大學(xué)語(yǔ)文學(xué)期總結(jié)模板范文（5篇）

大學(xué)語(yǔ)文學(xué)期總結(jié)模板范文（5篇）高校語(yǔ)文學(xué)期總結(jié)模板范文篇1

早在，大一上學(xué)期開(kāi)學(xué)的的時(shí)候就已經(jīng)拿到了語(yǔ)文課本，始終都很憧憬，可是，卻始終都沒(méi)有上課。最終，在大一的下學(xué)期起先了《高校語(yǔ)文》學(xué)習(xí)的歡樂(lè)旅途。

時(shí)間如同東流的逝水，匆忙而過(guò)，如今，轉(zhuǎn)瞬之間，便已經(jīng)和高校語(yǔ)文密切接觸快一個(gè)學(xué)期了，仍舊清楚記得，在上第一堂課時(shí)，老師的熱忱，老師的博聞強(qiáng)記的演說(shuō)，都已經(jīng)深深的讓我愛(ài)上了《高校語(yǔ)文》這堂課。仍舊記得，在上第一堂課時(shí)，老師教給我們歷史上最短的詩(shī)，是記載在《吳越春秋》中的“斷竹，續(xù)竹，飛土，逐肉?！痹诶蠋煹木钛菡f(shuō)下，讓我深刻的體會(huì)到了這描述的是一場(chǎng)古代狩獵的情景。這些，都是《高校語(yǔ)文》在第一堂課上，便給我留下了難以磨滅的印象。

或許是，第一堂課的原因，直到如今我仍舊對(duì)上課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴歷歷在目。但是，我更認(rèn)為的是，是《高校語(yǔ)文》這本書(shū)和仔細(xì)負(fù)責(zé)的老師，讓我記得了這一堂課。我記得了，小小的教室，坐滿(mǎn)的仔細(xì)上課的同學(xué)。小小的教室，充滿(mǎn)著仔細(xì)學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。我記得了，同學(xué)們跟著老師的思路，仔細(xì)翻看書(shū)本，思索問(wèn)題的情景。

從那以后，假如，不是因?yàn)橛刑貏e的狀況，我都肯定會(huì)按時(shí)的來(lái)上課。每一次的上課，都能夠?qū)W到許多不同的東西，這些東西，讓我加深了對(duì)書(shū)中，一些名家的相識(shí)，我懂得了他們的故事，我懂得了他們的心酸。《高校語(yǔ)文》讓我學(xué)習(xí)到的更多的是對(duì)人性的相識(shí)，而不是空洞的理論以及說(shuō)教。而這些是我在別的書(shū)本上學(xué)不到的。

讀書(shū)，讀書(shū)，一個(gè)人的讀書(shū)，或許能夠體會(huì)許多。但是，書(shū)本上的學(xué)問(wèn)是死的，唯有通過(guò)課堂上，通過(guò)老師生動(dòng)的語(yǔ)言再加上書(shū)本上的內(nèi)容，才能夠更好的汲取。在我看來(lái)，《高校語(yǔ)文》這本教材，設(shè)計(jì)得特別好，里面的內(nèi)容，不像是中學(xué)的語(yǔ)文教科書(shū)，前后兩篇文章，完全沒(méi)有聯(lián)系。在這本《高校語(yǔ)文》中，前后文章彼此間不是孤立而存在的。而編者對(duì)詩(shī)歌、詞、散文、戲劇以及譯文進(jìn)行分文別類(lèi)，然后再以文章的作者為索引進(jìn)行導(dǎo)讀。這樣一來(lái)，我們通過(guò)前后的幾篇文章，能夠更加全面以及深刻的了解文章作者當(dāng)時(shí)所處在的年頭，并更加了解文章作者不同的一面。例如，《高校語(yǔ)文》中對(duì)，李白的解析，選用了《蜀道難》、《將近酒》、《行路難》(其二)、《登金陵鳳凰臺(tái)》、《憶秦娥》，其中前三首詩(shī)我在中學(xué)便已經(jīng)學(xué)過(guò)，當(dāng)時(shí)的我以為已經(jīng)懂李白了。而在讀了《登金陵鳳凰臺(tái)》后，卻讓我了解了李白，憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的獨(dú)特感受，他更是把歷史的典故，眼前的景物和詩(shī)人自己的感受，交織在一起，抒發(fā)了憂(yōu)國(guó)傷時(shí)的情懷，意旨尤為深遠(yuǎn)。而讀了《億秦娥》后，相對(duì)于別的詞來(lái)說(shuō)，這首詞，字少而情多，委婉而入微，余音裊裊，不絕如縷。更是讓我體會(huì)到別的一番的意境和情趣。不同的時(shí)間，不同的內(nèi)容，讓我了解到了不同時(shí)間的李白，不同地點(diǎn)的李白，而其實(shí)，人本身就是一個(gè)困難的結(jié)合體，全部的一切，結(jié)合起來(lái)才是我們熟識(shí)而又生疏的李白。如此的設(shè)計(jì)，我覺(jué)得是特別好的，能夠讓每一名讀者全面了解一位宏大詩(shī)人，了解到詩(shī)人不同的一面，不同的心情，不同的風(fēng)景。

在《高校語(yǔ)文》中，除了能培育自己對(duì)詩(shī)詞的鑒賞實(shí)力以外，另外，還讓我學(xué)習(xí)到了，論文是如何寫(xiě)作的。寫(xiě)論文，對(duì)于我市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)這個(gè)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，或許是一件遙不行及的事情，但是，終歸早做打算，就多一份就業(yè)的資本，這個(gè)，我覺(jué)得是《高校語(yǔ)文》帶給我在別的課本上學(xué)不到的東西，論文的寫(xiě)作流程，讓我懂得了一篇論文寫(xiě)作的困難程度，時(shí)間，精力，資料這些都是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。所以也就不驚奇社會(huì)上為什么會(huì)有那么多的“論文造假”了。但是，在大一就已經(jīng)接觸到了論文的寫(xiě)作，這樣一來(lái)，也讓我心中有了底。這是我上《高校語(yǔ)文》課程以后，同樣很重要的心得體會(huì)。

《高校語(yǔ)文》在這個(gè)學(xué)期以來(lái)，學(xué)到了許多，懂得許多，高校的語(yǔ)文，不同于中學(xué)的照本宣科，不同于中學(xué)的死記硬背。上了高校，上《高校語(yǔ)文》，是要學(xué)習(xí)如何去觀賞語(yǔ)文，是了解文字背后的故事。來(lái)到了高校，學(xué)了《高校語(yǔ)文》，讓我明白了，原來(lái)詩(shī)詞是可以這樣去觀賞的，文言文是這樣的去理解的。這些，在我沒(méi)上《高校語(yǔ)文》以前，完全是一片空白。如今的我，愛(ài)上了平常沒(méi)事就吟誦詩(shī)詞，體會(huì)抑揚(yáng)頓挫所帶來(lái)別有一番的韻味。

高校語(yǔ)文學(xué)期總結(jié)模板范文篇2

一、本學(xué)期教研室擔(dān)當(dāng)?shù)慕虒W(xué)任務(wù)完成狀況：

本學(xué)期高校語(yǔ)文教研室擔(dān)當(dāng)了全院13級(jí)本科的好用高校語(yǔ)文課程，詳細(xì)教學(xué)工作完成狀況總結(jié)如下：

1.仔細(xì)完成教務(wù)處和課部下達(dá)的本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。(詳細(xì)老師完成教學(xué)任務(wù)見(jiàn)下)

2.20-年教研室教研工作進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)教學(xué)科研方向分工：鄒運(yùn)月負(fù)責(zé)古代文學(xué)部分;楊敏艷負(fù)責(zé)外國(guó)文學(xué)與文藝?yán)碚摬糠?張成負(fù)責(zé)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)及應(yīng)用文寫(xiě)作部分;陶麗主要負(fù)責(zé)現(xiàn)代漢語(yǔ)部分。每周教研活動(dòng)落實(shí)探討的內(nèi)容和主題。今年的教研活動(dòng)主要由老師依據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)方向撰寫(xiě)教研活動(dòng)發(fā)言稿，參會(huì)老師進(jìn)行集中評(píng)議，20-年度教研室主題教、科研活動(dòng)狀況統(tǒng)計(jì)如下表：

3.好用高校語(yǔ)文教材在20-年x月完成了編寫(xiě)與選訂,教研室進(jìn)行了相應(yīng)的教學(xué)大綱、日歷和考核方法的探討、修訂，并形成了文字存檔。二、教學(xué)科研方面

1、主動(dòng)組織教研室老師參與學(xué)院組織的青年老師講課競(jìng)賽，陶麗、楊敏艷老師分別在學(xué)校和課部競(jìng)賽中取得較好成果。

2、開(kāi)展專(zhuān)題教學(xué)教法探討活動(dòng)，進(jìn)一步探究和思索獨(dú)立學(xué)院好用高校語(yǔ)文課堂教學(xué)法，撰寫(xiě)論文和教學(xué)總結(jié)。

3、全體老師參與了教研室的教學(xué)評(píng)估材料的整理：個(gè)人所上課程的資料整理、收集與裝訂成冊(cè)。

4、仔細(xì)堅(jiān)持聽(tīng)課制度，每位老師至少聽(tīng)課4次以上;并將聽(tīng)課記錄填表存檔。5、每天支配老師負(fù)責(zé)學(xué)生答疑，并落實(shí)值日記錄;作為期末考核依據(jù)。20-年度教研室老師論文狀況：

今年，教研室聘請(qǐng)武漢高校唐榮昆教授作為指導(dǎo)老師，對(duì)我們青年老師的教學(xué)進(jìn)行了指導(dǎo)、培育;每周三下午請(qǐng)?zhí)平淌趨⑴c教研室的教研活動(dòng)，對(duì)目前的教材教法作詳細(xì)的指導(dǎo)和分析;我們青年老師現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)互動(dòng)，做好學(xué)習(xí)筆記，期末考核進(jìn)行了檢查。20-年進(jìn)行了好用高校語(yǔ)文課堂教學(xué)方式、方法的探討、探討：教研活動(dòng)主要突出的內(nèi)容：如何讓高校語(yǔ)文成為受學(xué)生歡迎的課程?爭(zhēng)做學(xué)生滿(mǎn)足的語(yǔ)文老師;在以前積累的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善了課堂教學(xué)方法“導(dǎo)引—互動(dòng)式”課堂教學(xué)法。與學(xué)生互動(dòng)方面抓主要環(huán)節(jié)，突出高校語(yǔ)文課程的特點(diǎn)：人文性、基礎(chǔ)性。20-年高校語(yǔ)文教研室集體完成科研立項(xiàng)狀況：

三、20-年下半年教研室完成的主要工作

1、9月份，組織新生軍訓(xùn)征文競(jìng)賽;黨委組織的“尊師重教”演講競(jìng)賽，語(yǔ)文組全體老師擔(dān)當(dāng)評(píng)委，課部獲得“突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。

2、10月份，聯(lián)合學(xué)工組織學(xué)院“第九屆勵(lì)翱杯”學(xué)生辯論賽;參與武漢市高校生辯論賽。

3、11月份，利用外校溝通會(huì)，邀請(qǐng)了中南政法財(cái)經(jīng)高校李湘軍教授來(lái)校，實(shí)行了一次人文講座。

高校語(yǔ)文學(xué)期總結(jié)模板范文篇3

本學(xué)年其次學(xué)期行將停止，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)跟同仁指責(zé)教正。

一、思維工作方面

我始終在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的局勢(shì)。始終以一名合格共產(chǎn)黨員的尺度來(lái)嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)響應(yīng)黨組織的號(hào)令，爭(zhēng)奪以自己的實(shí)際舉動(dòng)來(lái)踐行一名黨員的諾言。

二、教研組工作方面

教學(xué)工作是學(xué)校工作的核心，教學(xué)質(zhì)量是權(quán)衡辦學(xué)水溫柔效益的重要標(biāo)記，切實(shí)有效地提高教學(xué)品質(zhì)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)是社會(huì)的要求，家長(zhǎng)的盼望和學(xué)校老師的破足之本。因而，本學(xué)期文史教研組的工作領(lǐng)導(dǎo)思惟是，以培育高素養(yǎng)人才為目的，以提高教化質(zhì)量為基本，以培育學(xué)生自主立異實(shí)力為主導(dǎo)，狠抓常規(guī)治理，全面貫徹教化方針，實(shí)行素養(yǎng)教化，主動(dòng)推動(dòng)課堂教學(xué)改造，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，穩(wěn)中求進(jìn)，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)力求完善，老師的教學(xué)科研、學(xué)生的學(xué)科競(jìng)賽及測(cè)驗(yàn)成果均有的長(zhǎng)足的先進(jìn)，取得了必定成就。本學(xué)期文史教研組的工作依舊繚圍著慣例教學(xué)來(lái)開(kāi)展，從日常備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、組內(nèi)公然課能環(huán)節(jié)進(jìn)行逐層深化，順當(dāng)?shù)赝瓿闪?0-年語(yǔ)文科目標(biāo)輔導(dǎo)工作、新學(xué)期的教學(xué)授課準(zhǔn)備的制訂、新版試題庫(kù)的編纂復(fù)審及格、其次輪組內(nèi)公開(kāi)課全面高效完成等。

三、教學(xué)工作方面

本學(xué)期我主要承當(dāng)了我校高校語(yǔ)文的教學(xué)任務(wù)。嚴(yán)格依照教學(xué)大綱和課程要求，依據(jù)學(xué)校同一要求，編寫(xiě)試題庫(kù)，熟習(xí)本學(xué)科當(dāng)前應(yīng)用的教材、教學(xué)提綱，對(duì)本學(xué)科教學(xué)方法與教學(xué)理論達(dá)到了較高的探討程度。

在教學(xué)中，當(dāng)真探討新綱要、吃透教材，踴躍開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些進(jìn)步的教學(xué)實(shí)踐、迷信的教學(xué)方式及先進(jìn)古代教學(xué)手腕機(jī)動(dòng)應(yīng)用于課堂教學(xué)中，盡力培育學(xué)生的協(xié)作交換、自主探究、敢于翻新的等才能。另外，自己在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很重視教學(xué)教訓(xùn)的積聚，有了心得領(lǐng)悟就剛好登記來(lái)與同事溝通。據(jù)高職學(xué)生自辦法識(shí)強(qiáng)，自尊心、好勝心更強(qiáng)的特點(diǎn)，高職語(yǔ)文教學(xué)必需遵循“民主化”教學(xué)的原則。創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，加強(qiáng)情感滲透。老師主動(dòng)創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)生的參加熱忱，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性，是“民主化”教學(xué)的首要任務(wù)。如何完成這一任務(wù)呢?首先，老師在課堂中要留意把自己的情感帶進(jìn)去，讓學(xué)生能和作品的情感達(dá)到共鳴，以取得事半功倍的效果。所以，我們常常讓學(xué)生有感情地去朗讀文本，漸漸地體會(huì)，通過(guò)這樣的方法，學(xué)生們主動(dòng)性提高了，語(yǔ)文實(shí)力也相應(yīng)地提高了。其次，在課堂上建立師與生，生與生和諧友愛(ài)的關(guān)系，人人都能受到贊許和激勵(lì)，使學(xué)生常常伴有輕松感、歡樂(lè)感和勝利感，這樣，調(diào)動(dòng)起他們的主動(dòng)性和主動(dòng)性，其創(chuàng)建性自會(huì)得到激發(fā)。在師生互動(dòng)教學(xué)中，學(xué)生雖然也發(fā)表了自己的獨(dú)特見(jiàn)解，但往往并不肯定正確合理，這時(shí)，老師不能橫眉冷對(duì)，應(yīng)把否定的指責(zé)變?yōu)楹蜕频脑捳Z(yǔ)去激勵(lì)，如“你的想法很獨(dú)特，能夠做到多方面的思索，假如你能換個(gè)角度去想，那會(huì)更精彩”等等，這樣的語(yǔ)句能讓學(xué)生感到個(gè)體行為得到了敬重，而且能激勵(lì)他們更進(jìn)一步去思維，逐步使學(xué)生敢于和勇于創(chuàng)建性的思索。

四、遵照紀(jì)律方面

我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)厲遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章軌制。處置好學(xué)校工作與上學(xué)深造的關(guān)聯(lián)。不管是學(xué)校分到的哪一項(xiàng)工作，我都協(xié)作同事盡自己的努力把工作做好。在工作中，敬重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能精確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平常，節(jié)約節(jié)儉、不辭辛苦、對(duì)人真摯、酷愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系協(xié)調(diào)融洽，到處以一名國(guó)民先生的懇求來(lái)標(biāo)準(zhǔn)本人的言行，絕不松散地造就自己的綜合素養(yǎng)和實(shí)力。

以上小結(jié)，如有不妥，敬請(qǐng)引導(dǎo)共事批駁斧正。

高校語(yǔ)文學(xué)期總結(jié)模板范文篇4

本學(xué)期，在教務(wù)處的干脆領(lǐng)導(dǎo)和部署下，在其他各部門(mén)的鼎力支持和幫助下，經(jīng)過(guò)全組老師的共同努力，我組各項(xiàng)工作根據(jù)學(xué)期初制訂的工作安排，按部就班，有條不紊地開(kāi)展了工作，現(xiàn)已圓滿(mǎn)地完成了各項(xiàng)工作和任務(wù)，并取得了肯定的成果，詳細(xì)總結(jié)如下：

一、通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新了觀念。

思想觀念確定詳細(xì)行動(dòng)，只有具有先進(jìn)的教化理念，才能在教學(xué)工作中不迷失方向，取得預(yù)期的效果。本期來(lái)，根據(jù)教務(wù)處的支配下開(kāi)展導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，我組成員主動(dòng)參加學(xué)校組織的培訓(xùn)。并定期或不定期地在教學(xué)過(guò)程中把自己在課堂上遇到的一些問(wèn)題進(jìn)行了探討探討，剛好解決課改中存在的各種問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，全組老師接受了新教化理念的洗禮，老師們更新了教化觀念。大家工作起來(lái)目標(biāo)更明確了，方向更正確了，重點(diǎn)更突出了。

二、老師們登臺(tái)獻(xiàn)藝，共同提高。

我組老師在開(kāi)學(xué)初的教學(xué)工作安排中就支配了示范課，匯報(bào)課，公開(kāi)課等多種形式的教研教改課，形成了百花齊放的局面，讓每一個(gè)老師都有展示個(gè)人才華的機(jī)會(huì)。對(duì)每一節(jié)課，大家主動(dòng)探討，暢所欲言，總結(jié)得失，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)，共同提高。特殊是在學(xué)校組織的“同備，同上，同評(píng)一堂課”的活動(dòng)中，我組成員主動(dòng)參加，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，充分展示了個(gè)人特點(diǎn)，得到了同行的好評(píng)，也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的充分確定。自己也得到了一次很好的熬煉，教化教學(xué)水平在肯定程度上也得到了提高。

三、教研教改內(nèi)外結(jié)合，活躍了教學(xué)氣氛。

教研教改是學(xué)校生存的生命線，是名校名師工程的核心部分。學(xué)校的知名度有多高，很大程度上就看該校的教研教改的成果有多大。本期來(lái)，根據(jù)教務(wù)處的支配和部署，我組在教研教改方面取得了肯定的成果。從開(kāi)學(xué)時(shí)起先，學(xué)校組織全體老師仔細(xì)學(xué)習(xí)了空中課堂的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)重要報(bào)告，并在網(wǎng)上下載有關(guān)導(dǎo)學(xué)案的理論學(xué)問(wèn)，至今仍未中斷過(guò)學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)結(jié)束后，大家剛好進(jìn)行探討，老師們結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，暢談了從事教改的體會(huì)，總結(jié)了得失。并且在教學(xué)實(shí)踐中剛好撰寫(xiě)教學(xué)反思，在總結(jié)中不斷的提升自己。

四、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，拓寬了學(xué)生視野。

為活躍學(xué)習(xí)氣氛，豐富學(xué)生的課外生活，培育學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，開(kāi)展了各種豐富多彩的活動(dòng)。根據(jù)學(xué)期初制定的教研安排仔細(xì)，開(kāi)展了“誦讀經(jīng)典”的活動(dòng)，“李賀古詩(shī)背誦”活動(dòng)。初一年級(jí)還實(shí)行了一次“漫游語(yǔ)文世界”的活動(dòng)，組織學(xué)生在學(xué)校墻壁上，宣揚(yáng)欄上搜集錯(cuò)別字，要求學(xué)生在生活中搜集各種公益廣告等活動(dòng)。初三年級(jí)又實(shí)行了一次趣味語(yǔ)文學(xué)問(wèn)競(jìng)賽活動(dòng)。這樣做不僅拓寬了學(xué)生視野，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

五、教案書(shū)寫(xiě)仔細(xì)，作業(yè)批改細(xì)致，教學(xué)效果好。

全組老師認(rèn)仔細(xì)真?zhèn)湔n，都寫(xiě)有較具體而好用的教案，并寫(xiě)有肯定數(shù)量的符合實(shí)際的教學(xué)后記，對(duì)信息剛好反饋，以便更好地指導(dǎo)教學(xué)。在教務(wù)處和組內(nèi)的檢查中，許多老師的教案質(zhì)量較高。作業(yè)布置數(shù)量適中，難易適度，形式多樣，批改細(xì)致。由于老師上課仔細(xì)，作業(yè)批改細(xì)致，學(xué)生的成果較入學(xué)前均有了不同程度的進(jìn)步和提高，特殊是初三年級(jí)提高更快，每次考試合格率、優(yōu)秀率都在同年級(jí)七個(gè)科目中名列前茅，取得了令人滿(mǎn)足的成果。

我組以上成果的取得，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的英明決策、教務(wù)處的正確領(lǐng)導(dǎo)及其他各部門(mén)的支持是分不開(kāi)的。同時(shí)，我組的工作也還存在很多問(wèn)題和不足，如教研教改的力度還不夠大，教研活動(dòng)的形式與內(nèi)容比較單一等。在今后的工作中，我們將一如既往，接著努力，發(fā)揚(yáng)成果，改正不足，將工作做得更好。

高校語(yǔ)文學(xué)期總結(jié)模板范文篇5

懷著崇敬的心情踏入桂子山，欣喜的看到我們的高校還有語(yǔ)文課。這對(duì)我們理科生很有意義，語(yǔ)文課讓我們?cè)诶ьD的推理計(jì)算中解放出來(lái)，在一遍一遍的化學(xué)試驗(yàn)中解放出來(lái)。感受語(yǔ)言魅力，擁抱文字暖和。語(yǔ)文書(shū)是我從書(shū)架上取下來(lái)最多的一本書(shū)，特殊是其中的小說(shuō)，每一篇我都從頭到尾看了不下五遍.還有詩(shī)詞曲賦，他們?nèi)诶L畫(huà)美、音樂(lè)美于一身。早晨踏著第一抹陽(yáng)光，到電影場(chǎng)朗讀詩(shī)詞是一種不行言傳的精神享受。

從第一節(jié)課，吳老師您就要求我們仔細(xì)做筆記，我仔細(xì)的做了筆記，雖然一起先是為了你說(shuō)期末要收筆記才寫(xiě)的。記著記著我漸漸發(fā)覺(jué)我是真的學(xué)到了許多東西。請(qǐng)?jiān)试S我在這溫習(xí)從筆記中想起的你講的學(xué)問(wèn)。同時(shí)也是對(duì)您的一次學(xué)問(wèn)匯報(bào)!第一課您給我們講了高校的語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅在課內(nèi)還要在課外。對(duì)一個(gè)民族而言，要提高整體素養(yǎng)，提高民族整體的凝合力就要學(xué)習(xí)好我們的共同語(yǔ)言。您還給我們講了兩則廣告引起我們的探討。第一個(gè)廣告：笨母雞慎重承諾，產(chǎn)蛋保證無(wú)棱無(wú)角有蛋黃蛋清。雖然當(dāng)時(shí)我有感想但還是沒(méi)有志氣站起來(lái)。個(gè)人感想：諷刺社會(huì)不良風(fēng)氣，將本分之事拿出來(lái)炫耀，社會(huì)風(fēng)氣之?dāng)目梢?jiàn)一斑!那一節(jié)課你也給我們布置了語(yǔ)文課整個(gè)學(xué)期的作業(yè)：考試在平常，課上要主動(dòng)發(fā)言，要做一個(gè)課件。其次課你為我們講解了《陳奐生上城》，探討了陳奐生這樣一個(gè)典型的農(nóng)夫形象：淳樸、和善、老師、同時(shí)愚昧、落后的形象。作者的意圖是強(qiáng)調(diào)在改善農(nóng)夫物質(zhì)條件的同時(shí)變更他們的精神面貌的重要性。我們感悟到：體會(huì)一篇文章中作者的意圖的重要性，讀者應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)做作者的“知音”。這一課我們還學(xué)了怎樣閱讀觀賞文學(xué)作品：文學(xué)作品由內(nèi)容和形式兩個(gè)元素構(gòu)成。我們要把作品放在肯定的時(shí)代背景下進(jìn)行考察。后來(lái)我們又學(xué)習(xí)了怎樣評(píng)論文學(xué)作品：1、理解作品的主題要把握主題的含義、駕馭分析主題的途徑。2、要留意對(duì)藝術(shù)形象分析：藝術(shù)形象的描寫(xiě)分為干脆描寫(xiě)、間接描寫(xiě)。干脆描寫(xiě)有外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、細(xì)微環(huán)節(jié)。間接描寫(xiě)有：環(huán)境烘托和人物烘托。3、留意對(duì)情節(jié)和結(jié)構(gòu)的分析：情節(jié)是表現(xiàn)在作品中的由人物之間的相互關(guān)系和沖突沖突所組成的一組生活事務(wù)的演化過(guò)程。情節(jié)的分析方法：情節(jié)和主題的關(guān)系、情節(jié)與人物的關(guān)系、情節(jié)的生動(dòng)性和豐富性。讓我們明確了結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵：它是作家依據(jù)創(chuàng)作意圖的須要構(gòu)建的。結(jié)構(gòu)要做到形式嚴(yán)謹(jǐn)完整和諧統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)要有民族特色，符合民族的觀賞習(xí)慣。4、文學(xué)語(yǔ)言的觀賞：語(yǔ)言要求a、形象性b、特性化c、感染力d、韻律美。您還介紹幾本書(shū)：《毀滅》、《第四十一》、《錢(qián)，瘋狂的困獸》。駕馭了您教給我們的系統(tǒng)的觀賞、評(píng)論、分析的方法。我們真正的“會(huì)”看文學(xué)作品了。不再是感覺(jué)一篇文章就覺(jué)得他好，詳細(xì)好在哪說(shuō)不出來(lái)。就會(huì)說(shuō)就是好。不再是聽(tīng)中學(xué)老師講解分析