一個(gè)數(shù)除以小數(shù)1.2（導(dǎo)學(xué)案）五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

/一個(gè)數(shù)除以小數(shù)1.2（導(dǎo)學(xué)案）一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解小數(shù)除以整數(shù)的意義和計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)除法解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維。二、教學(xué)內(nèi)容1.小數(shù)除以整數(shù)的意義和計(jì)算方法。2.一個(gè)數(shù)除以小數(shù)1.2的導(dǎo)學(xué)案。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)除以整數(shù)的意義，并能靈活運(yùn)用解決實(shí)際問題。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讓學(xué)生回顧整數(shù)除法的意義和計(jì)算方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課導(dǎo)入（1）講解小數(shù)除以整數(shù)的意義：一個(gè)數(shù)除以整數(shù)，就是將這個(gè)數(shù)分成若干份，每份的大小是整數(shù)的倍數(shù)。（2）講解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法：先將小數(shù)乘以10的倍數(shù)，使其變成整數(shù)，然后再進(jìn)行整數(shù)除法。（3）舉例說明：假設(shè)有一個(gè)數(shù)12，要除以整數(shù)3，那么12÷3=4。3.導(dǎo)學(xué)案講解（1）講解一個(gè)數(shù)除以小數(shù)1.2的導(dǎo)學(xué)案：首先，將1.2乘以10，得到12，然后將這個(gè)數(shù)除以12。（2）舉例說明：假設(shè)有一個(gè)數(shù)12，要除以小數(shù)1.2，那么12÷1.2=10。4.練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。5.課堂小結(jié)對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)小數(shù)除以整數(shù)的意義和計(jì)算方法。五、課后作業(yè)1.完成課后練習(xí)題。2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。六、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生掌握了小數(shù)除以整數(shù)的意義和計(jì)算方法，并能靈活運(yùn)用解決實(shí)際問題。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)除以整數(shù)的本質(zhì)，避免死記硬背。同時(shí)，要加強(qiáng)課堂練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，特別是講解一個(gè)數(shù)除以小數(shù)1.2的導(dǎo)學(xué)案。以下是對(duì)這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法小數(shù)除以整數(shù)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生來說，理解和掌握這個(gè)計(jì)算方法是很有必要的。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重講解小數(shù)除以整數(shù)的意義，讓學(xué)生明白其背后的數(shù)學(xué)原理。小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法可以分為以下幾個(gè)步驟：1.確定除數(shù)：首先要確定除數(shù)，即要將小數(shù)除以幾。例如，如果我們要計(jì)算一個(gè)數(shù)除以小數(shù)1.2，那么除數(shù)就是1.2。2.小數(shù)轉(zhuǎn)整數(shù)：將小數(shù)除數(shù)乘以10的倍數(shù)，使其變成整數(shù)。例如，1.2乘以10等于12，所以我們將1.2轉(zhuǎn)換成12。3.整數(shù)除法：將原數(shù)除以轉(zhuǎn)換后的整數(shù)。例如，如果我們有一個(gè)數(shù)12，要除以小數(shù)1.2，那么我們先將其轉(zhuǎn)換為12，然后進(jìn)行整數(shù)除法：12÷12=1。4.結(jié)果調(diào)整：根據(jù)小數(shù)點(diǎn)的位置，調(diào)整最終結(jié)果。例如，如果原數(shù)是12，除以小數(shù)1.2后得到的結(jié)果是1，那么我們需要將小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，得到最終結(jié)果10。一個(gè)數(shù)除以小數(shù)1.2的導(dǎo)學(xué)案在講解一個(gè)數(shù)除以小數(shù)1.2的導(dǎo)學(xué)案時(shí)，教師可以采用以下步驟：1.引入問題：首先，教師可以提出一個(gè)實(shí)際問題，例如：“小明有12元錢，他想平均分成每份1.2元，他可以分成幾份？”這個(gè)問題可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們思考如何解決這個(gè)問題。2.講解方法：接著，教師可以講解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，特別是如何將小數(shù)除數(shù)轉(zhuǎn)換為整數(shù)。在這個(gè)例子中，教師可以解釋為什么將1.2乘以10，以及如何進(jìn)行整數(shù)除法。3.舉例說明：然后，教師可以通過具體的例子來說明這個(gè)計(jì)算方法。例如，教師可以展示如何將12除以1.2，首先將1.2乘以10得到12，然后進(jìn)行整數(shù)除法：12÷12=1，最后將小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，得到最終結(jié)果10。4.練習(xí)鞏固：最后，教師可以給學(xué)生一些類似的練習(xí)題，讓他們自己動(dòng)手計(jì)算，鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，教師可以讓學(xué)生計(jì)算24除以1.2，48除以1.2等。通過以上步驟，學(xué)生可以更好地理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能夠靈活運(yùn)用解決實(shí)際問題。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生思考，避免機(jī)械地記憶計(jì)算公式。同時(shí)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行練習(xí)，提高他們的計(jì)算能力。小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法詳解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生來說，理解和掌握這個(gè)計(jì)算方法是很有必要的。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重講解小數(shù)除以整數(shù)的意義，讓學(xué)生明白其背后的數(shù)學(xué)原理。小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法可以分為以下幾個(gè)步驟：1.確定除數(shù)：首先要確定除數(shù)，即要將小數(shù)除以幾。例如，如果我們要計(jì)算一個(gè)數(shù)除以小數(shù)1.2，那么除數(shù)就是1.2。2.小數(shù)轉(zhuǎn)整數(shù)：將小數(shù)除數(shù)乘以10的倍數(shù)，使其變成整數(shù)。例如，1.2乘以10等于12，所以我們將1.2轉(zhuǎn)換成12。3.整數(shù)除法：將原數(shù)除以轉(zhuǎn)換后的整數(shù)。例如，如果我們有一個(gè)數(shù)12，要除以小數(shù)1.2，那么我們先將其轉(zhuǎn)換為12，然后進(jìn)行整數(shù)除法：12÷12=1。4.結(jié)果調(diào)整：根據(jù)小數(shù)點(diǎn)的位置，調(diào)整最終結(jié)果。例如，如果原數(shù)是12，除以小數(shù)1.2后得到的結(jié)果是1，那么我們需要將小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，得到最終結(jié)果10。一個(gè)數(shù)除以小數(shù)1.2的導(dǎo)學(xué)案詳解在講解一個(gè)數(shù)除以小數(shù)1.2的導(dǎo)學(xué)案時(shí)，教師可以采用以下步驟：1.引入問題：首先，教師可以提出一個(gè)實(shí)際問題，例如：“小明有12元錢，他想平均分成每份1.2元，他可以分成幾份？”這個(gè)問題可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們思考如何解決這個(gè)問題。2.講解方法：接著，教師可以講解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，特別是如何將小數(shù)除數(shù)轉(zhuǎn)換為整數(shù)。在這個(gè)例子中，教師可以解釋為什么將1.2乘以10，以及如何進(jìn)行整數(shù)除法。3.舉例說明：然后，教師可以通過具體的例子來說明這個(gè)計(jì)算方法。例如，教師可以展示如何將12除以1.2，首先將1.2乘以10得到12，然后進(jìn)行整數(shù)除法：12÷12=1，最后將小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，得到最終結(jié)果10。4.練習(xí)鞏固：最后，教師可以給學(xué)生一些類似的練習(xí)題，讓他們自己動(dòng)手計(jì)算，鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，教師可以讓學(xué)生計(jì)算24除以1.2，48除以1.2等。通過以上步驟，學(xué)生可以更好地理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能夠靈活運(yùn)用解決實(shí)際問題。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生思考，避免機(jī)械地記憶計(jì)算公式。同時(shí)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行練習(xí)，提高他們的計(jì)算能力。教學(xué)策略為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，教師可以采用以下教學(xué)策略：-直觀教學(xué)：使用實(shí)物、圖片或圖表等直觀教具，幫助學(xué)生形象地理解小數(shù)除以整數(shù)的概念。-逐步引導(dǎo)：通過分步驟的講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握計(jì)算方法，避免一次性灌輸太多信息。-互動(dòng)教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論和練習(xí)，通過問答、小組合作等形式，提高學(xué)生的參與度和積極性。-反饋與糾正：