小班生活活動說課稿：喂娃娃

1、Word - 18 -小班生活活動說課稿：喂娃娃導(dǎo)讀：活動的目標(biāo)是教導(dǎo)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。 一、說設(shè)計思路： 該活動是主題活動“我愛我家”的閱歷延長。 在主題活動“我愛我家”中，我班的孩子有著劇烈地仿照成人行為的欲望，他們在玩娃娃家嬉戲時，會像模像樣地洗菜、切菜，當(dāng)他們看到自己將玩具西瓜、蘋果、魚等切開后，臉上會露出勝利的喜悅。因此，我從孩子的這個愛好點(diǎn)入手，挑選了孩子最認(rèn)識的一些食物，讓孩子運(yùn)用目測區(qū)別物體的大小，并試試使用常見的工具、用不同的辦法轉(zhuǎn)變物體的大小，進(jìn)展孩子手部動作，滿足孩子動手操作的愿望，同時鼓舞孩子將自己的操作過程表述出來，進(jìn)展口語表述能力。 二、說目標(biāo)

2、定位： 活動的目標(biāo)是教導(dǎo)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。 小班的孩子年齡較小，他們需要在操作探究、親身體悟中去發(fā)覺事物的變化。按照小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班實(shí)際狀況，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有自立表述的成分，又有互相融合的一面。目標(biāo)為： 1、利用目測區(qū)別物體間顯然的大小差異，試試使用一些工具，用不同的辦法使各種食物的變小。 2、情愿用語言表述自己的發(fā)覺。 3、體悟喂娃娃的歡樂。 按照目標(biāo)，我把活動的重點(diǎn)定位于使各種食物變小。利用操作試驗(yàn)，使活動得到深入。活動的難點(diǎn)是用不同的辦法將食物變小。主要利用探究操作獲得閱歷，利用集體的評價使閱歷得到收拾?？傊?，我確立了目標(biāo)的整合觀、

3、科學(xué)觀，使活動展現(xiàn)展現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教導(dǎo)于生活情景、嬉戲之中。為此，我做了如下活動預(yù)備： 1、空間預(yù)備：操作臺五張呈U字形擺弄在后面和側(cè)面，便于操作、評價。 2、物質(zhì)預(yù)備：瓶娃娃；各種蔬菜、水果、小吃；小刀、尺、剪刀湯匙；讓幼兒按照自己的需要挑選操作工具、材料舉行大變小的試驗(yàn)。 3、閱歷預(yù)備：幼兒對喂娃娃有一定的閱歷。（娃娃家、區(qū)角活動時玩過喂娃娃的嬉戲）更多幼兒園教案推舉 小班說課稿：喂娃娃 一、說設(shè)計思路： 該活動是主題活動“我愛我家”的閱歷延長。 在主題活動“我愛我家”中，我班的孩子有著劇烈地仿照成人行為的欲望，他們在玩娃娃家嬉戲時，會像模像樣地洗菜、切菜，當(dāng)他們看到自己將玩

4、具西瓜、蘋果、魚等切開后，臉上會露出勝利的喜悅。因此，我從孩子的這個愛好點(diǎn)入手，挑選了孩子最認(rèn)識的一些食物，讓孩子運(yùn)用目測區(qū)別物體的大小，并試試使用常見的工具、用不同的辦法轉(zhuǎn)變物體的大小，進(jìn)展孩子手部動作，滿足孩子動手操作的愿望，同時鼓舞孩子將自己的操作過程表述出來，進(jìn)展口語表述能力。 二、說目標(biāo)定位： 活動的目標(biāo)是教導(dǎo)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。 小班的孩子年齡較小，他們需要在操作探究、親身體悟中去發(fā)覺事物的變化。按照小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班實(shí)際狀況，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有自立表述的成分，又有互相融合的一面。目標(biāo)為： 1、利用目測區(qū)別物體間顯然的大小差異，試試

5、使用一些工具，用不同的辦法使各種食物的變小。 2、情愿用語言表述自己的發(fā)覺。 3、體悟喂娃娃的歡樂。 按照目標(biāo)，我把活動的重點(diǎn)定位于使各種食物變小。利用操作試驗(yàn)，使活動得到深入?；顒拥碾y點(diǎn)是用不同的辦法將食物變小。主要利用探究操作獲得閱歷，利用集體的評價使閱歷得到收拾。總之，我確立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀，使活動展現(xiàn)展現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教導(dǎo)于生活情景、嬉戲之中。為此，我做了如下活動預(yù)備： 1、空間預(yù)備：操作臺五張呈U字形擺弄在后面和側(cè)面，便于操作、評價。 2、物質(zhì)預(yù)備：瓶娃娃；各種蔬菜、水果、小吃；小刀、尺、剪刀湯匙；讓幼兒按照自己的需要挑選操作工具、材料舉行大變小的試驗(yàn)。 3、閱歷預(yù)

6、備：幼兒對喂娃娃有一定的閱歷。（娃娃家、區(qū)角活動時玩過喂娃娃的嬉戲） 三、說教學(xué)辦法： 在本次活動中，我采納了預(yù)測法、操作法、溝通法、嬉戲法等教學(xué)辦法。 預(yù)測法：幼兒都想喂娃娃，那怎樣讓瓶娃娃吃下這么多好吃的食物呢？讓 幼兒綻開豐盛的想象，舉行大膽預(yù)測。 操作法：我提供了不同層次的操作材料和工具，讓幼兒按照自己的需要挑選，舉行大變小的試驗(yàn)。 溝通法：操作之后，讓幼兒在集風(fēng)光前大膽地敘述自己的操作過程，讓伙伴共享自己的勝利，同時，教師也統(tǒng)整和提高幼兒的閱歷。 嬉戲法：本次活動，我以喂娃娃為主線，引起幼兒的操作、探究的欲望。 四、說教學(xué)程序： 我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為： 激活愛好想

7、像預(yù)測探究試試試試溝通共享 （一）激活愛好： “愛好是最好的教師”?；顒右婚_頭，我就通過幼兒認(rèn)識的瓶娃娃的形象，為幼兒創(chuàng)設(shè)了“瓶娃娃肚子餓了，請我們小伴侶寶寶想想方法”的嬉戲情景引起孩子操作的愛好。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以瓶娃娃作為情節(jié)進(jìn)展的主線，從形式上深深地吸引了孩子。 （二）想象預(yù)測： 在請個別孩子來喂娃娃時，引領(lǐng)孩子發(fā)覺問題：好吃的東西大，瓶娃娃的嘴巴小，然后想方法解決問題：我們怎么讓瓶娃娃吃下這么多好吃的東西呢？從而進(jìn)一步激活孩子解決問題的愿望。 （三）探究試試： 按照孩子奇怪、好動的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展理論，在活動的第三環(huán)節(jié)，我就支配孩子自由探究試試。我為每組孩子提供了充沛的

8、材料及各種工具，讓孩子按照自己能力需要挑選材料、工具，舉行大膽試試。在這一活動中，我是一個引領(lǐng)者、支持者、合，當(dāng)孩子遇到困難時，我會賦予適當(dāng)?shù)膮f(xié)助；當(dāng)孩獲得勝利時，我會準(zhǔn)時地表揚(yáng)，并鼓舞他想出多種辦法舉行大變小的試驗(yàn) （四）溝通共享： 探究活動之后的溝通共享，既能增加孩子的語言表述能力，也能將自己獲得的閱歷與伙伴溝通共享，使綱要中提出的“生生互動”得到真正的體現(xiàn)。最后的質(zhì)疑“剛才你們在把好吃的東西變小時，遇到什么困難嗎”，又緊緊圍繞了我園幼兒問題意識培養(yǎng)的討論的課題，能使孩子從小擅長發(fā)覺問題，并試試想方法解決問題。 最后，讓孩子送娃娃回家，能使孩子進(jìn)一步體悟勝利的歡樂。 五、效果預(yù)測： 囫圇活

9、動程序的支配，能遵從綱要中組織與實(shí)施中教導(dǎo)性、互動性、針對性的原則，也符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和邏輯，因此，我想，利用這樣的一個活動，孩子們會樂觀地參加到使食物大變小的試驗(yàn)中，常是用各種辦法把食物變小，然后喂給瓶娃娃吃，能充分體現(xiàn)幼兒的主體地位。因?yàn)橛辛俗约河H身操作的閱歷。也為后面的溝通共享提供了閱歷基礎(chǔ)。 在囫圇活動中，孩子們一定會樂意試試、探究，同時體悟喂娃娃的樂趣。能較好地完成活動預(yù)設(shè)的目標(biāo)。 幼兒園小班生活說課稿喂娃娃含反思 現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案幼兒園小班生活說課稿喂娃娃含反思 小班生活說課稿喂娃娃含反思適用于小班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒情愿用語言表述自己的發(fā)覺，利用目測區(qū)別物體間顯

10、然的大小差異，試試使用一些工具，用不同的辦法使各種食物的變小，體悟喂娃娃的歡樂，快來看看幼兒園小班生活說課稿喂娃娃含反思教案吧。 小班生活活動喂娃娃說課稿 一、說設(shè)計思路： 該活動是主題活動“我愛我家”的閱歷延長。 在主題活動“我愛我家”中，我班的孩子有著劇烈地仿照成人行為的欲望，他們在玩娃娃家嬉戲時，會像模像樣地洗菜、切菜，當(dāng)他們看到自己將玩具西瓜、蘋果、魚等切開后，臉上會露出勝利的喜悅。因此，我從孩子的這個愛好點(diǎn)入手，挑選了孩子最認(rèn)識的一些食物，讓孩子運(yùn)用目測區(qū)別物體的大小，并試試使用常見的工具、用不同的辦法轉(zhuǎn)變物體的大小，進(jìn)展孩子手部動作，滿足孩子動手操作的愿望，同時鼓舞孩子將自己的操作

11、過程表述出來，進(jìn)展口語表述能力。 二、說目標(biāo)定位： 活動的目標(biāo)是教導(dǎo)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。 小班的孩子年齡較小，他們需要在操作探究、親身體悟中去發(fā)覺事物的變化。按照小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班實(shí)際狀況，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有自立表述的成分，又有互相融合的一面。目標(biāo)為： 1、利用目測區(qū)別物體間顯然的大小差異，試試使用一些工具，用不同的辦法使各種食物的變小。 2、情愿用語言表述自己的發(fā)覺。 3、體悟喂娃娃的歡樂。 按照目標(biāo)，我把活動的重點(diǎn)定位于使各種食物變小。利用操作試驗(yàn)，使活動得到深入?；顒拥碾y點(diǎn)是用不同的辦法將食物變小。主要利用探究操作獲得閱歷，利用集體的評價

12、使閱歷得到收拾?？傊?，我確立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀，使活動展現(xiàn)展現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教導(dǎo)于生活情景、嬉戲之中。為此，我做了如下活動預(yù)備： 1、空間預(yù)備：操作臺五張呈U字形擺弄在后面和側(cè)面，便于操作、評價。 2、物質(zhì)預(yù)備：瓶娃娃；各種蔬菜、水果、小吃；小刀、尺、剪刀湯匙；讓幼兒按照自己的需要挑選操作工具、材料舉行大變小的試驗(yàn)。 3、閱歷預(yù)備：幼兒對喂娃娃有一定的閱歷。（娃娃家、區(qū)角活動時玩過喂娃娃的嬉戲） 三、說教學(xué)辦法： 在本次活動中，我采納了預(yù)測法、操作法、溝通法、嬉戲法等教學(xué)辦法。 預(yù)測法：幼兒都想喂娃娃，那怎樣讓瓶娃娃吃下這么多好吃的食物呢？讓幼兒綻開豐盛的想象，舉行大膽預(yù)測。

13、操作法：我提供了不同層次的操作材料和工具，讓幼兒按照自己的需要挑選，舉行大變小的試驗(yàn)。 溝通法：操作之后，讓幼兒在集風(fēng)光前大膽地敘述自己的操作過程，讓伙伴共享自己的勝利，同時，教師也統(tǒng)整和提高幼兒的閱歷。 嬉戲法：本次活動，我以喂娃娃為主線，引起幼兒的操作、探究的欲望。 四、說教學(xué)程序： 我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為： 激活愛好想像預(yù)測探究試試試試溝通共享 （一）激活愛好： “愛好是最好的教師”?；顒右婚_頭，我就通過幼兒認(rèn)識的瓶娃娃的形象，為幼兒創(chuàng)設(shè)了“瓶娃娃肚子餓了，請我們小伴侶寶寶想想方法”的嬉戲情景引起孩子操作的愛好。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以瓶娃娃作為情節(jié)進(jìn)展的主線，從形式上

14、深深地吸引了孩子。 （二）想象預(yù)測： 在請個別孩子來喂娃娃時，引領(lǐng)孩子發(fā)覺問題：好吃的東西大，瓶娃娃的嘴巴小，然后想方法解決問題：我們怎么讓瓶娃娃吃下這么多好吃的東西呢？從而進(jìn)一步激活孩子解決問題的愿望。 （三）探究試試： 按照孩子奇怪、好動的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展理論，在活動的第三環(huán)節(jié)，我就支配孩子自由探究試試。我為每組孩子提供了充沛的材料及各種工具，讓孩子按照自己能力需要挑選材料、工具，舉行大膽試試。在這一活動中，我是一個引領(lǐng)者、支持者、合，當(dāng)孩子遇到困難時，我會賦予適當(dāng)?shù)膮f(xié)助；當(dāng)孩獲得勝利時，我會準(zhǔn)時地表揚(yáng)，并鼓舞他想出多種辦法舉行大變小的試驗(yàn) （四）溝通共享： 探究活動之后的溝通共

15、享，既能增加孩子的語言表述能力，也能將自己獲得的閱歷與伙伴溝通共享，使綱要中提出的“生生互動”得到真正的體現(xiàn)。最后的質(zhì)疑“剛才你們在把好吃的東西變小時，遇到什么困難嗎”，又緊緊圍繞了我園幼兒問題意識培養(yǎng)的討論的課題，能使孩子從小擅長發(fā)覺問題，并試試想方法解決問題。 最后，讓孩子送娃娃回家，能使孩子進(jìn)一步體悟勝利的歡樂。 五、效果預(yù)測： 囫圇活動程序的支配，能遵從綱要中組織與實(shí)施中教導(dǎo)性、互動性、針對性的原則，也符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和邏輯，因此，我想，利用這樣的一個活動，孩子們會樂觀地參加到使食物大變小的試驗(yàn)中，常是用各種辦法把食物變小，然后喂給瓶娃娃吃，能充分體現(xiàn)幼兒的主體地位。因?yàn)橛辛俗约?/p>

16、親身操作的閱歷。也為后面的溝通共享提供了閱歷基礎(chǔ)。 在囫圇活動中，孩子們一定會樂意試試、探究，同時體悟喂娃娃的樂趣。能較好地完成活動預(yù)設(shè)的目標(biāo)。 教學(xué)反思： 從執(zhí)教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明了、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。 幼兒園小班活動說課稿喂娃娃含反思 現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案幼兒園小班活動說課稿喂娃娃含反思 小班活動說課稿喂娃娃含反思適用于小班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒情愿用語言表述自己的發(fā)覺，利用目測區(qū)別物體間顯然的大小差異，試試使用一些工具，用不同的辦法使各種食物的變小，體悟喂娃娃的歡樂，快來看看幼兒

17、園小班活動說課稿喂娃娃含反思教案吧。 一、說設(shè)計思路： 該活動是主題活動“我愛我家”的閱歷延長。 在主題活動“我愛我家”中，我班的孩子有著劇烈地仿照成人行為的欲望，他們在玩娃娃家嬉戲時，會像模像樣地洗菜、切菜，當(dāng)他們看到自己將玩具西瓜、蘋果、魚等切開后，臉上會露出勝利的喜悅。因此，我從孩子的這個愛好點(diǎn)入手，挑選了孩子最認(rèn)識的一些食物，讓孩子運(yùn)用目測區(qū)別物體的大小，并試試使用常見的工具、用不同的辦法轉(zhuǎn)變物體的大小，進(jìn)展孩子手部動作，滿足孩子動手操作的愿望，同時鼓舞孩子將自己的操作過程表述出來，進(jìn)展口語表述能力。 二、說目標(biāo)定位： 活動的目標(biāo)是教導(dǎo)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。 小班的孩

18、子年齡較小，他們需要在操作探究、親身體悟中去發(fā)覺事物的變化。按照小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班實(shí)際狀況，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有自立表述的成分，又有互相融合的一面。目標(biāo)為： 1、利用目測區(qū)別物體間顯然的大小差異，試試使用一些工具，用不同的辦法使各種食物的變小。 2、情愿用語言表述自己的發(fā)覺。 3、體悟喂娃娃的歡樂。 按照目標(biāo)，我把活動的重點(diǎn)定位于使各種食物變小。利用操作試驗(yàn)，使活動得到深入?；顒拥碾y點(diǎn)是用不同的辦法將食物變小。主要利用探究操作獲得閱歷，利用集體的評價使閱歷得到收拾?？傊?，我確立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀，使活動展現(xiàn)展現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教導(dǎo)于生活情景、嬉戲之中。

19、為此，我做了如下活動預(yù)備： 1、空間預(yù)備：操作臺五張呈U字形擺弄在后面和側(cè)面，便于操作、評價。 2、物質(zhì)預(yù)備：瓶娃娃；各種蔬菜、水果、小吃；小刀、尺、剪刀湯匙；讓幼兒按照自己的需要挑選操作工具、材料舉行大變小的試驗(yàn)。 3、閱歷預(yù)備：幼兒對喂娃娃有一定的閱歷。（娃娃家、區(qū)角活動時玩過喂娃娃的嬉戲） 三、說教學(xué)辦法： 在本次活動中，我采納了預(yù)測法、操作法、溝通法、嬉戲法等教學(xué)辦法。 預(yù)測法：幼兒都想喂娃娃，那怎樣讓瓶娃娃吃下這么多好吃的食物呢？讓 幼兒綻開豐盛的想象，舉行大膽預(yù)測。 操作法：我提供了不同層次的操作材料和工具，讓幼兒按照自己的需要挑選，舉行大變小的試驗(yàn)。 溝通法：操作之后，讓幼兒在集

20、風(fēng)光前大膽地敘述自己的操作過程，讓伙伴共享自己的勝利，同時，教師也統(tǒng)整和提高幼兒的閱歷。 嬉戲法：本次活動，我以喂娃娃為主線，引起幼兒的操作、探究的欲望。 四、說教學(xué)程序： 我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為： 激活愛好想像預(yù)測探究試試試試溝通共享 （一）激活愛好： “愛好是最好的教師”。活動一開頭，我就通過幼兒認(rèn)識的瓶娃娃的形象，為幼兒創(chuàng)設(shè)了“瓶娃娃肚子餓了，請我們小伴侶寶寶想想方法”的嬉戲情景引起孩子操作的愛好。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以瓶娃娃作為情節(jié)進(jìn)展的主線，從形式上深深地吸引了孩子。 （二）想象預(yù)測： 在請個別孩子來喂娃娃時，引領(lǐng)孩子發(fā)覺問題：好吃的東西大，瓶娃娃的嘴巴小，然后想

21、方法解決問題：我們怎么讓瓶娃娃吃下這么多好吃的東西呢？從而進(jìn)一步激活孩子解決問題的愿望。 （三）探究試試： 按照孩子奇怪、好動的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展理論，在活動的第三環(huán)節(jié)，我就支配孩子自由探究試試。我為每組孩子提供了充沛的材料及各種工具，讓孩子按照自己能力需要挑選材料、工具，舉行大膽試試。在這一活動中，我是一個引領(lǐng)者、支持者、合，當(dāng)孩子遇到困難時，我會賦予適當(dāng)?shù)膮f(xié)助；當(dāng)孩獲得勝利時，我會準(zhǔn)時地表揚(yáng)，并鼓舞他想出多種辦法舉行大變小的試驗(yàn) （四）溝通共享： 探究活動之后的溝通共享，既能增加孩子的語言表述能力，也能將自己獲得的閱歷與伙伴溝通共享，使綱要中提出的“生生互動”得到真正的體現(xiàn)。最后的

22、質(zhì)疑“剛才你們在把好吃的東西變小時，遇到什么困難嗎”，又緊緊圍繞了我園幼兒問題意識培養(yǎng)的討論的課題，能使孩子從小擅長發(fā)覺問題，并試試想方法解決問題。 最后，讓孩子送娃娃回家，能使孩子進(jìn)一步體悟勝利的歡樂。 五、效果預(yù)測： 囫圇活動程序的支配，能遵從綱要中組織與實(shí)施中教導(dǎo)性、互動性、針對性的原則，也符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和邏輯，因此，我想，利用這樣的一個活動，孩子們會樂觀地參加到使食物大變小的試驗(yàn)中，常是用各種辦法把食物變小，然后喂給瓶娃娃吃，能充分體現(xiàn)幼兒的主體地位。因?yàn)橛辛俗约河H身操作的閱歷。也為后面的溝通共享提供了閱歷基礎(chǔ)。 在囫圇活動中，孩子們一定會樂意試試、探究，同時體悟喂娃娃的樂趣。

23、能較好地完成活動預(yù)設(shè)的目標(biāo)。 教學(xué)反思： 從這個活動中，我熟悉到幼兒園課堂教學(xué)中，老師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)覺問題，不斷地變換教學(xué)手段和辦法，從而讓每個幼兒都參加到活動中，精確地把握學(xué)問。帶領(lǐng)幼兒嬉戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組嬉戲、集體嬉戲相結(jié)合，可以按照幼兒的課堂狀況不斷地變換嬉戲形式，從而提升每個幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性。 小班活動說課稿：喂動物寶寶 導(dǎo)讀：幼兒與動物有著自然的情感聯(lián)系，他們猶如體貼自己一樣體貼動物。孩子喜愛動物，視動物為伴侶。千變?nèi)f化的動物世界總是能夠引起孩子的注重。 一、設(shè)計意圖 幼兒與動物有著自然的情感聯(lián)系，他們猶如體貼自己一樣體貼動物。孩子喜愛動物，視動物為伴侶。千變?nèi)f化的動物世界總是能夠引起孩子的注重。而對三歲左右的咪咪班孩子來說，什么動物喜愛吃什么實(shí)物，是他們最感愛好的話題。我設(shè)計“喂動物寶寶”不是一個單一的活動。我希翼利用一系列幼兒參加的活動過程，將“如何與動物相處、如何照看動物、愛惜動物”等情感，一點(diǎn)一滴的累積起來，成為幼兒內(nèi)心真實(shí)的感觸和體悟。 二、制定活動目標(biāo) 從“新綱要”科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的表達(dá)中可以看出：科學(xué)教導(dǎo)的價值取向不在是注重靜態(tài)學(xué)問的傳遞，而是注意兒童的情感態(tài)度和兒童探索解決問題的能力。按照綱要精神，結(jié)