統(tǒng)編版四年級下冊語文1-8單元習作課件（2021年春修訂）

部編人教版小學語文四年級下冊1-8單元作文教學課件【2021年春修訂】習作：我的樂園第1課時第2課時我的習作樂·園新課導入

在大家的生活中，有沒有讓你們感到快樂的地方呢？比如，美麗的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，熱鬧的游樂場，浸潤書香的書店，小區(qū)附近的小樹林……每個人都有自己的樂園。你的樂園是什么樣子的？你最愛在那兒干什么？第1課時每個人的生活環(huán)境不同，愛好不同，能給自己帶來快樂的地方也就不同。怎樣把你的樂園介紹給大家呢？怎樣介紹才更有條理，讓大家感受到你的快樂呢？請同學們打開課本讀一讀，相信大家一定能找到答案。明確目標習作主題：介紹自己的樂園習作范圍：我的樂園習作要求：介紹清楚自己的樂園在哪兒，是什么樣子的，自己最喜歡在那兒干什么。理順思路同學們都有屬于自己的樂園，再讀讀課本上的習作要求，看看還有哪些地方是我們的樂園。我的樂園爺爺?shù)牟说丶依锏脑鹤訉W校的籃球場班級圖書角滿是玩具的房間村頭小河邊的草地我的樂園鄉(xiāng)下城里學校家里思維導圖學校操場班級圖書角籃球場家里書房小院臥室鄉(xiāng)下村頭小河邊的土地爺爺?shù)牟藞@門前的小溪城里游樂場公園書店課文回顧村頭小河邊的草地草地上有綠草、野花、昆蟲、鵝群……放風箏、看天空變化的晚霞……在大自然中自由玩耍，真快樂！讀了課文中的提綱，你認為應該怎樣寫自己的樂園？按一定的順序先寫樂園是什么樣子的，再寫最喜歡在那兒干什么，最后寫樂園帶給我怎樣的快樂。回憶一下我們這單元學習的課文，哪篇文章是按照這樣的順序來寫的？《天窗》一文中的作者是按這樣的順序來寫的。作者先寫天窗在哪兒以及它的作用，再寫雨天孩子們透過天窗展開的神奇的想象，最后寫天窗帶給孩子們的快樂。我們已經(jīng)知道了按照怎樣的順序介紹自己的樂園了，下面請同學們思考一下，你打算怎樣把你的樂園有條理地介紹給大家呢？堆滿玩具的房間房間里堆滿了各種各樣的玩具：小馬奔奔、小熊嘟嘟、機器貓聰聰……給玩具起名字，和它們玩過家家……

這是屬于自己的天地、自己的樂園，無拘無束、自由自在！布局謀篇剛才展示的內(nèi)容其實就是你們要寫的作文提綱。仔細觀察提綱，誰來說說，我們這次習作應該注意些什么？理清條理：寫作文之前，應該先有個思路，動筆之前先要想好開頭寫什么，中間寫什么，最后寫什么。開頭、中間、結(jié)尾我的樂園開頭：介紹我的樂園在哪兒，其周圍的環(huán)境情況或大致特征（總寫）中間：我在樂園里最愛干什么，如放風箏、看天空晚霞的變化等（分寫）結(jié)尾：寫出樂園帶給我的快樂（總寫）讀讀這個提綱，你認為這篇文章的詳略應該怎么安排？我在樂園里最愛干的事重點寫。樂園在哪兒，是什么樣子的可以略寫。也可以重點寫樂園的美景。重點——愛干的事、美景動筆習作將剛才交流的內(nèi)容寫下來，注意要把樂園的特點寫具體。第2課時新課導入

上節(jié)課我們已經(jīng)完成了習作，這節(jié)課我們一起欣賞兩篇文章，談談自己的想法。例文解讀我的樂園奶奶住在鄉(xiāng)下，她那小小的院子別有風趣，那兒便是我的樂園。（開篇點題，交代了“我”的樂園在鄉(xiāng)下奶奶家）小院一角很隨意地種了幾株月季花。（中心句）這時的月季花開得正盛，淡粉色的花瓣，遠遠看去就像一個個端坐在枝頭上的小仙女，柔弱嬌嫩，正愜意地欣賞著大自然的美景呢。摘下兩片花瓣聞一聞，大自然的芬芳直沁心脾。（擬人的手法突出了月季花的“柔弱嬌嫩”?！罢隆⒙勔宦劇眱蓚€動作寫出了“我”在小院里的隨意）隨手丟下花瓣，蹦蹦跳跳地前行。（過渡自然）來到一棵枇杷樹前，半青半橙的小枇杷早已跳上枝頭，像無數(shù)個調(diào)皮又可愛的小娃娃。風一吹，它們就隨著風兒跳起了“團體操”：時而向左，時而向右，時而點頭，時而彎腰……我偷偷扯下一個在手里盤弄，再把它放在地上，歡樂地踢起“足球”來，真有意思?。ā巴低?、達了“我”對小枇杷的喜愛）院中有一個小池塘，它就像一塊碧綠的翡翠鑲嵌在院子中。躲在荷葉哥哥下面閑游的小魚，似乎正在窺探我這個“不速之客”。我淘氣地揚起水花，魚兒們被嚇壞了，一下子逃得無影無蹤……樂得我哈哈大笑。（用擬人的手法寫活了荷葉，最后一句突出了“我”的快樂）小池塘正中央，荷葉哥哥才穿上嫩綠的新衣裳，就開始玩耍起來。它們有的浮在水面上，有的出水很高，有的卷著卷兒。更有趣的是，風使得荷葉上的水珠站都站不住，一直在荷葉上面滾過來跌過去。池塘邊，幾棵柳樹默默地生長著，它們時不時梳理一下新綠的長頭發(fā)，偶爾吹出一口柳絮，再開心地看著它們與蒲公英一起被風兒帶著去旅行?？粗粗?，我情不自禁地踮起腳尖，伸出雙臂，隨著風的節(jié)拍，在飄飛的柳絮和調(diào)皮的蒲公英的伴舞下，像一只蝴蝶一樣翩翩起舞……（好一幅生動的畫面！“我”與風兒、柳絮、蒲公英共舞，快樂之情溢于言表）

奶奶家的小院，是我成長的樂園，帶給我多少美好的回憶?。。ㄆc題，照應開頭）我的樂園我設(shè)計了一間屬于我自己的小屋。小屋面積不大，只有一張漂亮的小床、一排櫥柜，柜子上擺滿了玩具，還有一張不大的書桌，僅此而已。但這是屬于我自己的空間，任我在里面玩耍。這小屋簡直就是我的樂園。（開頭簡要介紹了小屋的布置）只要爸爸媽媽不在家，我就會一個人在屋子里“瘋”。我給我的玩具們?nèi)×艘恍┯腥さ拿郑裁葱●R奔奔呀，小熊嘟嘟呀，機器貓聰聰呀，小兔乖乖呀，小猴跳跳呀……我總是親昵地叫著它們的名字，和它們一起玩過家家的游戲，多么有意思呀！（略寫給玩具們?nèi)∶郑┎纪尥摞慃惍攱寢?，滔滔是爸爸，小兔乖乖和小猴跳跳就當他們的孩子吧。麗麗媽媽在廚房里做飯，滔滔爸爸在書房里看書，小兔乖乖在院子里玩耍，小猴跳跳在練習爬樹，多么和諧的一家人呀！他們的好朋友小馬奔奔、小熊嘟嘟和機器貓聰聰，正在趕往他們家的路上……我呢？正忙著給他們配音，設(shè)計臺詞呢！我一會兒學著爸爸的樣子，對著媽媽麗麗說：“孩子他媽，飯都做好了嗎？奔奔、嘟嘟和聰聰他們已經(jīng)到了。”一會兒又學著媽媽的樣子趕緊回答道：“知道啦，知道啦，飯都準備好了，快叫孩子們都過來吃飯吧……”嘿嘿，直到現(xiàn)在，只要一想起那時的情景，我還會情不自禁地樂出聲兒來。（抓住了語言、神態(tài)，詳細描寫了和玩具們玩過家家時的情景）不過，每一次游戲結(jié)束之后，房間總是被我弄得亂七八糟。有一次，媽媽很生氣，狠狠地批評了我：“蕾蕾，你看，這房間被你弄得亂糟糟的，以后做完游戲一定要把玩具放回原處，學會自己收拾房間?！闭f完又耐心地教我整理我的房間。從那以后，我每次做完游戲，不但會自己收拾、整理，還會幫爸爸媽媽做不少家務事呢！小小的房間，不僅帶給我許多歡樂，也讓我懂得了許多道理，這里是我成長的樂園。（結(jié)尾點明中心，在這小小的房間里，不僅僅是玩耍，也學會了做事，升華了主題）交流感受寫作文的時候，恰當運用比喻、擬人、排比的修辭手法，能讓文章更生動。寫自己在樂園里最愛干什么事的時候，可以融情于景,邊寫景邊敘事。寫在樂園里發(fā)生的事要有詳有略，不能“面面俱到”。兩篇文章都在開頭和結(jié)尾互相照應，點明了中心。習作修改修改建議：

這篇習作好在哪里，不好在哪里，應該怎樣修改。課堂小結(jié)這節(jié)作文課，我們學會了怎樣具體地向別人介紹自己的樂園，知道了如何在敘事的過程中融情于景，突出樂園的特點，也明白了寫的時候要有詳有略，這樣才能更加突出中心，表達自己的情感。謝謝大家習作：我的奇思妙想第1課時第2課時我的習作奇·思妙想日新月異突飛猛進一日千里

呼風喚雨騰云駕霧形態(tài)各異

出乎意料今非昔比瞬息萬變

不可思議這是一組詞語和想象有關(guān)的詞語。你最喜歡哪個詞語？為什么？第1課時舉杯邀明月，對影成三人。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。黃河之水天上來，奔流到海不復回。遙望齊州九點煙，一泓海水杯中瀉。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。這是一組充滿想象力的詩句。說一說：你最喜歡哪一句詩？游戲引路：以一支鋼筆作為表演的道具，發(fā)揮你們超凡的想象力，想一想：用這支鋼筆可以表演什么？演一演。沒有大膽的猜測就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。正是有了奇思妙想，我們的世界才變得如此豐富多彩。智慧島闖關(guān)。第一關(guān)：會講述奇思妙想的發(fā)明故事或小作文。小組內(nèi)交流后推選代表全班交流。示例1：人們根據(jù)蛙眼的視覺原理，成功研制了一種電子蛙眼。這種電子蛙眼能像真的蛙眼那樣，準確無誤地識別出特定形狀的物體。把電子蛙眼裝入雷達系統(tǒng)后，雷達抗干擾能力大大提高。這種雷達系統(tǒng)能快速而準確地識別出特定形狀的飛機、艦船和導彈等，特別是能夠區(qū)別真假導彈，防止以假亂真。示例2：根據(jù)蝙蝠超聲定位的原理，人們仿制了盲人用的“探路儀”。這種探路儀內(nèi)裝一個超聲波發(fā)射器，盲人帶著它可以發(fā)現(xiàn)電桿、臺階、橋上的人等。如今，有類似作用的“超聲眼鏡”也已制成。示例3：科學家參照水母的“順風耳”結(jié)構(gòu)，設(shè)計了水母耳風暴預測儀，能提前15小時對風暴作出預報，對航海和漁業(yè)的安全都有重要意義。這些發(fā)明都是在人們仔細觀察了周圍的事物后，進行了大膽的想象，經(jīng)過不斷實踐努力，才得以問世的。這些發(fā)明給人們的生活帶來了許多便利。我們的奇思妙想也要以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)進行合理想象，不要胡想亂編喲。生活第二關(guān)：奇思妙想金點子。點子自己出，點子大家想?？茖W家就是憑借這種奇思妙想發(fā)明了許多東西，促成現(xiàn)代科學技術(shù)的突飛猛進。想象的內(nèi)容可以是生活的各個領(lǐng)域，也可以是未來的方方面面。會飛的木屋水上行走鞋會變大變小的書包讀讀這些點子，你發(fā)現(xiàn)了什么？選材時要從“奇”“妙”的角度想象。全能救生圈吃垃圾的魚神奇的拐杖同桌交流自己的點子，然后集體交流。多功能鋼筆神奇的防盜門奇妙的衣服……為什么會有這樣的奇思妙想？示例1：我家離學校比較遠，爸爸媽媽每天接送我很辛苦，我希望有一間會飛的木屋。示例2：我背課文總是記不住，希望多功能鋼筆可以幫助我。示例3：我的書包太重，我希望有一種書包可以隨意變大變小，而且重量很輕。示例４：我的衣服很容易臟，我希望有一種不用換洗的衣服。第三關(guān)：登上智慧島，尋找金鑰匙。神奇的防盜門每當我看到別人家被盜時，便想成為一名發(fā)明家，發(fā)明一種防盜門。①范文引路①開門見山，想發(fā)明防盜門。防盜門是由一塊長1.5米，寬1米的木板和一臺防盜紅外線機器組合成的。它的全身都是紅色的，可以變成隱形的防盜門，還可以防止小偷破門而入，它的外觀比普通防盜門輕巧。②②介紹防盜門的樣子。每當主人要出遠門，只要把目光轉(zhuǎn)移到紅外線機器上，并輸入姓名，防盜門就會自動關(guān)閉。當主人要回家時，只要把目光轉(zhuǎn)移到紅外線機器上，并輸入姓名，紅外線機器就發(fā)出一種紅外線光來檢查你是否是這戶房子的主人。如果檢查通過，防盜門就會自動打開，在打開的同時，紅外線光自動消失……如果遇到壞人或小偷，紅外線機器就會射出紅外線光，只要壞人會小偷一掙扎，紅外線光就會發(fā)出報警的聲音，警察也會立馬趕來了。如果壞人或小偷想報復，防盜門就會變成隱形防盜門，讓他無處下手。當壞人或小偷靠近它時它又會射出紅外線光來阻止他，并發(fā)出報警的聲音，讓警察再一次把他抓走，讓他受到法律的制裁。③神奇的防盜門真像一個聰明又可靠的衛(wèi)士。④③具體介紹了防盜門的神奇功能。④結(jié)尾點題，總結(jié)全文。這篇文章先寫什么后寫什么？先寫防盜門的樣子，后寫它的功能。寫作方法：按一定順序?qū)懬宄?。先寫名稱，再寫樣子或結(jié)構(gòu)，最后介紹功能。這篇文章詳寫了什么？防盜門的功能。寫作方法：抓住特點寫具體。怎么才能抓住特點寫具體？運用列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法。理清思路，完成任務單。任務單1：我想先介紹________________，再介紹____________________，互相評一評。(想法真好，互相評一評)任務單2：我喜歡_______________的設(shè)計，因為_________________，我想問一問_________________。任意選擇其中一項任務單并完成。同學們的奇思妙想可謂無奇不有，但是新奇并不等于離奇。所有的想象都應該是現(xiàn)實生活的投射。我們展開想象的翅膀翱翔的同時，不要忘記現(xiàn)實生活是我們張開想象翅膀的支撐。要寫好想象作文，就必須在平時注意觀察生活細節(jié)，注意汲取科學知識，只有以這些內(nèi)容為依托，展開合理的想象，才能建造出一個屬于自己的奇妙的世界。寫作要求：練習寫作要賦予所寫事物以人的思想、感情、行為。想象要新奇，描寫情節(jié)、刻畫人物要夸張、吸引人。要以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)進行合理想象，不要胡編亂造。主題要表現(xiàn)人類善良、美好、科學、進步等內(nèi)容。第2課時佳作欣賞皮箱智能屋我是一位旅游愛好者，很想游過海灘、穿過平原、登上高山，領(lǐng)略大自然的美好風光……旅游雖然很好，可住宿卻不是在哪里都很方便，怎么辦呢？①我突發(fā)奇想，①設(shè)置疑問，引出下文，激發(fā)閱讀興趣。想造一個可以隨人移動的房子——皮箱智能屋。②②開門見山，交代了發(fā)明皮箱智能屋的原因。皮箱智能屋看上去很簡單，就像平時用的普通的皮箱，只是箱蓋上裝有各種按鈕和一支點播筆?？稍谕獬雎眯袝r，它就神通廣大了。③③很自然地由介紹皮箱智能屋的樣子過渡到介紹構(gòu)成材料與功能。皮箱智能屋之所以這么神奇，就在于它的主要材料——橡膠式晶體。這種奇妙的橡膠式晶體材料在與空氣隔絕的狀態(tài)下像橡皮泥一樣軟，可以根據(jù)需要捏成各種形狀;一旦遇到空氣就會發(fā)生化學反應，馬上變成又結(jié)實又大的實物。假如我去海灘，只要用點播筆點一下皮箱上的按鈕，皮箱內(nèi)的操作板就開始工作了。④它會按照我的指令，利用小機器手把橡膠式晶體材料捏成一個房子的形狀，然后打開，像房子一樣的橡膠式晶體迅速變大，接著橡膠式晶④這一自然段的中心句。體房就會變成正常房子的大小，里面有柔軟的床、沙發(fā)、桌椅等家具。如果旅游結(jié)束了，想收起房子，只需按一下返回按鈕，皮箱就會出現(xiàn)一個大而密封的橡膠屋罩，橡膠式晶體沒有了空氣就會回到又軟又小的狀態(tài)，小機器手把它團成原來的形狀，收回皮箱中。這樣就解決了出游住宿不方便的問題。⑤我的皮箱智能屋不僅能解決住宿不方便的問題，而且還能抵御一些自然災害。⑥比如地震時，按一下皮箱上的翅膀按鈕，橡膠式晶體會被小機器手捏出翅膀的形狀，再將變大后的⑤運用假設(shè)法介紹皮箱能變大變小的功能。⑥過渡句。翅膀安裝在皮箱上，我們就可以乘著皮箱飛上藍天;發(fā)生海嘯時，按一下皮箱的船槳按鈕，橡膠式晶體會被小機器手捏成防風暴的橡皮艇，載我們在水面上航行……⑦這樣我們旅行時就不怕遇到各種災難了，哪里安全就可以到哪里安家。⑦運用舉例子的說明方法。攜帶方便、變化多樣、智能環(huán)保、功能齊全，這就是我的皮箱智能屋。⑧你們一定覺得我的智能屋很棒吧！但這種高科技材料還有待研究。我相信只要我們掌握更多的科學知識，通過不斷實踐和研究，共同努力，定會夢想成真。⑨⑨結(jié)尾很自然地回到現(xiàn)實，不突兀生硬。⑧中心句。自由朗讀這篇文章。從內(nèi)容和寫法兩方面來探討佳作。這個皮箱智能屋可真棒，不但能夠解決旅行住宿問題，竟然還能抵御自然災害。寫想象作文，創(chuàng)新很重要，小作者從生活中得到啟發(fā)，從旅行住宿的不方便而想象出一個皮箱智能屋，這種想象不但新奇、大膽，而且合理，很有啟發(fā)性，希望小作者能早日夢想成真。四人小組交流自己的習作。修改習作朗讀自己的習作，畫出精彩的段落和句子。小組內(nèi)互相交流，互相學習精彩段落和句子的寫法。小組內(nèi)評選出小組最佳習作，準備參加班級交流。根據(jù)建議修改習作。二次行文集體交流，診斷作文毛病。（1）朗讀有代表性的習作。（2）全班評議。整理自己的習作，二次創(chuàng)新行文，然后自讀品味。謝謝大家習作：我的動物朋友第1課時第2課時|我習作的·動物朋友第1課時視頻欣賞：《動物世界》片段有時候，我們需要向別人介紹自己的動物朋友。從下面的情境中選擇一個或者自己創(chuàng)設(shè)一個，向別人介紹你的動物朋友。如果你沒有養(yǎng)過動物，也可以寫你熟悉的其他動物。寫之前想一想，你打算從哪些方面介紹它，它在這些方面有著怎樣的特點。習作要求誰能用自己的話概括地說一說習作要求？向別人介紹自己的動物朋友；寫清楚它的特點，表達自己的真情實感；寫完后，同桌互相交流，提出修改意見，修改自己的習作。寫完后，同桌互相評一評，看看是否根據(jù)要求寫出了動物的特點。我們可以從哪些方面介紹自己的動物朋友呢？讀讀課本中列舉的幾個情境。星期天放羊回來，發(fā)現(xiàn)我最喜愛的一只小羊不見了，我想請小伙伴幫忙找一找。我要跟小伙伴強調(diào)，小羊的左眼圈是黑色的……我們?nèi)乙獬雎眯幸欢螘r間，只好請鄰居幫忙喂養(yǎng)我的小狗。我要給鄰居講清楚，我家小狗特別愛吃肉……我們家就要搬到外地去了，我想請一位同學收養(yǎng)我的小貓。我要給同學講一講小貓的可愛……觀其形。（介紹動物的外形特點）知其性。（介紹動物的生活習性，包括進食、活動、休息等）述其事。（介紹“我”與動物之間的互動，“我們”之間發(fā)生的故事等）交流你與動物朋友之間的故事。觀其形：抓住動物的外形特點，寫得生動、形象。說小蝌蚪可愛一點也不夸張。遠遠望去，它們像一個個會游泳的逗號。它那大大的腦袋烏黑發(fā)亮，圓腦袋兩側(cè)各有一個圓圓的小黑點，這就是小蝌蚪的眼睛。范文引路再仔細看，蝌蚪腦袋前面鼓出一張扁圓的小嘴，一張一合的。這大腦袋后面長著一條長長的、扁扁的小尾巴。尾巴中間有一條黑色的、細細的主脈，主脈上又分出十幾根更細的小脈莖，它們連成一片透明的、淺灰色的薄翼，像飄帶似的在水中飄動。這段話寫出了小蝌蚪外形的什么特點？可愛。知其性：選擇動物生活習性中的一個方面或多個方面來寫?？梢詫戇M食、活動、休息等情況，要寫具體，突出重點。從此，那根木棍成了小狗的磨牙棒，它在自己安逸的小窩里享受地啃著，常啃得口水淋漓。直到木棍被啃得碎成了渣，它的牙齒應該也就被磨得可以碎金切玉了。這還不夠，我的鞋子、襪子也難逃噩運，一不留神就被啃得濕漉漉、破爛不堪的了。我只能在一旁“望狗興嘆”了。這個片段寫出了小狗的什么生活習性？喜歡磨牙。哪些詞語或句子讓你覺得有意思？小作者仔細觀察了小狗磨牙的特點，“喜歡啃木棍”“?？械每谒芾臁薄拔业男印⒁m子也難逃噩運”，生動地刻畫出了一個淘氣可愛的小狗形象。述其事：選取一兩件最能體現(xiàn)“我”與動物之間親密友好的事來寫。我同虎子和咪咪都有深厚的感情。每天晚上，他們倆搶著到我床上去睡覺。在冬天，我在棉被上面特別鋪上了一塊布，供它們躺臥。我有時候半夜里醒來，神志一清醒，覺得有什么東西重重地壓在我身上，一股暖氣仿佛透過了兩層棉被，撲到我的雙腿上。我知道，小貓睡得正香，即使我的雙腿由于僵臥時間過久，又酸又痛，但我總是強忍著，決不動一動雙腿，免得驚了小貓的輕夢。（季羨林《老貓》）你們看，這一段文字，寫了“我”和兩只小貓一起睡覺的事。因為愛貓，所以“我”強忍著酸痛也不愿打擾小貓的美夢。這件事雖很小，卻讓人感受到了人與動物之間深厚的感情。所以說，只有結(jié)合生活實際，寫出生活的細節(jié)，才是好文章。開頭：先概括地介紹一下所寫的小動物的名稱，也可抒情或直接點題。外形特點：腦袋、耳朵、眼睛、嘴巴、毛色……習性特點：吃食、睡覺、玩耍、鳴叫……具體特點自由寫作結(jié)尾：總結(jié)全文，抒發(fā)自己的思想感情，贊美小動物的精神品質(zhì)等。欣賞同學描寫的片段。你喜歡小作者的描寫嗎？你讀出的是動物的樣子，還是“我”的動物朋友的樣子？你能提出一點建議嗎？第2課時優(yōu)化行文小羊可愛極了。一身雪白的羊毛，就好像冬天的雪落到了它身上，為它穿上了一件雪白的衣裳。它的四條腿，總是矮矮地豎立在地上，就像4個小矮人把它的身子穩(wěn)穩(wěn)地頂在上邊。交流“觀其形”部分。屁股上那條不聽話的尾巴，總是調(diào)皮地搖來搖去；再看看它的面容，左眼圈是黑色的，圓溜溜的黑眼睛透著天真稚氣，嘴巴張開時咧得大大的，看起來好像要吃人一樣?？粗」纺抢峭袒⒀实哪?，真讓人忍俊不禁。兩條前腿死死地抱住那塊肉，生怕一不小心它就會溜走，半瞇著眼，張著小嘴左一口右一口地啃，小小的牙齒與肉一下一下地摩擦出聲響，喉嚨里還哼哼交流“知其性”部分。地叫著，尾巴左一下右一下得意地搖著，好像在為自己助威呢！看它那傻傻的幸福模樣，相信你見了也忍不住要笑。有時候貓很膽小，但卻充滿了好奇心。明明知道被我拖過的地板很滑，可它卻喜歡跟著我，看我在做啥。于是，它側(cè)著頭遠遠地立在那兒，靜靜地等著我，看到我從洗手間拿著拖把出來，立刻緊張起來，撒開四只交流“述其事”部分。腿使勁跑起來，急于要躲開這個危險的東西。誰知剛一邁開腿，就在地板上打了幾個滑，好半天才穩(wěn)住身子，急忙跑到客廳的另一邊去，就像老鼠見到了貓，樂得我哈哈大笑。修改習作之后，再來聽聽我的動物朋友的故事。小羊可愛極了。一身雪白的羊毛，就好像冬天的雪落到了它身上，為它穿上了一件雪白的衣裳。瞧瞧它的面容，多么有意思啊！左眼圈是黑色的，右眼圈居然是白色的，圓溜溜的眼睛透著天真，透著稚氣，嘴巴張開時咧得大大的，好像在向你撒嬌。它的四條腿，總是矮矮地豎立在地上，就像4個小矮人把它的身子穩(wěn)穩(wěn)地頂在上邊。屁股上那條不聽話的尾巴，總是調(diào)皮地搖來搖去?！白彀蛷堥_時咧得大大的”一句改得好，把“看起來好像要吃人一樣”改為“好像在向你撒嬌”，更符合小羊的性格特點。外婆家的小鴨子我到鄉(xiāng)下外婆家過暑假，看見外婆家養(yǎng)了一群小鴨子，它們真惹人喜愛。小鴨子渾身上下都是淺黃色的羽毛。圓圓的頭上有一對又圓又大的眼睛。橘黃色的嘴巴扁扁的，上面還有兩個小孔呢，這就是它們的小鼻子。欣賞佳作小鴨子的尾巴向上微微翹起，就像小木船的船尾。它們的腳掌是紅色的，上面還有紋路呢，腳趾之間連著一層蹼。它們走路時，總愛挺著胸，拍著翅膀，大搖大擺地走著，一邊走嘴里一邊不停地嘎嘎叫著，仿佛在夸耀自己。雖然自己雙腳上滿是泥漿，卻也滿不在乎，你看它還洋洋得意呢。游泳的時候，它們一刻不停地撥動著有蹼的雙腳。這雙有蹼的腳就好像木船上的槳，使它們能在水里自由自在地游動。小鴨子還常常撅起尾巴，把頭鉆入水中，敏捷地用嘴捕捉小魚和小蝦，并迅速地把小魚和小蝦吞進肚里，讓自己美餐一頓。小鴨子最喜歡吃蚯蚓了，有幾次，我捉了許多蚯蚓丟給小鴨子吃。小鴨子看見了，連忙一搖一擺地走過來，用它們那又扁又大的嘴，狼吞虎咽地吃。不一會兒，就把蚯蚓吃了個精光。小鴨常常結(jié)伴而行，一起下河戲水，一起覓食，它們不像公雞那樣好斗。它們從不爭吵，友好相處，就像好朋友一樣。暑假快結(jié)束了，我要回家去了，望著這群可愛的小鴨子，真有點不舍。小作者將小鴨子的形象描寫得十分逼真有趣。如小鴨子“總愛挺著胸，拍著翅膀，大搖大擺地走著”等。通過對外形、動作、習性的描寫，把小鴨子與其他動物不同的地方生動地表現(xiàn)出來。我們在介紹自己的動物朋友時，可以全面地介紹，從外形到生活習性，再到人與動物親密的故事；也可以側(cè)重于一個方面進行深入描摹，給讀者留下深刻的印象。謝謝大家習作例文新課導入這單元我們學習了哪幾篇課文？回顧課文《海上日出》《記金華的雙龍洞》課文主要寫了什么？是怎么寫的？《海上日出》一文中作者按照日出前、日出時和日出后的時間順序，形象生動地描寫了太陽的顏色和光亮的變化，突出了“海上日出是很偉大的奇觀”這一主題。《記金華的雙龍洞》作者按照游覽的先后順序，先寫了去雙龍洞途中的風光，接著寫雙龍洞洞口和外洞，再寫怎樣通過孔隙來到內(nèi)洞，最后寫出洞。寫作方法兩篇課文在寫作上有什么共同特點？按一定的順序習作例文頤和園北京的頤和園是個美麗的大公園。進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長，分成二百七十三間。每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種花又開了。微風從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。走完長廊，就來到了萬壽山腳下。抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。向東遠眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。從萬壽山下來，就是昆明湖。昆明湖圍著長長的堤岸，堤上有好幾座式樣不同的石橋，兩岸栽著數(shù)不清的倒垂的楊柳。湖中心有個小島，遠遠望去，島上一片蔥綠，樹叢中露出宮殿的一角。游人走過長長的石橋，就可以去小島上玩。這座石橋有十七個橋洞，叫十七孔橋。橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒有哪兩只是相同的。頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機會去細細游賞。七月的天山七月的新疆，最理想的是騎馬上天山。進入天山，戈壁灘上的炎暑被遠遠地拋在后邊，迎面送來的雪山寒氣，會使你感到像秋天似的涼爽。藍天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽下，雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。融化的雪水，從高懸的山澗、從峭壁斷崖上飛瀉下來，像千百條閃耀的銀鏈，在山腳下匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬朵盛開的白蓮。每到水勢緩慢的洄水渦，都有魚兒在歡快地跳躍。這個時候，飲馬溪邊，你騎在馬上，可以俯視陽光透射到的清澈的水底，在五彩斑斕的溪水和石子之間，魚群閃閃的鱗光映著雪水清流，給寂靜的天山增添了無限生機。再往里走，天山顯得越來越美。沿著白皚皚群峰的雪線以下，是蜿蜒無盡的翠綠的原始森林，密密的塔松像撐開的巨傘，重重疊疊的枝丫，漏下斑斑點點細碎的日影。騎馬穿行林中，只聽見馬蹄濺起漫流在巖石上的水的聲音，使密林顯得更加幽靜。走進天山深處，山色逐漸變得柔嫩，山形也逐漸變得柔美。這里溪流緩慢，縈繞著每一個山腳。在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。馬走在花海中，顯得格外矯??；人浮在花海上，顯得格外精神。在馬上你用不著離鞍，只要稍一伸手就可以捧到滿懷心愛的鮮花。

雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢？學習例文學習“頤和園”自由朗讀課文。思考：這是怎樣的頤和園？這是_______的頤和園。美麗你從哪個句子中找到這個詞的？北京的頤和園是個美麗的大公園。頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機會去細細游賞。這兩句是全文的中心句，運用了首尾呼應的寫法。作者游覽了頤和園的哪些景點呢？你是從哪些句子中發(fā)現(xiàn)的？快速在文中圈畫出這些句子。進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。走完長廊，就來到了萬壽山腳下。登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。從萬壽山下來，就是昆明湖。你從這些句子中讀出了什么？這些句子不僅介紹了作者的游覽順序，還點明了游覽的地點。昆明湖長廊萬壽山腳下登上萬壽山路線圖作者抓住了景物的什么特點？又是怎樣將景點寫清楚的呢？進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長，分成二百七十三間。每一間的橫檻上都有長廊五彩的畫，畫著人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種花又開了。第1句“來到有名的長廊”不僅點明游覽的地點，還總寫了長廊的“長”。

通過數(shù)據(jù)具體描寫了長廊“長、間數(shù)多”的特點。用橫檻上的畫、兩旁的花木突出了長廊的“美”。萬壽山腳下走完長廊，就來到了萬壽山腳下。抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。聯(lián)系旁邊的批注“抬頭一看”，我知道了原來觀察不同位置的景物時，視角也有變化。作者寫佛香閣，突出了它位置很“高”，從“聳立”和下文中的“頤和園的景色大半收在眼底”可以感受到。昆明湖正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。向東遠眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。你認為作者抓住了昆明湖的什么特點來寫？靜從哪些具體的詞句中讀出了昆明湖的“靜”？昆明湖靜得像一面鏡子。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。默讀旁邊的批注，有什么收獲？作者用“鏡子”和“碧玉”來比喻昆明湖，既寫出了湖水的靜和綠，也是他游昆明湖的感受?！坝未?、畫舫在湖面慢慢地滑過”，這是他的見聞，作者就是通過寫自己的感受和見聞，將昆明湖“靜”的特點寫清楚的。學法總結(jié)學習《頤和園》時，我們先找出中心句，再找出文中的過渡句，依據(jù)課文內(nèi)容畫出游覽路線圖，弄清楚作者寫了哪些景點，最后聯(lián)系旁邊的批注和重點詞句體會作者是怎樣將景物的特點寫清楚的。自學《七月的天山》雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢？中心句過渡句進入天山，戈壁灘上的炎暑被遠遠地拋在后邊，迎面送來的雪山寒氣，會使你感到像秋天似的涼爽。再往里走，天山顯得越來越美。走進天山深處，山色逐漸變得柔嫩，山形也逐漸變得柔美。路線圖進入天山再往里走走進天山深處主要景點及特點進入天山：主要寫了高聳的雪峰、峭壁斷崖上飛瀉下來的雪水、山腳下的溪流，描寫這些景物時按照從高到低的順序，非常有條理。再往里走：主要寫了天山的原始森林。用“蜿蜒無盡”寫森林之廣大，以馬蹄濺水的聲音來襯托它的幽靜，以林間只“漏下斑斑點點細碎的日影”來襯托它的稠密。走進天山深處：主要寫了野花。描寫野花時運用比喻的修辭手法，像錦緞、像霞光、像彩虹，

多美呀！總結(jié)運用學習了兩篇例文，你有什么收獲？歸納寫法描寫景物時：可以先畫出游覽路線圖，幫助自己理清思路。印象深刻的景物要作為重點來寫，注意把它的特點寫出來?？梢杂眠^渡句，使景物的轉(zhuǎn)換更自然。學以致用讓我們用上今天學到的方法寫一段特定環(huán)境下的景色，如早晨的校園、公園的景物、節(jié)日的夜晚等，要求能抓住景物的特征，安排明確的線索，采用合理的順序即景抒情。謝謝大家習作：游_________第1課時第2課時第1課時

同學們，你們喜歡旅游嗎？請大家欣賞一組風景圖片。課題導入這一處處風景就像一幅幅瑰麗壯美的圖畫，使我們感到大自然是那樣的奇妙。攝影師用相機留住了它們的美，歌手用歌聲唱出了它們的神奇，我們可以用什么方法記錄下它們的美呢？在現(xiàn)實生活中，你游覽過哪些地方？哪個地方給你留下的印象最深呢？

上個周末，我去了我家附近的公園。這一次，我選擇了一條與往常不同的游覽路線。指導選材

每到秋天，我就會去果園玩。

我游覽過長城。那里的烽火臺給我留下了深刻的的印象。

從三位同學的對話中，你認為這次習作可以寫些什么景物？

可以寫自然景觀，可以寫人文景觀，也可以寫身邊的景物。什么是自然景觀？什么是人文景觀？什么是身邊的景物？自然景觀人文景觀身邊的景物本次習作的要點是什么？在橫線上填上這個地方的名稱，把題目補充完整。按照游覽的順序?qū)憣戇@個地方，把游覽的過程寫清楚。明確要點怎樣才能將游覽的過程寫清楚呢？可以先畫出游覽路線圖，幫助自己理清思路。印象深刻的景物要作為重點來寫，注意把它的特點寫出來?？梢杂眠^渡句，使景物的轉(zhuǎn)換更自然。弄清寫法寫作提示：按游覽先后順序畫一張游覽線路圖。從中選擇兩到三個有代表性的觀察點，每個觀察點再選擇有代表性的景物作為重點內(nèi)容詳寫，其他地點和景物略寫。

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站在永安寺，看東湖和西湖，一邊是靜，一邊是鬧，讓人更覺得動的活潑，靜的恬淡。東湖荷塘偶爾會有一對綠頭鴨肩并肩游著，而西湖上可以泛舟游賞美景。人們說，到了北海公園，不去白塔，終生遺憾。于是，我們直奔白塔。白塔，塔如其名，通體潔白如玉，像一個白玉瓶，高30多米，頭頂鎦金寶蓋。而少年兒童電影——《祖國的花朵》中的主題曲《讓我們蕩起雙槳》片段，就是以白塔為背景拍攝的。下了瓊島，我們乘船上了岸，往五龍亭走去。五龍亭因五個亭子連在一起而得名。遠遠望去，五龍亭宛若一條巨龍臥在湖中，碧波拍打著臥龍，好像在說：“睡吧，睡吧！”五個亭子中，唯有中間那個亭子是圓頂?shù)?，像個大斗笠，它左右兩側(cè)的亭子都是四方頂。五個亭子是由曲廊連接的，曲折連綴。走進亭子，只見亭子正中間的石柱上有一條龍，兩爪抱柱，低頭俯視，還張著大嘴，像在跟游人問好。兩邊的柱子上還各有一條盤龍，它們好似在奮力向上攀，只為一覽遠方的美景。穿過密密的古松林，神秘的九龍壁就露出了全貌。九龍壁是一堵用七彩琉璃瓦砌成的影壁，是我國唯一一座雙面雕龍的影壁。九龍壁上雕的龍形態(tài)各異：有的用爪托球；有的伸著脖子尋球；有的一躍而上，來個頭球……它們象征著吉祥如意、幸福美滿。賞過九龍壁，穿過靜心齋，我們就從北門出去，戀戀不舍地離開了歷史悠久、一步一景的北海公園。這篇游記的作者按照游覽路線“南門——瓊島——白塔——五龍亭——九龍壁——北門”向我們介紹了所游覽的美景，而且詳略得當，對瓊島、五龍亭和九龍壁進行了詳細描寫，優(yōu)美的語言、多樣的修辭手法，使人如身臨其境，妙不可言。點評修改習作自主修改。認真讀讀自己的習作，修改錯別字、使用不正確的標點符號及語句不通順的地方；畫出好詞佳句。小組內(nèi)交換習作，標出別人寫得好的地方，對寫得不好的地方提出修改意見。組內(nèi)評改完后，學生根據(jù)同學的建議再次進行修改?；ピu互改。課堂小結(jié)經(jīng)過寫作前的認真觀察和交流，以及精心的組織和認真的修改，我們本次的習作結(jié)束了。在寫作過程中，同學們對寫景物的方法又有了新的認識，并能恰當?shù)剡\用學到的方法，準確生動地組織語言。此外，同學們的習作內(nèi)容也有了一定的條理。希望同學們繼續(xù)培養(yǎng)自己的觀察能力和寫作能力，把生活變成自己習作的源頭活水。謝謝大家習作：我學會了_____第1課時第2課時第1課時同學們，我們正在慢慢長大，學會了做很多事情。新課導入在你慢慢成長的過程中，你學會的哪件事情讓你最有成就感？最想和同學們分享的是哪件事呢？請用“我學會了____”這樣的句式自豪地告訴大家?！段覍W會了砍價》過程導圖：接受“砍價”任務與店主狠狠“砍價”“砍價”被圍觀成功“砍價”過程導圖《我學會了洗碗》過程導圖：我學會了洗碗媽媽生病了，我想幫媽媽洗碗用冷水洗了三遍，也沒洗干凈姐姐教我用熱水認真洗碗我終于學會了洗碗聽同學們介紹了事情的過程，你對哪件事的哪個部分最感興趣，想更詳細地了解？細節(jié)描寫聽了同學的發(fā)言后，大家再想一想自己學會做的這件事哪個部分最吸引人，把它寫下來，寫清楚、寫具體。《我學會了砍價》片段：“小朋友，買什么呀？”店主笑容滿面地走到我面前。“姐姐，我想那包頭繩，十元錢賣嗎？”“不行，最優(yōu)惠的價也要十一元！要買的話只有這個價了！”我不甘示弱：“姐姐，我只有十一元錢呀！但是我特別想買呀！”這時候，我明顯感到一股“殺氣”騰了起來。那位姐姐猛甩過來一句話：“那你回家去取錢吧！”我氣急了：“真是的，你也太狠心了吧！為了四元錢居然讓我回家去??！你……”~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~《我學會了洗碗》片段：我換了盆熱水。開始，我只用抹布在碗里轉(zhuǎn)兩圈就認為洗好了。姐姐摸了摸碗，說：“不行，還有油，要用勁洗?！蔽也桓吲d地嘀咕起來：“何必這么認真？馬虎點得了，洗得再干凈，晚上還得用呢！”姐姐用手點~~~~~~~~~~~~~~~~~了一下我的額頭，說：“小懶蟲，我來教你，把碗浸在水里，用左手抓住碗邊，用右手拿住抹布，把碗的里側(cè)包住邊洗邊轉(zhuǎn)，這樣，碗里邊和碗外邊就都洗干凈了。姐姐邊說邊洗給我看。我照著姐姐的樣子去做，果然把~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~一個碗洗好了。我接著洗了第二個、第三個……我越洗越好，越洗越高興。賞析《我學會了砍價》片段：“這時候，我明顯感到一股‘殺氣’騰了起來?！边@是“我”的心理活動描寫，很風趣地寫出了店主不肯讓步的樣子，而且兩人的對話描寫真實、生動，把兩人你不讓我，我不讓你的情形描寫得淋漓盡致。賞析《我學會了洗碗》片段：“姐姐用手點了一下我的額頭，說：‘小懶蟲，我來教你，把碗浸在水里，用左手抓住碗邊，用右手拿住抹布，把碗的里側(cè)包住邊洗邊轉(zhuǎn)，這樣，碗里邊和碗外邊就都洗干凈了?！边@句話把姐姐教“我”洗碗時的動作、語言描寫得非常具體，洗碗的技巧也寫得非常清楚。對比兩個片段，再讀讀這些畫波浪線的句子，看看他們抓住了什么才能把事情最真實、有趣的部分寫出來。這兩個片段主要抓住了整個事情中人物的動作、語言及心理活動，把事情最真實、有趣的部分寫得非常具體，讓人有身臨其境之感。抓細節(jié)第2課時我學會了梳頭發(fā)一天早上，我對著鏡子不停地喊：“我學會了，我學會了！”我手舞足蹈，熱血沸騰?？吹竭@里，你一定會問：“你學會了什么，怎么這么高興？”先給你賣個關(guān)子，待會兒再告訴你。范文賞析事情的經(jīng)過是這樣的：一天早上，媽媽邊幫我梳頭邊對我說：“都這么大了，還不會自己梳，不如把頭發(fā)剪掉吧?！薄安灰?！不要！那從今天起，我自己梳好了?！蔽疫B忙開口說，生怕媽媽讓我去剪短發(fā)?！皢?，你會自己梳嗎？要不是我?guī)湍?，你的頭梳了也是‘鳥窩’?！眿寢寷]好氣地說?！安挪皇悄?，要不，我現(xiàn)在就梳給你看，你等著瞧吧！”我驕傲地說。說完，我一把抓起媽媽手里的梳子，像媽媽往常那樣，這邊梳一下，那邊梳一下。媽媽在旁邊一邊看，一邊捂著嘴笑。我梳完了，也許是沒什么信心，一步一步地挪到鏡子前。天哪，這真是我呀，怎么跟往常不一樣呀？這回真被媽媽說中了，但是我沒有泄氣，我重新梳了一遍，又來到鏡子前，“唉，又是這樣?！笨吹轿倚箽獾臉幼樱瑡寢屧谝慌蚤_腔了：“你梳頭時要……”“停，不要你教，我今天要是梳不好頭，我就不吃飯了?！蔽也环獾赜帜闷鹗嶙邮崃艘槐?，結(jié)果還是“鳥窩”。媽媽試探著問道：“你要不要聽？”我點點頭?！笆犷^要有耐心，要有順序，位置要適中，要把頭發(fā)抓緊一些?！蔽艺J真地聽著媽媽說梳頭的要領(lǐng)，并用心地記住，然后按照媽媽教的方法去做。當我閉著眼睛來到鏡子前時，心里怦怦直跳，會是什么樣子呢？我睜開眼一看，鏡子里的我可漂亮了，兩只辮子像盛開的花兒一樣。我興奮極了，于是就有了文章開頭的那一幕。是呀，世上無難事，只怕有心人，只要你用心學，耐心做，就沒有什么困難的事情，不是嗎？這篇范文寫了一件什么事？請你根據(jù)提示來說一說。時間：早上；地點：家里；人物：我和媽媽；事件：通過數(shù)次的努力，在媽媽的幫助下，我終于學會了梳頭發(fā)。我為什么要學梳頭？我是怎么梳頭發(fā)的，最后我是怎么學會的？按照一定的順序起因：媽媽不愿意再幫我梳頭發(fā)，我怕媽媽把我的頭發(fā)剪掉，于是決定自己梳。經(jīng)過：我拒絕了媽媽的幫助，堅持要自己梳頭發(fā)。結(jié)果：我終于學會了梳頭發(fā)。從始至終，我的心情是怎樣變化的？緊張驕傲沒泄氣泄了氣興奮以“我學會了____”為題，寫寫你學到的新本領(lǐng)，在寫的過程中，要寫出時間、地點、人物、事件，可以通過語言、動作、神態(tài)、心理描寫等角度將事情的經(jīng)過寫詳細，寫具體。學生習作我學會了洗碗一天，媽媽生病了，叫我把碗洗好。一聽這話，我就發(fā)愁了，心想：我從來只知道端碗吃飯，沒洗過碗，怎么能洗好呢？如果碗洗不好，媽媽一定會生氣的。姐姐見我愁眉苦臉的樣子，就對著我的耳朵輕輕地說：佳作欣賞“別擔心，一會兒我教你?！蔽夜钠鹩職?，暗暗對自己說了一聲：行！我一定能把碗洗好。于是我打了一盆水，把碗放進盆里用力洗起來。誰知洗了三遍，都洗不干凈，摸著總是黏糊糊的。姐姐摸了摸水，笑著說：“別白費力氣了，冷水是洗不掉油膩的，得用熱水洗才行?！蔽铱粗瑁缓靡馑嫉匦α?。我換了盆熱水。開始，我只用抹布在碗里轉(zhuǎn)兩圈就認為洗好了。姐姐摸了摸碗，說：“不行，還有油，要用勁洗?！蔽也桓吲d地嘀咕起來：“何必這么認真？馬虎點得了，洗得再干凈，晚上還得用呢！”姐姐用手點了一下我的額頭，說：“小懶蟲，我來教你，把碗浸在水里，用左手抓住碗邊，用右手拿住抹布，把碗的里側(cè)包住邊洗邊轉(zhuǎn)，這樣，碗里邊和碗外邊就都洗干凈了。”姐姐邊說邊洗給我看。我照著姐姐的樣子去做，果然把一個碗洗好了。我接著洗了第二個、第三個……我越洗越好，越洗越高興。最后，姐姐還告訴我：“還要把碗沖洗干凈，把桌子抹好?！苯憬阏嫘?，得聽她的，我又打了一盆水，把碗一個一個沖洗干凈，把桌子抹好?？粗约合吹耐敫筛蓛魞舻模骈_心！想不到洗碗也有這么多的學問。小結(jié)洗碗過程分成冷水洗、熱水洗、用勁洗和沖洗碗這幾個階段來寫，層次分明，在洗碗的過程中總結(jié)了方法，獲得了經(jīng)驗教訓。富有層次的心理活動變化是文章的一大亮點。將自己學會做這樣一件平凡的家務事的過程描寫得真實、細致，值得學習。我們在寫自己學會做的一件事的經(jīng)過時，要按一定的順序把自己是怎樣一步步學的過程寫清楚，學習過程中遇到了哪些困難，是怎么克服的，學習的過程中有哪些有趣的經(jīng)歷，心情有哪些變化，都要深入描寫，從而才能給讀者留下深刻的印象。課堂總結(jié)謝謝大家習作：我的“自畫像”第1課時第2課時我的習作“·自畫像”第1課時想一想：用什么辦法能讓新來的老師最快認識你，記住你呢？明要求，知寫法討論交流，我們應該怎樣介紹自己呢？你的外貌有什么特點？你的主要性格特點是什么？你最大的愛好和特長是什么？你還想介紹自己的哪些情況？可以用什么事例來說明？介紹自己時要抓住什么來寫呢？請大家先聽一個故事，看看從中受到什么啟發(fā)。東晉有一個貪官叫裴凱，喜歡讓別人給他畫像。但是他的長相非常有特色，在他的臉上有一顆痣，痣上還有3根又粗又長的胡須。來給他畫像的人一看他這長相，都不敢畫那顆痣及那3根胡須，都回避他這一突出的特征，于是怎么畫裴凱都不滿意。裴凱只好找來他的好朋友顧愷之——東晉的畫圣，讓他來給自己畫肖像。顧愷之就抓住他臉上的這個特征，把這顆痣畫得是惟妙惟肖，那3根胡須還是用最濃最挺的線條畫出來的。畫完之后，裴凱一看，說：“這樣才對嘛，就像是照鏡子一樣?！鳖檺鹬嫷男は駷槭裁茨茏屌釀P滿意？抓住主要特征抓住他臉上的這個特征，把這顆痣畫得是惟妙惟肖，那3根胡須還是用最濃最挺的線條畫出來的。例文學習平平凡凡的我，小眼睛，小鼻子，小嘴巴，瘦瘦的、矮矮的身材，給人的整體感覺是離不開一個“小”字。讀下面兩段介紹，這兩位新朋友有什么特點？小我，一張?zhí)O果般的圓臉蛋上鑲嵌著一雙水靈靈的大眼睛，高挺的鼻梁下面是一張能說會道的嘴巴，一頭烏黑的秀發(fā)經(jīng)常披散在肩后，顯示出了我文靜的性格。我愛穿白色的連衣裙，就像白雪公主一樣。文靜介紹自己的外貌時，不需要把你所有的特點都寫出來。介紹時，只要把你最有特點、你認為最需要寫的地方寫出來就可以了，要抓住自己最突出的點。運用例文中的方法介紹自己的外貌。同桌互說互評，全班交流。除了外貌，還可以通過介紹自己的哪些方面體現(xiàn)自己的獨特？看課文中的范例，這兩位同學是從哪方面來介紹自己的？性格特征下面這位同學又是通過哪些方面介紹自己的？我是個名副其實的書呆子。平時只要一有空就會捧起書來看，就連上廁所也必帶一本書。媽媽見我看書如此癡迷，有時勸我放下書休息一會兒，而我總是頭也不抬地說：“再看一小會兒，再看一小會兒。”興趣愛好媽媽也只好無奈地搖搖頭說：“你的一小會兒比一小時還長?！蔽也粌H愛看書，還喜歡把自己看到的好書推薦給我們班的同學呢！這段時間，聽了我的推薦，班上的同學們迅速掀起了閱讀《青銅葵花》的熱潮。交流討論怎樣才能讓別人對你產(chǎn)生深刻的印象呢？通過一件具體的事例來體現(xiàn)。你能不能用一個具體的事例來體現(xiàn)自己的特點呢？我們寫作時可以先用一句話總的介紹自己，然后通過具體事例，抓住自己的動作、語言、神態(tài)、心理活動等把自己的特點寫具體。寫一寫我是個做事很認真的人，但偶爾也會馬虎，好心辦了壞事。一次幾位班干部正在給同學們發(fā)牛奶，我見他們忙不過來，便主動上前幫忙。發(fā)著發(fā)著，突然發(fā)現(xiàn)地上有一個墨水瓶，我連忙撿起來想問問是誰丟的。誰知沒拿穩(wěn)，那墨水瓶就像淘氣的孩子一樣從我的手中掙脫，在空中連續(xù)翻了好幾個跟頭后在一位同學的課桌上跳起舞來，把那位同學的課本全部染成了藍色。更糟糕的是墨水濺到旁邊一位穿白色Ｔ恤的同學身上。我嚇得面如土色，那位同學正要上前理論時，老師來了，問明情況后，語重心長地對我說：“以后做事要認真，不要這么馬馬虎虎?！比缓笥钟H切地對那位同學說：“原諒他吧！他是好心辦了壞事。”在向別人介紹自己時，不僅要介紹自己的獨特性，還要用一件具體事例來介紹自己的特點，給別人留下深刻的印象。介紹時，還要把自己做這件事時的動作、語言、神態(tài)、心理活動等寫清楚。內(nèi)容小結(jié)理順序，會表達理清寫作順序。我們在習作時應該按怎樣的順序來寫呢？小組討論并交流。寫作時可以先寫自己的“整體形象”，再介紹“基本情況”，最后寫“興趣愛好”。當然也可以先寫“基本情況”，再寫“整體形象”，最后寫“興趣愛好”。無論按照什么順序?qū)懀恳徊糠值膬?nèi)容都要集中在一起寫，哪一方面內(nèi)容寫過了，后面就不要重復寫。要不然，就會顯得雜亂無章，缺乏美感。有順序不雜亂

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！壁s快拿起手中的筆，寫一寫吧！寫完以后，還可以配上自己創(chuàng)作的“自畫像”。指導寫作第2課時評初稿，樂修改評議作文初稿，師生共同修改。評議重點：是否突出了自己獨有的特征。是否選用了典型的具體事例。是否按照一定的順序介紹自己。有哪些優(yōu)點可以借鑒。嘗試修改自己的習作。修改重點：改正錯別字、用錯的標點符號。改正不通順的語句。補充或刪減不合適的地方。賞佳作，說收獲在小組內(nèi)交流自己的習作，互評互改。小組推選學生佳作，朗讀展示，師生評議。我的“自畫像”嗨！大家好！我叫越越，是個活潑可愛的小女孩。你們看，我個子高高的，臉蛋圓圓的，多么像熟透的紅蘋果呀！大大的眼睛總是忽閃忽閃的，時刻閃爍著智慧的光芒。我個性豐富，是典型的“多面人”。在學校里，我就像只小白兔一樣乖巧溫順，成績也是頂呱呱的，經(jīng)常受到老師的表揚。每天我總是早早地來到學校，在班上寫寫課表，帶領(lǐng)同學們讀讀書，為自己做好上課前的準備。上課時認真聽老師講課，做作業(yè)從來沒有半點馬虎?？墒且换氐郊?，我就像變了個人似的，做作業(yè)時總是想著避開爸爸媽媽的監(jiān)督，偷偷玩一會兒；吃飯時也總是慢慢吞吞的，挑三揀四；睡覺時總是拖拖拉拉，非得爸爸媽媽再三催促才肯上床。我膽子非常小，不敢一個人走夜路，不敢一個人待在家里，甚至半夜不敢起來上廁所。一天夜里，我憋得實在太難受了，只好壯著膽子，鼓足勇氣，小心翼翼地朝衛(wèi)生間走去。朦朦朧朧中，突然一個黑乎乎的東西在我眼前直晃悠。嚇得我“哎呀”大叫一聲，立刻癱坐在地上。媽媽聞聲起來，打開燈，我這才發(fā)現(xiàn)，其實晃動的不過是陽臺上衣服的影子罷了。弄得我很不好意思，只好尷尬地沖媽媽做個鬼臉，“呵呵”地干笑幾聲。這就是我，一個真實的我！自由評議小作者語言詼諧幽默，從外貌和性格特征兩方面介紹了自己，通過具體的事例展示了自己“性格多變、膽小”的特點，給讀者留下了深刻的印象。猜猜他是誰根據(jù)同學的評議，再次修改自己的習作。上交作業(yè)，老師任意選一份抽讀，讓學生猜猜是誰。學生點評。哪些地方寫得像，哪些寫得不像，需要進一步修改。課堂小結(jié)介紹自己時，按一定的順序把自己的獨特之處寫清楚，同時要注意運用具體典型的事例來說明。謝謝大家第1課時第2課時故事習作新·編第1課時你們聽過《烏鴉喝水》的故事嗎？誰來給大家講講？聽故事：《新烏鴉喝水》這個新編故事新增了一個角色，他是誰？這個新編的故事有意思嗎？這個故事主要講述了什么？新編故事主要講述了烏鴉在井邊用丟石子的老辦法喝不到水，一位農(nóng)民幫助它喝到了水。故事告訴我們“情況變了，不能拿老辦法來解決新問題”的道理。語言生動形象，思維獨特新穎，讓人耳目一新。習作：故事新編結(jié)合本單元學習的課文和讀過的故事，想一想童話故事的特點。擬人化；蘊含一定的道理；想象豐富；故事情節(jié)完整。龜兔賽跑新編這個故事時可以從哪些方面考慮才更能突出故事的“新意”？可以從改變故事的主人公，暢想故事的情節(jié)，改變故事的中心等方面入手來突出故事的“新意”。如果讓你來新編《龜兔賽跑》的故事，你會從誰的角度去編呢？站在誰的角度，誰就是故事的主人公，從贊揚它的角度出發(fā)。設(shè)想結(jié)局：烏龜和兔子都贏了。烏龜和兔子都沒能贏。兔子贏了。烏龜又贏了。假如我們選擇了“烏龜又贏了”這個結(jié)局，你認為這中間會發(fā)生什么故事呢？兔子在賽跑的過程中會遇到什么困難呢？烏龜又是運用什么方法贏得了比賽呢？河流擋道撞上樹樁掉進陷阱跑反方向這回比誰跑得慢路過一片蘿卜地，看到了水靈靈的蘿卜（路遇不測）（急中出錯）（遇到誘惑）新增了一段下坡路，烏龜頭一縮迅速滾下借助滑板利用寶葫蘆（賽道變化）（借助工具）根據(jù)提示，大膽想象細節(jié)，把想到的情節(jié)寫下來。開始比賽了，只聽裁判員一聲令下，兔子一溜煙就不見了。而烏龜呢？不慌不忙地拿出了隱形電動滑板，輕輕一按電鈕，只聽“嗖”的一聲，烏龜迅速追上了兔子，還得意地朝兔子做了一個“剪刀手”。不過兔子也早有準備，他迅速從口袋