人教版五年級數(shù)學(xué)下冊課件《分?jǐn)?shù)的意義》

第四單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)班級：X年級X班XXX學(xué)校分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義第2課時

把正方形、圓和線段看作一個整體……414141

1把一盒粽子看作一個整體，平均分成4份，每份就是這盒粽子的

。我們也可以把一些物體看作一個整體。把一盒月餅看作一個整體，平均分成4份，3份是這盒月餅的

。3414（

）（

）看作一個整體一個物體說一說，你有什么發(fā)現(xiàn)？一些物體一個物體、一個計量單位或是一些物體等都可以看作一個整體。一個整體可以用自然數(shù)1來表示，我們通常把它叫作單位“1”。想一想

說一說指出這些圖形的單位“1”。說一說發(fā)現(xiàn)了什么。單位“1”不同，相同分?jǐn)?shù)表示的意義也不同。

說一說一盒糖平均分成2份，每份是這堆糖的

。（）（）平均分成3份，2份是這堆糖的

。（）（）2132一盒糖平均分成4份，3份是這堆糖的

。（）（）平均分成6份，5份是這堆糖的

。（）（）4365平均分成2份，每份是這堆糖的

。（）（）平均分成3份，2份是這堆糖的

。（）（）2132把單位“1”平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來表示，表示其中一份的數(shù)叫作分?jǐn)?shù)單位。

一個分?jǐn)?shù)，分母是幾，分?jǐn)?shù)單位就是幾分之一；分子是幾，就有幾個這樣的分?jǐn)?shù)單位。

分母不同的分?jǐn)?shù)，它的分?jǐn)?shù)單位也不同。選自教材第47頁做一做第1題1把下面每個圖形都看作單位“1”，用分?jǐn)?shù)表示各圖中涂色部分的大小。53424395選自教材第47頁做一做第3題2每個茶杯是這套茶杯的。41每種顏色的跳棋是這盒跳棋的。61一小液體是這瓶液體的。101（

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）選自教材第47頁做一做第4題3下面的分?jǐn)?shù)墻上有哪些分?jǐn)?shù)單位？仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（1）5個組成（），由（）個組成的。

（2）8個組成1，1里面有12個。

38112

4151

將一個整體平均分成若干份,表示其中一份或幾份的數(shù),可以用分?jǐn)?shù)來表示。通過觀察，上圖沒有平均分?！?寫出下面分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。

一個分?jǐn)?shù)的分母是幾，它的分?jǐn)?shù)單位就是幾分之一。

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51占這節(jié)課有什么收獲呢？一個整體平均分若干份其中一份——分?jǐn)?shù)單位其中幾份單位“1”包含幾個分?jǐn)?shù)的意義1.從教材課后習(xí)題中選??；2.從課時練中選取。班級：一年級三班主講人：王小軍老師感謝您的觀看大臣與小學(xué)生在很久很久以前，國王問一位大臣:“我的宮殿前面的池塘里有多少盆水？”這位大臣不知如何回答這個問題，便搪塞說:“這種問題不用我們解答，請您最好考考學(xué)校的學(xué)生?！眹躐R上命令找來一名小學(xué)生。國王問小學(xué)生:“我的宮殿前面的池塘里有多少盆水？”小學(xué)生不假思索地回答:“那要看盆多大。如果盆和池塘一樣大，只有1盆水；如果盆只有池塘一半那么大就有2盆水；如果盆有池塘的三分之一那么大，就有3盆水.....