小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)范文3篇

第第頁(yè)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)范文3篇

學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)范文1??本學(xué)期我擔(dān)負(fù)二班級(jí)5、6班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期的教育、教學(xué)工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持和援助下，經(jīng)過(guò)全班師生的共同努力，圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)工作中，我依據(jù)班級(jí)同學(xué)的實(shí)際狀況，仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，實(shí)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，采用有效的措施，使同學(xué)學(xué)有所得，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求?，F(xiàn)將本期教育教學(xué)工作狀況總結(jié)如下：

??一、教學(xué)方面

??1、在教學(xué)方面，我仔細(xì)負(fù)責(zé)，虛心請(qǐng)教，提高教學(xué)水平。做好備課、上課。新教材著重培育同學(xué)的實(shí)際操作技能，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素，了解同學(xué)原有的知識(shí)水平，學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣。為了上好課，我做了下面的工作：仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)。

??2、在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)詳細(xì)的情景，激發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。結(jié)合二班級(jí)孩子們的年齡和思維特點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓同學(xué)在生動(dòng)詳細(xì)的情景中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

??3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育和學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)。新……此處隱蔽3029個(gè)字……方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。每個(gè)人上完課后都會(huì)找機(jī)會(huì)談?wù)勛约哼@節(jié)課是否達(dá)到了預(yù)期效果；同學(xué)們有沒(méi)有什么特別好或不好的反應(yīng)；涌現(xiàn)了哪些新問(wèn)題，是怎么解決的，大家再商量著還有沒(méi)有更好的講解方式，以便讓還沒(méi)上這課的其他老師能吸取閱歷，更好地把握教材，這是我們的核心工作，每天必做。遇到特別難以把握的問(wèn)題，我們會(huì)向其他有閱歷的老師們請(qǐng)教。

??二．團(tuán)結(jié)互助、高效合作

??我們備課組的幾名成員雖然性格相投，但也各有特點(diǎn)。針對(duì)各人強(qiáng)項(xiàng)、辦事風(fēng)格，合理地安排工作方可產(chǎn)生最大的合力。比如每次出測(cè)試卷時(shí)都會(huì)經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)程序：先爭(zhēng)論測(cè)試目的、出題范圍、測(cè)試時(shí)間，再分工負(fù)責(zé)：編題的、上網(wǎng)查詢資料的、畫圖的、抄寫的、打印的各司其責(zé)，很快一份凝集集體聰慧的試卷便出爐了。新教材中有許多需要借助教具的地方，大家也是共同細(xì)心預(yù)備，然后再資源共享。在教學(xué)中也有很辣手的地方。盡管我們?cè)谙敕皆O(shè)法地讓同學(xué)喜愛(ài)數(shù)學(xué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但時(shí)下的同學(xué)厭學(xué)心情很濃，而且由于他們?cè)趯W(xué)校沒(méi)有接觸過(guò)新課標(biāo)的教材，現(xiàn)在風(fēng)格大變的教學(xué)內(nèi)容讓他們有些無(wú)所適從，理解不了，甚至有的同學(xué)連求利息稅、收入所得稅或比較幾種不同上網(wǎng)費(fèi)用等這類計(jì)算題的題目都讀不懂。而且同學(xué)間的層次拉得很大，一群后進(jìn)生的教學(xué)成為一個(gè)難點(diǎn)。怎樣縮小差距，讓每個(gè)同學(xué)都學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)，能獲得須要的數(shù)學(xué)，不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展，這些都成為我們工作的瓶頸。不過(guò)我們相信事在人為，沒(méi)有跨不過(guò)的坎，只要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)、不斷反思，在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的援助下，肯定可以攜手走過(guò)數(shù)學(xué)的沼澤，到達(dá)了一片數(shù)學(xué)的綠洲。

??在