留守兒童焦點問題的分析與研究

留守兒童焦點問題的分析與研究發(fā)布會員：myc

發(fā)表日期：2009-2-10

閱讀：387次項目類別：立項課題編號：___________課題類別：德育課題鎮(zhèn)江市教育科學規(guī)劃課題申報、評審書課題名稱:留守兒童焦點問題的分析與研究課題主持人：王紅斌所在單位：句容市行香中心小學申報日期：2008年12月鎮(zhèn)江市教育科學研究所一、課題研究人員基本信息主持人姓名王紅斌性別男民族漢出生年月1971年11月行政職務句容市行中心小學副校長專業(yè)技術職務小學高級教師研究專長德育研究最后學歷本科最后學位課題完成情況工作單位句容市行香中心小學聯(lián)系電話87652682E-mailJrwhb1122@126.com通訊地址郵政編碼3、完成課題的可行性分析我校的鎮(zhèn)江市“十五”課題《農村小學生良好道德行為習慣培養(yǎng)實施探究》剛結題不久。其研究內容與本課題有許多雷同之處。我校課題組成員在上述課題研究過程中積累的經驗將對本課題研究、實施，乃至結題大有裨益。三、課題研究設計報告1、課題界定與支撐性理論1．留守學生：指父母雙方或單方長期外出務工，將孩子交由長輩或其它親屬撫養(yǎng)教育管理的未成年學生。2．現(xiàn)狀調查與教育：指調查我校有多少留守學生，這些留守學生的生活、學習、性情、人格養(yǎng)成等情況怎樣，在生活，尤其是學習方面存在哪些困難，他們的成長情況如何，父母的外出對他們造成多少影響。學校對此應怎樣來加強對他們的教育，家校聯(lián)系如何開展，教育這些“留守學生”的策略和方法。支撐性理論：1．《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定：每個未成年人都有享受義務教育的權利。2．國務院辦公廳轉發(fā)教育部等部門《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中指出：要在全社會積極營造有利于未成年人健康成長的良好輿論氛圍和社會環(huán)境，但隨著人員流動性加大，一些家庭放松了對子女的教育，一些家長在教育子女尤其是獨生子女的觀念和方法上存在誤區(qū)，給未成年人教育帶來了新的問題，這對學校教育來說，無疑也是一個新的挑戰(zhàn)。2、理論假設與研究目標（研究目標分解與具體化）研究總目標：我校課題組打算組織各種活動和建立相關制度，使“留守學生”所表現(xiàn)的種種問題在一定程度上加以改正和改進，并爭取摸索出一套教育“留守學生”的行之有效的方法。具體目標：1．對我?！傲羰貙W生”現(xiàn)狀的調查與分析。并寫成調查報告。2．研究我?！傲羰貙W生”的心理問題與人格養(yǎng)成，并撰寫成論文。3．深入到家庭、社會，對我?！傲羰貙W生”引發(fā)的家庭、社會問題的調查研究。4．總結思考，摸索出一套“留守學生”教育的策略，在此基礎上撰寫結題報告。3、研究內容設計（研究內容的分解與具體化，含子課題的設計）1、培養(yǎng)留守學生健康心理素質研究2、培養(yǎng)留守學生生活自理能力研究3、培養(yǎng)留守學生良好學習習慣研究4、培養(yǎng)留守學生良好行為規(guī)范研究4、研究過程設計（階段時間劃分、階段達成目標、階段研究內容、階段成果形式、階段負責人）第一階段：2008年11月—2008年12月為申請立項階段。論證課題的理論性與實踐性，申請立項。階段成果為“研究方案”（“申請?評審書”）。第二階段：2009年1月—2009年3月為申請開題階段。作好開題準備（師資、資金、資料）。階段成果為“開題報告”。第三階段：2009年4月—2010年2月為課題研究階段。進行課題研究、召開研討會和階段總結會。成果形式為“個案、個例、方法、途徑、階段總結報告”。第四階段：2010年3月—2008年10月為課題驗證階段。對研究階段的成果進行再研究、再驗證，完善研究成果。第五階段：2010年11月—2010年12月為課題結題階段。收集、整理、分析研究資料，總結研究成果，召開結題鑒定會。成果為“研究報告、理性與技術成果”。5、研究方法設計（對應研究目標、內容、過程進行某一方法的具體設計）本課題的準備階段內，運用包括文獻法、調查法、行動研究法；在研究總結階段，運用個案分析法、經驗總結法，通過分析積累的材料，評估對“留守學生”教育的效果及尚未解決的問題。6、預期研究成果（成果形式及預期完成時間）1、總結性研究報告。2、教育隨筆。3、教師論文集。四、評審意見課題負責人所在單位意見單位蓋章