五年級上冊數學教案 除數是整數的小數除法(第3課時) 人教版

/五年級上冊數學教案——除數是整數的小數除法（第3課時）人教版一、教學目標1.讓學生掌握除數是整數的小數除法的計算法則。2.培養(yǎng)學生運用除數是整數的小數除法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生良好的計算習慣和數學思維。二、教學內容1.除數是整數的小數除法的計算法則。2.除數是整數的小數除法的應用。三、教學重點與難點1.教學重點：除數是整數的小數除法的計算法則。2.教學難點：如何正確運用除數是整數的小數除法解決實際問題。四、教學過程1.導入新課-通過復習導入，讓學生回顧整數除法的計算方法。-提問：整數除法是如何計算的？引導學生回答并總結整數除法的計算法則。2.探究新知-引導學生觀察除數是整數的小數除法與整數除法的區(qū)別。-通過小組討論，讓學生自主發(fā)現除數是整數的小數除法的計算法則。-教師總結并講解除數是整數的小數除法的計算法則。3.演示例題-教師演示例題，展示除數是整數的小數除法的計算過程。-引導學生注意商的小數點要和被除數的小數點對齊。4.練習鞏固-讓學生獨立完成練習題，鞏固除數是整數的小數除法的計算方法。-教師巡回指導，解答學生的疑問。5.應用拓展-讓學生解決實際問題，運用除數是整數的小數除法。-教師引導學生分析問題，找出解題關鍵，并獨立解決問題。6.總結提升-讓學生總結本節(jié)課所學內容，加深對除數是整數的小數除法的理解。-教師點評學生的總結，并進行補充講解。五、課后作業(yè)1.完成課后練習題，鞏固除數是整數的小數除法的計算方法。2.準備下一節(jié)課的學習內容。六、教學反思本節(jié)課通過導入復習、探究新知、演示例題、練習鞏固、應用拓展和總結提升等環(huán)節(jié)，讓學生掌握了除數是整數的小數除法的計算法則，并能夠解決實際問題。在教學過程中，教師應注重學生的主體地位，引導學生自主發(fā)現和解決問題，培養(yǎng)學生的數學思維和計算能力。同時，教師還要關注學生的學習情況，及時解答學生的疑問，確保教學效果。注：本教案為2000字以內，如需更詳細的教學內容，請根據實際情況進行拓展。重點關注的細節(jié)：除數是整數的小數除法的計算法則的探究與講解。詳細補充和說明：在探究新知環(huán)節(jié)，教師應引導學生觀察除數是整數的小數除法與整數除法的區(qū)別，通過小組討論，讓學生自主發(fā)現除數是整數的小數除法的計算法則。這一過程是本節(jié)課的核心，需要重點關注。1.引導學生觀察除數是整數的小數除法的特點：-除數是整數，而被除數是小數。-被除數的小數點后面有幾位小數，商的小數點后面就有幾位小數。-商的小數點要和被除數的小數點對齊。2.小組討論：-讓學生分組討論，如何計算除數是整數的小數除法。-引導學生思考：如何將除數是整數的小數除法轉化為整數除法進行計算？3.教師講解除數是整數的小數除法的計算法則：-首先，將除數是整數的小數除法轉化為整數除法。具體方法是將被除數乘以10的n次方（n為被除數小數點后面的位數），使被除數變?yōu)檎麛怠?然后，按照整數除法的方法進行計算，得到商。-最后，將得到的商除以10的n次方，使商的小數點向左移動n位，得到最終的商。4.演示例題：-教師演示例題，展示除數是整數的小數除法的計算過程。例如：計算0.6÷3。-首先將0.6乘以10，得到6。-然后計算6÷3，得到2。-最后將2除以10，得到0.2。所以0.6÷3=0.2。5.練習鞏固：-讓學生獨立完成練習題，鞏固除數是整數的小數除法的計算方法。例如：計算1.2÷4，3.6÷2等。-教師巡回指導，解答學生的疑問。6.應用拓展：-讓學生解決實際問題，運用除數是整數的小數除法。例如：一個蘋果的質量是0.25千克，小明有1千克蘋果，他可以分給幾個小朋友？-教師引導學生分析問題，找出解題關鍵，并獨立解決問題。7.總結提升：-讓學生總結本節(jié)課所學內容，加深對除數是整數的小數除法的理解。-教師點評學生的總結，并進行補充講解。通過以上詳細的補充和說明，學生可以更好地理解和掌握除數是整數的小數除法的計算法則，提高計算能力和解決實際問題的能力。在詳細補充和說明除數是整數的小數除法的計算法則時，我們需要注意以下幾點：1.轉化過程的解釋：在將小數除法轉化為整數除法時，需要向學生解釋為什么這樣做是可行的?？梢酝ㄟ^直觀的圖示或者具體的例子來說明，例如，0.6除以3，可以想象成將0.6元分成3份，每份是多少元。通過這樣的實際例子，學生可以更好地理解轉化的意義。2.小數點的處理：在計算過程中，小數點的移動是學生容易出錯的地方。教師需要強調小數點移動的規(guī)則，即被除數的小數點向右移動幾位，商的小數點也要向右移動相同的位數。3.計算步驟的細化：在講解計算步驟時，教師應該將每個步驟細化，讓學生跟隨教師的講解一步步進行計算。例如，計算0.6÷3時，首先將0.6乘以10得到6，然后計算6÷3得到2，最后將2除以10得到0.2。每個步驟都要清晰明了。4.錯誤分析：在學生練習時，教師應該收集常見的錯誤，并進行錯誤分析。例如，學生可能會忘記移動小數點，或者在移動小數點時出錯。教師應該針對這些錯誤進行講解和糾正。5.實際應用的引導：在應用拓展環(huán)節(jié)，教師應該選擇與學生生活相關的問題，讓學生感受到數學的實用性。同時，教師應該引導學生如何將實際問題轉化為數學問題，再運用所學的計算法則進行求解。6.總結與反思：在總結提升環(huán)節(jié)，教師不僅要讓學生回顧計算法則，還應該引導學生反思學習過程中遇到的