早戀對(duì)中學(xué)生的影響

早戀對(duì)中學(xué)生的影響湯磊姜蕾閻曉樂孟成隨著年齡的增長(zhǎng)，我們這一群少男少女們已步入了人生中最真最美的花季雨季。這是一個(gè)令人思念的季節(jié)，也是一個(gè)最讓我們?cè)飫?dòng)的季節(jié)。我們已不再滿足生活在父母的呵護(hù)下，我們希望能闖出自己的一片天地。青春的煩惱隨之而來(lái)，早戀，或許已成為其中最主要的一點(diǎn)。一位作家曾說(shuō)：早戀像一朵帶刺的玫瑰，我們常被它的芳菲所吸引。然而，一旦接觸它，我們卻常常被刺傷。正是由于這種現(xiàn)象比比皆是，在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們小組的五個(gè)人決定以早戀現(xiàn)象為題進(jìn)行這次研究性學(xué)習(xí)。早戀究竟給中學(xué)生帶來(lái)了什么，中學(xué)生該怎樣正確看待早戀問題，我們應(yīng)該怎樣處理男女同學(xué)之間的關(guān)系呢？我們課題組就此問題進(jìn)行了調(diào)查研究。一、小組成員分工凡事都須有一個(gè)明確的方案，從確定研究目標(biāo)開始，我們就開始著手進(jìn)行方案的制定。首先，我們制定了成員的分工。湯磊同學(xué)主要負(fù)責(zé)制定方案、整理及匯總調(diào)查資料和最終的論文報(bào)告。姜蕾同學(xué)主要進(jìn)行收集資料、電腦操作及幻燈制作。閻曉樂、孟成同學(xué)那么進(jìn)行了資料的收集、調(diào)查問卷的發(fā)放及采訪。在這一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)中，我們小組成員相互協(xié)助、相互團(tuán)結(jié)，終于完成了這次的研究性學(xué)習(xí)的全部任務(wù)。這次活動(dòng)從2003年10月份開始，截止到2004年6月?；顒?dòng)時(shí)間看似很長(zhǎng)，但這其中任務(wù)很多，并不容易完成，所以我們也一刻不敢懈怠。活動(dòng)立即展開。二、活動(dòng)過程2003/10——2003/11，我們利用近一個(gè)月的時(shí)間通過書本、網(wǎng)站對(duì)早戀現(xiàn)象進(jìn)行了了解及早戀現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，都是同齡人，我們周圍也不乏有早戀的同學(xué)，所以我們很快了解了關(guān)于早戀的一系列知識(shí)。2003/11——2004/2，我們通過這些日子搜集了許多關(guān)于早戀的資料，這包括早戀的原因、早戀的危害、早戀同學(xué)的心理、各界人士對(duì)早戀的看法及一些由早戀引發(fā)的各色事件等。這些資料對(duì)我們的整個(gè)活動(dòng)的順利完成有著決定性的影響。2004/2——2004/4,這是此次活開工作最為緊張的一段時(shí)間，我們進(jìn)行了問卷調(diào)查，在高一年級(jí)和初二年級(jí)發(fā)放了調(diào)查問卷。在對(duì)問卷進(jìn)行總結(jié)后，我們緊接著對(duì)老師、家長(zhǎng)和同學(xué)進(jìn)行了采訪，并拍下DV。2004/5——2004/6，我們小組開使進(jìn)行所有資料的統(tǒng)計(jì)，并開始寫出論文及制作幻燈，著手準(zhǔn)備截題。以上就是我們這次研究性學(xué)習(xí)的過程，我們一開使的活動(dòng)方案也是這樣制定，一切過程都按此有條不紊的進(jìn)行。從一開始我們已考慮到了所會(huì)遇到許多困難，所以小組同學(xué)們都做好了心理準(zhǔn)備，去迎接活動(dòng)中的一切困難，并努力去克服。早戀，雖然在學(xué)生中并不少見，但真要讓大家去研究時(shí)，還是會(huì)有幾分羞澀。但幸好小組成員們都很快調(diào)整了自己的心態(tài)，投入到了活動(dòng)中來(lái)。在搜集資料這一環(huán)節(jié)中，我們倒沒有遇到太大的困難，我們中不少人家中都有電腦，所以從網(wǎng)上收集了許多資料。大概最困難的時(shí)期是我們進(jìn)行采訪和發(fā)放調(diào)查問卷時(shí)。因?yàn)槲覀儾稍L了幾位有過早戀經(jīng)歷的同學(xué)，這畢竟是他們心中的秘密，要讓他們能對(duì)我們真誠(chéng)的說(shuō)出一切，還真要花一番工夫。但在我們的開導(dǎo)與鼓勵(lì)下，他們最終還是接受了采訪。還有一段困難時(shí)期就是在發(fā)放調(diào)查問卷時(shí)。我們的調(diào)查問卷都是在各班進(jìn)行班會(huì)課時(shí)請(qǐng)求各班班主任給我們一些時(shí)間發(fā)放的。要使同學(xué)們能認(rèn)真并真實(shí)的填寫，我們又不的不進(jìn)行一番思想工作。終于才得到了這珍貴的資料。困難歸困難，但我們小組中沒有一人退縮，都克服了這些困難，為我們的研究課題而努力。三、問卷調(diào)查及結(jié)果分析〔一〕問卷調(diào)查及結(jié)果我們制定了一份調(diào)查問卷〔問卷附后〕，在我學(xué)校發(fā)放后共收回100份有效問卷，我們整理后得到以下資料：《關(guān)于早戀無(wú)記名問卷》Y 你有時(shí)是不是特別關(guān)注他〔她〕的一切舉動(dòng)？經(jīng)?！病撑紶枴病硰牟弧病砓 有一個(gè)男孩和一個(gè)女孩在一起說(shuō)笑、玩鬧，你認(rèn)為他們會(huì)是什么關(guān)系呢？同學(xué)關(guān)系〔〕男女朋友關(guān)系〔〕Y 當(dāng)有人說(shuō)起XX和XX在戀愛你的看法是：很好奇〔〕無(wú)聊〔〕Y 你覺的在中學(xué)期間，在你周圍早戀的人是：很多〔〕中等〔〕很少〔〕沒有〔〕Y 你認(rèn)為早戀是：很正常的事〔〕不很正常的事〔〕Y 早戀會(huì)發(fā)生在你身上嗎？會(huì)〔〕不會(huì)〔〕Y 如果你在早戀，你會(huì)告訴：老師〔〕父母〔〕好友〔〕其它〔〕Y 你認(rèn)為早戀會(huì)有結(jié)果嗎？會(huì)〔〕不會(huì)〔〕Y 請(qǐng)你談?wù)剬?duì)早戀的看法？問卷收回后，我們對(duì)此進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，得到結(jié)果如下：你覺的在中學(xué)期間，在你周圍早戀的人：如果你發(fā)生早戀，你會(huì)告訴：早戀會(huì)發(fā)生在你身上嗎：早戀會(huì)有結(jié)果嗎：以上就是我們經(jīng)問卷調(diào)查而得出的主要幾點(diǎn)結(jié)論，由此也可看出當(dāng)今中學(xué)生的廣泛心理。對(duì)此，我們了解了一位網(wǎng)上權(quán)威專家的看法：首先，我們應(yīng)當(dāng)成認(rèn)早戀是青少年身心開展過程中出現(xiàn)的一種正?，F(xiàn)象。人是有感情的，青春期的感情萌動(dòng)是成長(zhǎng)發(fā)育與環(huán)境因素共同作用的結(jié)果。異性相吸是自然界普遍存在的規(guī)律。人當(dāng)然也不例外。我們應(yīng)把這一觀點(diǎn)明確地告訴學(xué)生，讓他〔她〕知道老師是理解他〔她〕的，以建立起相互信任的關(guān)系。這有助于以后的坦城交流與有效溝通。其次，老師在雙方已建立的相互信任的友好關(guān)系氣氛中，可以詢問一些學(xué)生情感開展的細(xì)節(jié)問題。如，你喜歡對(duì)方哪些特點(diǎn)？，你認(rèn)為自己有哪些特點(diǎn)吸引對(duì)方？你怎樣看待感情問題的？等等。對(duì)其中的一些問題，老師也可以參加進(jìn)去，表達(dá)自己的看法。如，您認(rèn)為這位同學(xué)有哪些特點(diǎn)，您可以盡量使用一些鼓勵(lì)贊賞的語(yǔ)句。這樣有利于增強(qiáng)該學(xué)生的自信心，使她能更積極、客觀地認(rèn)識(shí)問題。另外，您也可以評(píng)價(jià)一下另外那位同學(xué)，也要盡量說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)明您也是很欣賞他的。對(duì)這樣的問題，作為有感情經(jīng)驗(yàn)的老師，您可以多發(fā)表自己的意見，并且注意您的話語(yǔ)導(dǎo)向。為了增強(qiáng)可信性與說(shuō)服力，您可以列舉一些例子。通過深入地交談和了解，作為老師，您對(duì)該學(xué)生的戀愛情況有了充分地了解，可以采取進(jìn)一步地有效措施來(lái)解決；作為學(xué)生，她對(duì)您會(huì)更加信任，并且在您的話語(yǔ)導(dǎo)向下，對(duì)自己的早戀問題也會(huì)有一些與以前不同的認(rèn)識(shí)。最后，在引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)問題的根底上，您可以進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生找出解決的方法。因?yàn)槲覀冏龉ぷ鞯哪康氖亲柚顾麄?，所以，我們要根?jù)該學(xué)生的特點(diǎn)，采取不同的策略。如該學(xué)生是勤奮好學(xué)、積極上進(jìn)的？還是學(xué)習(xí)中等、無(wú)所事事的？不管是什么類型的學(xué)生，我們總要找到她身上具有的作為解決問題突破點(diǎn)的特點(diǎn)，或采取反面鼓勵(lì)。在這個(gè)過程中，作為老師要注意方式，不要讓學(xué)生覺得您是在拆散他們，而是要讓學(xué)生在整個(gè)交談過程中，認(rèn)識(shí)到自己現(xiàn)在談戀愛，各方面條件都不成熟，是不應(yīng)該的。而且，作為老師也要掌握好分寸，讓學(xué)生覺得是老師在幫助她，她對(duì)自己戀愛問題的認(rèn)識(shí)，采取得解決方式完全是自己從本身的意愿出發(fā)的?？傊蠋熢谡麄€(gè)過程中，要表現(xiàn)得尊重理解學(xué)生，而且要把握好談話的方式，時(shí)時(shí)表達(dá)以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮當(dāng)事學(xué)生的主動(dòng)性。另外，在大多數(shù)情況下，老師找學(xué)生談早戀問題，他們開始大都是以抵抗的態(tài)度對(duì)待的。作為老師，應(yīng)該有充分的準(zhǔn)備，建立相互信任的良好關(guān)系是關(guān)鍵。〔二〕結(jié)果分析1.政策依據(jù)《中學(xué)生手冊(cè)》中明確提出：中學(xué)生不能談戀愛?！吨袑W(xué)生思想品德評(píng)價(jià)加減分細(xì)那么》第六章第14條提出：談戀愛德育評(píng)估扣3分。2.心理生理角度分析〔1〕中學(xué)生思想上尚未定型。中學(xué)生由于世界觀尚未形成，對(duì)世界，社會(huì)，人生的看法比擬幼稚，片面，個(gè)人的思想道德品質(zhì)在今后的人生道路上還有很大的變化?！?〕中學(xué)生思想尚未成熟。中學(xué)生的心理仍處在開展階段，他們好自以為是，易沖動(dòng)，情感不穩(wěn)定，自制力差。因此，在戀愛時(shí)極易感情用事，做出“越軌”的事情來(lái)?！?〕過早的戀愛還會(huì)引起心理變態(tài)。陷入早戀誤區(qū)者整天處在強(qiáng)大的輿論壓力下，怕同學(xué)嘲笑，怕家長(zhǎng)批評(píng)……這就必然導(dǎo)致神經(jīng)緊張，吃不下飯，睡不好覺，煩躁不安，心率過快，神經(jīng)衰弱，不但身心受到損傷，還有形成脫離集體的傾向。3.社會(huì)角度分析〔1〕經(jīng)濟(jì)尚未獨(dú)立。中學(xué)生的經(jīng)濟(jì)來(lái)源依賴于父母或他人，自己還不能獨(dú)立?！?〕事業(yè)上尚未定向。中學(xué)時(shí)代是打根底的時(shí)期，將來(lái)從事何種事業(yè)，還未定向。大量事實(shí)證明，中學(xué)生戀愛后，感情往往被對(duì)方所牽制，學(xué)習(xí)容易分心，從而導(dǎo)致成績(jī)下降。四、建議和對(duì)策青少年要正確處理好自身的早戀問題，根據(jù)我們的研究可以從如下幾個(gè)方面入手去處理：〔一〕中學(xué)生自身方面〔1〕要清楚地認(rèn)識(shí)到早戀的危害，用理智來(lái)戰(zhàn)勝這不成熟的感情。早戀最直接的危害是嚴(yán)重干擾學(xué)習(xí)?！?〕要注意心理衛(wèi)生。不看不適宜的報(bào)刊雜志、影視節(jié)目，把精力投入到學(xué)習(xí)中去，多看一些偉人的傳記，培養(yǎng)自己的意志力樹立遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)?！?〕要正確處理早戀和男女生正常交往的關(guān)系。每一個(gè)步入青春期的少男少女，隨著生理的逐步成熟，會(huì)開始關(guān)注異性同學(xué)，并希望了解他們，與他們交往，這是一種正常的心理現(xiàn)象,不必為此太過苦惱，認(rèn)為自己以陷入早戀中。〔二〕學(xué)校方面學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì)在于老師在學(xué)生中的相對(duì)權(quán)威,學(xué)生尊重老師的意見。然而早戀是一處敏感地帶，有早戀現(xiàn)象的學(xué)生在師長(zhǎng)面前也會(huì)矢口否認(rèn)，他們不愿老師總盯著這檔事不放，談多了會(huì)誤認(rèn)為老師有意找茬。對(duì)于正常的情感萌發(fā)老師應(yīng)擁有一顆平常心，抱著鏟除的期盼是不現(xiàn)實(shí)的，與其窮追猛打，不如實(shí)話實(shí)說(shuō)。老師可利用講座、咨詢等形式，從心理方面多視角的對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期教育，用科學(xué)知識(shí)幫助他們解讀青春的疑惑。組織學(xué)生參與豐富多彩的校園文化生活，對(duì)分散他們情感的單一取向也能起到積極的促進(jìn)作用?！踩臣彝シ矫婕彝?duì)青少年學(xué)生有較強(qiáng)的親和力，他們?cè)诟改傅暮亲o(hù)下成長(zhǎng)，言行舉止的細(xì)微變化難逃家長(zhǎng)的眼睛．隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子并非啥事都愿向父母傾訴，一怕無(wú)共同心聲，二怕引來(lái)無(wú)端指責(zé)．其實(shí)，兩代人出現(xiàn)代溝沒啥大不了的，重要的是家長(zhǎng)不管工作多忙，也得為孩子留點(diǎn)時(shí)空，聽他們聊聊閑事趣聞，了解他們現(xiàn)在的狀況，情感發(fā)生的變化．假設(shè)等到事情已初見端倪，再來(lái)硬性扼制，采取高壓政策，實(shí)施間諜手段，往往會(huì)事與愿違，加大雙方的對(duì)峙，不利于問題的解決．家長(zhǎng)對(duì)于女的教育要建立在尊重