2017年1月自考06090人員素質(zhì)測評理論與方法試題及答案含解析

人員素質(zhì)測評理論與方法（四川）年月真題

06090-sc20171

1、【單選題】人員素質(zhì)測評主要測評被測者的

心理素質(zhì)

身體素質(zhì)

A:

遺傳素質(zhì)

B:

藝術(shù)素質(zhì)

C:

答D:案：A

解析：人員素質(zhì)測評主要是心理測量，這是由心理素質(zhì)在個體發(fā)展事業(yè)成功過程的關(guān)鍵性

作用所決定的。

2、【單選題】等距量化不但要求素質(zhì)測評對象的排列有強弱、大小、先后等順序的關(guān)系,而

且要求任何兩個素質(zhì)測評對象間的差異

相等

不相等

A:

相反

B:

相似

C:

答D:案：A

解析：等距量化不但要求素質(zhì)測評對象的排列有強弱、大小先后等順序的關(guān)系,而且要求

任何兩個素質(zhì)測評對象間的差異相等。

3、【單選題】指某一時間內(nèi)個體所負擔的一個或數(shù)個責任的集合的是

要素

任務(wù)

A:

職位

B:

職務(wù)

C:

答D:案：C

解析：職位是指某一時間內(nèi)個體所負擔的一個或數(shù)個責任的集合。

4、【單選題】相對權(quán)數(shù)是指某個測評指標作為一個單位,它在總體中的

積

差

A:

B:

和

比重值

C:

答D:案：D

解析：相對權(quán)數(shù)是指某個測評指標作為一個單位在總體中的比重值。

5、【單選題】觀察法是由有經(jīng)驗的人記錄被觀察者某一時期的工作內(nèi)容、原因和方法而不干

擾其工作的活動。它主要采取

直接觀察

間接觀察

A:

記時觀察

B:

記件觀察

C:

答D:案：A

解析：觀察法是由有經(jīng)驗的人通過直接觀察方法，記錄被觀察者某一時期的工作內(nèi)容、原

因和方法而不干擾其工作的活動。它通常是一種隱蔽性的觀察。

6、【單選題】“江山易改,稟性難移”說明非常穩(wěn)定的是人的

個性

性格

A:

氣質(zhì)

B:

態(tài)度

C:

答D:案：C

解析：“江山易改,稟性難移”。氣質(zhì)是非常穩(wěn)定的，主要受遺傳影響較大。

7、【單選題】1938年默瑞與摩爾根編制的投射測驗是:

智力測驗

16因素測驗

A:

主題統(tǒng)覺測驗

B:

墨跡測驗

C:

答D:案：C

解析：1938年默瑞與摩爾根編制了投射測驗之一的主題統(tǒng)覺測驗，簡稱TAT。

8、【單選題】明尼蘇達辦事員能力測驗屬于

運動技能傾向測驗

A:

機械傾向測驗

技能技巧測驗

B:

文書能力測驗

C:

答D:案：D

解析：文書能力測驗是一種集體進行的個體對文字或數(shù)字的知覺理解速度與準確度的測

量。一般而言，文書能力測驗包括閱讀理解的速度、文件整理的速度與準確性、物品與人

名的速記、文字校對的正確性、計算的迅速與準確性，以及必要的管理知識與社會適應(yīng)

性。比較著名的文書能力測驗是明尼蘇達辦事員能力測驗。該測驗共200道題，包括數(shù)目

校對和人名校對兩部分，要求被測試者找出與其他相異的數(shù)字或人名。這種測驗并不難，

關(guān)鍵是要迅速準確，其目的就在于測評知覺的廣度、速度和準確性。

9、【單選題】吉爾福特編制的南加利福利亞大學測驗主要用于測量人的

性格

創(chuàng)造力

A:

氣質(zhì)

B:

態(tài)度

C:

答D:案：B

解析：南加利福利亞大學測驗是吉爾福特根據(jù)其1957年提出的智力三維結(jié)構(gòu)模型編制的

發(fā)散思維測驗。吉爾福特認為發(fā)散思維是創(chuàng)造力的外在表現(xiàn)，由此他將該測驗發(fā)展為一套

創(chuàng)造力測驗。

10、【單選題】主要用于測量人的性格的心理測驗是

比奈-西蒙量表

明尼蘇達操作速度測驗

A:

卡特爾16種個性因素測驗

B:

南加利福尼亞大學測驗

C:

答D:案：C

解析：卡特爾16種個性因素問卷是由美國心理學家卡特爾(R.B.Cattell)編制的。他認為

人的個性是由許多特性所構(gòu)成的，這些特性分為‘表面特性”和“根源特質(zhì)”。表面特性

是指-一個人經(jīng)常發(fā)生的、可以從外部觀察到的行為;根源特質(zhì)則是制約著表面特性的潛在

基礎(chǔ)?？ㄌ貭枏脑S多表面的行為中抽取了16種“根源特質(zhì)”，稱為16種個性因素，編制

專門的量表來測量這16種特質(zhì)。這就是卡特爾16種個性因素測驗?？ㄌ貭?6種個性因

素測驗具有較好的信度和效度，因而在全世界應(yīng)用范圍很廣。

11、【單選題】德爾菲法又稱為

層次分析法

多元分析法

A:

專家分析法

B:

主觀經(jīng)驗法

C:

答D:案：C

解析：德爾菲法(又稱專家咨詢法)。德爾菲法據(jù)說是美國蘭德公司于1964年首先用于技

術(shù)預測的。它是請專家“背靠背”反復填寫對權(quán)重設(shè)立的意見，不斷反饋信息以期專家意

見趨于一致，得出一個較為合理的權(quán)重分配方案。

12、【單選題】生活特性測評主要測評個體的

創(chuàng)造力

動機水平

A:

管理水平

B:

智力水平

C:

答D:案：B

解析：生活特性測評主要是測評個體的動機水平，包括權(quán)力動機、成就動機、親和動機和

風險動機四個方面的測評。

13、【單選題】工作分析的結(jié)果是形成職位工作規(guī)范和

職位說明書

職位工作責任書

A:

職位工作計劃書

B:

職位晉升圖

C:

答D:案：A

解析：將崗位分析的研究成果，按照一定的程序和標準，以文字和圖表的形式加以表述，

最終制定出職位說明書、職位工作規(guī)范等人事文件。

14、【單選題】績效考評是指考評主體通過一系列測評方法來測置和評價員工在職務(wù)上的工

作行為和

工作動機

工作效果

A:

工作興趣

B:

工作態(tài)度

C:

D:

答案：B

解析：績效考評又叫績效評估或者績效評價，它通過一系列的測評方法來測量和評價員工

在職務(wù)上的工作行為和工作效果。

15、【單選題】下列測評方式中,信息溝通渠道最多的是

筆試

心理測驗

A:

面試

B:

投射法

C:

答D:案：C

解析：信息溝通渠道最多、信息量最大、信息利用率也最高的是面試。

16、【單選題】在評價中心的活動中,主試人進行觀察評定的是要求考生表現(xiàn)出來的

信念

意識

A:

思想

B:

行為

C:

答D:案：D

解析：評價中心是以測評管理素質(zhì)為中心的一組標準化的評價活動。它要求多名訓練有素

的測評人對被測評者在特定測評情景中的行為進行觀察，進而對被測評者在整個測評維度

上的表現(xiàn)進行評價。

17、【單選題】在工作情境模擬測評的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的測評形式是

心理測驗

面試

A:

紙筆測驗

B:

評價中心

C:

答D:案：D

解析：評價中心是在工作情境模擬測評的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的測評，最主要的特點之一就是

它的情境模擬性。

18、【單選題】差異系數(shù)又稱變異系數(shù)或變差系數(shù),是標準差與平均數(shù)的

比值

和

A:

B:

差

積

C:

答D:案：A

解析：差異系數(shù)又稱變異系數(shù)或變差系數(shù),是標準差與平均數(shù)的比值。

19、【單選題】素質(zhì)測評結(jié)果報告的方式,按形式分常見的有口頭報告、分數(shù)報告、等級報

告和

分項報告

綜合報告

A:

評語報告

B:

圖表報告

C:

答D:案：C

解析：測評報告按照不同的分類方法，可以分為不同的種類按照報告形式不同，測評報告

可以分為口頭報告、分數(shù)報告、等級報告和評語報告等。

20、【單選題】在測評活動中直接得到的分數(shù),叫做

常模參照性分數(shù)

導出分數(shù)

A:

目標參照性分數(shù)

B:

原始分數(shù)

C:

答D:案：D

解析：原始分數(shù)即在測評活動中直接得到的分數(shù)。

21、【判斷題】人員素質(zhì)測評與人才素質(zhì)測評在測評理論方法與技術(shù)上是【相同的】。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：A

解析：人員素質(zhì)測評與人才素質(zhì)測評相比，既有相同的地方，又有不同的方面。其相同的

是，它們面對的對象都是社會中的個體人員;在測評理論、方法與技術(shù)上是相同的;同時，

人員素質(zhì)測評與人才素質(zhì)測評的指向的范圍也存在著交叉。其不同的是人員素質(zhì)測評是常

規(guī)的一般性的能力素質(zhì)測評。因而，其測評對象更廣泛一些。而人才素質(zhì)測評是指對個體

具有專門的才能素質(zhì)的測評，測評的結(jié)果帶有明顯的功利目的。

22、【判斷題】心理學研究表明個體相互間是有差異的,這種差異不僅表現(xiàn)在生理、性別和

外貌,而且還更多地體現(xiàn)在【知識能力方面】。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：個體相互間是有差異的,這種差異不僅表現(xiàn)在生理、性別和外貌上，而且還更多地

體現(xiàn)在心理上。

23、【判斷題】典型的【結(jié)構(gòu)化面試】的目的是要把被試考倒,以此考察其機度應(yīng)變能力壓

力承受能力及情緒穩(wěn)定性等心理素質(zhì)。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：典型的壓力面試的目的是要把被試考倒以此觀察其機智程度、應(yīng)變能力、壓力承受

能力及情緒穩(wěn)定性等心理素質(zhì)。

24、【判斷題】【管理游戲】是一種以完成某項“實際任務(wù)”為基礎(chǔ)的標準化的模擬活動

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：A

解析：管理游戲是一種以完成某項“實際任務(wù)”為基礎(chǔ)的標準化的模擬活動；角色扮演是

一種以評價被測評者人際關(guān)系處理能力的情景模擬活動。

25、【判斷題】【比例量化】的測評對象是那些界限無法明確,或測評者認識模糊和無法把

握的素質(zhì)特征

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：模糊量化測評對象是那些分類界限無法明確，或測評者認識模糊和無法把握的素質(zhì)

特征。

26、【問答題】簡述人才測評的功能。

答案：人才測評的功能:(一)甄別和評定功能;(二)診斷和反饋功能;(三)預測和激勵功能

27、【問答題】簡述公文處理的評價標準。

答案：公文處理的評價標準:1.被測評者對公文分類的能力2.能否適當?shù)卣埵旧霞壔蛘呤?/p>

權(quán)下屬3.處理過程能否按照公文的重要程度有條不紊地進行

28、【問答題】簡述專業(yè)知識筆試的層次

答案：①基礎(chǔ)知識記憶;②專業(yè)知識理解;③綜合知識全面運用

29、【問答題】簡述面試的概念和特點。

答案：面試;是一種在特定場景下,經(jīng)過精心設(shè)計。通過測評者與被測評者雙方面對面的觀

察、交談等雙向溝通方式,全面了解被測評者素質(zhì)特征、能力狀況以及求職動機等信息,以

確定被測評者是否符合職位要求的一種人員素質(zhì)測評手段。特點:1、面試主要通過對被測

評者的外部行為觀察來評價其素質(zhì)2、直觀性3、靈活性4、互動性5、主觀性

30、【問答題】簡述素質(zhì)測評與績效測評的關(guān)系。

答案：素質(zhì)測評是對一個人德、能、識、體的要素測評，而績效考評是一種業(yè)績實效的考

查評定，素質(zhì)與績效互為表里，素質(zhì)是取得績效的條件保證，而績效是素質(zhì)高低的事實證

明，因此應(yīng)從素質(zhì)測評中預測績效，從績效考評中來驗證素質(zhì)。

31、【問答題】試述評價中心的特點。

答案：評價中心是以考察管理者素質(zhì)為中心的一組規(guī)范化的測評活動。評價中心的特點:

綜合性、情景模擬性動態(tài)性標準化、全面性。

32、【問答題】試述管理人才測評的主要內(nèi)容。

答案：管理人才測評包括的內(nèi)容:①人際敏感能力測評②管理變革測評團隊指導技能測評

④自我實現(xiàn)測評⑤人際關(guān)系測評⑥溝通技能測評⑦基本管理風格測評。

33、【名詞解釋】一次量化

答案：一次量化是指對素質(zhì)評價的對象進行直接的定量刻畫，例如違紀次數(shù)、