學(xué)校家訪工作總結(jié)（4篇）

學(xué)校家訪工作總結(jié)（4篇）學(xué)校家訪工作總結(jié)篇1

本人與搭班老師鄧?yán)蠋?、王ii等三位老師于8月25—27日三天對我班學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪，現(xiàn)將有關(guān)狀況作如下簡要小結(jié)。

一、基本狀況

1、三天內(nèi)對我班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪，我們的蹤跡踏遍了淳口的每一個(gè)角落，我們的家訪深化到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學(xué)生、與家長溝通，了解狀況，并做好了具體的記載。

2、三天的家訪，我們耐性地向?qū)W生講解并描述我校的管理模式，特殊是對初三畢業(yè)班學(xué)生，寄宿生的管理方法，讓家長和學(xué)生真正明確寄宿的好處，并耐性地說明家長們提出的疑問，最終確定了寄宿生和通學(xué)生的名單。

3、三天的家訪我們深化到每一個(gè)家庭，細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，確定了朱秀麗等九位同學(xué)與“兩免一補(bǔ)”對象。同時(shí)了解了學(xué)生的特性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為開學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。

4、三天的家訪，向社會，家長講解并描述了學(xué)校一學(xué)年來取得的非凡成果，獲得了家長的高度贊揚(yáng)和信任，也給學(xué)生激勵(lì)、加油。

二、家訪的幾點(diǎn)感想

1、全面的家訪，深化到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對面的溝通，加強(qiáng)了社會，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的特性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對以后的工作將起到主動的作用。

2、全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的逆境，增加了我們的責(zé)任感，也讓我們更加酷愛學(xué)生，酷愛工作。

3、家訪目的在于與家長溝通狀況，交換看法，共同探討教化學(xué)生的內(nèi)容和方法，家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭對孩子身體的發(fā)育，學(xué)問的獲得，實(shí)力的培育，品德的陶冶，特性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的閱歷，讓我相識到，教化引導(dǎo)學(xué)生肯定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心同德，才能事半功倍，達(dá)到教化目的。

4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著變更。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問題詳細(xì)分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不變更，有時(shí)會事倍功半，甚至適得其反。

5、家訪也給一些老師特殊是還沒有孩子的青年老師上了一課。平常對他們來說，一個(gè)學(xué)生在班上不過是六非常之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。

總之，家訪工作是班主任工作中不行缺少的方式。但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。本次家訪我體會最深的就是：了解了許多檔案上看不出來的東西，相識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校緘默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有特性的學(xué)生，原來覺得很難管。但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)驗(yàn)，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教化工作。

學(xué)校家訪工作總結(jié)篇2

課余時(shí)間，作為二年級班主任的我對近幾名學(xué)生進(jìn)行了家訪。通過家訪，我與家長、學(xué)生有了情感上的溝通，駕馭了學(xué)生在家表現(xiàn)的第一手資料，還和家長一起溝通如何督促子女在家學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。和很多家長閑聊，覺得就象和摯友閑聊一樣，感覺一下子融入到他們的生活中去。大部分家長的熱忱好客讓我深深地體會到作為一名老師的驕傲。這次家訪活動使我在思想上對家訪這一活動進(jìn)行了一些前所未有的思索，我深深的體會到：

班主任是學(xué)校與家庭聯(lián)系的紐帶，爭取和依靠家長協(xié)作學(xué)校教化，是班主任工作的一個(gè)重要方面。家訪是班主任了解學(xué)生生活環(huán)境，了解學(xué)生在家表現(xiàn)的最好方式，是對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教化的有效方法。

首先，家訪是班主任了解家庭、了解家長的最好時(shí)機(jī)。只有到了學(xué)生家里，才能對學(xué)生的家庭狀況，如家庭成員、學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)等有更深更細(xì)的了解。當(dāng)班主任本著以敬重家長，一切為促成學(xué)生的健康成長為動身點(diǎn)，親臨學(xué)生家中時(shí)，一般都會贏得學(xué)生和家長的好感，這就為培育班主任與學(xué)生、與家長的情感，增進(jìn)家長對班主任的信任與崇敬奠定了基礎(chǔ)。這有利于家長與老師就共同教化學(xué)生的問題，在加強(qiáng)溝通后產(chǎn)生共識，形成合力。況且知子莫若母與父，學(xué)生的性格、愛好、愛好，班主任都能從家訪中得到可信的第一手材料。家長的文化水平、職業(yè)狀況，尤其是家庭教化觀念、教化方法，家長對學(xué)校和班主任工作的看法與要求，在親切友好的談話中班主任也自然就可了然于心了。

勝利的家訪，往往還能夠在某種程度上作好家庭教化的指導(dǎo)，甚至訂正個(gè)別家長的教化觀念。利用家訪的機(jī)會，向家長介紹科學(xué)的教化理念，介紹具有時(shí)代特征的親子觀、人才觀、教化觀，推介切實(shí)可行的家庭教化閱歷，引導(dǎo)家長在家庭教化中以身作則，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)良好的家庭育人環(huán)境。這比之于傳統(tǒng)意義的家訪又有了新的內(nèi)容，不僅教化了學(xué)生，還指導(dǎo)了家長。

家訪有利于建立老師和家長之間的信任關(guān)系，這種信任關(guān)系能讓學(xué)生在心目中對老師隱隱產(chǎn)生一種親情、一種信任，甚至把老師看作父母，從而縮短師生之間的心理距離，大大提高老師教化的效率和效果。在老師和家長面對面的交談中，老師所表現(xiàn)出的坦誠和良苦，以及平易、謙和、親切的個(gè)人品質(zhì)和劇烈的工作責(zé)任心，會深深打動家長，促使家長產(chǎn)生一種主動協(xié)作學(xué)校、協(xié)作班主任工作的熱忱。明顯，家訪的這種效果絕不是打幾個(gè)電話，或是發(fā)一個(gè)電子郵件就能夠達(dá)到的。

家訪的作用還不止于此。由于學(xué)生家長從事各種工作和職業(yè)，而且性格、特性以及閱歷都千差萬別，不論他們的素養(yǎng)如何，與之面對面的接觸和溝通，無疑給老師們供應(yīng)了一個(gè)得以廣泛地了解社會、相識生活的好機(jī)會，這對豐富老師們的社會和生活學(xué)問無疑是大有好處的。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本緣由，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教化。我覺得我們身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教化刻不待時(shí)，我們要加強(qiáng)家校的親密聯(lián)系，同時(shí)注意學(xué)生的個(gè)別教化，真正達(dá)到“教化一個(gè)孩子，帶動一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會”的教化效果。

學(xué)校家訪工作總結(jié)篇3

期中考剛結(jié)束，我校便快速反應(yīng)，將本周定為”家訪周“，組織老師在常規(guī)家訪的基礎(chǔ)上，主動開展全面家訪。

工作會上，校長要求家訪工作務(wù)必做實(shí)、做細(xì)、做到位，老師與家長近距離對話，共同探討良好教化策略，探尋符合學(xué)生特性特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。真正實(shí)現(xiàn)老師、家長、學(xué)生三位一體的良好教化狀態(tài)。

對學(xué)生和學(xué)生家庭的了解，僅通過看學(xué)生檔案是不夠的，因?yàn)檫@些材料是靜態(tài)的，不存在發(fā)展性;光憑學(xué)生反映也不夠，因?yàn)閷W(xué)生不肯定了解真實(shí)狀況，會夸大事實(shí)。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教化的有機(jī)協(xié)作，我們進(jìn)行了家訪。

我擔(dān)當(dāng)教學(xué)工作已幾年，幾年中，一批批學(xué)生成為合格學(xué)生，走向了上一級學(xué)校，令我激烈，讓我欣慰。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到老師工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探究，更讓我深深地相識到，家訪工作是老師協(xié)調(diào)家庭教化的重要方式之一，也是老師常常性的工作。

幾天來，我對學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪，現(xiàn)將有關(guān)狀況作如下簡要小結(jié)。

一、幾天內(nèi)對兩班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪，我們的蹤跡踏遍了全鎮(zhèn)的每一個(gè)角落，我的家訪深化到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學(xué)生、與家長溝通，了解狀況，并做好了具體的記載。

二、幾天的家訪，我們耐性地向?qū)W生家長講解并描述我校的管理模式，耐性地說明家長們提出的疑問。

三、幾天的家訪我們深化到每一個(gè)家庭，細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，同時(shí)了解了學(xué)生的特性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

四、幾天的家訪，向社會，家長講解并描述了學(xué)校一學(xué)年來取得的非凡成果，獲得了家長的高度贊揚(yáng)和信任，也給學(xué)生激勵(lì)、加油。

家訪談話要有方向、有目的，講究藝術(shù)，切不行漫無邊際地閑聊。否則，既奢侈了自己的時(shí)間，也耗費(fèi)了家長熱忱，使家長對老師的談話失去愛好。有了方向還要注意方式。

隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著變更。對家長的職業(yè)、閱歷、經(jīng)濟(jì)、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣存在著個(gè)體的差異。作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問題詳細(xì)分析，“到什么山砍什么柴”，假如家訪的方式都一模一樣，必定會出現(xiàn)事倍功半，甚至?xí)龅竭m得其反的尷尬局面。還有家訪時(shí)，也要留意家長的精神狀態(tài)、身體狀況、家庭氣氛等條件，見機(jī)行事地調(diào)動訪談方式和內(nèi)容。在反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)狀況時(shí)，要以表揚(yáng)為主，從贊揚(yáng)的角度切入話題，對學(xué)生的缺點(diǎn)用旁敲側(cè)擊地去指出，通過表揚(yáng)別的學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來提示家長，讓家長明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個(gè)方向努力。這樣，不僅在家長面前給學(xué)生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。

總之，家訪工作是班主任工作中不行缺少的方式。在家訪中，老師既能向?qū)W生家長面對面地宣揚(yáng)教學(xué)改革的發(fā)展思路，宣揚(yáng)實(shí)施素養(yǎng)教化的全過程，又能就學(xué)生在學(xué)校與社會上的各種行為表現(xiàn)，思想動態(tài)等等，與家長剛好溝通溝通，取得家長對學(xué)校教化的深刻了解和對老師工作的理解與協(xié)作。同時(shí)，老師通過家訪能剛好駕馭家長對學(xué)校教化工作中的要求與建議，全面聽取社會各方面的看法，主動彌補(bǔ)教學(xué)過程中的不足之處，自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。因此，有安排、有目的地搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學(xué)管理和班級工作的重要手段。

學(xué)校家訪工作總結(jié)篇4

依據(jù)肥城市教化局和湖屯鎮(zhèn)教化辦公室的有關(guān)文件精神，今年寒假接著開展《千名老師訪萬家，師生情意傳萬家》活動，搞好寒假家訪，親密師生溝通在素養(yǎng)教化的新形勢下，學(xué)生放假時(shí)間很長，我們學(xué)校又地處農(nóng)村，學(xué)生居住地分散，學(xué)習(xí)環(huán)境較差。為了真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的效果，我們提出了寒假搞好家訪的工作思路，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長的溝通，以更有利于學(xué)校的教化教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵(lì)，對家長也是一個(gè)觸動。老師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。現(xiàn)將我校進(jìn)行家訪的相關(guān)狀況總結(jié)如下：

一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)

1、了解所訪學(xué)生家庭狀況。進(jìn)行家訪前，我們首先對所訪學(xué)生家庭狀況進(jìn)行盡可能深化的了解。因?yàn)?，家庭狀況干脆影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，老師只有對學(xué)生家庭的詳細(xì)狀況做全面了解，才有助于提高教化工作的針對性。

2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長介紹學(xué)校開展的主要教化活動，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長共同探討，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及緣由，加深對學(xué)生的了解，在將來的教化中有的放矢。

4、向家長提出建議，為其實(shí)施家庭教化供應(yīng)幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長介紹一些心理學(xué)、教化學(xué)的基本學(xué)問，并共同商議出解決問題的方法。

二、通過切實(shí)開展工作，家訪成果顯著

1、通過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在將來教化工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教化工作的懷疑和不解。

3、以家訪為平臺，以學(xué)生和家長為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣揚(yáng)，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教化教學(xué)的看法和建議，并剛好反饋。

三、家訪體會

1、良好的家庭教化對青少年的健康成長至關(guān)重要。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教化方法，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。

文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地和善，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的進(jìn)步。

還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教化來變更孩子。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一