人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第10課時 加減混合

第5單元6～10的認(rèn)識和加減法第10課時加減混合【教學(xué)內(nèi)容】課本第67頁及相關(guān)內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.理解加減混合的意義，掌握加、減混合運算的運算順序和計算方法。2.在探索過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。3.在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)?！局攸c難點】重點：理解加減混合的意義，掌握加、減混合運算的運算順序。難點：理解圖意，會正確列式計算?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件?！窘虒W(xué)過程】復(fù)習(xí)導(dǎo)入4＋3＋3＝9－5－2＝3＋4＋0＝10－3－7＝5＋1＋3＝7－0－6＝二、探究新知1.先加后減。（課件出示課本第67頁第一組情境圖。）師：觀察情境圖，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息。預(yù)設(shè)：湖里有4只天鵝，飛來了3只，又飛走了2只。師：根據(jù)獲得的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？預(yù)設(shè)：湖里現(xiàn)在有多少只天鵝？師：你能用數(shù)學(xué)算式表示天鵝飛來飛走的過程嗎？預(yù)設(shè)：4＋3－2。師：請你結(jié)合圖來說一說這道算式的含義。預(yù)設(shè)：4表示湖里原來有4只天鵝，飛來了3只，就用4＋3表示，又飛走了2只，就再減2。師：這個算式和你們以前學(xué)的連加、連減有哪些不同呢？（學(xué)生仔細(xì)想一想，再舉手回答。）師：這個算式里有加法也有減法，是加和減混合在一起，我們把它叫作加減混合算式。這道算式讀作：4加3再減2。求的就是現(xiàn)在湖里有多少只天鵝。（學(xué)生齊讀算式一遍。）師：4＋3－2怎樣計算，你知道嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，師引導(dǎo)學(xué)生明確：這道題是加在前面，減在后面，就先算4加3得7，然后再算7減2得5。算完后學(xué)生齊讀算式，請學(xué)生把這道題計算過程說一說。）2.先減后加。（課件出示課本第67頁第二組情境圖。）師：觀察情境圖，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息。預(yù)設(shè)：湖里有4只天鵝，飛走了2只，又飛來了3只。師：根據(jù)獲得的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？預(yù)設(shè)：湖里現(xiàn)在有多少只天鵝？師：你能用數(shù)學(xué)算式表示天鵝飛走飛來的過程嗎？預(yù)設(shè)：4－2＋3。師：請你結(jié)合圖來說一說這道算式的含義。預(yù)設(shè)：4表示湖里原來有4只天鵝，飛走了2只，就用4－2表示，又飛來了3只，就再加3。求的就是現(xiàn)在湖里有多少只天鵝。師：4－2＋3怎樣計算，你知道嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，師引導(dǎo)學(xué)生明確：這道題是減在前面，加在后面，就先算4減2得2，然后再算2加3得5。算完后學(xué)生齊讀算式，請學(xué)生把這道題計算過程說一說。）師：回憶4＋3－2，4－2＋3這兩道算式的計算過程，有什么相同點和不同點？預(yù)設(shè)1：他們都是從左往右計算。預(yù)設(shè)2：4＋3－2是先加后減，4－2＋3是先減后加。小結(jié)：加減混合運算要按從左往右的順序來計算。3.即時訓(xùn)練，強(qiáng)化新知。完成課本第67頁“做一做”。①完整地說一說圖意。②獨立完成。③集體匯報交流。三、鞏固運用1.完成課本第68頁第4題。（1）讀懂題目意思。（2）自獨立完成（3）集體匯報交流。2.完成課本第68頁第5題?？梢酝ㄟ^小組比賽，在活動中完成計算。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選取。2.完成本課時的習(xí)題?！景鍟O(shè)計】加減混合按從左到右的順序依次計算【教學(xué)反思】本節(jié)課學(xué)生初次接觸加減混合算式，通過情境圖理解加減混合的意