人教版高中第二冊(cè)第四單元作文：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的苦惱作文1000字

精品文檔-下載后可編輯人教版高中第二冊(cè)第四單元作文：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的苦惱作文1000字哇，大作終于完成了！我把日記本放進(jìn)了書包，輕松愉快地鉆進(jìn)了被窩。

朦朧中，我聽見有人在說話。咦，這么晚了，會(huì)是誰呢？我起身去尋找聲源，原來聲音是從書包里傳出來的。打開書包，我發(fā)現(xiàn)那日記本一鼓一鼓的。翻開一看才知道，日記本上的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都蹦蹦跳跳地離開了原位。他們聚在一起，好像是要開會(huì)。我屏住了呼吸，想仔細(xì)聽聽他們都說些什么。

"哎呀，我快受不了了！在我們這十幾個(gè)人中，最累的就是我了。小旭他每寫一篇作文，都要用上我?guī)资?，甚至上百次。該的活，不該的活還讓。他怎么能這樣呢？'小逗號(hào)甩甩尾巴，氣呼呼地說。

"唉，你就是不滿足。用你還不好哇？那是他瞧得起你。他如果用我，我還求之不得呢！遺憾的是，他的作文有幾個(gè)自然段，便用我?guī)状?，還說是迫不得已呢，要不然，他才不肯用圓圈來圓我的心愿呢！'句號(hào)的肚子一鼓一鼓地述說著。

"哎，老兄，你還抱怨什么？最起碼小旭還能用你呢。他用了我?guī)状?，我都能?shù)過來。'問號(hào)繼續(xù)說，"上次他寫作文，題目是地球?yàn)槭裁词菆A的？，本以為他會(huì)把我用上，誰曾想，他卻把你給畫了上去。哼！'

"唉，這也不能怪我呀！他不用你，我有什么辦法？'句號(hào)為自己開脫著。

"你'

"好了，好了，別吵了。'問號(hào)還想說些什么，卻被頓號(hào)給打斷了，"你們還是先看看他們吧。'

"唉，他們這是怎么了？感嘆號(hào)成了一根光棍；省略號(hào)由圓點(diǎn)和圓圈組成；括號(hào)的一半兒是（，另一半兒是]；破折號(hào)也短了一半兒這到底是怎么回事呢？'問號(hào)又來了一個(gè)"？'。

"唉，小旭也太不像話了！'

"對(duì)于咱們的責(zé)任和義務(wù)，他根本不懂。'

"不只是他，還有很多同學(xué)也是這樣。'

"我們一定要治治他們，先從小旭開始。'

"看，他正在偷聽我們的談話，抓住他。'耳目眾多的省略號(hào)一聲召喚，眾標(biāo)點(diǎn)變得奇大無比，向我奔來，不等我回過神，他們就掐住了我的脖子，我已喘不過氣來。

"啊，快救我！'一聲驚呼，我醒了，原來是一場(chǎng)夢(mèng)。而那日記本確實(shí)在我手中翻開著，還可以看見那些變了形的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

分析：1、全文構(gòu)思巧妙，以"大作終于完成'、"鉆進(jìn)了被窩'進(jìn)入夢(mèng)境起筆，又以"一聲驚呼，我醒了'收束全文。2、將標(biāo)點(diǎn)符號(hào)人格化、通過對(duì)話訴說"苦惱'等文學(xué)手段，生動(dòng)而有趣地說明了濫用標(biāo)