四年級上冊數(shù)學(xué)教案-《商是兩位數(shù)的筆算除法》人教版

/四年級上冊數(shù)學(xué)教案-《商是兩位數(shù)的筆算除法》人教版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握商是兩位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法，并能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則，正確書寫計(jì)算過程。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題的能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.商是兩位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法。2.根據(jù)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則，正確書寫計(jì)算過程。3.運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：商是兩位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則，正確書寫計(jì)算過程。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讓學(xué)生回顧之前學(xué)過的除法知識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課講解（1）講解商是兩位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法。以一個具體的例子為例，逐步講解計(jì)算過程，讓學(xué)生明確每一步的操作。（2）根據(jù)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則，正確書寫計(jì)算過程。通過講解和示范，讓學(xué)生掌握正確的書寫格式。3.練習(xí)鞏固讓學(xué)生獨(dú)立完成一些商是兩位數(shù)的筆算除法的題目，鞏固所學(xué)知識。4.課堂小結(jié)對本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生加深對知識的理解和記憶。5.作業(yè)布置布置一些商是兩位數(shù)的筆算除法的題目，讓學(xué)生回家后進(jìn)行練習(xí)。五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在計(jì)算過程中還存在一些問題，如除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則掌握不牢固，計(jì)算過程中容易出錯。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對這些知識點(diǎn)的講解和練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)要簡潔明了，突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，方便學(xué)生理解和記憶。1.商是兩位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法。2.根據(jù)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則，正確書寫計(jì)算過程。3.運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。七、課后拓展布置一些拓展性的題目，讓學(xué)生在課后進(jìn)行思考，提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。八、教學(xué)評價通過課堂提問、練習(xí)和課后作業(yè)的完成情況，評價學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度，為今后的教學(xué)提供參考。九、教學(xué)策略在教學(xué)過程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，讓每個學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到提高。十、教學(xué)資源充分利用教學(xué)資源，如多媒體課件、實(shí)物模型等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。十一、教學(xué)進(jìn)度安排根據(jù)教學(xué)大綱的要求，合理安排教學(xué)進(jìn)度，確保每個知識點(diǎn)都能得到充分的講解和練習(xí)。十二、教學(xué)效果預(yù)期通過本節(jié)課的教學(xué)，預(yù)期學(xué)生能夠掌握商是兩位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法，并能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。同時，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“根據(jù)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則，正確書寫計(jì)算過程”。詳細(xì)補(bǔ)充和說明如下：在《商是兩位數(shù)的筆算除法》這一課的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法，但對于除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)生可能會遇到一些困難。因此，如何根據(jù)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則，正確書寫計(jì)算過程，是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。首先，我們需要明確除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則。在計(jì)算過程中，我們需要從被除數(shù)的高位開始除，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位，如果前兩位比除數(shù)小，再試除前三位。除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上面。每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。為了幫助學(xué)生更好地理解這一計(jì)算法則，我們可以通過具體的例子進(jìn)行講解。例如，計(jì)算528÷23，我們可以按照以下步驟進(jìn)行：1.從被除數(shù)的高位開始除，先用除數(shù)23試除被除數(shù)的前兩位52，發(fā)現(xiàn)52比23大，因此可以試除前三位528。2.23可以整除52，商為2，將2寫在百位上。3.將2乘以除數(shù)23，得到46，將46從528中減去，得到82。4.將除數(shù)23試除82，發(fā)現(xiàn)82比23大，因此可以試除前兩位82。5.23可以整除82，商為3，將3寫在十位上。6.將3乘以除數(shù)23，得到69，將69從82中減去，得到13。7.將除數(shù)23試除13，發(fā)現(xiàn)13比23小，因此無法再試除。此時，商為23，余數(shù)為13。通過這個例子，我們可以看到，在計(jì)算過程中，我們需要從被除數(shù)的高位開始除，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位，如果前兩位比除數(shù)小，再試除前三位。除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上面。每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。為了幫助學(xué)生更好地掌握這一計(jì)算法則，我們可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。在學(xué)生完成練習(xí)題的過程中，我們可以觀察他們是否能夠正確地根據(jù)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則，正確書寫計(jì)算過程。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計(jì)算過程中出現(xiàn)問題，我們可以及時進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。總之，根據(jù)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則，正確書寫計(jì)算過程是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)過程中，我們需要通過具體的例子進(jìn)行講解，讓學(xué)生明確每一步的操作。同時，設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，幫助他們鞏固所學(xué)知識。在教學(xué)過程中，我們還需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，讓每個學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到提高。在學(xué)生掌握了基本的計(jì)算法則后，教師可以通過以下幾個步驟進(jìn)一步鞏固和深化學(xué)生的理解：1.變式練習(xí)：設(shè)計(jì)不同類型的題目，如除數(shù)是整十?dāng)?shù)、除數(shù)接近整十?dāng)?shù)等，讓學(xué)生在變化中應(yīng)用計(jì)算法則，增強(qiáng)計(jì)算的靈活性。2.錯題分析：收集學(xué)生在練習(xí)中常見的錯誤，進(jìn)行集中講解和分析，幫助學(xué)生理解錯誤的原因，并給出正確的解題步驟。3.實(shí)際應(yīng)用：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的問題，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如購物找零、分配物品等，增強(qiáng)學(xué)生對除法計(jì)算實(shí)際意義的理解。4.小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互討論、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流能力。5.反饋與評價：在學(xué)生完成練習(xí)后，及時給予反饋和評價，表揚(yáng)正確和進(jìn)步的地方，同時指出需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和自我評價能力。6.鞏固練習(xí)：布置適量的家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家中進(jìn)行鞏固練習(xí)，同時鼓勵家長參與監(jiān)督和指導(dǎo)，形成家校共育的良好氛圍。通過以上步驟，教師可以幫助學(xué)生不僅在理論上理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則，而且在實(shí)際操作中能夠正確、迅速地進(jìn)行計(jì)算。同時，通過不斷的練習(xí)和應(yīng)用，學(xué)生能夠逐漸形成自己的計(jì)算技巧，提高計(jì)算效率。在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：-個性化教學(xué)：關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提供個別化的輔導(dǎo)和支持。-培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣：教育學(xué)生在計(jì)算過程中要保持專注，細(xì)心，避免粗心大意造成的錯誤。-鼓勵自主探究：鼓勵學(xué)生在遇到問題時，先嘗試自己