習作“漫畫老師”（課件）五年級上冊語文

“漫畫老師”班級名稱課程目標寫人作文是一種描寫人物形象、特點、事跡和評價的文章，是語文學習中的重要內容。了解寫人作文的基本要素通過學習“漫畫老師”的寫人作文，了解如何運用描寫手法和評價手法，寫出生動的寫人作文。學習如何寫一篇生動的寫人作文通過課程的學習和練習，提高學生的寫作能力和語文素養(yǎng)。提高學生的寫作能力第一節(jié)：學習寫人作文2314學習內容如果要給一位老師畫漫畫，你會選擇誰呢？是總愛穿裙子，說話像連珠炮的語文老師？是整天笑瞇瞇，走路像一陣風的數(shù)學老師？還是教學中“怪招”迭出，課后和同學們打成一片的體育老師？讓我們把這些可愛的老師用文字“畫”出來吧！

先想想你的老師有什么突出的特點，如外貌、衣著、性格、喜好，再選擇一兩件能突出其特點的具體事情來寫。寫完后，可以讀給你寫的老師聽，問問他對你的習作有什么評價。寫人作文的基本要素人物的特點是指人物的性格、愛好、習慣等方面的特點，是寫人作文的重要內容。人物的特點人物的形象是指人物的外貌、衣著、語言等方面的形象，是寫人作文的重要內容。人物的形象寫人作文的基本要素人物的事跡是指人物的行為、經(jīng)歷、成就等方面的事跡，是寫人作文的重要內容。人物的事跡人物的評價是指對人物的品質、作為、貢獻等方面的評價，是寫人作文的重要內容。人物的評價“漫畫老師”“漫畫老師”寫人作文的文章結構包括開頭、中間和結尾三部分，其中開頭引出人物，中間描寫人物的特點、形象、事跡和評價，結尾總結人物的形象和品質或者想對老師說的話。文章結構外貌描寫

語言描寫神態(tài)描寫

動作描寫心理描寫……人物特點的描寫法第二節(jié)：習作片段練習“漫畫老師”提示：作文開頭可以開門見山，也可以慢慢引入加入合適的描寫方法讓習作更生動

她的眼睛像放大鏡，在她的臉上能看到一切。她那雙眼睛似乎可以洞察我們的內心世界。她的嘴角總是向上翹著，像是在鼓勵我們。她有一個特點，那就是“兩面派”。（外貌描寫+直接描寫）選擇自己擅長的描寫方法，寫出自己真實的感受，將人物形象具體化寫出人物的不同特點第一面：嚴肅

有一次數(shù)學課，我們正在做練習題。突然，老師用她那“鷹眼”看到有人在說話。于是，她走到那個同學面前，雙眼一瞪，把那個同學嚇得不敢說話。接著，老師讓他站起來，他支支吾吾地說不出來。這時，老師又拿起了教鞭，擺出一副要打人的樣子。我們被嚇得心驚膽戰(zhàn)，大氣都不敢出。這就是老師的嚴肅面。第二面：幽默

在下課的時候，老師經(jīng)常和我們聊天、開玩笑。有時候，我們會發(fā)現(xiàn)一些老師的小秘密。比如有一次，我們在談論一只小狗，老師突然從旁邊走過來說：“我也想養(yǎng)一只小狗?！蔽覀兇蟪砸惑@，原來老師也喜歡小狗啊！于是我們和老師聊得更歡了。寫一個有趣的習作結尾

這就是我的數(shù)學老師，一個既嚴肅又幽默的老師。雖然有時候我們會害怕她的嚴肅面，但是我們也非常喜歡她的幽默面。她不僅教會我們知識，還帶給我們快樂。我們都很感激她！用最簡單直接的方式表達自己對老師的喜愛與感激之情，感人肺腑，真誠動人課堂片段練習選擇一個人物分析人物的特點和事跡描寫人物的形象評價人物的品質第三節(jié)：習作例文欣賞“漫畫”老師我的語文老師是一位和藹可親的女老師，她有一頭烏黑的卷發(fā)，眼鏡下有一雙敏銳的眼睛。她笑起來總是很親切，讓人感覺溫暖。語文老師非常認真負責，她總是耐心地講解每一個知識點，不厭其煩地回答我們的問題。在她的帶領下，我們班的語文成績一直名列前茅。除了教學，語文老師還關心我們的生活。有一次，我生病了，老師不僅在課上關心我，還親自到家里來看望我。那一刻，我深深地感受到了老師的關愛。文字簡單，難以表達老師的可愛之處加入一些描寫方法我的語文老師我的語文老師是一位和藹可親的女老師，她那一頭烏黑的卷發(fā)在陽光下閃閃發(fā)光，眼鏡下是一雙充滿智慧和溫暖的眼睛。每當我們遇到困惑時，她總是用鼓勵的眼神看著我們，仿佛在說：“加油，你們一定可以的！”她的語言既生動又幽默，總是能逗得我們哈哈大笑。記得有一次，她正在講解一篇描寫景色的文章，她用優(yōu)美的語言描述著大自然的美景，仿佛讓我們身臨其境。我們聽得如癡如醉，完全沉浸在她的語言世界里。在講課時，語文老師總是充滿激情。她站在講臺上，手舞足蹈，全身心地投入講解中。當她講到動情處時，她的眼睛里閃爍著激動的光芒，臉上洋溢著幸福的笑容。她的動作和神態(tài)都充滿了情感，讓我們感受到語文的魅力和生命的活力。她不僅在課堂上是我們的良師益友，在生活中也給予我們無微不至的關心。有一次，我生病了，老師不僅在課上關心我，還親自到家里來看望我。她輕輕地摸了摸我的頭，溫柔地問候我的病情。那一刻，我深深地感受到了老師的關愛。我的語文老師是一位非常優(yōu)秀的老師，她用生動的語言、激情的動作和溫暖的神態(tài)感染著我們每一個人。我很感激遇到這樣一位好老師，她是我人生中的一筆寶貴財富。語言更加生動了呢！你也試試吧！第四節(jié)：課堂評價拓展課堂分享學生分享自己寫的寫人作文，展示自己的寫作能力和語文素養(yǎng)。學生分享自己的寫人作文學生互相評價和提出建議，幫助彼此提高寫作能力和語文素養(yǎng)?；ハ嘣u價和提出建議教師對學生的寫作進行點評和總結，幫助學生進一步提高寫作能力和語文素養(yǎng)。教師點評和總結評估方式教師對學生的作業(yè)進行評分，評估學生的寫作能力和語文素養(yǎng)。作業(yè)評分教師對學生的課堂表現(xiàn)進行評分，評估學生的參與度和表現(xiàn)能力。課堂表現(xiàn)評分學生對自己的寫作進行自評，對同學的寫作進行互評，幫助彼此提高寫作能力和語文素養(yǎng)。學生自評和互評1學生閱讀其他優(yōu)秀的寫人作文，了解不同的寫作風格和技巧，提高