【初中語文】《古代詩歌五首+登幽州臺(tái)歌》課件++統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊

登幽州臺(tái)歌陳子昂資料寶袋

字伯玉，梓州射洪人。年少任俠：21歲離家，游太學(xué)?！吧賹W(xué)縱橫術(shù)，游楚復(fù)游燕?！甭涞?。青年參政：24歲中進(jìn)士，直陳政事，官左拾遺。放逐。壯歲從軍：28歲，隨喬知之出征西北平亂，官右拾遺（35歲）—被武三思以“坐緣逆黨”構(gòu)陷入獄—獄中請(qǐng)纓—隨武攸宜再征契丹—”乞分麾下以前驅(qū)“—貶為軍曹中年遇害：“以父老，表乞罷職歸侍”。解職歸里，居喪期間，被害死獄中。1、文學(xué)理論：標(biāo)舉“風(fēng)骨”，倡導(dǎo)“興寄”。即內(nèi)容充實(shí)健康，風(fēng)格剛健遒勁的文學(xué)。詩文革新理論的代表作《與東方左使虬<修竹篇>序》。詩美標(biāo)準(zhǔn)——“骨氣端翔，音情頓挫，光英朗練，有金石聲”。資料寶袋2、散文創(chuàng)作：政論《陳氏別傳》“尤善屬文，雅有相如、子云之風(fēng)骨。”

韓愈《薦士》：“國朝盛文章，子昂始高蹈?！?/p>

杜甫《陳拾遺故宅》：“……有才繼騷雅，哲匠不比肩。公生揚(yáng)馬后，名與日月懸?！?/p>

資料寶袋3、詩歌創(chuàng)作及其影響：組詩《感遇》三十八首，《薊丘覽古》七首（又名《薊丘覽古贈(zèng)盧居士藏用七首》），《登幽州臺(tái)歌》。感遇詩——雄渾沉郁，杜甫寫景詩——遒勁爽朗，李白邊塞詩——?jiǎng)偨銓?shí)，高適山水詩——清新雋永，王維自由朗讀詩歌，把詩歌讀通讀順，注意讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。

登幽州臺(tái)歌陳子昂前/不見/古人，后/不見/來者。念/天地/之/悠悠，獨(dú)/愴然/而/涕下！yōuchuànɡtì登幽州臺(tái)歌幽州臺(tái)：燕國時(shí)期燕昭王所建的黃金臺(tái)。修建黃金臺(tái)用于招納賢才，因燕昭王將黃金置于其上而得名。其師郭隗為例，成為當(dāng)時(shí)燕昭王用黃金臺(tái)招納而來的第一位賢才。幽州臺(tái)又名“薊北樓”，也有稱“燕臺(tái)”。幽州：古十二州之一，現(xiàn)今北京大興?！案琛保汗糯囊环N詩歌體裁。題目點(diǎn)明了此詩是詩人在登臨幽州臺(tái)時(shí)所作。反復(fù)朗讀詩歌，用自己的話說說詩句的意思。譯文：往前不見古代招賢的圣君，向后不見后世求才的明君。前不見古人，后不見來者。前：過去。后：未來。古人：古代那些能夠禮賢下士的圣君。來者：后世那些重視人才的賢明君主。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！想到。形容時(shí)間的久遠(yuǎn)和空間的廣大。悲傷的樣子。眼淚?！蔼?dú)”字是全詩的詩眼，詩人登幽州臺(tái)，孑然一身，懷才不遇的苦悶涌上心頭，不禁悲從中來。譯文：只有那蒼茫天地悠悠無限，止不住滿懷悲傷，熱淚紛紛。再讀詩歌，思考：“前不見古人，后不見來者”表現(xiàn)了詩人什么樣的感受？向前看，像燕昭王那樣的古代賢君再也見不到了。向后看，后代的賢君又在哪里？一種茫然與無奈自然涌上詩人的心頭。詩人登上幽州臺(tái)遠(yuǎn)眺，產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？由此表達(dá)了詩人怎樣的情感？聯(lián)想：大地茫茫，空闊寂寥，沒有一個(gè)知音，內(nèi)心滿懷悲憤。情感：懷才不遇的悲嘆和孤單苦悶的心緒?！兜怯闹菖_(tái)歌》中，詩人為什么會(huì)“愴然而涕下”？在這淚中還包含著什么深層精神？詩人立足于幽州臺(tái)這個(gè)時(shí)間與空間的交匯點(diǎn)，眼觀天地，空間無邊無際，而個(gè)人何其渺??！神游古今，時(shí)間無始無終，而一生何其短暫！再加上明君賢臣、英雄豪杰難追難待。于是，一種沉重和孤立無援、獨(dú)行無友的孤獨(dú)襲上心頭，不禁“愴然而涕下”！詩歌中所表現(xiàn)的不只是客體的浩渺，更有詩人在愴然流淚后的抗?fàn)幣c進(jìn)取，詩歌中蘊(yùn)含著詩人力圖為國建功的積極精神。詩的題目有一個(gè)“登”字，但是詩中無一處點(diǎn)明這個(gè)字，不過讀者又處處感到有這個(gè)字的存在。一、二句的“前”與“后”自然是詩人登高所望的“眼前”與“身后”，但他卻因此聯(lián)想到久遠(yuǎn)的古昔與以后的時(shí)代。古今相連，造成了時(shí)間的漫長。詩人苦悶痛苦的心情因時(shí)間與空間的襯托，得到了極為深沉的表現(xiàn)。作者是如何表現(xiàn)“登”這一題意的？圖解結(jié)構(gòu)古人、來者見前、后時(shí)間概念空間概念時(shí)空概念統(tǒng)一的時(shí)空結(jié)構(gòu)客觀所見主觀所感空曠蒼涼悠悠往古遙遙未來抒情主體拓展提升

是的，詩人是不幸的，報(bào)國無門，獨(dú)上高臺(tái)，知音難覓，有道是“男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處”。詩人的遭遇是不幸的，但又是幸運(yùn)的，他留下了這樣一首足以萬古不朽的詩作，我們也是幸運(yùn)的，在一千多年以后能欣賞到這樣一首名垂千古的詩篇，我們拿起自己的筆，讓詩人的情懷也流淌在我們的紙上吧。心靈感悟

蒼天無語，只能靜靜地聽他傾訴，北風(fēng)呼嘯，替他把滿腔悲憤宣泄，情何以堪，——讓我們把把詩人的情感宣泄出來吧，學(xué)生齊讀古詩。隨堂練習(xí)1、給下列字注音后不見來者（jiàn）獨(dú)愴然而涕下（chuàng）2、解釋詞語悠悠：遙遠(yuǎn)的獨(dú)：獨(dú)自，一個(gè)人愴然：悲傷的樣子。涕：眼淚3、讀課文，思考：“古人”“來者”指的是古人指的是古代的賢德之人，也指古代招賢的君王，來者指的是效法古代先賢的今人，也指后世求才得明君。概括主題《登幽州臺(tái)歌》中詩人登樓遠(yuǎn)眺,以北方蒼茫廣闊的原野為背景,俯仰古今,視通萬里,表達(dá)了詩人懷才不遇、壯志難酬、時(shí)不我待、孤獨(dú)悲傷的感情。寫作特色前三句寫詩人登高所見及心理活動(dòng),最后一句才寫外部表情。內(nèi)心是表情的依賴,表情是內(nèi)心的反映,兩者巧妙結(jié)合,勾畫出一個(gè)胸懷大志而又生不逢時(shí)、獨(dú)自悲嘆的詩人形象。①景中藏情。詩歌的前兩句俯仰古今，寫出了時(shí)間的綿長。第三句登臺(tái)遠(yuǎn)望，寫