分享,讓識字充滿樂趣

精品文檔-下載后可編輯分享,讓識字充滿樂趣《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》這樣定位第一學(xué)段識字學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。2.認(rèn)識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。實際上，對于課標(biāo)提出的識字要求，我們關(guān)注的往往是識字?jǐn)?shù)量，容易忽視培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣和能力。在具體識字教學(xué)實踐中，我們發(fā)現(xiàn)，阻礙學(xué)生識字交流的主要因素是，學(xué)生缺少自主學(xué)習(xí)的方法。針對這些問題，我們依據(jù)2022年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究立項課題《“小學(xué)語文生命課堂共享方式”初探》，圍繞識字學(xué)習(xí)共享方式進行了探索、研究，收到了初步成效。

一、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和展示方法

在識字學(xué)習(xí)中，我們嘗試把學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在四個方面：能準(zhǔn)確認(rèn)讀生字;會自主識記字形;能正確書寫生字;能為字組詞，初步了解字義。此外，我們還為學(xué)生分解了“學(xué)習(xí)任務(wù)包”――自學(xué)環(huán)節(jié)：自讀生字，為字加拼音、寫音序、畫偏旁、標(biāo)結(jié)構(gòu)，揣摩每個字的識字方法，看看字形有什么特點，描出特殊筆畫或易錯筆畫。互學(xué)環(huán)節(jié)：自學(xué)后，互讀生字，交流識字辦法、字形特點、書寫技巧。在識字學(xué)習(xí)中，我們努力為每個學(xué)生搭建互學(xué)交流的平臺，使他們在自學(xué)的基礎(chǔ)上進行互學(xué)、群學(xué)、小組合作展示，在群體的分享中獲得更多的知識，主動融入富有趣味的學(xué)習(xí)中。

二、進行小組課堂展示

制定了識字學(xué)習(xí)目標(biāo)后，教師還要明確告訴學(xué)生如何去直觀具體地展示自學(xué)成果。在學(xué)生明白了識字學(xué)習(xí)中“做什么”后，我們結(jié)合學(xué)生情況確定其學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)其進行自學(xué)、互學(xué)、組內(nèi)預(yù)展。我們把全班學(xué)生按學(xué)習(xí)情況，均衡地分為若干組，每組內(nèi)還設(shè)有組長，負(fù)責(zé)全面工作。這樣的小組分配機制，利于合作交流和有效分享。

如在學(xué)習(xí)第五冊《廬山的云霧》一課生字時，有學(xué)生這樣講解：我認(rèn)識“景”字，上邊“日”，下邊“京”。我會用編字謎的方法記住它：太陽照在北京城。然后再領(lǐng)讀：景，風(fēng)景。其他同學(xué)可以補充自己認(rèn)為更好的記字方法，教師則在一旁相機補充字源、字義，以激發(fā)學(xué)生對記憶漢字字形的興趣。

在小組自學(xué)時，教師可以通過巡視去發(fā)現(xiàn)學(xué)生中好的識字方法、書寫比較工整的小組、遇到困難時努力克服并有所收獲的同學(xué)，及時提出表揚，在全班進行展示。在課堂展示時，要盡可能兼顧到多個方面，促進學(xué)生同步發(fā)展。

三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，提高分享效率

低年級學(xué)生表現(xiàn)欲望比較強，一旦沒有被選中發(fā)言，就像泄了氣的皮球，不愿傾聽別人發(fā)言，這自然會影響學(xué)習(xí)效果，也不利于最大限度地分享群體的智慧。為此，我們采用了這樣的合作交流方式：展示過程中，展示組可以和其他同學(xué)互動，比如，寫完拼音、組完詞，可進行領(lǐng)讀，也可以在展示過程中留下空白內(nèi)容，邀請其他同學(xué)來講解。一組展示完畢，會虛心向其他同學(xué)詢問：“我們組展示完畢，大家有沒有補充？”此時，別的同學(xué)可以補充、糾錯，發(fā)表自己的看法，教師可對發(fā)言有價值者加分。

四、構(gòu)建科學(xué)評價機制，引領(lǐng)學(xué)生成長

補充完畢，展示組會說：“我們組展示完畢，請大家給我們組打分，打3分的有，2分的有?！痹u價共有5項，包括：書寫正確、展示大方、講解有效、組員團結(jié)、進步明顯。總分為5分。拼音、詞語、偏旁等內(nèi)容書寫正確，加1分;組員展示大方自信，聲音洪亮，加1分;組員講解清楚明白，方法得當(dāng)（能夠根據(jù)字理講解），加1分;組員互相團結(jié)、互補、傾聽、守紀(jì)，加1分;有特別優(yōu)秀的組員，每人加1分。

這樣，激勵每個聽者都積極傾聽，主動參與到評價和被評價當(dāng)中，使全體學(xué)生形成一個大的學(xué)習(xí)分享群體，在分享中收獲知識。

這樣的評價方式，既培養(yǎng)了學(xué)