人教版2023-2024學年二年級語文下冊第二單元《課文2》（同步教學設計）

人教版2023-2024學年二年級語文下冊第二單元《課文2》（同步教學設計）課題雷鋒叔叔，你在哪里

課型講讀課文

授課時間2課時

教學目標1.會讀“曾、蒙”等13個生字、會寫本課“鋒、昨”等9個生字，會寫“叔叔、足跡”等7個詞語。2.朗讀課文，能讀出問答的語氣。3.讀句子，想畫面。能根據課文內容，用自己的話說出雷鋒的事跡。4.在朗讀的過程中，邊讀邊聯系自己的實際生活經驗猜想“泥濘、年邁”等詞語的意思，進而理解句子的意思。5.在理解句子意思的基礎上感悟雷鋒精神，學習雷鋒精神。6.學習雷鋒精神，做關心他人、樂于奉獻的好孩子。教學重點1.會讀“曾、蒙”等13個生字、會寫本課“鋒、昨”等9個生字，會寫“叔叔、足跡”等7個詞語。2.能用多種方法猜測“泥濘、年邁”等詞語的意思，能說出了解詞語意思的方法。3.讀句子，想畫面。能根據課文內容，用自己的話說出雷鋒的事跡。教學難點讀句子，想畫面。能根據課文內容，用自己的話說出雷鋒的事跡。教學素材1.搜集有關雷鋒的文字和圖片資料。2.課件。3.歌曲《學習雷鋒好榜樣》第一課時教學目標1.會讀“曾、蒙”等13個生字、會寫本課“鋒、昨”等9個生字，會寫“叔叔、足跡”等7個詞語。2.能用多種方法猜測“泥濘、年邁”等詞語的意思，能說出了解詞語意思的方法。教具準備生字卡片、多媒體課件。教學設計設計意圖導入（

）分鐘一、激趣導入,走近雷鋒。師：同學們，你們喜歡唱歌嗎?會唱《學習雷鋒好榜樣》嗎?生齊唱。師：這首歌的主人公是——雷鋒叔叔(板書：雷鋒叔叔，并指導“雷”、“叔”的書寫)。那你知道雷鋒叔叔為什么是我們的“好榜樣”嗎?介紹雷鋒的故事。（課件出示2）雷鋒，原名雷正興，中國湖南人，1940年出生。他1954年（14歲）的時候加入中國少年先鋒隊，之后在1960年參加中國人民解放軍，同年11月加入中國共產黨。他是全心全意為人民服務的同志、中國人民解放軍戰(zhàn)士、偉大的共產主義戰(zhàn)士。雷鋒在短暫的一生中幫助了無數人。一部可歌可泣的《雷鋒日記》令無數讀者為之動容。“雷鋒精神”激勵著一代又一代人。1962年8月15日，偉大的共產主義戰(zhàn)士雷鋒同志因公殉職，年僅22歲。因雷鋒樂于助人，所以雷鋒二字已在中國內地成了“好人好事”的代名詞。毛澤東把3月5日定為學雷鋒紀念日。雷鋒身上所具有的“信念的能量、大愛的胸懷、忘我的精神?！闭俏覀兠褡寰竦淖詈脤懻?。師：是啊，雷鋒叔叔就是這樣一個助人為樂的人，當時人們還流傳著這樣的一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車?！辈粌H如此，雷鋒叔叔還特別關心小學生的成長，在撫順市的一所小學里，二年級的同學都特別自豪，因為他們有一位校外輔導員是一位解放軍叔叔，這位解放軍叔叔就是雷鋒叔叔，雷鋒叔叔經常到學校給他們講故事，做游戲，他們都特別喜歡雷鋒叔叔?？墒?，突然有一天，他們得到了雷鋒叔叔因公犧牲的消息。難道說雷鋒叔叔再也不能來了，同學們怎么也不相信這是真的，于是就結伴到處去尋找雷鋒叔叔。同學們還滿懷深情地呼喚著：雷鋒叔叔，你在哪里。(板書：你在哪里。

由《學習雷鋒好榜樣》這首學生一般都會唱的歌曲引入，既與本文的主人公緊密相連，又激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂教學氣氛。介紹雷鋒，讓同學們對雷鋒有個比較全面的了解，特別是“雷鋒出差一千里，好事做了一火車。”的助人為樂的精神，這正是我們本課中要求達到的情感、態(tài)度、價值觀的內容之一。新課教學（

）分鐘二、初讀課文，整體感知。1.學法指導：（課件出示3）標注：標出詩節(jié)。（按空行共分為四節(jié)）識記：標出生字、新詞及不認識的字詞，問一問，記一記。想想：結合“我知道”中的兩條消息，想：雷鋒叔叔，在哪里？（討論）2.討論小組長檢查自學情況，教師巡視。3.師生抽讀：開火車認讀生字卡片（必須快速記準字音），舉手搶答組詞。齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）4.教師：（1）配樂誦讀。（2）學生邊聽邊畫出自己不懂的地方。（3）檢查自學情況：①小老師領讀生字②小組開火車讀③認讀生字詞語。（課件出示4、5）léifēnɡshūshucénɡjīnɡnínìnɡjiǎowōniánmài雷鋒叔叔曾經泥濘腳窩年邁jīnɡjíhuābànjīnɡyínɡxúnmìxūyàowēnnuǎn荊棘花瓣晶瑩尋覓需要溫暖④學生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。出示句子，鞏固認字：（課件出示6）A.昨天，他曾路過這里。B.背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。C.冒著蒙蒙的細雨，瞧，那泥濘路上的腳窩。D.哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪里。⑤理解詞語。（課件出示7）年邁：年紀很大了。（看圖明意思）泥濘：指道路上因為下雨的緣故而積水，從而導致的爛泥，使道路行走舉步維艱。（看圖法）晶瑩：形容露珠等球型物體光亮而透明。晶：光亮透明?，摚汗饬镣该?。（由露珠的光亮透明的特點來猜）尋覓：尋找。聯系下文中的“找到”，猜想“尋覓”的意思是“尋找”。練習：（課件出示8）用你猜詞意的方法猜下面的詞語是什么意思：荊棘：泛指叢生于山野間的帶棘小灌木。（看圖法）蒙蒙（的細雨）。指下得很小的雨。（聯系生活經驗）⑥合作交流識字方法。（課件出示9）A.換偏旁識字：峰－山＋钅=鋒B．形近字加減：酒-一=灑C．比較形近字的方法來識字：昨（昨天）冒（冒雨）（感冒）暖（暖和）（溫暖）作（作文）昌（南昌）（武昌）援（支援）(援助)D．拆一拆：北+月=背⑦同桌互相檢查，讀全對的給他畫上一滴小露珠。⑧指名分節(jié)讀詩歌，教師相機正音。朗讀指導：（課件出示10）朗讀本詩，主要體會“誰需要幫助，我們就伸出熱情的手；誰需要溫暖，我們就獻上一顆火熱的心”的思想感情。朗讀時，要讀出深情呼喚的語氣。兩次呼喚“雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里”，要根據情感的起伏，讀出急與緩的變化。小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來，“瞧”以后的詩句可適當提高音調。三、寫字指導。（課件出示11）1.觀察我會寫的字，說發(fā)現。2.范寫以下幾個字：援：右半部，不要寫成“愛”。灑：不要寫成“酒”。冒：上邊不要寫成了“日”字，也不要寫成了“曰”字，而要寫成一個下框，里面兩橫不要挨著了框的兩邊。3.學生練習，教師巡視指導。（播放古箏曲）4.展示交流。

教是為了不教，在教學中，首先教給學生方法，進行學法指導，再讓學生利用老師教給的方法去閱讀課文，達到事半功倍的效果。老師領讀、小組開火車讀，讓學生對生字、新詞的讀音準確把握，然后放在具體的語言環(huán)境進行檢查，看看學生掌握的情況，以便適時調整教學進度、改變教學方法。理解詞語的方法有很多種，例如實物理解法、看圖理解法、聯系上下文理解法、查字典詞典理解法等，教會學生一些解詞方法，在課外閱讀中遇到生疏的字詞時可以猜測出意思。交流不同的識字和記字的方法，發(fā)揮集體智慧，讓學生在集體的環(huán)境中進行語文的學習，學習效果也十分顯著。選取幾個最容易寫錯的字進行教學，在輕音樂中讓學生愉快練習，以減輕學習的疲勞。本文是首詩歌，朗讀好是達到課的目標的重要因素之一。所以，把詩的朗讀作為教學的一個重要內容。課堂作業(yè)新設計1.把下面的音節(jié)選在下面的框中。bànnìnɡm(xù)ìshùnyínɡ濘瓣覓瑩順2.我會組詞。

萬（）西（）冒（）昨（）鋒（）邁（）灑（）昌（）作（）峰（）3.猜猜下面詞語的意思。①尋覓：②泥濘：③年邁：【答案】1.nìnɡbànmìyínɡshùn2.萬（千萬）西（西方）冒（感冒）昨（昨天）鋒（鋒利）邁（年邁）灑（灑水）昌（南昌）作（作業(yè)）峰（山峰）3.①尋找。②下指道路上因為下雨的緣故而積水，從而導致的爛泥，使道路行走舉步維艱。③年紀很大。第二課時

教學目標1.朗讀課文，能讀出問答的語氣。2.讀句子，想畫面。能根據課文內容，用自己的話說出雷鋒的事跡。教具準備

多媒體課件教學設計設計意圖導入（

）分鐘一、溫習導入。認讀生字，說說詞語的意思。

新課教學（

）分鐘二、學習新課，理解課文。1.學習一、三小節(jié)（課件出示13）師：請快速默讀課文，找一找小朋友們都去了哪些地方尋找雷鋒?用課文中的話說一說。生回答。(板書：長長的小溪彎彎的小路)師：同學們，你們觀察一下這兩組詞語，你有什么發(fā)現嗎?生說發(fā)現。（字數相同，結構相似）師：是啊，這就是詩歌的優(yōu)美，你能用你的朗讀讀出這種優(yōu)美的感覺嗎?生讀詞語。師：同學們，小朋友們?yōu)槭裁匆獙ふ依卒h叔叔呢?生回答。師：是啊，雷鋒叔叔經常給他們講故事，陪他們做游戲，就像是著急的親人一樣，親人不見了，我們怎么能不著急呢？(屏幕出示：第一小節(jié))生邊讀邊體會小朋友們尋找雷鋒，呼喚雷鋒的急切心情。師：請帶著這樣的心情，讓我們讀一讀第三小節(jié)。學生練習朗讀。2.學習第二、四小節(jié)。（課件出示14、15）(1)師：他們找到雷鋒叔叔了嗎?(沒有)但是雷鋒叔叔來沒來過?(來過)來干什么了?生回答，讀二、四小節(jié)。師：雷鋒送迷路的孩子回家是順利的嗎?(不是)從哪些詞語可以看出來?請在書上圈出來。生標示回答詞語：抱著、冒著、蒙蒙的細雨、泥濘師：你能抓住這幾個詞語來讀一讀這一小節(jié)嗎?屏幕出示圖片，理解“泥濘”。師：如果你走在這樣的一條道路上是什么感受?雷鋒會很快就幫孩子找到家人嗎?生體會雷鋒的困難。師：是啊，這樣的一條道路，即使自己走也會很艱難，更何況雷鋒要抱著一個孩子，還要冒著蒙蒙的細雨，雷鋒與這個孩子素不相識，他為什么在這么艱苦的環(huán)境下還要幫助孩子找到家人?雷鋒當時是怎么想的?生體會雷鋒堅持幫助孩子的決心和對他人的關愛。帶著這種感情女生朗讀。師：是啊，雷鋒就是這樣，抱著一個迷路的孩子，冒著蒙蒙的細雨，深一腳淺一腳的走在泥濘的小路上，即使雨水早已濕透了他的衣服，即使泥巴早已裹住了他的雙腳，但他沒有放棄，仍然堅持把孩子送回了家。生齊讀。(2)師：請同學們像學習第二小節(jié)一樣，自學第四小節(jié)，一邊讀一邊圈出體現雷鋒叔叔做好事不怕困難的詞語。背著年邁踏著荊棘灑下的汗滴師：(屏幕出示圖片)理解荊棘。師：你能談一談你的感受嗎?生體會雷鋒背著年邁的大娘走在彎彎的小路上，刺人的荊棘可能劃傷他的鞋和腳，所以肯定很不好走，很辛苦，走一會兒，雷鋒叔叔就可能汗流浹背，因此花瓣上留下了他像露珠一樣晶瑩的汗滴。生朗讀，體會雷鋒的辛苦。師：為什么雷鋒叔叔要對一位陌生的老大娘付出這么多?（課件出示16）生體會雷鋒急人所急，想人所想，無私奉獻的精神，齊讀。(3)請同學們想一想，除了詩中的這兩件事情，雷鋒叔叔還會做哪些好事?(屏幕出示圖片)雷鋒就是這樣時時處處為別人著想，把幫助別人當作自己最大的快樂，這樣一個令人尊敬的戰(zhàn)士，孩子們怎么能不愛戴他，怎么會不著急的尋找啊!

“小朋友們都去了哪些地方可尋找雷鋒”就如一根紅線，一下子將后面兩個重點段的內容串了起來，學生很容易找到問題的答案，心中也有了明確的理解思路?！八麄冋业嚼卒h叔叔沒有，雷鋒叔叔來這里干了什么”這個問題，將學生引導到對雷鋒所做的事情上，從雷鋒所做的好事中體會他助人為樂的精神品質。把詩化的評議還原成有血有肉的故事，激活學生頭腦中儲存的與文字相關的表象，引導學生展開聯想和想象，使雷鋒精神更加典型化、具體化和鮮明化。雷鋒叔叔處處想著別人，通過理解雷鋒對陌生人都是那么的關愛，為他們做好事從不吝嗇，有了這層意義的理解，就很容易理解后面的“哪里需要他，哪里就有他的身影”。它的深層含義是：希望人間處處都有雷鋒這樣的人存在，把愛撒向那些需要的人。課堂小結及拓展延伸（

）分鐘

三、總結全文，升華情感師：孩子們沿著長長的小溪尋找，順著彎彎的小路尋找，他們還去別的地方尋找了嗎?從哪里看出來的?(四處尋找)是啊，他們走過了大街小巷，走遍了山川河流，最后他們到底找沒找到雷鋒呢?請用心讀一讀最后一個小節(jié)，邊讀邊思考。生回答，說理由。師：是啊，雖然雷鋒叔叔已經離我們而去，但是他樂于助人、無私奉獻的精神卻留了下來，他時時處處為別人著想的愛心也灑遍了祖國各地，因為——“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪里?！本毩曌x出小朋友喜悅的心情。四、總結師：同學們，我們身邊有像雷鋒叔叔這樣的人嗎?生介紹自己幫助別人，或別人幫助自己的事情?？湟豢渖磉叺摹靶±卒h”。是啊，只要我們伸出友愛的手，幫助身邊需要幫助的同學，我們就是令人尊敬的“小雷鋒”。因為——“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪里?！彼浴睦镄枰I出愛心，我們就出現在哪里。相信在學習了這一課以后，我們身邊一定會有涌現越來越多的“小雷鋒”。就讓我們再一次唱起那首歷久彌新的歌曲吧。(播放歌曲：《學習雷鋒好榜樣》)五、作業(yè)布置（課件出示17）找一找身邊的雷鋒，說一說他們的事跡，夸一夸他們的精神品質。

總結雷鋒精神，夸一夸身邊的小雷鋒，這是對雷鋒精神的深層理解，也是對道德內化的過程。板書內容小溪小溪小路抱小孩--雷鋒--背大娘課堂作業(yè)新設計1.看拼音寫詞語。léifēnɡm(xù)àoyǔwānqūwēnnuǎn（）（）（）（）zuótiānliúxiàsǎshuǐbēizhe（）（）（）（）2.連一連，填一填。長長的細雨背著（）蒙蒙的小溪踏著（）彎彎的露珠乘著（）晶瑩的小路順著（）3.加上標點，讀一讀，說說你讀出什么語氣來。①雷鋒叔叔你在哪里你在哪里②瞧那泥濘路上的腳窩就是他留下的足跡4.我會做。雷鋒日記摘抄1960年8月20日遼陽市遭受了洪水的災害，我把省吃儉用積存的100元錢寄給了遼陽災區(qū)。有人說我是“傻子”，是不對的。我要做一個有利于人民，有利于國家的人。如果說這是“傻子”，我是甘心情愿做這樣的“傻子”的，革命需要這樣的“傻子”，建設也需要這樣的“傻子”。我就是長著一個心眼，我一心向著黨，向著社會主義，向著共產主義。①猜猜“甘心情愿”的意思。②雷鋒為什么說他甘心情愿做這樣的“傻子”呢？③結合課文內容說一說，雷鋒是個什么樣的人？④拓展題。填一填。雷鋒叔叔是一名，每年學雷鋒日定為，雷鋒犧牲后，毛主席的題詞是。【答案】1.雷鋒冒雨彎曲溫暖昨天留下灑水背著2.長長的細雨背著（年邁的大娘）蒙蒙的小溪踏著（路上的荊棘）彎彎的露珠乘著（溫暖的春風）晶瑩的小路順著（彎彎的小路）3.①雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？（讀出急切的語氣）②瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。（讀出贊嘆的語氣）4.①心里十分愿意。②因為雷鋒要做一個有利于人民，有利于國家的人。③熱愛祖國，熱愛人民，無私奉獻的人。④解放軍戰(zhàn)士3月15日向雷鋒同志學習。教學反思《雷鋒叔叔你在哪里》是一首兒童詩歌。作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”娓娓地向我們述說著，輕輕地撥動著我們的心弦。這首詩讓我們明白，作者尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實就是在尋找雷鋒精神，呼喚我們都要學習雷鋒的這種助人為樂的精神。如何讓孩子理解課文呢？一是樹立形象，導入課文時教師莊嚴、神圣地介紹雷鋒的生平、事跡、別人對他的評價等等，讓學生對雷鋒肅然起敬，幫助學生增加對課文背景及相關內容的了解，激起他們內心深處學習的強烈欲望。二是深化形象，激活學生頭腦中儲存的與文字相關的表象，引導學生展開聯想和想象，將語言轉化為形象鮮明的內心視像，使語言和生動的表象建立心理聯系。在這篇文章中我采用把詩歌內容讓學生編講故事的方式，通過講故事使學生把雷鋒冒雨抱小孩、踏荊棘背大娘的形象典型化、具體化、鮮明化。通過這種方法，學生對雷鋒精神的體驗更加深刻了。三是情感的延伸，就是引導學生體會和揣摩文章的言外之意、弦外之音。如果文章僅僅停留在“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪里”的表層意思，那我們學習這篇文章也就失去了它的意義。所以通過我們班里也有很多小雷鋒，快來夸一夸吧。通過夸身邊的雷鋒，既提高了學生的說話能力，也加深了對課文內容的理解，知道什么才是真正的雷鋒精神。備課素材【教材分析】《雷鋒叔叔，你在哪里》是義務教育課程標準實驗教科書人教版語文二年級下冊的第二單元第一篇課文。本課是一首歌頌雷鋒事跡，弘揚雷鋒精神的詩歌。全詩共五小節(jié)，以問答的形式回憶雷鋒做好事及孩子們學習雷鋒的表現。本單元的宗旨是讓學生明白：有愛，才會甘于奉獻；有愛，才會樂于助人。課上我和學生一起去細細品味這些充滿愛的詩文。本文是一首兒童詩，作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”娓娓地向我們述說著，輕輕地撥動著我們的心弦，因此在朗讀感悟時，我把重點放在“感”上，在心底里真誠地呼喚著雷鋒叔叔，我們仿佛聽見了小溪在說話，小路在說話，我們看見了在長長的小溪邊，彎彎的小路上，哪里需要獻出愛心，哪里就有雷鋒精神的體現。讀完這首詩，要讓學生明白，人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實就是尋找雷鋒精神，呼喚我們都要向雷鋒同志學習?！九c文章相關的資料介紹】【雷鋒簡介】雷鋒（1940—1962）中國人民解放軍全心全意為人民服務的楷模，共產主義戰(zhàn)士。湖南望城縣人。出身于貧苦農民家庭，他7歲時就成了孤兒。1949年參加兒童團，擔任兒童團長。1954年加入中國少年先鋒隊。雷鋒參加工作以后，曾當過鄉(xiāng)人民政府通訊員，中共望城縣委公務員，參加過溈水工程、團山湖農場和鞍鋼的建設，多次被評為勞動模范和先進生產者。他1957年加入共青團，1960年參加中國人民解放軍，被編入工程兵某部運輸連四班，當汽車兵，同年加入中國共產黨。在入伍不到三年的時間里，榮立二等功一次、三等功兩次，被評為節(jié)約標兵，榮獲模范共青團員稱號，出席過沈陽部隊共青團代表會議，被選為撫順市人民代表。他堅持學習馬列主義、毛澤東思想，忠于人民，忠于黨，在平凡的崗位，甘做一顆永不生銹的螺絲釘，把有限的生命投入到無限的為人民服務中去，表現了革命戰(zhàn)士偉大的共產主義品質。為我們樹立了光輝的榜樣。1962年8月15日因公殉職?！緦W習雷鋒日】學習雷鋒日全稱學習雷鋒紀念日，為每年的3月5日。1963年3月5日，毛澤東“向雷鋒同志學習”的題詞在人民日報發(fā)表，該紀念日由此而來。此后的幾十年中，雷鋒精神成為全心全意為人民服務精神的代名詞?！纠卒h日記摘錄】如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠守在你生活的崗位上？如果你要告訴我們什么思想，你是否在日夜宣揚那最美麗的理想？你既然活著，你又是否為了未來的人類生活付出你的勞動，使世界一天天變得更美麗？我想問你，為未來帶來了什么？在生活的倉庫里，我們不應該只是個無窮盡的支付者。（1958年6月7日）黨和領導叫怎么做，就不折不扣地按黨的指示去做。這樣，就是有再大的困難，也有辦法克服；再艱巨的任務，也能完成。相反，如果脫離了領導，不聽黨的話，光憑個人的心愿去做事情，是很難做好的，甚至要犯錯誤。有些同志思想進步慢，工作成績差，是什么原因呢？我認為原因只有一個，就是自以為正確，不聽黨的話，不聽群眾的話，明明自己的看法不對，也不改正；明明領導和同志們的意見是正確的，也不誠懇地接受。這樣，就會落后。黨的聲音，就是人民的聲音。聽黨的話，就會開放出事業(yè)的花朵?。?959年8月30日）有人說我是“傻子”，是不對的，我要做一個有利于人民，有利于國家的人。如果說這是“傻子”，我是甘心情愿做這樣的“傻子”的，革命需要這樣的“傻子”，建設也需要這樣的“傻子”。（1960年8月20日）有些人說工作忙、沒有時間學習。我認為問題不在工作忙，而在于你愿不愿意學習，會不會擠時間。要學習的時間是有的，問題是我們善不善于擠，愿不愿意鉆。一塊好好的木板，上面一個眼也沒有，但釘子為什么能釘進去呢？這就是靠壓力硬擠進去的，硬鉆進去的。由此看來，釘子有兩個長處：一個是擠勁，一個是鉆勁。我們在學習上，也要提倡這種“釘子”精神，善于擠和善于鉆。（1961年10月19日）人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的“為人民服務”之中去。（1961年10月20日）課后作業(yè)：基礎積累大鞏固一、寫出下面生字的音序。鋒留啊暖二、根據拼音寫詞語。wēnnuǎnmàochūzuótiānliúxiàsǎshuǐwānxià三、詞語巧搭配。蒙蒙的（）溫暖的（）長長的（）晶瑩的（）年邁的（）彎彎的（）四、連詞成句，并打上標點符號。1.迷路的抱著孩子雷鋒叔叔2.溫暖的四處尋覓我們乘著春風閱讀能力大提升五、課文綜合閱讀。乘著溫暖的春風，我們四處尋覓。啊，終于找到了——哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪里。1.按要求寫出下面詞語的反義詞或近義詞。溫暖-（）【寫反義詞】尋覓-（）【寫近義詞】2.對畫線句子理解正確的是（）。A．雷鋒叔叔想去哪兒就去哪兒。B．在需要奉獻愛心的地方，到處都有像雷鋒叔叔那樣熱心助人的人們。C．雷鋒叔叔時時處處都想著別人，他把愛心灑遍了祖國各地。3.請你寫一句關于幫助他人的名言或俗語。思維創(chuàng)新大拓展六、你身邊有“小雷鋒”嗎？說說他（她）哪里做得像雷鋒。答案一、FLAN二、溫暖冒出昨天留下灑水彎下三、蒙蒙的（細雨）溫暖的（春風）長長的（小溪）晶瑩的（露珠）年邁的（大娘）彎彎的（小路）四、1.雷鋒叔叔抱著迷路的孩子。2.乘著溫暖的春風，我們四處尋覓。五、1.寒冷尋找2.C3.示例：平時肯幫人，急時有人幫。六、示例：麗麗經常幫助同學打掃衛(wèi)生。明明幫生病的同學補習功課。

課題千人糕

課型講讀課文

授課時間2課時

教學目標知識與能力1.會讀“糕、特”等15個生字，讀準多音字“的”，會寫本課“能、具”等9個生字，會寫“也許、桌子”等14個詞語，積累由“糕、粉”等生字拓展的詞語。2.試著默讀課文，能借助圖畫說出米糕是經過哪些勞動才做成的。3.能聯系自己的生活，舉例說說勞動成果的來之不易。過程與方法邊讀課文，邊觀察圖畫，弄清米糕的制作需要經過哪些勞動。情感態(tài)度與價值觀了解勞動成果的來之不易，懂得珍惜自己或他人的勞動成果。教學重點1.會讀“糕、特”等15個生字，讀準多音字“的”，會寫本課“能、具”等9個生字，會寫“也許、桌子”等14個詞語，積累由“糕、粉”等生字拓展的詞語。2.試著默讀課文，能借助圖畫說出米糕是經過哪些勞動才做成的。教學難點試著默讀課文，能借助圖畫說出米糕是經過哪些勞動才做成的。3.能聯系自己的生活，舉例說說勞動成果的來之不易。教學素材1.識字卡片。2.課件。第一課時教學目標1.會讀“糕、特”等15個生字，讀準多音字“的”，會寫本課“能、具”等9個生字，會寫“也許、桌子”等14個詞語，積累由“糕、粉”等生字拓展的詞語。2.能正確、流利地朗讀課文，理解課文大意。教具準備生字卡片、多媒體課件。教學設計設計意圖導入（

）分鐘一、激趣導入,理解課題。師：同學們，你們過生日的時候吃過什么？生答：生日蛋糕。（課件出示2）師：大家分享一下生日蛋糕的樣子或者你吃蛋糕時的心情。生：我屬雞，生日蛋糕上面做了只小雞。生：我過生日的時候，生日蛋糕有三層。除了蛋糕，還有奶油，還有巧克力、雞蛋、水果，上面插著蠟燭。師：記得真詳細，很好。今天，老師要給大家介紹的是“千人糕”——(板書：6千人糕)同學們將題目朗讀一遍。（生朗讀）師：看了這題目，你覺得奇怪嗎？奇怪在什么地方？生：千人糕是不是很大？可以供一千個人吃？生：千人糕是不是要很多人來做？……師：同學們發(fā)言很積極，能夠把自己想到的在課堂上舉手說出來，真棒！想了解“千人糕”到底是怎么回事，請同學們和老師一起學習這篇課文，你想知道的東西都在課文中。

由學生平常熟悉的生日蛋糕導入到本文的千人糕，雖然名稱不一樣，但內涵卻是一致的，這樣，切入了本文的課題，單刀直入，把學生的注意力迅速地集中到課文的學習中。新課教學（

）分鐘二、初讀課文，整體感知。學法指導：（課件出示3）標注：標出自然段的序號。識記：用自己喜歡的符號標出生字、新詞及不認識的字詞，問一問，記一記。想想：“千人糕”為什么叫做“千人糕”？（討論）討論小組長檢查自學情況，教師巡視。師生抽讀：開火車認讀生字卡片（必須快速記準字音），舉手搶答組詞。齊讀：去拼音讀（“嘛”讀輕聲，“的確”中的“的”讀dí）教師個案：1.配樂誦讀。2.學生邊聽邊畫出自己不懂的地方。3.檢查自學情況：①小老師領讀生字②小組開火車讀③認讀生字詞語。（課件出示4）díquètèbiécàizhīxiāoshòuyīnɡɡāimǎidōnɡxi的確特別菜汁銷售應該買東西láodònɡrénɡōnɡnónɡjùáotánɡɡānzhe勞動人工農具熬糖甘蔗④學生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。在句子中檢查認字：A.這就是平常吃過的糕嘛！外勤下午我買過。B.糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。C.你想想，一塊平平常常的糕，經過很多人的勞動，才能擺在我們面前。D.就算米糕做好了，還得要我包裝、送貨、銷售。⑤理解詞語。（課件出示5）銷售：將貨物賣出去。特別：不一般。反義詞是“一般”或“普通”。⑥全班交流，說說自己用什么辦法把生字記住的。（課件出示6）A.換偏旁識字：什－亻＋氵=汁B．比較形近字的方法來識字：汁（果汁）（菜汁）買（買東西）（買賣）什（什么）（沒什么）賣（叫賣）（賣出）菜（白菜）（香菜）采（采用）(采購)C．拆一拆：艸+采=菜舌+甘=甜乛+頭=買⑦同桌互相檢查，讀全對的給他畫上一顆紅星。⑧指名讀課文，正音。朗讀指導：（課件出示7）本文采用對話的形式來寫的，里面有爸爸和孩子的部分答。在朗讀的時候，盡量讀出爸爸和孩子的不同語氣。爸爸語調親切自然，顯得胸有成竹，從容。孩子的語氣讀出好奇，對為什么叫千人糕急切希望找到答案。三、寫字指導。（課件出示8、9）1.觀察我會寫的字，說發(fā)現。2.范寫以下幾個字：甘：這是個獨體字，第一橫長。（筆順）。味：右邊上橫短，下橫長。具：中間在三橫，不要少寫一橫。買：上面是橫鉤（乛），不要寫成橫折鉤。3.學生練習，教師巡視指導。（播放古箏曲）4.展示交流。

指導學生學習方法，體現“教是為了不教”的教育思想?！扒烁狻睘槭裁唇羞@個名字，這正是本文理解的一個重點，從這個問題可以把學生的思維引導到理解團結合作、眾志成城上來。把生字放到具體的語言環(huán)境中來識記，既考查了學生對生字認識的程度，又為學生閱讀打下了基礎。交流不同的記字方法，讓學生掌握了學習方法，掌握了學習的根本——教是為了學生能夠自己獨立學習。選取幾個難度比較大的生字來書寫指導，突出了重點，也突破了難點。課堂作業(yè)新設計1.給加點字選擇正確讀音。demɑáoyīnɡdíquèmǎiyìnɡm(xù)ài好嘛熬出來應該的確買東西甜香晨氣動勤?？嗵鹣愠繗鈩忧谄？嗟赖?.猜猜下面是什么字。（課件出示10）月亮有，太陽無；匕首有，小刀無；私下有，賬上無。這個字是（）【答案】1.mɑáoyīnɡdíquèmǎi2.味勞3.能第二課時

教學目標1.默讀課文，能借助圖畫說出米糕經過哪些勞動才能制成。2.能聯系自己的生活，舉例說說勞動成果的來之不易。3.會寫“甘、甜、菜、勞”4個字，抄寫詞語。教具準備

多媒體課件教學設計設計意圖導入（

）分鐘一、溫習字詞，導入新課。讀一讀，記一記下面的詞語：（課件出示12）蛋糕雪糕糕點甘蔗蔗糖蔗農面粉粉絲粉筆勞動勤勞疲勞看誰能將下面的字擴充三個詞語：（課件出示13）菜：、、例：白菜卷心菜花菜具：、、例：工具農具家具千人糕的名字的來歷會告訴我們什么道理呢？下面，我們來深入學習課文的內容。

認讀生字，擴詞，檢查了學生生字掌握的懷況，鞏固了學生識字。新課教學（

）分鐘二、學習新課，理解課文。1.理解課文，掌握內容請同學們朗讀課文，思考下面的問題：（課件出示14）①千人糕里包含有哪些東西？②這些東西是怎么來的？③除了包含的東西，制成千人糕還需要哪些人的勞動？生讀課文。邊思考。如果有困難，可以互相討論。參考：（課件出示15）人糕里有米粉、糖等。②大米是農民種的稻子加工出來的，農民種盤子需要種子、農具、肥料、水、農藥等。糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候，要有工具、還得有火……算米糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷售，這些也需要很多人的勞動。師：如果缺少哪這中間的哪個人，千人糕還能到我們嘴里嗎？（課件出示16）生：不能。師：不錯，千人糕不是說只有一千個人為它做出了貢獻，而是有很多很多的人，如果缺少其中的哪一個，這糕就無法到我們的口中。（課件出示17）這說明做成功一件事，需要什么呢？生：大家的團結合作。生：大家團結一致，共同勞動。師：不錯。只有共同勞動，互相合作，我們的工作才能做得更好，我們的生活也才能變得更加美好。下面，請同學們滿懷深情地再讀一遍課文。生朗讀課文。2.拓展創(chuàng)新，深入理解師：（課件出示18）大家知道了千人糕名字的來歷，也知道了它是經過許許多多的人勞動才做成的。下面請同學們說說大家用的鉛筆是怎么來的。生：鉛筆外面有樹木，需要有人種樹。樹被砍倒后，要車子運到工廠去加工。生：種樹要不少工具，比如鋤頭、刀、斧子，水桶等，這些東西都要工人來做，有不少人參加了這項活動。生：這里頭是鉛。鉛要工人采礦，采回來后還要加工，才能做成筆芯。工廠里有機器，機器要人操作，也要人制造，要不少的工人來完成這事。生：鉛筆制作好后，還要有運輸的人將運到我們附近的商店，商店里還要有人賣鉛筆，這樣，我們才能用得上鉛筆。師：同學們談得很具體，也非常豐富，真是了不起。我們身邊這些看似小小的鉛筆，卻有這么多的人為它付出了勞動。所以，我們要愛惜鉛筆，愛惜我們用的文具，因為這是在珍惜所有參與鉛筆生產、運輸、銷售人的勞動成果。

理解課文內容時，所出的三個問題，扣住了課文理解的重點，讓學生討論，找到問題的答案就是理解了本文的主要內容。讓學生談“做成功一件事，需要什么呢？”，有生活中普通的事情，上升到道理的認知，這也是是道德內化的過程。由本文的故事拓展到生活中類似現象，讓學生將課文的道理還原到生活的事件之中，加深了學生對課文內容的理解，同時，學生的道德品質也得到了內化。課堂小結及拓展延伸（

）分鐘

三、總結全文，深化主題1.師：大家一起來讀一讀《螞蟻搬米》的兒歌，讓我們以后做一個互相團結合作的好同學。（課件出示19）螞蟻搬米一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起。兩只螞蟻來搬米，身體晃來又晃去。三只螞蟻來搬米，輕輕抬著進洞里。團結合作力量大，螞蟻搬米是道理。（在同學們的朗讀聲中結束這節(jié)課。）2.總結。（課件出示20）只有共同勞動，互相合作，才使我們的工作做得更好，也才使我們的生活變得更加美好！3.作業(yè)布置。（課件出示21）請你說一說，我們的語文課本是經過哪些勞動才做成的？（至少說出五個）這說明了什么道理？

用這首兒歌來結束新課，學生的興趣濃厚，這首兒歌與課文有許多相似的地方，在道理上是一致的。板書內容

6.千人糕米粉米稻子農民

米糕鍋煤工人

布農民工人

勞動成果來之不易！課堂作業(yè)新設計1.看拼音寫詞語。càizhīláodònɡɡōnɡjùwèidào（）（）（）（）ɡāntiánmǎidōnɡxinénɡbunénɡ（）（）（）2.給句子末尾打上標點符號，然后讀一讀，注意讀出句子的語氣。①難道它的味道很特別嗎②這就是平常吃過的米糕嘛③農民種稻子需要種子、農具、肥料、水④這樣的糕的確應該叫“千人糕”啊3.請你說一說，我們的語文課本是經過哪些勞動才做成的？（至少說出五個）這說明了什么道理？（課件出示21）4.我會做。車子怎么拉不動呢魚、蝦和天鵝三個不知什么時候成了好朋友，一天，他們同時發(fā)現一輛車，車上有許多好吃的東西。于是就想把車子從路上拖下來，三個家伙一齊負起沉重的擔子，他們用足了狠勁，身上青筋暴露，使出了全身的力氣，可是，無論他們怎樣拖呀、拉呀、推呀，小車還是老地方，一步也動不了。原來，天鵝使勁往天上提，蝦一步步向后倒拖，魚又朝著池塘拉去……究竟誰對誰錯?反正，他們都使勁了。①從文中找出三個人都用足了勁一個詞，這個詞是。②他們都用足了勁，為什么車子沒有拉動呢？③這個故事告訴我們什么道理？【答案】1.菜汁勞動工具味道甘甜買東西能不能2.①？②！③……④！3.示例：農民種出樹、樹在工廠里做成紙、紙再印刷成書（書的內容需要作者來寫、編者選好課文）、書運到書店里、學校從書店里拿來再發(fā)到我們的手中……這說明了只有共同努力，互相協作，才能使社會更美好的道理。4.①青筋暴露②因為他們向不同的方向用力。③只有團結合作，向著一個目標才能成功。教學反思《千人糕》講述的是一個故事。故事的內容雖然比較簡單，但所講的道理深刻，我們在教學過程中，不但要讓學生弄懂課文內容，還要明白文章所蘊含的道理。在教學中，我們先由“千人糕”名字的來歷講起，這個過程中，讓學生懂得做成千人糕，需要許許多多人來共同完成，缺少哪個環(huán)節(jié)，千人糕都到不了我們的口中。學生明白了千人糕來歷后，學生基本已經懂得完成一件事，需要共同合作才行的道理。為了鞏固學生理解，我們在教學中又安排找一找自己文具有哪些人參與了勞動，從課本內容遷移到生活之中，這樣，將語文學習與生活聯系一起，突出了語文基礎性和工具性的特點。這篇文章基本是以對話的形式來寫的，所以，在朗讀時，要加強學生的朗讀指導，特別是課文中感嘆句、問句比較多，讓學生讀出這些句子的語氣為以后朗讀打下良好的基礎。【教材分析】《千人糕》是義務教育課程標準實驗教科書人教版語文二年級下冊的第二單元第二篇課文。本課文講了千人糕名字的來歷，通過爸爸和孩子的對話，講述了千人糕是由很多很多人共同勞動才做成的，所要告訴我們的道理是：我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好?！扒烁狻敝械摹扒恕笔欠褐福皇乔『靡磺€人，而是許許多多的人，這與“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”中的“千萬”一樣的，是虛指，意思是很多很多。文章講述千人糕名字的來歷，主要是告訴孩子們，在我們生活中，所有的東西都不是孤立有存在的，一個產品需要眾多的人參與勞動，需要我們大家團結一心，共同協作才能完成?！九c文章相關的資料介紹】【千人糕童話故事】很久很久以前，有一個國王，他的皇宮在森林的旁邊。有一天，國王自己悄悄地到森林里去散步，剛走進森林就聞到了一股香味?！把?，什么味這么香？”他一邊聞著香味一邊往前走，走啊，走啊，一直走到了森林深處，看見了一間小房子，原來這是森林小矮人的家，香味就是從小房子里飄出來的。這時，國王肚子早已餓得咕嚕咕嚕亂叫，渾身沒力氣，一下子倒在了地上?！罢l呀？”小矮人聽見聲音，趕快推開門一看，“呀！是國王?！毙“朔銎饑踹M屋，喂他喝水。國王喝了水，慢慢地睜開眼睛，但嘴里還嚷著：“餓呀，我餓呀！”小矮人趕快找出最好吃東西。真奇怪，國王吃了以后就一下坐起來了，好像渾身都有力氣，他高興地說：“謝謝你們救了我。剛才，你們給我吃了什么呀？讓我一下子就有力氣了?！毙“艘宦犘α?，“我們給你吃的是千人糕?！眹跽f：“這千人糕一定像天那么大，天那么高，一層奶油，一層水果，一層瓜子……非常好吃。”小矮人說：“不對，不對?！眹踔绷耍骸靶“耍烁?，是什么樣子的，快告訴我吧?！毙∨笥?，你們想一想，千人糕是什么樣子的？【合作歌】團結合作不忘記你和我，我和你，我們都是好朋友。你幫我，我?guī)湍?，團結合作不忘記【關于團結協作的諺語俗語】人心齊，泰山移。獨腳難行，孤掌難鳴。水漲船高，柴多火旺。一塊磚頭砌不成墻，一棵樹木長不成林。一根籬笆三個樁，一個好漢三個幫。一根竹竿容易彎，十根竹竿難折斷。三個臭皮匠，頂個諸葛亮。課后作業(yè)基礎積累大鞏固一、選擇正確的讀音,涂上自己喜歡的顏色。勞味汁買勞味汁買láoláoshénnnmèináowèizhīmàishénnnmèináowèizhīmàimǎi二、根據拼音寫詞語。bùnénɡɡāntiánláodònɡcàizhīɡōnɡjù三、填一填。（）的味道（）的糕（）地問（）地想閱讀能力大提升四、課文綜合閱讀。爸爸接著說：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候，要有工具、還得有火……就算米糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷售，這些又需要很多人的勞動。”1.選擇正確的答案?！扒烁狻崩锩娴奶鞘窃趺磥淼模浚ǎ〢.是農民伯伯種出來的。B.是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。C.是到商店里買來的。2.“熬糖的時候，要有工具、還得有火……”這個句子中省略號表示（）A.作者不想往下寫了。B.糖熬出來的還需要很多人的勞動。C.千人糕需要很多人的勞動。3.這段文字中，“爸爸”說的話里一共有幾句話？思維創(chuàng)新大拓展五、觀察下面詞語特點，看你能不能寫出幾個來。（至少三個）平平常常、、答案一、mǎizhīwèiláo二、不能甘甜勞動菜汁工具三、（特別）的味道（平平常常）的糕（好奇）地問（仔細）地想四、1.B2.B3.3五、示例：高高興興千千萬萬干干凈凈明明白白

課題一匹出色的馬

課型講讀課文

授課時間2課時

教學目標知識與能力1.會讀“郊、泛”等15個生字、會寫本課“匹、妹”等9個生字，會寫“出色、妹妹”等13個詞語。2.有感情地朗讀課文，體會妹妹心情的變化，能說出變化的原因。3.讀句子，能想象句子描寫的畫面。過程與方法從妹妹的變化中體會興趣的力量。情感態(tài)度與價值觀在生活中，運用不同的方法去克服疲勞。教學重點1.會讀“郊、泛”等15個生字、會寫本課“匹、妹”等9個生字，會寫“出色、妹妹”等13個詞語。2.讀句子，能想象句子描寫的畫面。教學難點讀句子，能想象句子描寫的畫面。教學素材1.生字卡片，課文插圖。2.課件。第一課時教學目標1.能正確、流利朗讀課文，理解課文大意。2.會讀“郊、泛”等15個生字、會寫本課“匹、妹”等9個生字，會寫“出色、妹妹”等13個詞語。教具準備生字卡片、多媒體課件。教學設計設計意圖導入（

）分鐘一、激趣導入,弄清課題。師：同學們，你們看到或想象中的馬是什么樣子的?（課件出示2）生：高大，會跑。生：長著四條腿。生：騎上它，還要有馬鞍?！瓗煟捍蠹伊私獾恼娑?。今天，老師要給大家一匹出色的馬（板書：一匹出色的馬）。大家齊讀課文題目，請大家看看，題目中哪個詞最重要，它表示什么意思。請同學們在課本上用筆標記下來。生：什么叫出色？師：出色，意思就是非常好。一株柳枝當作馬，怎么會是非常好的馬呢？請同學們和老師一起，來學習第7課——《一匹出色的馬》。

由生活中真實的馬入手，讓學生感知馬跑起來的速度之快，同時，給學生留下一個懸念，一根樹枝怎么會比一匹馬更出色呢？這樣，激發(fā)了學生的學習興趣。用學生平時學到的方法去閱讀課文，同時讓學生思考：為什么把柳枝做成的馬稱為“出色的馬”，把握了文章的重點。新課教學（

）分鐘二、初讀課文，整體感知。了解作者。（課件出示3）陳伯吹(1906-1997)原名陳汝塤，曾用筆名夏雷。上海市寶山區(qū)(原江蘇省寶山縣)人。中國著名的兒童文學作家、翻譯家、出版家、教育家。他對中國兒童文學事業(yè)做了杰出的貢獻。著有童話集《一只想飛的貓》，評論集《兒童文學簡論》等。學法指導：（課件出示4）標注：標出每個自然段的序號。識記：標出生字、新詞及不認識的字詞，問一問，記一記。想想：為？（討論）討論小組長檢查自學情況，教師巡視。師生抽讀：開火車認讀生字卡片（必須快速記準字音），舉手搶答組詞。齊讀：去拼音讀。教師個案：1.配樂誦讀。2.學生邊聽邊畫出自己不懂的地方。3.檢查自學情況：①小老師領讀生字②小組開火車讀③認讀生字詞語。（課件出示5）jiāowàibōwénmáotǎnliànliànbùshě郊外波紋毛毯戀戀不舍qíkuàyìzhūfànqǐcōnɡcōnɡlǜlǜ騎跨一株泛起蔥蔥綠綠④學生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。（課件出示6）在句子中檢查認字：（課件出示7）A.微風吹過，泛起層層波紋。B.路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯。C.他松開我的手，從路旁一株柳樹下，拾起一根又長又細的枝條。D.妹妹高興地跨上馬，就騎著它回家了。4.理解詞語。（課件出示8）郊外：郊外是指野外,市區(qū)之外的地方。蔥蔥綠綠：指植物（本課指田野禾苗）顏色碧綠。異常：非常。戀戀不舍：心里十分留戀，舍不得離開。5.全班交流，說說自己用什么辦法把生字記住的。（課件出示9）A.加一加：文+纟=紋皮+氵=波B．減一減：四-丨=匹球-王=求C．拆一拆：日+京=景亻+象=像D．比較形近字的方法來識字：象（大象）波（波紋）紋（紋路）舍（戀戀不舍）求（要求）像（好像）皮（樹皮）文（語文）舌（舌頭）球(籃球)6.同桌互相檢查，讀全對的給他畫上一顆小紅星。7.分角色朗讀課文，正音。朗讀指導：（課件出示10）分角色朗讀本文，角色有爸爸、媽媽、妹妹，還有文章敘述者。朗讀時，文章敘述者讀的語速適中，在朗讀景色描寫時，讀出可愛的語氣來。妹妹喊累時求大家抱時，讀出可憐又可愛。在文中，爸爸是最會激勵孩子的人，他的話里充滿了期待和鼓勵，在讀的時候，也要把它讀出來。三、寫字指導。1.觀察我會寫的字，說發(fā)現。2.范寫以下幾個字：（課件出示11）匹：半包圍結構，共有四畫，筆順是。求：“求”是獨體字，它的筆順是，共有七畫，最后一筆是點。像：“像”字筆畫數比較多，第八筆是撇，在寫的時候不要寫成一豎，接著再寫一撇。3.學生練習，教師巡視指導。（播放古箏曲）4.展示交流。四、作業(yè)布置（課件出示12）將課文中的生字在小字本上抄寫五遍。

利用不同的方式認讀生字，學生積極性高，掌握起來也輕松。在具體的語言環(huán)境中鞏固識字，檢查了學生掌握的情況?；仡櫾瓉韺W過的解詞方法，檢驗了學生是否還記得過去的方法。交流學習生字的方法，集中集體的智慧，體現了合作學習好處。在理解課文、識記生字的時候，朗讀是十分重要的，本文故事性雖然不強，調動學生的朗讀興趣非常關鍵，模擬妹妹的累時的求助聲，爸爸激勵孩子的話語，以調學生讀的興趣。課堂作業(yè)新設計1.將下面的音節(jié)補充完整。ōwjàiìánɡīt波紋郊外異常枝條kshànɡltróurchxià跨上綠毯柔軟垂下2.我會組詞。

匹（）景（）像（）波（）球（）四（）京（）象（）被（）求（）3.用下面的詞語說一句話。①柔軟：②異常：③戀戀不舍：【答案】1.béniāowychzhiáouàǜǎnuǎnuí2.匹（馬匹）景（景色）像（好像）波（波浪）球（地球）四（四個）京（北京）象（大象）被（被子）求（要求）3①柔軟：草地踩上去很柔軟。②異常：今天天氣異常悶熱。③戀戀不舍：星期天傍晚，我才戀戀不舍地離開了圖書館。第二課時

教學目標1.有感情地朗讀課文，體會妹妹心情的變化，能說出變化的原因。2.讀句子，能想象句子描寫的畫面。教具準備

多媒體課件教學設計設計意圖導入（

）分鐘一、溫習舊課，導入新課。1.有感情地朗讀課文。點名讀，老師點評。2.想一想，為什么一枝柳條，妹妹能夠高興地騎著它回家。（課件出示14）生：妹妹當時很高興。生：騎“馬”比空手走路更有趣。生：妹妹騎“馬”忘記了疲勞，雖然都是走路，但這種方法好。師：同學們的發(fā)言很好，大家已經對課文的內容有所了解了，下面，我們再深入地理解課文的內容。

為什么一枝柳條，妹妹能夠高興地騎著它回家。這實際是在重溫上節(jié)課提出的問題：為什么一根樹枝能成為一匹出色的馬？抓信理解文章內容，為下面理解課奠定基礎。新課教學（

）分鐘二、學習新課，理解課文。1.學習課文的第1自然段。（課件出示15）①大家齊讀第1自然段。②問：故事發(fā)生的時間是什么時候？生：一個春天的傍晚。③故事發(fā)生的地點呢？郊外的小河邊。④當時有哪些人？爸爸、媽媽、“我”和妹妹。⑤請你讀一讀描寫河水句子，說一說你仿佛看到了什么樣的畫面。（課件出示16）句子：河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層的波紋。生：河水的顏色綠綠的，微風從水面上吹過，水面上蕩漾起一層層波紋，這是多么美麗的一幅河水圖啊。⑥從哪個字可以看出“我”和妹妹當時心里很高興？（課件出示17）生試著回答。生：笑。師：一個“笑”字，表現出當時“我”和妹妹看到垂柳拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)時，心里十分高興的樣子。2.大家用上面的方法，學習第2、3自然段。（課件出示18、19）①看看你大腦中會想象出什么樣的畫面？生：春天的田野里，蔥蔥綠綠的，長得非常旺盛，那樣十分可愛，如果踏上去，一定很柔軟，就像是給大地鋪上了綠色毛毯。②從哪里可以知道妹妹走得累的原因？生：已經走了不少。③春天的郊外景色怎么樣？“我們”當時愿意離開嗎？你是從哪兒知道的？生：景色異常美麗。不愿意。從“戀戀不舍”這個詞中看出來的。3.讀第4-7自然段，問：（課件出示20）①當我們往回走時，妹妹提出什么問題？生：很累，走不動，要求媽媽抱。②媽媽是怎么回答的？請將這個句子讀一遍。生：不行啊，我也很累，抱不動你。③媽媽沒有答應妹妹，妹妹是怎么做的？生：她轉過頭去求爸爸。④爸爸是怎樣幫助妹妹的？請表示爸爸動作的詞語。生：爸爸從路旁拾起一根又長又細的枝條，把它遞給了妹妹，說：“這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回家吧?！眲幼鞯脑~：拾起、遞給、說。⑤妹妹騎“馬”了嗎？說說妹妹是怎么做的。生：跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去，并騎著它回家了。⑥“馬”指的是什么？為什么說它是一匹出色的“馬”？（課件出示21）生：馬指的是爸爸給妹妹當馬騎的柳條。因為妹妹把它當成了一匹真正的馬，忘記了疲勞，“騎”著它回家了，所以說“這是一匹出色的馬”。

第1自然段是故事的起因，在這一自然段中，景物描寫非常美麗，將美景、快樂的心情融為一體。所以從“笑”字來理解人物心情，從河水、微風等理解景色的美麗，正是這美景，大家玩累了還沒回家。突破了理解上的難點。由妹妹提出很累的問題，引出下面的媽媽和爸爸不同的處理方式，把學生的思維一步步牽到了理解“出色的馬”上面來。課堂小結及拓展延伸（

）分鐘

四、總結全文，深入理解師：同學們，爸爸用一根樹枝就讓累著的妹妹忘記了疲勞，自己高興地回家了，在生活中，你遇到過類似的事情嗎？請你說一說。（課件出示22）生回答。生：有一天我去公園走累了，爸爸用一根棍子，讓我當自行車騎，我真的將它騎回家了。師：是啊，看看聰明的爸爸的辦法是多么的巧妙，希望同學們以后在生活和學習中能夠想出許許多多奇妙的辦法。

妹妹騎著樹枝回家，忘記了疲勞，這正是這匹馬出色之處，從這里，也可以看出爸爸做法是多么的巧妙。板書內容

7.一匹出色的馬疲勞要爸爸背枝條當馬自己高興回家課堂作業(yè)新設計1.看拼音寫詞語。mǎpǐwénlùjǐnɡsèshuǐbō（）（）（）（）zhídéhǎoxiànɡyāoqiúliànliànbùshě（）（）（）（）2.照樣子，寫詞語。例：又（長）又（細）的枝丫又（）又（）的草地又（）又（）的花朵又（）又（）的皮球又（）又（）的大樹3.讀下面的句子，體會妹妹的變化，并說說她為什么會有這樣的變化。當我們往回走的時候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動了，抱抱我。”妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。變化：變化的原因：4.我會做。幾個孩子在大樹旁邊拍皮球，皮球一跳，跳到一個樹洞里去了。小馬說：“我有辦法。”他伸手到樹洞里去掏，掏了一會兒，掏不著。小石說：“我有辦法?！彼脙筛鶚渲θA，夾了一會兒，也夾不住。小葉說：“我有辦法?！彼靡话雁^子去鉤，鉤了一會兒，也鉤不起來。小文想出了一個好辦法，他叫人都去打一盆水來，你一盆，我一盆，把水倒到樹洞里。樹洞里的水滿了，皮球就浮上來了。1.本文共＿＿＿＿＿＿自然段。2.皮球掉到樹凍里去了，小馬＿＿＿＿＿＿，小石＿＿＿＿＿＿，小葉＿＿＿＿＿＿，可是都不行。3.在文中用橫線劃出小文取出皮球的辦法?！敬鸢浮?.馬匹紋路景色水波值得好像要求戀戀不舍2.又（大）又（綠）的草地又（香）又（美）的花朵又（大）又（圓）的皮球又（高）又（粗）的大樹3.妹妹覺得累，不想走，變得高興地去騎“馬”。這“馬”激發(fā)了妹妹的興趣，使她忘記了疲勞。4.1.52.伸手到樹洞里去掏；用兩根樹枝去夾；拿一把鉤子去鉤。3.他叫人都去打一盆水來，你一盆，我一盆，把水倒到樹洞里。樹洞里的水滿了，皮球就浮上來了。教學反思《一匹出色的馬》講述的是一家外出游玩時，妹妹感覺很累，爸爸拾一根枝條讓她當“馬”騎，她忘記了疲勞，比大家都先到家的故事。在教學過程中，如何讓學生懂得這個道理，需要聯系學生實際，體驗自己快樂戰(zhàn)勝疲勞。教學時，先理清課文所描寫的美麗景色，引導同學們去欣賞美麗的自然風光，為以后的描寫景物作好鋪墊。欣賞完景物后，再和同學們將精力集中在妹妹的身上——一個小女孩貪婪時欣賞著美麗的風景，到該回家的時候，是真的好累。在處理妹妹累了要人抱的時候，媽媽陳述自己很累，不愿意抱妹妹。而爸爸拾根樹枝讓她當馬騎，妹妹就來了興致，果然騎著它比其他人先到家。理解妹妹忘記疲勞，聯系學生的生活實際，尋找同學們生活中的例子，這樣體驗就很容易理解其中的道理了。【教材分析】《一匹出色的馬》是義務教育課程標準實驗教科書人教版語文二年級下冊的第二單元一篇課文。講述的是一家外出游玩時，妹妹感覺很累，爸爸拾一根枝條讓她當“馬”騎，她忘記了疲勞，比大家都先到家的故事。課文寫得非常美，在教學過程中，讓學生邊讀邊想象畫面：河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋；路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯。這些描寫春景的句子自然清新，色彩明麗，從文字中想象畫面為將來將畫面寫成文字打下了基礎。爸爸的方法無疑是非常巧妙的，這個方法讓妹妹忘記了疲勞，不但沒有讓人抱，還比其他人先到達目的地，如何讓學生懂得這個道理，需要學生聯系自己的生活實際，體驗自己快樂戰(zhàn)勝疲勞，有這樣的經歷，理解起來就容易多了。【與文章相關的資料介紹】【作者簡介】陳伯吹(1906年-1997年)原名陳汝塤，曾用筆名夏雷。上海市寶山區(qū)(原江蘇省寶山縣)人。中國著名的兒童文學作家、翻譯家、出版家、教育家。他把畢生精力奉獻給兒童文學事業(yè)，是中國兒童文學的一代宗師，在海內外享有極高的聲譽。他對中國兒童文學事業(yè)做了杰出的貢獻。他的兒童文學創(chuàng)作、翻譯和理論研究是中國兒童文學的寶貴遺產。著有童話集《一只想飛的貓》，評論集《兒童文學簡論》等。1981年創(chuàng)立陳伯吹兒童文學園丁獎，鼓勵國內作家參與兒童文學創(chuàng)作，1988年此獎改名為“陳伯吹兒童文學獎”。課后作業(yè)基礎積累大鞏固一、用“√”給加點字選擇正確的讀音。1.爸爸牽著我，一起到郊外散（sàn

sǎn）步。2.你走不動了，就騎（qípí）著它回家吧。3.妹妹高興地跨（kuàku?。┥稀榜R”，蹦蹦跳跳地奔向前去。二、給字加偏旁，再組詞。例：車+欠=軟（軟件）京+（）=（）（）象+（）=（）（）文+（）=（）（）皮+（）=（）（）舌+（）=（）（）亦+（）=（）（）三、填量詞。一（）小河一（）柳樹一（）綠毯一（）馬一（）春天一（）枝條閱讀能力大提升四、課文綜合閱讀。一個春天的傍晚，媽媽牽著妹妹，爸爸牽著我，一起到郊外去散步。我們沿著一條小河走。河水碧綠碧綠的，微風吹起，泛起層層波紋。河岸上垂下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了。路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯。1.填空。上面的話一共有個自然段，第一段一共有句話。2.仿照句子寫一句話。路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯。像。3.“我和妹妹看著都笑了”，“笑”寫出了“我”和妹妹當時什么樣的心情？思維創(chuàng)新大拓展五、請寫一句話，用上“美麗、非常、戀戀不舍”，要求句子前后連貫。答案一、1.sàn2.qí3.kuà二、京+（日）=（景）（景色）象+（亻）=（像）（好像）文+（纟）=（紋）（波紋）皮+（氵）=（波）（波浪）舌+（人）=（舍不得）亦+（心）=（戀）（愛戀）三、一（條）小河一（株）柳樹一（片）綠毯一（匹）馬一（個）春天一（根）枝條四、1.22.42.示例：天上的白云，輕飄飄的，像一個個棉花團。3.高興五、示例：春天到了，公園的景色非常美麗，玩了一整天，我們才戀戀不舍地回家了。

課題語文園地

課型語文園地

授課時間3課時

教學目標1.認識“程、魔”等11個生字。2.認讀表示職業(yè)名稱的詞語，能發(fā)現這兩類詞語的特點，會選擇詞語說句子。3.仿照例句，展開想象，把自己喜歡的景物寫下來。4.讀句子，能發(fā)現同一個詞語在不同語境里有不同的意思。5.能根據提示寫一寫自己的好朋友，寫出他的樣子和一起常做的事。6.展示書寫成果，能交流書寫的經驗和體會。7.能積累關愛他人的諺語。8.能正確、流利地朗讀《一株紫丁香》，感受師生間的關愛之情。教學重點1.認識“程、魔”等11個生字。2.仿照例句，展開想象，把自己喜歡的景物寫下來。3.能根據提示寫一寫自己的好朋友，寫出他的樣子和一起常做的事。4.能積累關愛他人的諺語。5.能正確、流利地朗讀《一株紫丁香》，感受師生間的關愛之情。教學難點1.仿照例句，展開想象，把自己喜歡的景物寫下來。2.能根據提示寫一寫自己的好朋友，寫出他的樣子和一起常做的事。3.能正確、流利地朗讀《一株紫丁香》，感受師生間的關愛之情。教學素材多媒體課件。第一課時教學目標1.認識職業(yè)（務）中的生字。2.展示臺。3.日積月累。教具準備生字卡片、多媒體課件。教學設計設計意圖新課教學（

）分鐘一、情境導入。在生活中，有許多職業(yè)，看看下面的職業(yè)中，哪些字你不認識。二、識字加油站（課件出示2）chúshīɡōnɡchénɡshīmóshùshījiànzhùshīlǐfàshī廚師工程師魔術師建筑師理發(fā)師yǎnyuányínɡyèyuánfúwùyuáncáipànyuánsìyǎnɡyuán演員營業(yè)員服務員裁判員飼養(yǎng)員1.學生齊讀詞語。2.開火車讀詞語。3.去掉拼音讀詞。（課件出示3）4.讀句子，鞏固認字。（課件出示4）小明的爸爸是工程師，媽媽是理發(fā)師；小軍的爸爸是建筑師，媽媽是服務員；小華的爸爸是飼養(yǎng)員，媽媽是營業(yè)員；小樂的哥哥是魔術師，叔叔是廚師；小歡的爸爸是裁判員，媽媽是演員。5.測試。用線將拼音和漢字連起來。（課件出示5）chúshī工程師