀緩解，B組活動狀況無變化。該實驗方案可以說明胰島素具有降低血糖的作用。請回答：（1）該實驗原理是：___________________________

胰島素具有降低血糖的作用。體內胰島素含量過高時，引起血糖下降，機體出現(xiàn)活動減少，甚至昏迷等低血糖癥狀，此癥狀可以通過補充葡萄糖溶液得到緩解。如何觀察血糖是否降低?自變量作用原理檢測原理模板句式2

(2)從題干信息中確認實驗原理常用模板：自變量的作用原理及操作原理，因變量的檢測原理1．空白對照

不給對照組任何處理因素，只是保持正常的、理想的生活狀態(tài)；而實驗組只改變（增加或減少）所要研究的因素。驗證鎂是植物生活的必需元素驗證甲狀腺激素促進幼小動物生長發(fā)育驗證2、4D-促進扦插枝條生根作用（一）對照的基本類型2．自身對照實驗組和對照組在同一研究對象上進行，不另設對照。這是實驗的某一性質在實驗前后的改變，形成對照

如：觀察植物細胞質壁分離與復原

探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化

驗證胰高血糖素具有升高血糖的生理作用考點四、

實驗設計的原則3．相互對照也叫對比實驗，相互對照是指不單獨設對照組，而是幾個實驗組相互對比對照，其中每一組既是實驗組也是其他組別的對照組，由此得出相應的實驗結論。相互對照較好地平衡和抵消了無關變量的影響，使實驗結果具有說服力。如：比較過氧化氫酶和Fe3+的催化效率的實驗探究酵母菌的呼吸方式驗證興奮在神經纖維上傳導是雙向的4．條件對照

給對照組施以某種實驗因素，但不是所研究的實驗因素，以突出施以某種實驗因素與實驗所研究因素的差異，從另一個側面襯托實驗因素對實驗結果所造成的影響。（一）對照的基本類型

例：“驗證甲狀腺激素促進幼小動物發(fā)育”的實驗甲組：飼喂甲狀腺激素（）；乙組：對蝌蚪不做任何處理（）；

丙組：飼喂甲狀腺抑制劑（）。通過比較、對照、更能充分說明實驗變量──甲狀腺激素有促進動物生長發(fā)育的作用。陰性對照確證實驗組的結果是由于所施加的因素所致校正非生物因素引起的實驗結果變化，減小誤差。提供參照的標準。排除無關變量對實驗結果的影響對照組的作用實驗組空白對照組條件對照組練習：判斷下列對照的方法①設計一實驗驗證光合作用需要CO2；光合作用消耗了CO2；②檢測某種微生物的呼吸作用方式；檢測某種微生物在不同氧氣濃度條件下呼吸作用強度；③驗證一定濃度的生長素會影響某植物的生長；探究某植物生長的最適生長素濃度?？瞻讓φ兆陨韺φ障嗷φ障嗷φ湛瞻讓φ障嗷φ崭鹘M的無關變量要保持一致。（二）單一變量原則原因：排除無關變量對實驗結果的影響。①生物材料要相同②實驗器具要相同③實驗試劑要相同④處理方法要相同選取N個（若干）形態(tài)大小一致，生理狀況相同的生物材料，等分為M組，分別標記為×××。取相同的試管N支，等分為M組。A組加入適量的X試劑，B組加入等量的蒸餾水。將各組放在相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)。根據遺傳物質的化學組成，可將病毒分為RNA病毒和DNA病毒兩種類型。假設在宿主細胞內不發(fā)生堿基之間的相互轉換。請利用放射性同位素標記的方法，以體外培養(yǎng)的宿主細胞等為材料，設計實驗以確定一種新病毒的類型。簡要寫出實驗思路：（要求：實驗包含可相互印證的甲、乙兩個組）甲組：將宿主細胞培養(yǎng)在含有放射性標記尿嘧啶的培養(yǎng)基中，之后接種新病毒．培養(yǎng)一段時間后收集病毒病監(jiān)測其放射性．乙組：將宿主細胞培養(yǎng)在含有放射性標記胸腺嘧啶的培養(yǎng)基中，之后接種新病毒．培養(yǎng)一段時間后收集病毒病監(jiān)測其放射性．自變量處理因變量檢測考點五、實驗設計之實驗思路實驗設計策略：（看清楚、想清楚、寫清楚）實例常用模板：（1）說明自變量處理（對照組、實驗組）（2）說明因變量的檢測例

小麥“午睡”現(xiàn)象還與葉片中的D1蛋白含量密切相關。現(xiàn)有研究表明：“強光照會導致D1蛋白含量下降，而植物激素水楊酸(SA)能減小D1蛋白含量下降的幅度”。請以小麥為實驗材料，設計實驗來驗證這一結論。要求簡要寫出實驗思路。參考答案：將小麥分成3組，分別在強光照、強光照加水楊酸處理（自變量處理），適宜光照三種條件下培養(yǎng)。一段時間后，檢測各組D1蛋白的含量（檢測因變量），并比較得出結論（結論的依據）。實驗性質實驗對象因變量自變量自變量（2019年全國卷Ⅰ，29題）（3）有研究表明：干旱條件下氣孔開度減小不是由缺水直接引起的，而是由ABA引起的，請以該種植物的ABA缺失突變體(不能合成ABA)植株為材料，設計實驗來驗證這一結論，要求簡要寫出實驗思路和預期結果。

參考答案：

取ABA缺失突變體植株在正常條件下測定氣孔開度，經干旱處理后，再測定氣孔開度。預期結果是干旱處理前后氣孔開度不變。將上述干旱處理的ABA缺失突變體植株分成兩組，在干旱條件下，一組進行ABA處理，另一組作為對照組，一段時間后，分別測定兩組的氣孔開度。預期結果是ABA處理組氣孔開度減小，對照組氣孔開度不變。驗證該植物在干旱條件下氣孔開度減小不是由缺水直接引起的驗證該植物在干旱條件下氣孔開度減小是由ABA引起的實驗思路：配制營養(yǎng)液(以硝酸銨為唯一氮源)，用該營養(yǎng)液培養(yǎng)作物甲，一段時間后，檢測營養(yǎng)液中NH4＋和NO3－剩余量。預期結果和結論：若營養(yǎng)液中NO3－剩余量小于NH4＋剩余量，則說明作物甲偏好吸收NO3－；若營養(yǎng)液中NH4＋剩余量小于NO3－剩余量，則說明作物甲偏好吸收NH4＋。[2019·全國ⅢT29(2)]農作物吸收氮元素的主要形式有銨態(tài)氮(NH4＋)和硝態(tài)氮(NO3－)。已知作物甲對同一種營養(yǎng)液(以硝酸銨為唯一氮源)中NH4＋和NO3－的吸收具有偏好性NH4＋和NO3－同時存在時，對一種離子的吸收量大于另一種)。請設計實驗對這種偏好性進行驗證，要求簡要寫出實驗思路、預期結果和結論。

(3)實驗步驟:①將上述大豆幼苗平均分成A、B兩組,A組為對照組:B組為實驗組,分別置于_______中培養(yǎng)。②用噴壺分別將

和

噴灑在A、B兩組幼苗上。③將兩組苗置于____________條件下培養(yǎng),一段時間后,測定并計算兩組植株的

。

I.為了驗證某大豆品種的矮化特性與赤霉素的含量有關,請用所給的實驗材料,完成下列實驗步驟并回答下列問題:實例考點六、

實驗設計之實驗步驟為了驗證甲狀腺激素的生理作用，以大白鼠的耗氧量和活動量為觀察指標，方法與步驟如下：

(1)將兩組雄性成年大白鼠分別標號為甲組和乙組，并分別用給出的儀器，測定與記錄耗氧量和活動量。

(2)每日用灌胃器給甲組鼠灌胃甲狀腺激素溶液，給乙組鼠灌胃等量的蒸餾水，飼養(yǎng)一定時期。

(3)測定與記錄甲、乙組鼠的耗氧量和活動量。找規(guī)律：能不能發(fā)現(xiàn)實驗步驟的一般順序？實驗步驟:①將上述大豆幼苗平均分成A、B兩組,A組為對照組:B組為實驗組,分別置于________中培養(yǎng)。②用噴壺分別將

和

噴灑在A、B兩組幼苗上③將兩組苗置于_________條件下培養(yǎng),一段時間后,測定并計算兩組植株的

?？键c六、

實驗設計之實驗步驟實驗步驟:①將上述大豆幼苗平均分成A、B兩組,A組為對照組:B組為實驗組,分別置于________中培養(yǎng)。②用噴壺分別將

和

噴灑在A、B兩組幼苗上。③將兩組苗置于_________條件下培養(yǎng),一段時間后,測定并計算兩組植株的

。

實驗步驟的一般順序：步驟1：材料器具的準備（包括分組、編號、無關變量處理等）步驟2：進行實驗處理（需設置實驗組和對照組）(控制自變量)步驟3：培養(yǎng)或處理(給以相同且適宜的條件)、觀察現(xiàn)象或記錄數(shù)據(因變量的預測)考點六、

實驗設計之實驗步驟步驟1：材料器具的準備（包括分組、編號、無關變量處理等）書寫模式：步驟1：取…..平均分為…...組，分別標記為A、B……，（并分別加入等量的……）針對不同材料的語言表述：①植物：

②動物：

③溶液：“長勢相同、同種”“生長發(fā)育狀況相同”“大小相同的試管（或其他器具）”“加入等量適宜濃度的某溶液（或已知濃度）”實驗步驟的一般順序：考點六、

實驗設計之實驗步驟I．為了驗證某大豆品種的矮化特性與赤霉素的含量有關，現(xiàn)提供以下實驗材料：具2片真葉且長勢相同的該品種大豆幼苗10株、完全培養(yǎng)液、蒸餾水、適宜濃度的赤霉素溶液、噴壺等完成以下實驗步驟：①將上述大豆幼苗平均分成A、B兩組，A組為對照組，B組為實驗組，分別置于_____________________中培養(yǎng)。

等量的完全培養(yǎng)液實例步驟2：進行實驗處理（需設置實驗組和對照組）①對照原則

書寫模式：

步驟2：“甲組…….（施加實驗變量，如加入適量某濃度的溶

液、飼喂….、注射…），乙組…….施加等量（作為對照的）處理（或不作處理）”②單一變量原則③平行重復原則實驗步驟的一般順序：考點六、

實驗設計之實驗步驟為了驗證某大豆品種的矮化特性與赤霉素的含量有關，現(xiàn)提供以下

實驗材料：具2片真葉且長勢相同的該品種大豆幼苗10株、完全培養(yǎng)液、蒸餾水、適宜濃度的赤霉素溶液、噴壺等。完成以下實驗步驟：②用噴壺分別將_________

和_____________________噴灑在Ａ、Ｂ兩組幼苗上。適量蒸餾水等量適宜濃度的赤霉素溶液

實例步驟3：培養(yǎng)(或處理)、觀察現(xiàn)象或記錄數(shù)據

書寫模式：步驟3：置放于相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)(或其他相同的方法處理)一段時間后觀察，做好記錄（計算出平均值）

注意：檢測指標一般為因變量，可分兩種：

1.可操作性的觀察指標

2.具體的測定指標實驗步驟的一般順序：考點六、

實驗設計之實驗步驟為了驗證某大豆品種的矮化特性與赤霉素的含量有關完成以下實驗步驟：③將兩組苗置于____________________________條件下培養(yǎng)，一段時間后，測定并計算兩組植株的

__________

相同且適宜（的溫度和光照等）平均高度

實例(1)取材分組編號

(2)實驗處理：設計對照組和實驗組，對不同的對象施以不同的處理(控制自變量)(3)培養(yǎng)：給以相同且適宜的條件(控制無關變量)(4)實驗結果的觀察與記錄(因變量的預測)(取…相同的材料，隨機均分為…組，并分別編號……)如果需要前后對照的，注意前測處理如果每組有多個處理，要計算平均值考點六、

實驗設計之實驗步驟14.絲瓜是單性花，小王用正常的絲瓜雌花驗證生長素的作用，設計的做法是：①1號花開前套上紙袋，花開后給雌蕊柱頭涂一定濃度的生長素；②2號花開后人工授粉。此設計的缺陷是A.2號花未套紙袋B.缺乏自然傳粉的雌花

C.2號未涂生長素D.缺乏只作套袋處理的雌花15.去除鼠的甲狀腺，10天后進行測試，與未去除甲狀腺的鼠相比較，物質代謝低下，而且在血液中無法檢出甲狀腺激素。摘除術后第5日開始連續(xù)注射用溶劑溶解的甲狀腺激素，10天后物質代謝率提高。為證明以上推論，還需若干對照實驗進行比較觀察，最必要的是下列哪項實驗：A.不去除甲狀腺，不注射甲狀腺激素的對照組B.注射甲狀腺激素，切除甲狀腺5天后移植甲狀腺C.摘除術后第5日開始，只注射前述實驗用的溶劑D.從術后就開始注射與上述實驗不同的溶劑溶解的甲狀腺激素DC為了驗證上述藍色塊狀物變小是淀粉酶作用的結果，設計了如下實驗；在1~4號試管中分別加入相應的提取液和溶液（如下圖所示），40℃溫育30min后，分別加入斐林試劑并60℃水浴加熱，觀察試管內顏色變化。請繼續(xù)以下分析：①設置試管1作為對照，其主要目的是

。②試管2中應加入的X是

的提取液。③預測試管3中的顏色變化是

。若試管4未出現(xiàn)預期結果（其他試管中結果符合預期），則最可能的原因是

。排除用于實驗的淀粉溶液中含有還原性糖發(fā)芽前玉米藍色→磚紅色淀粉酶已失活(2020·山東臨沂高三模擬)抗利尿激素(ADH)是調節(jié)機體水鹽平衡的重要激素，請回答下列問題：(1)能引起抗利尿激素分泌量增加的有效刺激是____________________________________________(答出兩點即可)等；調控該激素分泌的神經中樞位于________，其效應器位于_________。(2)某研究表明，適量的乙醇會抑制ADH的分泌，某實驗小組欲以家兔為實驗材料對該研究結果進行驗證，請設計實驗步驟，預期結果及結論。實驗步驟：_____________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________。預期結果：________________________________。實驗結論：_____________________________。吃的食物過咸、機體失水過多、機體飲水不足等①將健康的、生理狀態(tài)相同的家兔均分為A、B兩組；②A組注射適量乙醇，B組注射等量的生理鹽水；③在相同且適宜的條件下飼養(yǎng)一段時間，定時測定A、B兩組家兔的尿量下丘腦下丘腦A組家兔尿量明顯比B組的多適量的乙醇會抑制ADH的分泌(2020·山東濟寧高三模擬)藥物X為激素類藥物。為研究其對動物機體排卵的影響，某同學用若干只發(fā)育狀況相同的成年雌性鳙魚進行實驗。回答下列問題。(1)請完善下面的實驗步驟：①將鳙魚隨機均分為甲、乙兩組。甲組(實驗組)的處理是注射適量的用質量分數(shù)為0.65%的NaCl溶液配制的物質X溶液，乙組的處理是__________________________________________________。②將上述兩組鳙魚置于____________的條件下飼養(yǎng)。③一段時間后，分別統(tǒng)計兩組鳙魚排卵的數(shù)目。④對所得數(shù)據進行統(tǒng)計、處理和分析。(2)實驗結果與分析：若甲組鳙魚的排卵數(shù)量大于乙組，則說明藥物X________________________；若甲組鳙魚的排卵數(shù)量與乙組相當，則說明藥物X________________________。注射等量不含藥物X的質量分數(shù)為0.65%的NaCl溶液相同且適宜對雌性鳙魚排卵有促進作用對雌性鳙魚排卵沒有影響(或沒有促進作用)考點七

分析實驗結果，得出實驗結論（4）預測實驗結果：____________________。為了驗證某大豆品種的矮化特性與赤霉素的含量有關課題名稱：驗證赤霉素對大豆的矮化特性有抑制作用A組植株的平均高度比B組的平均高度小

實驗的結論：

。赤霉素對大豆的矮化特性有抑制作用

實例光照強度/klxCO2吸收mmol/h3.05.07.06.02.010.09.011.012.012.0結果：

。結論：

。

實驗結論是根據實驗結果的分析，最后提出的結論，且結論是回答實驗的目的。考點對應練在一定范圍內，隨著光照強度的增加CO2的吸收量也增加，到達最適光照強度后，CO2不隨光照強度的增加而保持穩(wěn)定在一定范圍內，隨著光照強度的光合速率也增加，到達最適光照強度后，光合速率不隨光照強度的增加而保持穩(wěn)定探究生長素對西瓜的產量和質量的影響生長素濃度mg/L坐果率（%）維生素C的含量mmol/L0561356216107120207525結果：

。結論：

。生長素能促進西瓜的坐果率和提高維生素C的含量，且坐果率、維生素C含量隨著生長素濃度的增大而增大生長素能促進西瓜的產量和質量，且隨著生長素濃度的增大而效果更好。（2017年北京卷，31）瘧原蟲是一種單細胞動物。它能使人患瘧疾，引起周期性高熱、寒戰(zhàn)和出汗退熱等臨床癥狀，嚴重時致人死亡。（5）臨床應用青蒿素治療瘧疾取得了巨大成功，但其抗瘧機制尚未完全明了。我國科學家進行了如下實驗。①1、2組結果表明_________________

由3、4組結果可知青蒿素對倉鼠細胞線粒體膜電位無明顯影響。據此可以得出的結論是____________________。②將實驗中倉鼠細胞的線粒體替換為_______________，能為臨床應用青蒿素治療瘧疾提供直接的細胞生物學實驗證據。青蒿素能顯著降低瘧原蟲線粒體膜電位青蒿素對線粒體膜電位的影響存在物種間差異人體細胞的線粒體【真題感悟】拓展1、實驗結果的表示方法（1）畫曲線因變量Y自變量Xa、橫、縱坐標的等刻度、單位b、多條曲線時要給予標注c、先鉛筆，再用鉛字筆描黑（2）畫表格

一個自變量模板

自變量因變量光照強度/klx3.05.07.0CO2吸收量mmol/h編號123光照強度/klxCO2吸收量mmol/h3.05.07.0注意:自變量、因變量的單位假如有每組材料不止一個，要有平均值

下表是通過5套密封的探究裝置研究甘藍型油菜光合作用的結果，各組數(shù)據記錄了1小時內不同光照強度與甘藍型油菜O2釋放相對量的關系。O2釋放量(ml)組別0（黑暗）500100020003000123平均實驗：探究溫度和PH對酶的活性影響反應物剩余量(相對值)