(完整版)第二章-創(chuàng)新性思維

第二章創(chuàng)新性思維學(xué)習(xí)要求：掌握四種思維模式了解創(chuàng)新性思維的基礎(chǔ)知識(shí)了解創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造活動(dòng)以及創(chuàng)造力重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：

多種創(chuàng)造思維的理解和掌握；難點(diǎn)：

創(chuàng)造力的構(gòu)造要素和決定因素。

創(chuàng)造性思維方法2.1.1思維概述1、思維的定義和特征定義：

思維是人腦對(duì)所接受和已儲(chǔ)存的來自客觀世界的信息進(jìn)行有意識(shí)或無意識(shí)、直接的或間接的加工處理，從而產(chǎn)生新信息的過程。特征：

1）思維的間接性和概括性。――例：水分子的構(gòu)成

2）思維的多層性。――思維有低級(jí)和高級(jí)、簡單和復(fù)雜之分。

3）思維的自覺性和創(chuàng)造性。――三層含義。2.1.1思維概述2．思維類型定義：

是由具有共同特征組成的思維方式、方法和過程的總稱。類型：思維對(duì)象起主要作用的思維思維方式起主要作用的思維思維主體起主要作用的思維2.1.2形象思維和抽象思維定義：形象思維—就是把感官所獲得并儲(chǔ)存于大腦中的客觀事物的形象信息,運(yùn)用比較、分析、抽象等方法,加工成為反映事物典型特征或本質(zhì)屬性的一系列意象,以這些意象為基本單元,通過聯(lián)想、類比、想像等形式,形象地反映客觀事物的內(nèi)在本質(zhì)或規(guī)律的思維活動(dòng)。抽象思維—抽象思維的基本特點(diǎn)是概念性、抽象性與邏輯性,因此,可以稱之為概念思維、抽象思維、邏輯思維;與之相對(duì)應(yīng),形象思維的基本特點(diǎn)是意象性、具體性與非邏輯性,因此可以稱之為意象思維、具體思維、非邏輯思維。

舉例：1）人的概念：男人，女人，胖人，瘦人，偉人，凡人有大腦，能思考，能直立行走，都經(jīng)歷由生到死的過程2）推理的例子：

任何滿足動(dòng)壓三條件的運(yùn)動(dòng)副都會(huì)產(chǎn)生動(dòng)壓(判斷)，滑動(dòng)鈾承滿足動(dòng)壓二條件(判斷)，所以滑動(dòng)鈾承也會(huì)產(chǎn)生動(dòng)壓(判斷)。2.1.2形象思維和抽象思維右半腦的活動(dòng)--直覺、洞察力、靈感左半腦的活動(dòng)一一邏輯、分析和判斷2.1.2

形象思維和抽象思維定義：發(fā)散思維：又叫輻射思維、擴(kuò)散思維、分散思維、求異思維、開放思維等。它是種求出多種答案的思維形式。發(fā)散思維是構(gòu)成創(chuàng)造性思維的基本形式之一，是創(chuàng)造的出發(fā)點(diǎn)。發(fā)散性思維是眾多創(chuàng)造原理和創(chuàng)造技法的基礎(chǔ)。收斂思維:又稱輻軸思維、集中思維、求同思維，它是一種尋求某種正確答案的思維形式。它以某種研究對(duì)象為中心，將眾多的思路和信息匯集于這個(gè)中心點(diǎn)，通過比較、篩選、組合、論證，得出現(xiàn)存條件下解決問題的最佳方案。2.1.3發(fā)散思維和收斂思維

兩者比較：

發(fā)散思維是由"一到多"的話,那么,收斂思維則是由"多到一"。模型圖：

發(fā)散思維收斂思維2.1.3發(fā)散思維和收斂思維

2.1.3發(fā)散思維和收斂思維兩種方法的綜合

在創(chuàng)造過程中，光有發(fā)散思維的活動(dòng)并不能使問題獲得有效的解決，因?yàn)閯?chuàng)造活動(dòng)的最終糾果只需少數(shù)或唯一的結(jié)果，所以發(fā)散思維之后尚需進(jìn)行收斂思維，這兩種思維的有效結(jié)合組成了創(chuàng)造活動(dòng)的一個(gè)循環(huán)過程。例子：1）發(fā)散思維：美國歐克博士關(guān)于墻上黑點(diǎn)。2）先發(fā)散后收斂的例子：新型洗衣機(jī)的發(fā)明2.1.4動(dòng)態(tài)思維和有序思維1．動(dòng)態(tài)思維定義:

動(dòng)態(tài)思維是一種運(yùn)動(dòng)的、不斷調(diào)整的、不斷優(yōu)化的思維活動(dòng)。它的根本特點(diǎn)是根據(jù)不斷變化的環(huán)境、條件來改變自己的思維秩序、思維方向，對(duì)事物進(jìn)行調(diào)整、控制，從而達(dá)到優(yōu)化的思維目標(biāo)，它是我們工作和學(xué)習(xí)經(jīng)常用到的思維形式。例子：青霉素的發(fā)明動(dòng)態(tài)思維例子：有三個(gè)“大腕”級(jí)演員應(yīng)邀到一個(gè)劇場同臺(tái)演出。他們向劇場經(jīng)理提出同樣一個(gè)要求，即在海報(bào)上把自己的名定排在前面，否則，他們將退出演出。三個(gè)演員都爭第一，哪會(huì)有三個(gè)“第一”的安排呢?

答案：海報(bào)采用一個(gè)不斷轉(zhuǎn)動(dòng)大燈籠，三個(gè)演員的名字都寫在燈籠上，三個(gè)名字轉(zhuǎn)圈出現(xiàn)。旋轉(zhuǎn)的公交車牌子動(dòng)態(tài)思維例子：中國成語中有“士別三日，刮目相看”，說的是用發(fā)展的眼光看待問題。例子：許多企業(yè)在新產(chǎn)品開發(fā)中，堅(jiān)持“生產(chǎn)一代、研制一代、設(shè)計(jì)一代”的謀略，也是以動(dòng)態(tài)思維為指導(dǎo)對(duì)市場競爭作出動(dòng)態(tài)反應(yīng)。

動(dòng)態(tài)思維例子：科學(xué)家將某些金屬逐步冷卻，在降溫過程中進(jìn)行動(dòng)態(tài)觀察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了超導(dǎo)現(xiàn)象，即在接近絕對(duì)溫度零度(-273℃)時(shí)，金屬的電阻趨于零。超導(dǎo)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)激發(fā)了世界各國對(duì)超導(dǎo)材料的開發(fā)研究，從而對(duì)發(fā)電、輸電、能源儲(chǔ)存和機(jī)電產(chǎn)品開發(fā)產(chǎn)生了重大的影響。動(dòng)態(tài)思維例子：在寓言故事(黔之驢)中，老虎對(duì)靜臥著的驢有些害怕，后來想辦法騷擾激怒它，才發(fā)現(xiàn)表面上龐大的驢本事低下，便下決心把驢吃掉。這則寓言給人許多聯(lián)想，對(duì)崇尚動(dòng)態(tài)思維者也不無啟迪。即然老虎尚能用騷擾激怒的辦法發(fā)現(xiàn)黔驢外強(qiáng)中干的本質(zhì)，創(chuàng)新者為何不用化靜為動(dòng)的技巧去動(dòng)中求新呢?

2.1.4動(dòng)態(tài)思維和有序思維2．有序思維定義：有序思維是一種按一定規(guī)則和秩序進(jìn)行有目的的思維方式，它是眾多創(chuàng)造方法的基礎(chǔ)。如奧斯本的校核表法、TRIZ理論（沖突矩陣，物場理論，ARIZ）、公理設(shè)計(jì)、邏輯演繹都是有序思維的產(chǎn)物。例子：利用TRIZ理論的沖突矩陣解決飛機(jī)機(jī)翼設(shè)計(jì)的問題，提出變后掠翼設(shè)計(jì)方案。優(yōu)化亞音速性能滿足超音速的要求小后掠角、大展弦比的機(jī)翼大后掠角、小展弦比的機(jī)翼變后掠翼設(shè)計(jì)按時(shí)間分離物理矛盾創(chuàng)造性問題解決步驟（ARIZ）選擇縮小的問題描述系統(tǒng)沖突分析沖突區(qū)域及資源描述理想方案描述物理、技術(shù)沖突消除物理、技術(shù)沖突重新描述縮小的問題知識(shí)庫初始的問題無解決方案解決方案ARIZ應(yīng)用舉例--圓木定向運(yùn)輸縮小的問題：不對(duì)系統(tǒng)做主要改動(dòng)系統(tǒng)沖突：定向需要復(fù)雜的機(jī)構(gòu)問題模式：應(yīng)用系統(tǒng)中已有要素實(shí)現(xiàn)定向沖突區(qū)域及資源分析：傳送帶表面IFR：傳送帶自身實(shí)現(xiàn)圓木定向物理沖突：傳送帶表面應(yīng)有不同的速度消除沖突：將沖突進(jìn)行分離解決方案：將傳送帶設(shè)計(jì)成三部分DamagedPillsConveyorTrashCanPILLINSPECTIONWORKSTATIONTrashCanResource:VelocityoftheslidingorrollingpillsThePillInspectsItself2.1.5直覺思維和創(chuàng)造性思維

1．直覺思維定義：直覺思維是創(chuàng)造性思維的一種主要表現(xiàn)形式。直覺思維是—種非邏輯抽象思維，是人腦基于有限的信息，調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)積累，擺脫慣常的邏輯思維規(guī)律，對(duì)新事物、新現(xiàn)象、新問題進(jìn)行的—種直接、迅速、敏銳的洞察和跳躍式的判斷。例子：法國醫(yī)生拉哀奈克從蹺蹺板發(fā)明聽診器。

美國得克薩斯大學(xué)教授阿格指出：右腦最重要的貢獻(xiàn)是創(chuàng)造性思維。右腦不拘泥于局部的分析，而是統(tǒng)觀全局，以大膽猜測跳躍式地前進(jìn)，達(dá)到直覺的結(jié)論。阿格教授調(diào)查了美國2000家成功的大公司經(jīng)理，發(fā)現(xiàn)他們中多數(shù)人具有較好的右腦直覺思維能力，在有些人身上，直覺思維甚至變成一種先知能力，使他們能預(yù)知未來的變化，幫助企業(yè)做出重大決策。直覺思維

楊振寧在談到氫彈之父泰勒博士時(shí)說:“泰勒的物理學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)是他有許多直覺的見解,這些見解不一定都是對(duì)的,恐怕有90%是錯(cuò)誤的,不過沒有關(guān)系,只要有10%是對(duì)的就行了”。這10%帶來的創(chuàng)造性成果是不可估量的。直覺思維特點(diǎn)：直覺思維在本質(zhì)上是對(duì)事物之間關(guān)系（即內(nèi)在聯(lián)系）的整體把握，這是由直覺思維所用的材料（關(guān)系表象）所決定的。直覺思維雖然是在瞬間作出快速判斷，卻并非憑空而來的毫無根據(jù)的主觀臆斷，而是建立在豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和寬厚的知識(shí)積累基礎(chǔ)之上。

直覺思維例子：“阿基米德原理”阿基米德在坐下浴盆的瞬間突然領(lǐng)悟到（頓悟）：浴盆中水面升高的體積很可能等于身體浸入水中部分的體積?！八嫔卟糠值捏w積”和“身體浸入水中部分的體積”這兩件事，從表面上看互不相干，但是阿基米德通過整體把握與直觀透視方法，卻在瞬間發(fā)現(xiàn)了二者之間的內(nèi)在聯(lián)系（或稱“內(nèi)隱關(guān)系”）——體積相等。直覺思維例子：牛頓從蘋果落地而發(fā)現(xiàn)“萬有引力定律”也與直覺思維分不開：“蘋果落地”和“月亮繞地球旋轉(zhuǎn)”，在一般人看來，這是風(fēng)馬牛不相及的兩件事，但是牛頓卻從中領(lǐng)悟到蘋果之所以掉到地上而不朝天上飛，和月亮始終繞著地球轉(zhuǎn)而沒有脫離地球和太陽系飛向宇宙深處，都是由于有地心引力作用，即看到了兩個(gè)表面互不相關(guān)的事實(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系（內(nèi)隱關(guān)系）。直覺思維2．創(chuàng)造性思維定義：創(chuàng)造性思維既是一種思維的類型，又是—種最高層次的思維活動(dòng)，它是建立在前述各類思維基礎(chǔ)上的人腦機(jī)能在外界信息激勵(lì)下、自覺綜合主觀和客觀信息產(chǎn)生新的客觀實(shí)體(如文學(xué)藝術(shù)的新創(chuàng)新，工程技術(shù)領(lǐng)域中的新成果，自然規(guī)律或科學(xué)理論的新發(fā)現(xiàn)等)的思維活動(dòng)和過程。創(chuàng)造性思維是通過直覺、靈感(頓語)、推理、實(shí)踐而形成的高級(jí)思維過程是智慧的升華，是智力想象力的高級(jí)表現(xiàn)形態(tài)，也是思維本身的創(chuàng)新。2.1.5直覺思維和創(chuàng)造性思維

創(chuàng)造性思維是具有新特質(zhì)的思維方式，

它具有與傳統(tǒng)思維不同的特征創(chuàng)造一般包括三種層次：創(chuàng)造性思維的標(biāo)準(zhǔn)1.人腦的創(chuàng)造創(chuàng)新能力大腦是人的智慧府，是人的創(chuàng)造創(chuàng)新之源。人腦類似由100～140億臺(tái)微型計(jì)算機(jī)所組成的龐大的電子計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)處理系統(tǒng)。一個(gè)正常人的大腦可儲(chǔ)存1000萬億信息單位，相當(dāng)于一般電子計(jì)算機(jī)儲(chǔ)量的100萬倍，如果全部用來儲(chǔ)備知識(shí)，人腦的記憶容量相當(dāng)于5億本書籍的知識(shí)總量。人腦的功能非常強(qiáng)大，俄羅斯學(xué)者伊.尹爾菲莫夫研究指出：人的大腦可以同時(shí)學(xué)習(xí)40種語言，默記一套大英百科全書所容納的全部內(nèi)容，還可以有余力去完成十門大學(xué)課程的教研活動(dòng)。2.2.1

創(chuàng)造性思維的形成和發(fā)展腦科學(xué)理論凡是健康的人，就具有創(chuàng)造創(chuàng)新能力每個(gè)人都有潛在的創(chuàng)新能力創(chuàng)新能力是可以激發(fā)的創(chuàng)新能力可通過培訓(xùn)提高的2.2.1

創(chuàng)造性思維的形成和發(fā)展2.2.1

創(chuàng)造性思維的形成和發(fā)展2．影響創(chuàng)造性思維的因素三點(diǎn)因素：1）先天賦予的能力(遺傳的大腦生理結(jié)構(gòu))。

生下來具有所有神經(jīng)元，1/4重量2）生活實(shí)踐的影響(環(huán)境對(duì)大腦機(jī)能的影響)。例子：小白鼠的先后天訓(xùn)練比較先天和后天的因素對(duì)創(chuàng)造的影響。3）科學(xué)安排的思維訓(xùn)練（促進(jìn)大腦機(jī)理的發(fā)展和掌握創(chuàng)造性思維方法和技巧，眾多成功人士的共識(shí)）。2.2.1

創(chuàng)造性思維的形成和發(fā)展3．創(chuàng)造性思維的形成過程(作戰(zhàn)攻占碉堡)：

1）儲(chǔ)療準(zhǔn)備階段例子：愛因斯坦“相對(duì)論”的提出。機(jī)械是一門經(jīng)驗(yàn)學(xué)科

2）懸想加工階段特點(diǎn)：潛意識(shí)的參與。

3）頓悟階段

人腦有意無意地突然出現(xiàn)某些新的形象、新的思想，使一些長久未能解決的問題在突然之間得以解決。這一階段客觀上是由于重要信息的啟示、艱苦不懈的思索。例子：猩猩搭箱子取香蕉瓦特發(fā)明蒸氣機(jī)魯班發(fā)明鋸美國人哈威發(fā)明縫紉機(jī)懸想加工階段思維的生理活動(dòng)首先，要對(duì)知識(shí)進(jìn)行綜合分析，它是在人的右半腦的頂葉皮層進(jìn)行的。其次，是對(duì)客觀事物本質(zhì)的揭露和懂得，有學(xué)者稱為理解。第三，伴隨理解思維活動(dòng)的另一種思維形式是判斷。第四，聯(lián)想，即當(dāng)兩種或幾種事物同時(shí)或連續(xù)發(fā)生作用而產(chǎn)生的神經(jīng)聯(lián)系。

1、思維結(jié)果的新穎性、獨(dú)特性

思維結(jié)果的首創(chuàng)性，思維的結(jié)果是過去未曾有過的。例子：孔子、老子

數(shù)學(xué)家的多維和拓?fù)淇臻g思維2、思維方法的多樣靈活性、開放性

特點(diǎn)：突破思維定勢，含有跳躍性的因果關(guān)系。例子：改革開放蒼蠅含有高蛋白質(zhì)3、思維過程的潛意識(shí)自覺性

緊張過后中的松弛古代中國詩人寫詩半夜睡覺的突然即興而發(fā)

4、頓悟性

如同一道劃破天生的閃電，使問題突然得到解決。2.2.2創(chuàng)造性思維的特征

2.2.2創(chuàng)造性思維的特征聯(lián)想是由一事物引發(fā)而想到另一事物的心理活動(dòng)。想象是受某種事物啟發(fā)，產(chǎn)生新意象的思維活動(dòng)。直覺是基于經(jīng)驗(yàn)的快速推斷。產(chǎn)生正確直覺的能力稱為“洞察力”。潛意識(shí)是指平常處于意識(shí)層之下，不易被意識(shí)到且難以支配的一種意識(shí)。靈感是某個(gè)人潛心于一個(gè)難題達(dá)到十分專注的程度時(shí)，偶然間心智得到極大激發(fā)的心理現(xiàn)象。

靈感出現(xiàn)的特點(diǎn)：★靈感出現(xiàn)前意識(shí)曾高度集中。需要艱苦的思索?！镬`感往往出現(xiàn)在良好、輕松的精神狀態(tài)下。需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合?！镬`感的出現(xiàn)具有偶然性、短暫性。要注意捕捉和利用。2.2.2創(chuàng)造性思維的特征

2.2.3創(chuàng)造性思維的激發(fā)和捕捉1．掌握和使用有利于創(chuàng)造性思維發(fā)展的思維方法思維方法:思維和認(rèn)識(shí)問題的途徑、具體的步驟和明確的方向。1）突破思維定勢法――跳出思維框框例1：載貨騎車過橋洞時(shí)超高一點(diǎn)點(diǎn)，利用放輪胎氣的方法解決問題。

突破思維定勢法――跳出思維框框

突破思維定勢法――跳出思維框框

例2：荷蘭男孩旋轉(zhuǎn)傾倒系統(tǒng)—易于開啟、傾到、控制、油漆不再滴漏。（Awholenewwaytocarry,mix,open,pour,brushandstorypaint）

改變100年的歷史-2003年美國工業(yè)設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)金獎(jiǎng)2.2.3創(chuàng)造性思維的激發(fā)和捕捉

例3（例2－4）：“變結(jié)構(gòu)”機(jī)構(gòu)分析。cd2.2.3創(chuàng)造性思維的激發(fā)和捕捉

2）生疑提問法

提出一個(gè)問題往往比解決—個(gè)問題更重要。例：火星上是否有水，是否有生命――勇氣號(hào)火星車?！坝職狻碧?hào)火星車

2.2.3創(chuàng)造性思維的激發(fā)和捕捉

2）生疑提問法

1）李斯特解決外科滅菌問題。當(dāng)李斯德用微生物理論解決酒發(fā)酵的難題后，李斯特并未因此而停步。他進(jìn)一步地挖掘不使酒變酸的“原因”是什么？他想到：“如果說是細(xì)菌破壞了酒味，那細(xì)菌不也是外科中難以解釋的致命原因嗎？”沿著這個(gè)問題，他進(jìn)行了不懈地研究，最后終于解決了外科滅菌的問題，造福于整個(gè)人類。

2）偉大的詩人屈原曾面對(duì)長空，發(fā)出了著名的“天問”，他問天問地，問人情倫理，間世道滄桑、問四季變化，問……。

3）“大陸漂移”說的創(chuàng)立人魏格納。2.2.3創(chuàng)造性思維的激發(fā)和捕捉問題意識(shí)創(chuàng)新的起點(diǎn)在于發(fā)現(xiàn)問題，滿足需求。發(fā)現(xiàn)問題是創(chuàng)新之父，滿足需求上創(chuàng)新之母。問題意識(shí)是發(fā)現(xiàn)問題的前提。

日本創(chuàng)造性開發(fā)委員會(huì)將涉及創(chuàng)新的問題提出歸納為三種情況：（1）遇到困難時(shí)由于不安于現(xiàn)狀，要努力向好的方面去解決，這樣的態(tài)度便可產(chǎn)生出問題來；（2）即使沒有困難也會(huì)有問題存在；（3）即使完全沒有困難，也必須解決未來發(fā)展這個(gè)問題。成功的規(guī)律（問題為基點(diǎn)）

3）放縱松弛法

“緩兵計(jì)”一是尋找觸媒；二是使進(jìn)人死胡同的頭緒換一個(gè)進(jìn)攻方向；三是可調(diào)動(dòng)潛意識(shí)。例：牛頓喜歡到公園里散步。而愛國斯坦工作之余，總愛拉拉小提琴。唐朝詩人李白、杜甫喜歡游歷名山大川。4）智慧碰撞法例1：三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮例2：物理學(xué)家玻爾領(lǐng)導(dǎo)的“哥本哈根學(xué)派”中對(duì)問題的討論。2.2.3創(chuàng)造性思維的激發(fā)和捕捉

2.3.1創(chuàng)造活動(dòng)1．創(chuàng)造活動(dòng)與創(chuàng)造性思維

創(chuàng)造活動(dòng)包括科學(xué)研究、技術(shù)發(fā)明、技術(shù)革新和藝術(shù)創(chuàng)作等多種類型。創(chuàng)造性思維不僅是創(chuàng)造活動(dòng)本質(zhì)屬性的集中體現(xiàn)，而且在一定程度上決定著創(chuàng)造成果的水平。2．創(chuàng)造活動(dòng)過程

創(chuàng)造活動(dòng)基本上由積累準(zhǔn)備階段、醞釀擱置階段、明朗頓倍階段、驗(yàn)證確定階段構(gòu)成。但創(chuàng)造活動(dòng)的四個(gè)階段不是絕對(duì)必需的。例：愛因斯坦預(yù)斷光的折射性。

2.3.2創(chuàng)造力的內(nèi)涵1、創(chuàng)造力的定義：

根據(jù)一定的目的和任務(wù)，運(yùn)用一切已知信息，開展能動(dòng)思維活動(dòng)，產(chǎn)生出某種新穎、獨(dú)特、有社會(huì)或個(gè)人價(jià)值的產(chǎn)品的智力品質(zhì)。2、創(chuàng)造力的主要特征人人都有創(chuàng)造能力。創(chuàng)造力可通過學(xué)習(xí)、教育而被激發(fā)。創(chuàng)造力是創(chuàng)新思維的成果。創(chuàng)造力是諸多能力的綜合表現(xiàn)。創(chuàng)造成果的首創(chuàng)性是其本質(zhì)特征。創(chuàng)造力的成果需具有社會(huì)和個(gè)人價(jià)值。

2.3.3創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造力的關(guān)系1）創(chuàng)造性思維的外延是創(chuàng)造活動(dòng)，將創(chuàng)造思維形成的東西（方案和方法）物化的過程中表現(xiàn)出來的能力就是創(chuàng)造力。2）人的創(chuàng)造性思維能力是創(chuàng)造力的源泉，也可以說是創(chuàng)造力的核心。3）創(chuàng)造力是創(chuàng)造性思維的延伸。

按照美國心理學(xué)家史登堡（Sternberg）等的理論，個(gè)體創(chuàng)造力與多種因素有關(guān)，即智力、知識(shí)、思維形態(tài)、個(gè)性、動(dòng)機(jī)、環(huán)境等?？杀磉_(dá)為:2.3.4創(chuàng)造力的構(gòu)成要素

其中，C為創(chuàng)造力（Creativity）、I為智力（Intelligence）、K

為知識(shí)(Knowledge)、TS為思維模式(ThinkingStyles)、P為個(gè)性（Personality）、M為動(dòng)機(jī)（Motivation）、E為環(huán)境（EnvironmentalContext）。

C=f(I,K,TS,P,M,E)2.3.4創(chuàng)造力的構(gòu)成要素

Sternberg的理論是面向一般個(gè)體的，但對(duì)產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)而言，創(chuàng)造力應(yīng)有它的特殊性。智力：研究表明，在個(gè)體IQ達(dá)到一般水平后，智力對(duì)創(chuàng)造力的影響就很小。因此，當(dāng)個(gè)體具備設(shè)計(jì)人員的基本能力時(shí)，智力和創(chuàng)造力之間就沒有什么關(guān)系。2.3.4創(chuàng)造力的構(gòu)成要素智商與創(chuàng)造力關(guān)系圖高智商是高創(chuàng)造力的必要條件，但不是充分條件，高智商的人也可能是低創(chuàng)造力。創(chuàng)造學(xué)知識(shí)及發(fā)明原理創(chuàng)造技法日本中國知識(shí)：知識(shí)對(duì)創(chuàng)