高二生物教學(xué)計(jì)劃

高二生物教學(xué)支配第1篇：高二生物教學(xué)支配

高二班級(jí)生物必修三教學(xué)支配

一．教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)方面：讓學(xué)生全面駕馭生物必修三的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)及基本技能，嫻熟運(yùn)用生物學(xué)原理解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生能在學(xué)期末考試中取得優(yōu)異的成果。

情感方面：多多關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，拉近與學(xué)生之間的距離，勤于學(xué)生溝通溝通，剛好了解學(xué)生的心里動(dòng)向及思想，以便剛好解決學(xué)生的困惑及顧慮，使他們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí)。

二．教學(xué)要求

1．做好調(diào)查探討，真正了解高二學(xué)生的實(shí)際狀況，以便能夠做到因材施教，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，留意提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛(ài)好。

2．留意學(xué)問(wèn)的落實(shí)，加強(qiáng)雙基教學(xué)，加強(qiáng)平常的復(fù)習(xí)鞏固，加強(qiáng)平?？疾?，通過(guò)隨堂復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)和階段復(fù)習(xí)及不同層次的練習(xí)等使學(xué)生所學(xué)學(xué)問(wèn)得以剛好鞏固和逐步系統(tǒng)化，在實(shí)力上得到提高。

3．加強(qiáng)試驗(yàn)探討，重視試驗(yàn)教學(xué)，增加學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)，培育學(xué)生實(shí)踐實(shí)力。

三、必修三的重點(diǎn)和難點(diǎn):

1.重點(diǎn)：

A.動(dòng)物和人體的生命活動(dòng)調(diào)整

B,群落和種群

C.生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性

2.難點(diǎn)：

A.生命活動(dòng)調(diào)整方式的理解

B.對(duì)宏觀和微觀穩(wěn)態(tài)的理解

四、教學(xué)支配

1－2周

3－6周

7－8周

9－12周

13－16周

17－19周

20－22周第一章人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)其次章動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)整第三章植物的激素調(diào)整第四章種群和群落第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性第六章生態(tài)環(huán)境的愛(ài)護(hù)復(fù)習(xí)、期末考試

第2篇：高二生物教學(xué)支配

高二生物教學(xué)支配

王宏英（20xx.02）

一、指導(dǎo)思想

以“十八”大精神為指南，全面貫徹黨的教化方針，更新教化觀念，全面推行素養(yǎng)教化，樂(lè)觀學(xué)習(xí)新課改思想，努力提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力。提倡探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)問(wèn)、實(shí)力、情感看法與價(jià)值觀等方面全面進(jìn)展。全面優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

二、工作任務(wù)

本期只有三個(gè)多月的時(shí)間，周課時(shí)三節(jié)。為了保證教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)兼顧教學(xué)進(jìn)度和應(yīng)對(duì)學(xué)考，本期教學(xué)任務(wù)支配復(fù)習(xí)中學(xué)必修1.2.3

三、工作目標(biāo)

1、提高老師的自身素養(yǎng)。高質(zhì)量的教化須要高質(zhì)量的老師，老師首先要有“愛(ài)學(xué)校作主子，愛(ài)學(xué)生作表率，愛(ài)事業(yè)作能人”的良好的道德素養(yǎng)；其次要有過(guò)硬的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，老師要提高常規(guī)教學(xué)和教改教研水平，以保證教學(xué)效果且穩(wěn)步提高。

2、細(xì)致落實(shí)“三細(xì)心”教學(xué)。做到細(xì)心備好每節(jié)課，細(xì)心上好每節(jié)課，細(xì)心輔導(dǎo)好每個(gè)學(xué)生。反復(fù)探討高考考綱，把握每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的廣度、難度和深度，使基礎(chǔ)教學(xué)落到實(shí)處。

3、實(shí)行敏捷生動(dòng)的教學(xué)方式，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。依據(jù)高考須要和生物學(xué)教學(xué)特點(diǎn)，課堂教學(xué)多聯(lián)系現(xiàn)代科技成果、生產(chǎn)生活實(shí)際，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的樂(lè)觀性，又能培育學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力，學(xué)以致用，有利于學(xué)生素養(yǎng)的全面進(jìn)展。

4、做好章節(jié)過(guò)關(guān)和段考、會(huì)考、期考考試工作。精選章節(jié)過(guò)關(guān)練習(xí)題，在留意基礎(chǔ)的前提下，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力、試驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)力和學(xué)問(wèn)遷移實(shí)力的訓(xùn)練，以適應(yīng)學(xué)考的須要。

四、詳細(xì)措施

1、領(lǐng)悟兩綱（大綱和考綱），深鉆教材，細(xì)心備好每節(jié)課。

2、細(xì)致組織課堂教學(xué)，細(xì)心上好每節(jié)課。課堂教學(xué)實(shí)行敏捷生動(dòng)的教學(xué)方式，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，做到精講多練；突出難點(diǎn)，突破重點(diǎn)，澄清疑點(diǎn)；

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，做好反饋練習(xí)，使學(xué)生一步一個(gè)腳印學(xué)扎實(shí)。

3、細(xì)致做好對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)生物課的愛(ài)好，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

4、自編課堂練習(xí)和章節(jié)過(guò)關(guān)檢測(cè)卷，做到有的放矢。

5、樂(lè)觀開(kāi)展、參與教研活動(dòng)。樂(lè)觀開(kāi)展相互聽(tīng)課活動(dòng)，探討課堂教學(xué)，努

力提高教學(xué)質(zhì)量。

五.科學(xué)支配復(fù)習(xí)支配，做到心中有數(shù)。

第一階段：依據(jù)學(xué)考大綱要求進(jìn)行必修1的復(fù)習(xí)和題例分析。

（時(shí)間支配在大約2月25日—3月25日）

其次階段：依據(jù)學(xué)考大綱要求進(jìn)行必修2的復(fù)習(xí)和題例分析

（時(shí)間支配在大約3月25日—4月25日）

第三階段：依據(jù)學(xué)考大綱要求進(jìn)行必修3的復(fù)習(xí)和題例分析

（時(shí)間支配在大約4月26日—5月21日）

第四階段：進(jìn)行兩次模擬考測(cè)試和講評(píng)，測(cè)試之間支配試驗(yàn)單元復(fù)習(xí)。

（時(shí)間支配在大約5月22日—6月5日）

第3篇：高二生物教學(xué)支配

高二上學(xué)期生物教學(xué)支配

李明悅

新學(xué)期，新形勢(shì)。依據(jù)學(xué)校的各種實(shí)際狀況，在本學(xué)期，以更飽滿的工作熱忱，更端正的教學(xué)看法，更行之有效的教學(xué)手段，在有限的課時(shí)內(nèi)更快更好落實(shí)教學(xué)進(jìn)度，更加有力的提高生物科的教學(xué)質(zhì)量，特制定如下教學(xué)支配。

工作目標(biāo)如下：

1、提高自身素養(yǎng)。高質(zhì)量的教化須要高質(zhì)量的老師，老師首先要有“愛(ài)學(xué)校作主子，愛(ài)學(xué)生作表率，愛(ài)事業(yè)作能人”的良好的道德素養(yǎng)；其次要有過(guò)硬的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，老師要提高常規(guī)教學(xué)和教改教研水平，以保證教學(xué)效果且穩(wěn)步提高。

2、細(xì)致教學(xué)。做到細(xì)心備好每節(jié)課，細(xì)心上好每節(jié)課，細(xì)心輔導(dǎo)好每個(gè)學(xué)生。反復(fù)探討高考考綱和老師素養(yǎng)，把握每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的廣度、難度和深度，使基礎(chǔ)教學(xué)落到實(shí)處。

3、實(shí)行敏捷生動(dòng)的教學(xué)方式，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。依據(jù)高考須要和生物學(xué)教學(xué)特點(diǎn)，課堂教學(xué)多聯(lián)系現(xiàn)代科技成果、生產(chǎn)生活實(shí)際，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的樂(lè)觀性，又能培育學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力，學(xué)以致用，有利于學(xué)生素養(yǎng)的全面進(jìn)展。

4、做好章節(jié)過(guò)關(guān)和月考等考試工作。依據(jù)高考“理科綜合”生物試題的特點(diǎn)，精選章節(jié)過(guò)關(guān)練習(xí)題。在留意基礎(chǔ)的前提下，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力、試驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)力和學(xué)問(wèn)遷移實(shí)力的訓(xùn)練，以適應(yīng)高考的須要。

詳細(xì)措施如下：

1、分級(jí)教學(xué)

在教學(xué)過(guò)程中，依據(jù)各班學(xué)生的學(xué)情，實(shí)行不同的教學(xué)方法，細(xì)致選擇適合學(xué)生的試題，給學(xué)生留的作業(yè)做到剛好批改，筆記剛好檢查，并在后面細(xì)致注明評(píng)語(yǔ)，讓學(xué)生感覺(jué)到老師的重視，學(xué)生才能夠細(xì)致學(xué)習(xí)。

2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛(ài)好

細(xì)致組織課堂教學(xué)，細(xì)心上好每節(jié)課。課堂教學(xué)實(shí)行敏捷生動(dòng)的教學(xué)方式，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，做到精講多練；突出難點(diǎn)，突破重點(diǎn)，澄清疑點(diǎn)；結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，做好反饋練習(xí)，使學(xué)生一步一個(gè)腳印學(xué)扎實(shí)。在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)生駕馭生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成適合自身進(jìn)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生物老師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，要結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)和開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力，讓生物課堂教學(xué)充溢激情和活力。

3、重視學(xué)生實(shí)力培育重視實(shí)力和素養(yǎng)的考查是新一輪改革的一個(gè)特點(diǎn)。比如：對(duì)生物科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的理解實(shí)力；設(shè)計(jì)和完成試驗(yàn)的實(shí)力；對(duì)生物科學(xué)基本學(xué)問(wèn)的應(yīng)用實(shí)力。

4、歡樂(lè)、勝利教化和嚴(yán)格要求的結(jié)合

“教不嚴(yán)，師之惰”，在新課程的教學(xué)實(shí)施中仍舊具有現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)生主體精神的發(fā)揚(yáng)，老師在著力營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)嚴(yán)格要求的環(huán)境，并把形成性評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)過(guò)程之中。自編課堂練習(xí)和章節(jié)過(guò)關(guān)檢測(cè)卷，做到有的放矢。

第4篇：高二生物教學(xué)支配

20xx學(xué)年春高二生物教學(xué)工作支配

高二班級(jí)生物任課老師柯凌

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高二2,5兩班的生物教學(xué)工作，2班51人，5班53人。這兩個(gè)班的學(xué)生生物學(xué)習(xí)的愛(ài)好是有的，但是，學(xué)科成果卻不夠志向。分析緣由，關(guān)鍵是基礎(chǔ)差、底子薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)的方法還存在問(wèn)題。學(xué)校今年大力推行“導(dǎo)學(xué)實(shí)效”課堂，課堂結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，因此對(duì)老師的要求也發(fā)生了變更。備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、學(xué)生課堂評(píng)價(jià)等等教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了較大的變革。

本學(xué)期主要完成選修3現(xiàn)代生物科技專題的教學(xué)任務(wù)。由于學(xué)生的生物學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，加之學(xué)習(xí)實(shí)力的問(wèn)題較為突出，要完成教學(xué)任務(wù)就必需付出很大的努力才行。本學(xué)期力爭(zhēng)在上學(xué)期的基礎(chǔ)上學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛(ài)好有所提高，生物學(xué)學(xué)問(wèn)有較大的增長(zhǎng)，學(xué)生的生物學(xué)習(xí)成果穩(wěn)步提升，為學(xué)生下一步的綜合復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，

針對(duì)這些實(shí)際狀況，我打算實(shí)行的措施是：

1、細(xì)致設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，我所設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案就必需具有針對(duì)性。體現(xiàn)出針對(duì)課本上的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，強(qiáng)化基本學(xué)問(wèn)駕馭的特點(diǎn)；體現(xiàn)出教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的特點(diǎn)；問(wèn)題的設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)體現(xiàn)出緊緊圍繞課本緊緊圍繞大綱的特點(diǎn)。給學(xué)生傳遞出一個(gè)明確的信息：生物學(xué)科的學(xué)習(xí)必需緊緊地扣住課本，學(xué)好課本是生物學(xué)習(xí)的前提。

2、更加留意實(shí)力的提高訓(xùn)練。學(xué)習(xí)的終極目的是不但要駕馭學(xué)問(wèn)更要獲得實(shí)力。那么，我們的教學(xué)就是要既使學(xué)生在一堂課上駕馭相應(yīng)的學(xué)問(wèn)，還要讓學(xué)生獲得與之相應(yīng)的某種實(shí)力。這種實(shí)力可以是學(xué)習(xí)的實(shí)力，可以是解決問(wèn)題的實(shí)力，也可以是其它的實(shí)力等等。所以，我的習(xí)題案的設(shè)計(jì)就側(cè)重于提高學(xué)生依據(jù)課堂上所學(xué)的學(xué)問(wèn)去解決與之相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題，進(jìn)而提高其解決問(wèn)題的實(shí)力，或者說(shuō)，提高其回答問(wèn)題的實(shí)力，加大訓(xùn)練的針對(duì)性，加大訓(xùn)練的力度，親密訓(xùn)練與高考的關(guān)系，繼而提高考試時(shí)答題的正確率。

3、重視輔導(dǎo)?？梢詫?shí)行課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，個(gè)別輔導(dǎo)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合，有重點(diǎn)、有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。達(dá)成培育優(yōu)生，穩(wěn)固中等生，提高后進(jìn)

生的目的。特殊是提高學(xué)習(xí)實(shí)力較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，以提高班級(jí)的整體水平，從而達(dá)到提高生物成果的目的。

4、樂(lè)觀參與以集體備課為主要形式的各項(xiàng)教研活動(dòng)，重視教學(xué)研討。把教研所得轉(zhuǎn)化為教學(xué)的無(wú)窮的動(dòng)力。

5、在落實(shí)“導(dǎo)學(xué)實(shí)效”課堂的過(guò)程中，盡量運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的實(shí)效，以更好的提興奮趣，提高課堂的效率，突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。

6、落實(shí)章節(jié)過(guò)關(guān)檢測(cè)，隨時(shí)駕馭學(xué)生的學(xué)情變更，剛好調(diào)整教學(xué)策略。

7、詳細(xì)教學(xué)支配

2月——3月中旬基因工程專題3月中旬——4月中旬細(xì)胞工程專題4月中旬——5月中旬胚胎工程5月中旬——6月中旬生態(tài)工程6月————7月期末復(fù)習(xí)備考20xx.02.09篇二：20xx年上學(xué)期高二生物教學(xué)支配20xx年上學(xué)期高二生物教學(xué)支配

一、基本狀況分析

通過(guò)上期的教學(xué)發(fā)覺(jué)，18

2、184班大部分學(xué)生基本上端正了他們的學(xué)習(xí)意識(shí)，提高了他們學(xué)習(xí)生物學(xué)的愛(ài)好，但是，離明年高考的要求相比，還相差太遠(yuǎn)，他們連課本上的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)還沒(méi)有記住，更談不上對(duì)學(xué)問(wèn)的理解、運(yùn)用和遷移了。通過(guò)上期的教學(xué)，學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)積累有了肯定程度的提高，但他們的思維還頑固地停留在老師講解的課文上，然后做出要求，再然后學(xué)生完成任務(wù)，就算萬(wàn)事大吉，學(xué)習(xí)方式死板，學(xué)習(xí)思路呆滯，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和敏捷性，而生物也是須要敏捷性的學(xué)習(xí)，它存在識(shí)記、理解和運(yùn)用三重功能。本班還存在的問(wèn)題有：對(duì)生物教學(xué)有些概念理解不透徹，有些學(xué)問(wèn)記住了，但不會(huì)遷移，不會(huì)觸類旁通等。

二、教學(xué)目的

這兩個(gè)班：完成大綱規(guī)定的任務(wù)，爭(zhēng)取本期的畢業(yè)會(huì)考出格率達(dá)98%以上。接受不同的教學(xué)方法，使他們記住并理解課本上的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)；爭(zhēng)取漸漸學(xué)會(huì)對(duì)課本學(xué)問(wèn)的運(yùn)用和遷移。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物概念的理解，幫助學(xué)生駕馭如何解生物計(jì)算題，培育他們對(duì)生物學(xué)問(wèn)實(shí)力的遷移和觸類旁通等基本技能和實(shí)力。

三、教學(xué)任務(wù)及宗旨

系統(tǒng)地向?qū)W生傳授《生物學(xué)》基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，進(jìn)展學(xué)生的生物學(xué)相識(shí)實(shí)力，培育學(xué)生的辨證唯物主義世界觀和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)。

四、教學(xué)方法及原則

遵循科學(xué)性與思維性相統(tǒng)一，理論聯(lián)系實(shí)際，直觀性、啟發(fā)性、按部就班、鞏固性及因材施教的各種教學(xué)原則，接受敏捷多樣的教學(xué)方法，有步驟地加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)訓(xùn)練，培育學(xué)生的基本技能。

五、詳細(xì)措施

1、在課堂中，加強(qiáng)師生情感溝通、溝通，樂(lè)觀引發(fā)愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)觀主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程；老師還要有公允教化的意識(shí)，對(duì)學(xué)生應(yīng)因材施教，各有所得，無(wú)論是課堂提問(wèn)、解答習(xí)題，還是學(xué)科活動(dòng)，

都要關(guān)懷不同層次的學(xué)生，特殊是要照看學(xué)困生，使他們能夠?qū)W進(jìn)去，激發(fā)愛(ài)好，有所提高。

2、堅(jiān)決貫徹以老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體這一原則為指針，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。針對(duì)不同層次的學(xué)生實(shí)行多種方法與多種手段相結(jié)合，培育學(xué)生自學(xué)實(shí)力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力，使學(xué)生由學(xué)會(huì)變?yōu)闀?huì)學(xué)。

3、深化挖掘教材，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，留意提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

4、在探究信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合方面，有目的、有支配的學(xué)習(xí)和研討課件的制作和運(yùn)用，做到嫻熟應(yīng)用，以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

六、課時(shí)內(nèi)容與支配

基因的分別規(guī)律2課時(shí)

基因的自由組合規(guī)律3課時(shí)

性別確定與伴性遺傳1課時(shí)

基因突變1課時(shí)

染色體變異2課時(shí)

基因重組1課時(shí)

人類遺傳病與優(yōu)生1課時(shí)

遺傳題的基本解法2課時(shí)

生物的進(jìn)化1課時(shí)

種群和生物群落1課時(shí)

生態(tài)系統(tǒng)5課時(shí)

生態(tài)平衡1課時(shí)

環(huán)境愛(ài)護(hù)3課時(shí)

生物與環(huán)境2課時(shí)

考試2課時(shí)20xx年2月26日篇三：20xx年高二班級(jí)生物教學(xué)支配20xx年高二班級(jí)生物教學(xué)支配

一、學(xué)情分析

高二班級(jí)兩個(gè)理科班，1401和1402,1402班是理科試驗(yàn)班，大部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)科都不是很重視，所以學(xué)習(xí)樂(lè)觀性不是很高。加之在高一班級(jí)學(xué)習(xí)必修2遺傳與進(jìn)化時(shí)，內(nèi)容比較抽象和枯燥，難以理解，所以學(xué)生對(duì)生物學(xué)科比較膽怯 ，基本沒(méi)有了愛(ài)好，另外，學(xué)生間的差異較大，學(xué)習(xí)刻苦程度，學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法都存在差異，造成學(xué)習(xí)成果相差很大，給教學(xué)帶來(lái)很大難度。這個(gè)學(xué)期將要學(xué)習(xí)的必修3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境與我們的生活和身體健康休戚相關(guān)，比較貼近我們的生活，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱應(yīng)當(dāng)會(huì)比較濃烈，將會(huì)降低必修3的教學(xué)難度。這學(xué)期的教學(xué)工作留意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)和考查，但對(duì)于試驗(yàn)班，還應(yīng)當(dāng)有肯定程度上的延長(zhǎng)和擴(kuò)展，提前為高考做打算。

二、教學(xué)目的與任務(wù)

高二上學(xué)期的教學(xué)目的將放在會(huì)考上，12月中旬把必修3的課程全部完成，然后進(jìn)行大量的會(huì)考測(cè)試，模擬，爭(zhēng)取讓全部學(xué)生都順當(dāng)通過(guò)會(huì)考，當(dāng)然試驗(yàn)班的學(xué)生可以適當(dāng)?shù)慕佑|一些高考難度的練習(xí)，測(cè)試，提前為高考做打算。

三、教學(xué)方法與措施

愛(ài)好是最好的老師，首先培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，其次，在在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，要使學(xué)生懂得如何學(xué)好生物，引導(dǎo)學(xué)生駕馭生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成適合自身進(jìn)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。建立合作學(xué)習(xí)小組，把不同層次的學(xué)生分成6到8個(gè)小組，讓成果好的學(xué)生幫助

成果差的學(xué)生，互幫互助，共同進(jìn)步。每節(jié)課的學(xué)問(wèn)每節(jié)課駕馭，每節(jié)課留5到10分鐘的時(shí)間給學(xué)生，把本節(jié)課的學(xué)問(wèn)消化掉，并且通過(guò)課堂練習(xí)駕馭會(huì)考的難度。課余時(shí)間多去班級(jí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，存在的困難，剛好幫助他們解決。課程完成后，進(jìn)行大量的會(huì)考模擬，測(cè)驗(yàn)，然后再加強(qiáng)學(xué)生薄弱的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，薄弱的學(xué)問(wèn)點(diǎn)大量的反復(fù)的練習(xí)，幫助每位學(xué)生順當(dāng)通過(guò)會(huì)考。

四、課程支配篇四：中學(xué)生物教學(xué)支配

中

教生物學(xué)計(jì)三年劃高

中學(xué)生物課程分為必修和選修兩個(gè)部分。必修部分包括“必修1：分子與細(xì)胞”、“必修2：遺傳與進(jìn)化”、“必修3：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”3個(gè)模塊；選修部分有“選修1：生物技術(shù)實(shí)踐”、“選修2：生物科學(xué)與社會(huì)”和“選修3現(xiàn)代生物科技專題”3個(gè)模塊。每個(gè)模塊36學(xué)時(shí)、2學(xué)分。

一、本校中學(xué)三年課程規(guī)劃

高一：第一學(xué)期：必修1《分子與細(xì)胞》每班每周兩課時(shí)（含復(fù)習(xí)考試）

其次學(xué)期：必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》每班每周兩課時(shí)（含復(fù)習(xí)考試）

高二：第一學(xué)期：必修2《遺傳與進(jìn)化》每班每周兩課時(shí)（含復(fù)習(xí)考試）

其次學(xué)期：選修3《現(xiàn)代生物科技專題》每班每周兩課時(shí)（含復(fù)習(xí)考試）

高三：第一學(xué)期：選修1《生物技術(shù)實(shí)踐》每班每周四課時(shí)

國(guó)慶后起先高考前第一輪復(fù)習(xí)，第一學(xué)期結(jié)束前完成三個(gè)必修模塊的復(fù)習(xí)

其次學(xué)期：完成選修模塊的復(fù)習(xí)及學(xué)科內(nèi)綜合訓(xùn)練，針對(duì)主干學(xué)問(wèn)與學(xué)問(wèn)缺漏進(jìn)行二輪強(qiáng)化訓(xùn)練，迎接高考。

二、對(duì)高

一、二教學(xué)工作的建議

1、貫徹課程理念，落實(shí)課程目標(biāo)

課標(biāo)提出的理念是：提高生物科學(xué)素養(yǎng)、面對(duì)全體學(xué)生、提倡探究性學(xué)習(xí)、留意與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

（1）提高生物科學(xué)素養(yǎng)在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中，老師應(yīng)相識(shí)到進(jìn)一步提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)是中學(xué)生物課程的核心任務(wù)。中學(xué)生物課程的核心內(nèi)容和基本要求概括起來(lái)有以下五個(gè)方面：

（2）面對(duì)全體學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中，老師應(yīng)留意體現(xiàn)面對(duì)全體學(xué)生的理念，關(guān)注每一位學(xué)生的特性進(jìn)展。要考慮到學(xué)生之間特性習(xí)慣與動(dòng)機(jī)需求的差異、治理水平與實(shí)力技能的差異等等。要留意公正地安排學(xué)習(xí)資源，進(jìn)展性地評(píng)價(jià)學(xué)生。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種能敬重學(xué)生特性進(jìn)展的教化，一種能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和選擇性的教化，老師在對(duì)待每一位學(xué)生時(shí)，始終要記住“進(jìn)展是學(xué)生的基本權(quán)利”，一切的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)圍繞學(xué)生的進(jìn)展來(lái)綻開(kāi)。

（3）提倡探究性學(xué)習(xí)

在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中，老師要留意提倡以探究為核心的多樣化學(xué)習(xí)活動(dòng)。加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的溝通與合作，留意培育學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)，進(jìn)展學(xué)生的科學(xué)探究實(shí)力。

（4）留意與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系

在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中，老師應(yīng)留意與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。老師可以用豐富的生活素材和背景，呈現(xiàn)生物科學(xué)的魅力，讓學(xué)生充分感受生物學(xué)與個(gè)人生活的親密關(guān)系和對(duì)人類進(jìn)展的影響。

2、留意初、中學(xué)課程理念、目標(biāo)和內(nèi)容的連接與統(tǒng)一老師在了解初、中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)分和聯(lián)系后，應(yīng)精確把握中學(xué)教學(xué)的尺度，使教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容既能兼顧到與初中學(xué)習(xí)的連接，又能符合中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，使教學(xué)具有肯定的階梯性和層次性，這才有利于學(xué)生認(rèn)知水平的逐步提高，有利于學(xué)生拓展更廣袤的學(xué)習(xí)空間，有利于學(xué)生全面提高生物科學(xué)素養(yǎng)。

3、提倡以探究為核心的多樣化學(xué)習(xí)方式

在探究課的設(shè)計(jì)中，要留意課程理念，設(shè)計(jì)目標(biāo)，試驗(yàn)過(guò)程和達(dá)成結(jié)果的全都性，并要有嚴(yán)密的邏輯過(guò)程。

探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)老師提出了更高的要求，老師特殊要留意提高的方法與技能有：

①提問(wèn)的技能提問(wèn)的技能是老師課堂表現(xiàn)的一種技能。老師既要有打算問(wèn)題的實(shí)力，又要具備臨時(shí)提問(wèn)的實(shí)力。打算的問(wèn)題是事先設(shè)計(jì)好的問(wèn)題，并能考慮到多種問(wèn)題的梯度，提出的系列問(wèn)題要與最終達(dá)成的目標(biāo)全都。要給學(xué)生思維的空間，第一問(wèn)可以讓學(xué)生立刻回答出來(lái)，其次問(wèn)只讓部分學(xué)生答出，第三問(wèn)應(yīng)當(dāng)是更少的學(xué)生答出，這樣的問(wèn)題才具有挑戰(zhàn)性。

②組織和限制課堂的技能

在學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性探討時(shí)，限制課堂保證活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)展，這也是對(duì)老師提出的挑戰(zhàn)。老師不能因?yàn)樽屛挥趯W(xué)生的活動(dòng)，而忽視了自己的引導(dǎo)和組織作用。在探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，老師的組織和引導(dǎo)是特別重要的，老師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻留意學(xué)生的活動(dòng)是否向著目標(biāo)推動(dòng)，同時(shí)還要明察秋毫，諦視學(xué)生在探討中是否無(wú)意識(shí)地偷換概念，要特別清晰學(xué)生此時(shí)爭(zhēng)辯的焦點(diǎn)是什么？還要視察是否全體學(xué)生參與了學(xué)習(xí)活動(dòng)等等。

③評(píng)價(jià)學(xué)生探究結(jié)果的技能

探究活動(dòng)中，評(píng)價(jià)結(jié)果是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)生作出的結(jié)果與已知結(jié)果不相吻合時(shí)，老師不能輕易地說(shuō)：你失敗了。因?yàn)閷?duì)科學(xué)的本質(zhì)而言，不全都的結(jié)果與勝利的結(jié)果是具有同樣的價(jià)值的。只要按設(shè)計(jì)方案去做，不論是正結(jié)果，還是負(fù)結(jié)果都是勝利的。老師還要讓學(xué)生懂得，生物學(xué)因素與結(jié)果之間，不肯定都是因果關(guān)系。老師可以看全班統(tǒng)計(jì)的結(jié)果怎樣，可以鼓舞學(xué)生再次測(cè)試，留下空間，給學(xué)生更多的制造。

三、對(duì)高三教學(xué)工作的建議1．探討課標(biāo)、考綱，分析高考趨勢(shì)，精選習(xí)題進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。

高三一輪復(fù)習(xí)中例題與學(xué)生練習(xí)的選擇是干脆關(guān)系到復(fù)習(xí)是否有效，優(yōu)質(zhì)的例題，應(yīng)能幫助學(xué)生鞏固典型考點(diǎn)；有針對(duì)性的講評(píng)能幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。專題練習(xí)，集備組老師輪番先解答一遍，確定只須要對(duì)答案的題目、須要詳講的題目、錯(cuò)題變式題、須要補(bǔ)充學(xué)問(wèn)點(diǎn)的題目。

2、要降低教學(xué)重心，給教學(xué)精確定位。

針對(duì)高校招生現(xiàn)狀，教學(xué)要力爭(zhēng)做到“起點(diǎn)要低一點(diǎn)，底面要寬一點(diǎn)，臺(tái)階要密一點(diǎn)，節(jié)奏要慢一點(diǎn)，反復(fù)要多一點(diǎn)，要求要嚴(yán)一點(diǎn)”。拉開(kāi)高考成果差距的不是高難度題，而是中檔題。

教學(xué)定位：閱讀教材，回來(lái)基礎(chǔ)；熟識(shí)要領(lǐng)，駕馭規(guī)范。

3、課堂教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生的參與性學(xué)習(xí)。

實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)“三講，三不講”，即：學(xué)生已經(jīng)會(huì)的不講，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講，講了仍舊不會(huì)的不講；要多講易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、聯(lián)系點(diǎn)。提倡“先學(xué)后講，當(dāng)堂練習(xí)”，努力提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。

4、提高作業(yè)的有效性，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

（1）加強(qiáng)選題的針對(duì)性。老師沒(méi)有做過(guò)的題，不給學(xué)生做；通過(guò)老師做題，將“三種題”（錯(cuò)題、超綱題、重復(fù)題）淘汰出局，不僅為學(xué)生減負(fù)，而且為老師自己減負(fù)。

（2）重分析和講評(píng)，建構(gòu)習(xí)題（試卷）講評(píng)模式。不能以對(duì)答案代替講評(píng)。也不能老師一講究竟，先讓學(xué)生自主改錯(cuò)，再由老師針對(duì)學(xué)生普遍無(wú)法解決的問(wèn)題講解，最終由學(xué)生自主分析錯(cuò)因，寫(xiě)出考后反思。

（3）重表述的規(guī)范，要使規(guī)范答題成為學(xué)生的習(xí)慣，

強(qiáng)調(diào)學(xué)生盡可能用書(shū)本上的詞句答題，要讓學(xué)生明白：不規(guī)范的表達(dá)可能“葬送”自己的奇妙前程。

（4）重審題訓(xùn)練。

老師們專題研討學(xué)生為什么不會(huì)審題，該如何引導(dǎo)學(xué)生審題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審題方法的訓(xùn)練。例如，訓(xùn)練學(xué)生用自己的話闡述題意。逐字逐句讀三編，不加字、不減字，抓住關(guān)鍵詞，提取有效信息。平常的課堂教學(xué)中，讓學(xué)生帶著任務(wù)來(lái)閱讀教材。

5、切實(shí)發(fā)揮考試的檢測(cè)功能、導(dǎo)向功能和激勵(lì)功能。

（1）限制考試的次數(shù)：增加考試的支配性。

（2）限制考試的難度：給學(xué)生以信念，也符合高考命題的特點(diǎn)。

（3）限制考試的范圍：講、練、考一體化，老師在課堂上講什么，就在課堂上指導(dǎo)學(xué)生練什么，就在小考或階段考中什么

（4）進(jìn)行考試技巧的訓(xùn)練：在模擬考試中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)放棄，但不輕言放棄。既不能死死地抱住一道真正的難題不放，也不能對(duì)一些貌似很難的題輕易放棄，要知道高考題一般都是“素材在教材外，落點(diǎn)在教材內(nèi)”，一些題看似很難，其實(shí)，只要細(xì)心地把題目多讀幾遍，真正理解題意后，并不難。平常多做這樣的訓(xùn)練，學(xué)生在高考中就能正確取舍。篇五：20xx-20xx年下學(xué)期高二生物學(xué)科教學(xué)支配20xx年下學(xué)期高二生物學(xué)科教學(xué)支配

高二生物組宋瑞年

一、教材與學(xué)情分析

本學(xué)期教材必修三的主要內(nèi)容：生物個(gè)體的穩(wěn)態(tài)、生態(tài)系統(tǒng)。前者的內(nèi)容中包含了許多的人體生理的學(xué)問(wèn)和調(diào)整的內(nèi)容，學(xué)生在這方面的學(xué)問(wèn)較少，初中沒(méi)有過(guò)多的介紹，同時(shí)由于該部分的內(nèi)容比較抽象，與前面學(xué)問(wèn)連接并不是很大，所以在教學(xué)時(shí)會(huì)存在較大的難度，授課時(shí)應(yīng)放慢速度；后一部分的內(nèi)容相對(duì)比較詳細(xì)，學(xué)生的生活實(shí)際閱歷較多，教學(xué)難度相對(duì)較小。文科班：結(jié)束選修三的教學(xué)。理科班：完成必修三，同時(shí)進(jìn)行必修三的學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)，時(shí)間允許開(kāi)選修三。

二、詳細(xì)措施與步驟

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，努力實(shí)現(xiàn)大綱與教材的基本要求。留意培育學(xué)生扎實(shí)、全面的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能；留意學(xué)科重要及主干內(nèi)容，緊扣教學(xué)學(xué)業(yè)水平測(cè)試綱要，緊扣新教材。

2、強(qiáng)調(diào)實(shí)力培育。

依托教材和大綱，留意學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培育，特殊要重視教材中的試驗(yàn)和學(xué)問(wèn)探討過(guò)程中科學(xué)家的探討方法；努力培育學(xué)生獲得學(xué)問(wèn)、處理信息以及原理表達(dá)實(shí)力，推理實(shí)力，分析綜合實(shí)力。

3、留意試驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)力。(近年新教材高考生物試驗(yàn)設(shè)計(jì)題比重較大)留意試驗(yàn)教學(xué)，努力培育學(xué)生創(chuàng)新試驗(yàn)的理解實(shí)力，設(shè)計(jì)和完成試驗(yàn)的實(shí)力，用圖表表述試驗(yàn)和對(duì)試驗(yàn)方案評(píng)價(jià)實(shí)力。

三、深化開(kāi)展教學(xué)科研：爭(zhēng)取撰寫(xiě)論文發(fā)表工作。四要落實(shí)好教學(xué)常規(guī)。

落實(shí)好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。全部生物老師肯定要在備課、上課、作業(yè)的布置與批改、單元檢測(cè)及落實(shí)上下功夫，尤其要做到：不經(jīng)集體備課的課不上；自己不做的題目不發(fā)給學(xué)生；不能批改的作業(yè)不布置給學(xué)生，批不了的單元過(guò)關(guān)題不考。老師的備課既要突出備學(xué)問(wèn)，又要體現(xiàn)學(xué)問(wèn)傳授過(guò)程的設(shè)計(jì)，要依據(jù)學(xué)生實(shí)際和老師自己的特點(diǎn)，接受恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。全部老師肯定要按要求落實(shí)好學(xué)校制定的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)。

第5篇：高二生物教學(xué)支配

高二生物教學(xué)支配

（一）

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教化方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量，努力開(kāi)創(chuàng)創(chuàng)新教化，細(xì)致實(shí)行《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》精神；以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為核心，堅(jiān)持以學(xué)生為本，全面實(shí)施素養(yǎng)教化，努力提高教化教學(xué)質(zhì)量。以教化信息化為導(dǎo)向，結(jié)合生物學(xué)科教化教學(xué)的特點(diǎn)，面對(duì)全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素養(yǎng)，培育學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐實(shí)力，培育學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)實(shí)力。適應(yīng)新教材順當(dāng)通過(guò)會(huì)考，為高三生物綜合復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、工作目標(biāo)

1、進(jìn)一步搞好常規(guī)教學(xué)和教學(xué)改革，細(xì)致作好備課、上課等各個(gè)環(huán)節(jié)的工作，特殊是在備課環(huán)節(jié)上，教案應(yīng)留意教學(xué)思路的設(shè)計(jì)，以學(xué)問(wèn)為載體，完善教學(xué)過(guò)程。留意課后記的記實(shí)，時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行反饋，更好的促進(jìn)教學(xué)工作。

2、接著做好學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際狀況，賜予個(gè)別輔導(dǎo)：或者是促優(yōu)、或者是補(bǔ)差，作到心中有數(shù)。

3、以教學(xué)信息化為指導(dǎo)，深度開(kāi)發(fā)信息技術(shù)，進(jìn)一步強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

4、樂(lè)觀參與各種教研活動(dòng)，剛好轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)力。

5、邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊探究、邊提高，樂(lè)觀參與試驗(yàn)課題探討，并樂(lè)觀撰寫(xiě)論文。

6、樂(lè)觀參與教改、科研活動(dòng)，結(jié)合“提高課堂教學(xué)質(zhì)量”這一中心工作，樂(lè)觀聽(tīng)課、評(píng)課、研討、總結(jié)，努力提高自己的教學(xué)水平。

三、詳細(xì)措施

（一）、常規(guī)教學(xué)方面

1、樂(lè)觀轉(zhuǎn)變教化觀念；學(xué)習(xí)新教程標(biāo)準(zhǔn)，重視教化科研，樹(shù)立以科研促教化意識(shí)；樂(lè)觀實(shí)行啟發(fā)式和探討式教學(xué)，敬重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，留意培育學(xué)生收集信息、處理信息的實(shí)力，獲得新學(xué)問(wèn)的實(shí)力，讓學(xué)生感受、理解學(xué)問(wèn)產(chǎn)生和進(jìn)展的過(guò)程等。

2、運(yùn)用各種現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分現(xiàn)代教化技術(shù)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，完善課堂教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教化與學(xué)科教學(xué)的有效整合。在課堂中教學(xué)方法由灌輸式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式、誘導(dǎo)式和探討式教學(xué)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)問(wèn)的主子，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3、在課堂中，加強(qiáng)師生情感溝通、溝通，樂(lè)觀引發(fā)愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)觀主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程；老師還要有公允教化的意識(shí)，對(duì)學(xué)生應(yīng)因材施教，各有所得，無(wú)論是課堂提問(wèn)、解答習(xí)題，還是學(xué)科活動(dòng)，都要關(guān)懷不同層次的學(xué)生，特殊是要照看學(xué)困生，使他們能夠?qū)W進(jìn)去，激發(fā)愛(ài)好，有所提高。

4、堅(jiān)決貫徹以老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體這一原則為指針，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。針對(duì)不同層次的學(xué)生實(shí)行多種方法與多種手段相結(jié)合，培育學(xué)生自學(xué)實(shí)力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力，使學(xué)生由學(xué)會(huì)變?yōu)闀?huì)學(xué)。

5、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，并留意貫徹德育教化。

6、留意深層次的備課過(guò)程，重視教案的內(nèi)容和教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)出層次性、連貫性，做到細(xì)心設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的啟發(fā)和設(shè)問(wèn)。復(fù)習(xí)課要體現(xiàn)出學(xué)問(wèn)的聯(lián)系性和好用性。

7、進(jìn)行業(yè)務(wù)素養(yǎng)提高訓(xùn)練活動(dòng)。利用教研時(shí)間，對(duì)所從事的課題進(jìn)行研討，對(duì)所存在的問(wèn)題進(jìn)行集體探討；利用信息技術(shù)手段，深度開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，同時(shí)進(jìn)行自身的學(xué)習(xí)提高；力爭(zhēng)開(kāi)發(fā)深層次網(wǎng)絡(luò)課件兩個(gè)以上。

教研教改方面

（1）、深化挖掘教材，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，留意提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

（2）、每月堅(jiān)持寫(xiě)教后記，細(xì)致進(jìn)行教學(xué)反思，并針對(duì)教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，隨時(shí)進(jìn)行教學(xué)整改，樂(lè)觀參與教研活動(dòng)。

（3）、在探究信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合方面，有目的、有支配的學(xué)習(xí)和研討課件的制作和運(yùn)用，做到嫻熟應(yīng)用，以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

（4）、教改方面，本學(xué)期圍繞“運(yùn)用現(xiàn)代教化技術(shù)進(jìn)展學(xué)生的制造性思維實(shí)力”這一課題進(jìn)行試驗(yàn)，目的是以老師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，培育和進(jìn)展學(xué)生的實(shí)力，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

高二生物教學(xué)支配

（二）

今年我擔(dān)當(dāng)高二（6）班（B層次）、高二（19）、（20）班（C層次）的生物教學(xué)工作。依據(jù)我校學(xué)生實(shí)情和學(xué)生認(rèn)知實(shí)力的差異以及教學(xué)大綱的要求，制定以下教學(xué)支配：

一、研讀大綱，找準(zhǔn)基點(diǎn)

對(duì)于剛走上教學(xué)崗位的新老師來(lái)說(shuō)，研讀大綱顯得尤為重要，明白了中學(xué)生物哪些學(xué)問(wèn)是重要的，以及學(xué)問(wèn)考查學(xué)生的哪些方面的實(shí)力，了解之后，對(duì)于備課中備學(xué)生才能做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。做到心中有數(shù)，教學(xué)有理有據(jù)。《光合作用》、《呼吸作用》、《神經(jīng)調(diào)整》、《細(xì)胞增殖》、《減數(shù)分裂》、《基因分別定律》、《基因自由組合定律》、《生物的變異》、《基因的表達(dá)》、《生物的育種》等都是重難點(diǎn)學(xué)問(wèn)，也是高考中經(jīng)常涉及的章節(jié)，因此，要求在講授這些章節(jié)時(shí)，多留意教會(huì)學(xué)生對(duì)于學(xué)問(wèn)的運(yùn)用，以及相關(guān)典型例題的分析。

二、強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)

高考主要測(cè)試學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能的駕馭程度和運(yùn)用基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。在教學(xué)過(guò)程要使學(xué)生做到深化理解所學(xué)學(xué)問(wèn)，清晰地熟識(shí)某個(gè)學(xué)問(wèn)與其他學(xué)問(wèn)之間的區(qū)分和聯(lián)系；并知道運(yùn)用這些學(xué)問(wèn)的條件和步驟，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)組織相關(guān)的學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。針對(duì)不同層次的班級(jí)，我將接受不同的形式來(lái)達(dá)到這一目的：

對(duì)于B層次的班級(jí)：主要接受學(xué)生自主預(yù)習(xí)→課前檢測(cè)→發(fā)覺(jué)問(wèn)題→閱讀課本→解決問(wèn)題→提煉出學(xué)問(wèn)要點(diǎn)→小組探討理解學(xué)問(wèn)→探討結(jié)果展示→老師協(xié)助指正、總結(jié)→學(xué)問(wèn)運(yùn)用舉例→學(xué)生舉一反三的練習(xí)→相關(guān)高考題賞析→總結(jié)須要駕馭的學(xué)問(wèn)→布置作業(yè)。

而對(duì)于C層次的班級(jí)：主要接受老師列出本節(jié)學(xué)問(wèn)的提綱以及相關(guān)問(wèn)題→學(xué)生帶著問(wèn)題看書(shū)→師生互動(dòng)解決問(wèn)題→導(dǎo)入重點(diǎn)學(xué)問(wèn)的講解→便于學(xué)生理解，老師多舉貼近生活或生產(chǎn)的例子→板書(shū)學(xué)問(wèn)要點(diǎn)（繪圖或以文字示意圖的形式）→舉比較基礎(chǔ)的題型進(jìn)行相關(guān)學(xué)問(wèn)運(yùn)用的練習(xí)→更改題，()讓學(xué)生自己做→檢查學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭程度→剛好賜予指正和點(diǎn)評(píng)→鼓舞學(xué)生回答問(wèn)題、解決問(wèn)題→由學(xué)生小組探討本節(jié)課的收獲→意在學(xué)問(wèn)的溝通和共享→由學(xué)生確定課后作業(yè)，設(shè)置必做和選做部分→讓大部分學(xué)生能夠駕馭最基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)，也讓須要提高的學(xué)生有所提高。

三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)生駕馭生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成適合自身進(jìn)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，要結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)和開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力，讓生物課堂教學(xué)充溢激情和活力。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我

第一，細(xì)致樂(lè)觀地參與每次生物組的教研活動(dòng)，對(duì)于不懂的多向老老師請(qǐng)教，平常多聽(tīng)其他老師的課，學(xué)習(xí)其可取之處，創(chuàng)新出適合自己班級(jí)的教學(xué)方法。其次，新課改的腳步越來(lái)越近了，課余研讀《生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》，翻閱新課改教材，找到學(xué)問(wèn)的更新之處，補(bǔ)充自己教學(xué)中的不足。第三，多做題，尤其是高考題，分析最近高考的動(dòng)向，從而為教學(xué)服務(wù)。第四，訂閱《生物學(xué)教學(xué)》，學(xué)習(xí)如何突破教學(xué)中的難點(diǎn)學(xué)問(wèn)，以及對(duì)于學(xué)問(wèn)點(diǎn)的總結(jié)和歸納。第五，細(xì)致做好教學(xué)后的反思工作，只有不斷的反思，才知道教學(xué)中那些做得好，那些做得不好，下次怎樣做才會(huì)更好，從而盡快讓自己熟識(shí)課本，熟識(shí)教學(xué)，盡快成熟起來(lái)。

高二生物教學(xué)支配

（三）

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教化方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量，努力開(kāi)創(chuàng)創(chuàng)新教化，細(xì)致實(shí)行《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》精神；以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為核心，堅(jiān)持以學(xué)生為本，全面實(shí)施素養(yǎng)教化，努力提高教化教學(xué)質(zhì)量。以教化信息化為導(dǎo)向，結(jié)合生物學(xué)科教化教學(xué)的特點(diǎn)，面對(duì)全體學(xué)生，