數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析

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數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析同學(xué)第一次做這種綜合試卷，在時間上的把握和中考題型解題技巧上都存在很大的問題，這是造成成果低的主要緣由。另外，由于時間關(guān)系，老師對同學(xué)的中考題型和綜合分析、解決問題的力量訓(xùn)練不到位，也是成果低的主要緣由。

（一）存在的主要問題

1、基礎(chǔ)學(xué)問把握的不扎實，對基本方法、基本數(shù)學(xué)思想不能嫻熟、精確?????的把握和應(yīng)用。

2、審題不清，馬虎失分現(xiàn)象較多?？紤]不全面，缺乏分類思想，造成丟解漏解比較普遍。會而不對，對而不全。

3、同學(xué)計算力量較弱，因計算失分現(xiàn)象特別嚴(yán)峻

4、絕大部分同學(xué)的表述力量較弱，推理力量差，導(dǎo)致因書寫亂、不規(guī)范失分。幾何證明題（24、25、26等）失分嚴(yán)峻。

5、綜合運用學(xué)問的力量較弱，對綜合性較強的題目解答消失偏差較大。第28題沒有得滿分的

（二）實行措施

1.重視基礎(chǔ)訓(xùn)練①把好計算的精確?????關(guān)：平常計算時要強調(diào)穩(wěn)，分步計算，留意檢查。②把好理解審題關(guān)：平常教學(xué)中要加強訓(xùn)練，題意不清，不急于動筆答題。③把好表達(dá)規(guī)范關(guān)：一是留意表達(dá)要有規(guī)律性，推理要力求嚴(yán)謹(jǐn)；二是要書寫干凈規(guī)范。教學(xué)中不必將“演繹推理”提早于教材的要求，但呈現(xiàn)形式可以提前消失，讓同學(xué)在常常接觸中不斷熟識。

2.重視回歸課本、回歸課堂

中考試題多來源于課本或從課本的基本要求動身加以拓寬，而不是加深，這樣將更好地指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)。我們要逐步轉(zhuǎn)變“老師講，同學(xué)聽；老師問，同學(xué)答；及大量演練習(xí)題”的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)從生活閱歷動身，親歷數(shù)學(xué)化的過程。我們必需關(guān)注當(dāng)前課改的新理念，給同學(xué)以充分從事數(shù)學(xué)活動的時間、空間，使同學(xué)在自己探究、親身實踐、合作溝通中解決問題。我們在平常的數(shù)學(xué)活動中應(yīng)摒棄“重結(jié)論，輕過程”的思想，引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加學(xué)問的形成過程和探究過程，重視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，從而促使同學(xué)在潛移默化的過程中逐步培育

閱讀、理解、分析、探求的力量。

教學(xué)要從細(xì)、從實。抓好常規(guī)教學(xué)，仔細(xì)對待每一節(jié)課，向45分鐘要質(zhì)量，向備課要質(zhì)量，向課后輔導(dǎo)要質(zhì)量，向轉(zhuǎn)化差生要質(zhì)量。要抓好基礎(chǔ)學(xué)問、基本力量的教學(xué)與培育，教學(xué)與其他社會現(xiàn)象一樣，遵循“根深葉茂”的自然規(guī)律，只要同學(xué)基礎(chǔ)抓牢了，其它問題都迎刃而解。

數(shù)學(xué)教學(xué)要注意提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，要豐富課堂教學(xué)形式，多使用教學(xué)幫助手段，盡量把枯燥、抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問形象、詳細(xì)、生動地展現(xiàn)給同學(xué)，要注意過程評價，讓同學(xué)體驗到勝利的喜悅。

4、數(shù)學(xué)教學(xué)要注意學(xué)問的形成過程，現(xiàn)行教材對數(shù)學(xué)學(xué)問的呈現(xiàn)形式是“問題情境—建立數(shù)學(xué)模型—用數(shù)學(xué)學(xué)問解釋—應(yīng)用與拓展”。這樣的呈現(xiàn)就是讓同學(xué)從問題情境中抽象出數(shù)學(xué)問題，使用數(shù)學(xué)語言表達(dá)問題，建立數(shù)學(xué)模型，從而獲得合理的理解與解答。老師要很好地理解貫徹這一思想。

5、數(shù)學(xué)教學(xué)要重視數(shù)學(xué)應(yīng)用，讓同學(xué)在現(xiàn)實生活中去體驗數(shù)學(xué)的價值，感受數(shù)學(xué)的樂趣，并獵取數(shù)學(xué)學(xué)問。

6、數(shù)學(xué)教學(xué)要重視對同學(xué)發(fā)覺問題和解決問題力量的培育。問題是數(shù)學(xué)的心臟，擅長發(fā)覺問題是同學(xué)視野開闊程度和思維敏捷程度的體現(xiàn)，擅長解決問題是同學(xué)數(shù)學(xué)力量的體現(xiàn)?？梢哉f，發(fā)覺問題是動態(tài)進(jìn)展，解決問題是靜態(tài)進(jìn)展，老師要鼓舞同學(xué)多問。要給同學(xué)充分溝通的條件和機(jī)會，讓同學(xué)用數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)語言進(jìn)行溝通。要重視同學(xué)學(xué)習(xí)的主觀能動性，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給同學(xué)，做同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者、合。

3、重視問題變式訓(xùn)練（一題多變、一題多解）

在問題變式教學(xué)中，老師或通過對命題結(jié)論的轉(zhuǎn)變，引出新命題；或通過對命題條件的轉(zhuǎn)變，引出新命題；或通過特別到一般聯(lián)想，引出新命題；有時還可以引導(dǎo)同學(xué)思索以下幾個方面的問題：這一問題有哪些特例，還能否推廣，它的反面情形如何，逆向思索結(jié)果怎樣，與其相關(guān)問題結(jié)合起來情形如何。這樣的變式訓(xùn)練不但有利于同學(xué)更好地把握數(shù)學(xué)學(xué)問的本質(zhì)內(nèi)涵，而且也是培育同學(xué)思維力量的有效途徑，從而可以有效地提高解決開放探究性問題的力量。

4、重視數(shù)學(xué)活動和課題學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)活動和課題學(xué)習(xí)是新課程、新教材的特點和亮點之一，但在實際使用時，走過場，流于形式，甚至不加處理的現(xiàn)象特別普遍。事實上，開展數(shù)學(xué)活動和課題學(xué)習(xí)是培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實踐力量的重要途徑，數(shù)學(xué)活動和課題討論活動，能引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，培育同學(xué)在開放性的環(huán)境中搜集和整理信息的力量，能有效到熬煉和進(jìn)展同學(xué)的發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的力量，能促進(jìn)同學(xué)的創(chuàng)新意識進(jìn)展，這些都是解決開放探究性問題所必備的。

6、關(guān)注每一位同學(xué)，加強學(xué)法指導(dǎo)

從近幾年中考試題來看，面對每位同學(xué)、加強學(xué)法指導(dǎo)是擺在廣闊老師面前不行忽視的問題，應(yīng)予以足夠重視。要努力提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和愿望，努力營造同學(xué)主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的氛圍，挖掘同學(xué)的潛能，準(zhǔn)時發(fā)覺同學(xué)學(xué)習(xí)方法上的問題并實行詳細(xì)措施。

本次考試已經(jīng)結(jié)束，但它的導(dǎo)向性將作用于今后