人教版一年級語文下冊教案(全冊)

人教版一年級語文下冊教案(全冊)一年級下冊語文教學計劃一、本班學生基本情況本學期本班學生人數(shù)仍然是53人，其中男生27人，女生26人，經(jīng)過半年的時間，孩子們已經(jīng)初步了解并且適應了小學生活，大部分同學養(yǎng)成了比較好的學習習慣。同時，也有個別孩子沒能很好地掌握漢語拼音知識，對語文學習的興趣不高，學習效果也不太理想。新的學期里，還需要進一步的引導和激勵。二、教科書主要內(nèi)容本冊教科書按照主題單元編排學習內(nèi)容，安排了2個識字單元和6個課文單元，每個單元的學習內(nèi)容各有側重。識字的編排遵循識寫分流、多識少寫的原則，全冊要求認識400個常用字，要求會寫其中的200個字，重視打好識字寫字基礎，結合識字認識常用偏旁，結合寫字學習基本筆畫和筆順。兩個識字單元滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于記得識字興趣，指導識方法，培養(yǎng)識字能力。六個課文單元大體圍繞“愿望、伙伴、家人、夏天、習慣、問號”等主題編排共選編課文21篇。教科書安排了兩篇連環(huán)畫形式的課文《咕咚》和《小壁虎借尾巴》，不全文注拼音，只給少量難字注拼音，引導學生重視圖畫這一重要的課程資源，學習借助圖畫認讀生字、讀通課文，在閱讀時嘗試運用多種閱讀策略，發(fā)展閱讀能力，從小就成為主動積極的閱讀者。課后練習從朗讀背誦、理解內(nèi)容、積累詞語、運用詞句、拓展實踐等方面進行習題設計，活動形式力求多樣。教科書安排了4詞口語交際，引導學生在創(chuàng)設的真實情境中進行交際，從不同角度引導學生發(fā)展交際能力，培養(yǎng)學生初步的對象意識，場合意識，在交際的時候尊重他人，遵守交際規(guī)則。在每個單元后安排語文園地，圍繞本單元內(nèi)容進行復習鞏固、拓展運用。教科書后附有識字表、寫字表、常用筆畫名稱表、常用偏旁名稱邊，供復習總結之用，為教與學提供方便。三、教學目標（一）識字寫字1、認識常用漢字400個，會寫漢字200個。人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共1頁，當前為第1頁。2、喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共1頁，當前為第1頁。3、認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學習使用音序查字法查字典。4、掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁、能按照筆順規(guī)則寫字，注意間架結構。5、養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫歸法、端正、整潔。（二）閱讀1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2、用普通話正確、流利的朗讀課文。3、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。4、學習借助讀物中的圖畫閱讀。5、對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。6、誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。7、認識課文中初學的常用標點符號，在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。（三）口語交際1、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3、聽故事，能記住并講述主要內(nèi)容。4、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。5、有表達的自信心，積極參加口語交際。四、教學措施：（一）識字教學：1.字理識字。從漢字的構字特點來看，文字學上有“六書”之說。其中的象形、會意與形聲較容易為學生理解，教材對此作了相應的安排。一年級上冊的《日月水火》《日月明》展示象形、會意的造字方法，增加趣味，又加深記憶。2.開拓多種識字渠道，鼓勵學生在生活中識字。人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共2頁，當前為第2頁。3.以趣味性知識(主要是事物歸類)和豐富的活動設計，激發(fā)學生識字的興趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字謎》。人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共2頁，當前為第2頁。（二）閱讀教學：1.重視朗讀的指導。2.避免單調(diào)枯燥的技術性朗讀指導，采用多種方式。3.重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。4.重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。（三）口語交際教學：1.重視創(chuàng)設情境，使學生入情入景地進行口語交際。2.重視日常教學中的口語交際活動。人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共3頁，當前為第3頁。六、教學進度安排人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共3頁，當前為第3頁。周次課本教學內(nèi)容第一周1、春夏秋冬

2、姓氏歌第二周3、小青蛙

4、猜字謎

語文園地一第三周1、吃水不忘挖井人

2、我多想去看看第四周3、一個接一個4、四個太陽

語文園地二第五周5、小公雞和小鴨子

6、樹和喜鵲7、怎么都快樂第六周語文園地三

8、靜夜思第七周9、夜色

10、端午粽

11、彩虹第八周語文園地四

5、動物兒歌第九周6、古對今

7、操場上第十周期中考試第十一周8、人之初

語文園地五

12、古詩兩首第十二周13荷葉圓圓

14、要下雨了第十三周語文園地六

15、文具的家第十四周16、一分鐘

17、動物王國開大會第十五周18、小猴子下山

語文園地七第十六周19、棉花姑娘

20、咕咚第十七周21小壁虎借尾巴

語文園地八第十八周單元復習第十九周單元復習與檢測第二十周期末考試人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共4頁，當前為第4頁。人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共4頁，當前為第4頁。課題名稱1、春夏秋冬教學目標知識目標1.聽兒歌，說說從兒歌里聽到了什么。

2.學寫生字“春”“冬”。能力目標仔細觀察插圖，說說看到了什么情感目標激發(fā)學習漢語拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習慣。教學重難點重點猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。難點認識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。教學課時一課時教具多媒體課件字卡1．教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？2．出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。二、多種方法，識記生字出示課文中的四季圖。認識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1)仔細觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。(2)根據(jù)交流出示詞語：春風夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗讀詞語。(4)指名讀、小老師領讀、開火車讀。其中重點指導讀好后鼻音：風冬翹舌音：霜說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。3．出示：霜和雪(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？(2)教師講解有關霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認識這些字。(3)相機識記生字。認識部首“雨字頭”。(4)仔細觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。(5)教師范寫生字“雪”，學生書空，并口頭說出筆順。4．教學詞串：春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄出示短語。學生借助拼音自讀。(2)說說春風吹過來的感覺。(3)比較被夏天的風、秋天的風、冬天的風吹有什么不同的感受。(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。(5)了解“霜降”。認識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。(6)指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。(7)有感情地齊讀第二組詞串。教學詞串：青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林。(1)出示課文插圖，引導學生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。(2)指導學生用自己的話交流。(3)出示詞串三和四。(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共5頁，當前為第5頁。6．仔細觀察，自主識記生字。人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共5頁，當前為第5頁。(1)仔細觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。(換偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”識記；比較識記法，如“入”字，通過和“人”比較識記；通過形象演變進行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。)(2)小組內(nèi)互相交流好方法。示范指導，書寫生字1．指導書寫生字“春、冬、花、入、風、雪、飛”。(1)學生抽讀生字，復習鞏固生字的讀音。(2)分析生字，記憶生字，了解結構。(3)示范指導，學生書空筆順，認真練寫。重點關注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展?！岸钡膬牲c要在豎中線上。“入”的第二筆要長，并且要出頭。“風”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當。復習書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”？(胸離桌子一拳遠；眼離書本一尺遠；手離筆尖一寸遠。)學生當小老師給老師講一講每一個筆畫應該占田字格的什么位置。遇到學生說不準的地方，教師重點講解。3．學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。(提醒學生注意書寫姿勢。)4．教師巡視，對個別學生予以指導。5．利用投影儀進行書寫展評。反復朗讀，加強鞏固1．學生組成四人學習小組，用自己喜歡的方式朗讀課文?？梢园凑照n文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。2．班內(nèi)交流讀。方法1：按照詞語——詞組——詞語——詞組的順序。方法2：調(diào)整次序，如：春風——春風吹夏雨——夏雨落秋霜——秋霜降冬雪——冬雪飄指導學生運用多種方式讀。教師總結。第二次備課人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共6頁，當前為第6頁。人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共6頁，當前為第6頁。課題名稱2姓氏歌教學目標知識目標鼓勵學生運用多種方式自主識記生字，培養(yǎng)他們的學習主動性。能力目標通過組織游戲來幫助學生在趣味中誦讀，在誦讀中感悟，培養(yǎng)語感，讀出韻味。情感目標激發(fā)學習漢語拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習慣。教學重難點重點重點示范指導比較難寫的字。(姓、國、雙)難點通過節(jié)奏明快的兒歌，把生字的組成規(guī)律和中國的百家姓結合在一起，為識字創(chuàng)設了一定的情境。教學課時一課時教具多媒體課件字卡一、激趣導入，揭示課題(用時：3分鐘)1.師生談話，互相介紹自己姓什么。2.引導學生交流自己知道的其他姓。3.板書課題，指導朗讀。（1）說說自己姓什么。（2）交流自己知道的其他姓氏。（3）跟老師朗讀課題，注意“姓”的韻母是后鼻音。1.我會讀《百家姓》。趙錢孫李周吳鄭王馮陳褚衛(wèi)蔣沈韓楊二、初讀課文，自主識字(用時：10分鐘)1.指導學生小組合作朗讀課文。教師巡視指導。2.檢查小組合作情況。(1)指名朗讀生字。相機正音。(2)開火車讀。(3)齊讀。(4)指導學生說說識記生字的方法。1.用自己喜歡的方式讀一讀課文，遇到不認識的字多讀兩遍。2.找一找課文，圈出“姓”。3.小組合作，朗讀課文。人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共7頁，當前為第7頁。(1)小組內(nèi)抽讀生字，不認識的，互相幫助，看誰記得牢。人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共7頁，當前為第7頁。(2)小組內(nèi)讀課文，其他學生認真聽讀，進行評議。(3)組內(nèi)交流自己的識字方法。(如加一加，減一減，換一換，比一比，編順口溜，編兒歌等識字方法。)2.給下面的字注音。姓()氏()李()張()古()吳()趙()錢()孫()周()王()官()三、誦讀課文，領會感悟(用時：15分鐘)1.要求學生用自己喜歡的方式朗讀課文。2.組織拍手游戲進行問答，指導背誦。3.指導學生學習課文后，運用課后“照樣子做問答游戲”的練習題中的方法介紹自己和別人的姓。(可以用把字拆分部件和組詞的方法。)4.引導學生運用其他的方法進行介紹。5.引導學生質疑。認識復姓。6.指導學生朗讀，知道省略號表示什么。7.總結。1.學生用自己喜歡的方式朗讀課文。2.師生進行拍手游戲，熟讀課文，背誦課文。3.在老師的指導下模仿句子來介紹。(先小組內(nèi)，再班內(nèi)交流。)(1)你姓什么？我姓張。什么張？弓長張。(2)(2)你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。4.嘗試用不同的方法進行介紹。5.認識復姓，說說自己知道的其他復姓。6.了解省略號表示還有很多這樣的復姓。7.齊讀，背誦。四、鞏固生字，指導書寫(用時：10分鐘)1.課件出示要求會寫的字。觀察生字在田字格中的位置。2.重點示范指導比較難寫的字。(姓、國、雙)3.教師范寫生字。人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共8頁，當前為第8頁。4.檢查學生描紅本。1.保持寫字姿勢正確。2.認讀生字。3.仔細觀察生字在田字格中的位置，說說該怎樣寫好生字。4.說說這些字的筆順。5.觀察老師范寫生字：姓、國、雙，邊看邊書空。6.進行描紅。7.投影儀展示，進行點評。5.讀一讀，寫一寫。人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共8頁，當前為第8頁。五、布置作業(yè)，拓展知識(用時：2分鐘)1.總結本課學習內(nèi)容。2.布置作業(yè)。(1)制作姓氏卡。(2)認讀《百家姓》。(3)了解姓氏背后的故事。1.說說本課的學習收獲。2.制作姓氏卡：用彩色筆寫出自己知道的姓，注上拼音，寫好后在小組內(nèi)交流認讀。3.課后在家長的幫助下認讀《百家姓》，了解姓氏背后的故事。6.說說自己的學習收獲。第二次備課課題名稱3、小青蛙教學目標知識目標初讀課文，借助拼音讀準生字。(2)自由讀課文，將容易讀錯的句子多讀幾遍，直到讀通為止。(3)同桌互相學習生字：圈出生字并交流識記方法。能力目標運用多種手段激發(fā)學生主動識字的興趣。情感目標注重培養(yǎng)學生自主學習的能力，尊重學生的個性差異，鼓勵學生選擇適合自己的方式，并運用自己擅長的方式去展示自己的學習過程。教學重難點重點運用多種手段激發(fā)學生主動識字的興趣。難點運用多種手段激發(fā)學生主動識字的興趣。教學課時一課時教具多媒體課件卡片人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共9頁，當前為第9頁。談話交流，導入新課(用時：5分鐘)人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共9頁，當前為第9頁。1.課件出示課文插圖。談話：同學們說說圖上都畫了什么。板書課題，注意觀察“青”的寫法。教師引問：你們喜歡小青蛙嗎？為什么？(注意引導學生說完整的話。)1.學生匯報。預設1：圖上畫了一只小青蛙。預設2：小青蛙在禾苗中捉害蟲?！?.識記“青”字，齊讀課題。3.匯報交流。預設1：我喜歡小青蛙，因為它長得很可愛。預設2：我喜歡小青蛙，因為小青蛙能捉害蟲。…………1.我會填。(1)“青”的部首是()，組詞()。(2)我喜歡小青蛙，因為它能()。初讀課文，學習字詞(用時：12分鐘)1.出示自學要求。(1)初讀課文，借助拼音讀準生字。(2)自由讀課文，將容易讀錯的句子多讀幾遍，直到讀通為止。(3)同桌互相學習生字：圈出生字并交流識記方法。檢查自學效果。(1)指名讀生字卡片。(2)齊讀生字卡片。(3)開火車讀字，并組一個詞。指導學生觀察“清”“晴”“睛”“情”“請”的特點，相機通過偏旁識字。引導學生思考還有哪些帶有“青”的形聲字。指導學生當小老師識記其他生字：眼保護害事讓病(1)出示學習要求：教大家讀讀字音，說說字的意思，講講自己是用什么方法認識這些字的。(2)指導學生按要求匯報交流。小組內(nèi)根據(jù)自學要求進行討論、交流。

(1)學生讀生字。自由讀課文，根據(jù)注音讀通句子。同桌互相交流生字的識記方法。在教師指導下交流匯報。學生個人讀生字卡片。齊讀生字卡片。開火車讀字，并組一個詞。人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共10頁，當前為第10頁。3.在教師指導下學習生字“清”“晴”“睛”“情”“請”，了解偏旁特點。人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共10頁，當前為第10頁。4.匯報帶有“青”的形聲字。預設：蜻婧5.學生當小老師教組內(nèi)學生識記其他生字。組內(nèi)按要求學習生字。眼保護害事讓病預設：加一加：眼保護讓病形聲字：護讓病字謎：事害…………學生交流自己記憶生字的好辦法。2.比一比，看誰能夠把兒歌讀得正確、流利。我的發(fā)現(xiàn)?！扒?、晴、睛、情、請”這幾個字的右邊都是()字，“清”的左邊是()旁，說明和()有關；“晴”的左邊是()旁，說明和()有關；“睛”的左邊是()旁，說明和()有關；“情”的左邊是()旁，說明和()有關；“請”的左邊是()旁，說明和()有關。4.我能送字寶寶回家。(連一連)眼保護害事讓病上下左右半包圍獨體結構結構結構字鞏固生字，指導寫字(用時：17分鐘)1.要求學生開火車讀會寫字并組一個詞。引導學生觀察“青、清、晴、情、請”，并注意這些字在田字格中的占位。3.教師范寫生字，重點講解“請”的寫法。學生練寫生字，教師巡視指導。實物投影，展示優(yōu)秀作業(yè)，組織評議。1.在教師指導下進行闖關游戲，鞏固生字。2.仔細觀察字形，交流自己的觀察所得。3.邊看教師范寫邊書空，感知“言字旁”的寫法。4.認真描紅，臨寫生字。5.欣賞同學寫得好的字，并說說好在哪里。5.我會漂亮地寫字。再讀文本，感知內(nèi)容(用時：6分鐘)1.引導學生再讀兒歌，思考：為什么要保護小青蛙？找到相關的詞句畫一畫。2.教師導學：你喜歡小青蛙嗎？3.指導背誦兒歌。1.學生組內(nèi)讀文，邊讀邊圈畫相關詞句。2.學生匯報，了解小青蛙是益蟲。3.在教師指導下比賽背誦兒歌。6.你知道為什么要保護小青蛙嗎？__________________________________________________________7.我能把兒歌背給喜歡的人聽。

人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共11頁，當前為第11頁。 人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共11頁，當前為第11頁。第二次備課人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共12頁，當前為第12頁。人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共12頁，當前為第12頁。課題名稱4猜字謎教學目標知識目標力爭讓學生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動中主動識字。能力目標在朗讀中總結猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學生在生活、學習中，遇到困難要開動腦筋，想辦法解決問題。情感目標激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學習漢字的濃厚興趣。教學重難點重點引起學生用字謎法識字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學習漢字的濃厚興趣。難點引起學生用字謎法識字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學習漢字的濃厚興趣。教學課時一課時教具多媒體課件卡片談話導入導入：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語讓大家猜一猜？導學：剛才的同學說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？(謎底)教師說猜謎的竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！?.揭題：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學生齊讀課題。設計意圖：通過談話，教給學生猜字謎的方法，激發(fā)學生對字謎的探究欲望，也為本課的學習奠定了探究的基調(diào)。二、讀文識字(一)初讀課文。教師范讀。要求學生仔細聽，聽準生字的字音。導學：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，多讀幾遍。3.檢查讀文。教師相機正音。隨文識字?！飳W習第一則字謎。指生讀第一則字謎。指生評議朗讀。賽讀。相機學習生字“相、遇、喜、歡、怕”，認識“又字旁”。指多個學生領讀詞語：相遇喜歡最怕同桌互讀三個詞語，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。學生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機指導。導學：謎語中說的是“誰和誰相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”(5)引導學生小組內(nèi)認讀生字并交流識記方法。匯報交流。相機指導：①“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。②“喜”可以用“猜字謎”“擴詞”等方法識記。指導朗讀。導學：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準嗎？男女生賽讀第一則字謎。6.指導猜謎。導學：誰來猜猜謎底？(生：秋)說說你為什么會這樣猜。揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。導學：哪些同學猜錯了，說說你猜錯的原因。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的?！飳W習第二則字謎。1.指生讀第二則字謎。2.相機學習生字“言、互、令、動、萬、純、凈”。(1)指多個學生領讀短語。互相尊重令人感動萬里無云純凈透明(2)同桌互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語說話。(3)學生用喜歡的短語說話，教師相機指導。(4)導學：把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎？(5)引導學生小組內(nèi)認讀生字并交流識記方法。人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共13頁，當前為第13頁。(6)匯報交流。相機指導：①“動、純、凈”是左右結構的字，“令”是上下結構的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。②“言、互、萬”是獨體字，可以用“擴詞”“識記筆畫”等方法識記。人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共13頁，當前為第13頁。3.指導朗讀。(1)導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？(2)男女生賽讀第二則字謎。4.指導猜謎。(1)導學：誰能猜出謎底？(生：青)說說你為什么要這樣猜。(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。(3)導學：哪些同學猜錯了，說說你猜錯的原因。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。(三)鞏固生字。1.挑戰(zhàn)過關。(認讀生字)第一關：讀讀帶拼音的生字。第二關：擦掉拼音認字。第三關：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學和老師。第四關：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關：開火車讀，看看哪組最棒！

2.創(chuàng)編字謎。(1)導學：你能嘗試著把今天的生字編個字謎嗎？(2)指導學生同桌合作編字謎。(只要學生敢于編就及時鼓勵)(3)交流字謎。(4)小結：同學們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準確！三、指導書寫1.課件出示生字：“字、左、右、紅、時、動、萬”。2.學生讀字。3.導學：這幾個生字寶寶，你能給它們按結構分類嗎？上下結構：字半包圍結構：左右左右結構：紅時動獨體字：萬4.根據(jù)結構特點，重點指導“字、右、紅”的書寫。(1)教師指導書寫“字”。①導學：認真看一下，這個字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？②教師邊范寫邊強調(diào)：“子”的寫法。③學生書空跟寫。④學生在田字格中描紅，再試寫一個“字”字，教師巡視指導。⑤教師展示字例，學生評價。人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共14頁，當前為第14頁。⑥學生再寫兩個“字”字。人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共14頁，當前為第14頁。教師指導書寫“右”。①導學：認真看一下：這個字的每一筆在田字格中的什么位置，說說書寫時需要注意什么。②教師邊范寫邊強調(diào)：“丿”和“口”的寫法。③學生書空跟寫。④學生在田字格中描紅，再試寫一個“右”字，教師巡視指導。⑤教師展示字例，學生評價。⑥學生再寫兩個“右”字。教師指導書寫“紅”。①導學：思考左右結構的字的書寫特點是什么。觀察“紅”字每一筆在田字格中的位置，并說說書寫時需要注意什么。②教師邊范寫邊強調(diào)書寫要領。③學生書空跟寫。④學生在田字格中描紅，再試寫一個“紅”字，教師巡視指導。⑤教師展示字例，學生評價。(4)嘗試練寫其他生字。人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共15頁，當前為第15頁。人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共15頁，當前為第15頁。課題名稱“聽故事，講故事”教學目標知識目標認真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復述故事。2.掌握并運用聽故事和講故事的要領，感受故事詼諧幽默的風格，培養(yǎng)學生傾聽與表達的習慣。能力目標認真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復述故事。情感目標掌握并運用聽故事和講故事的要領，感受故事詼諧幽默的風格，培養(yǎng)學生傾聽與表達的習慣。教學重難點重點認真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復述故事。。難點掌握并運用聽故事和講故事的要領，感受故事詼諧幽默的風格，培養(yǎng)學生傾聽與表達的習慣。教學課時一課時教具多媒體課件音樂導入，激發(fā)興趣傾聽故事，了解內(nèi)容師：請小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢？學講故事，把握內(nèi)容教師示范講故事，學生發(fā)現(xiàn)要領。2.學生試講第一節(jié)，師生評議。3.學生結合圖畫自主講故事，學生評價。(學生自主練習，教師巡視并指導學生的語言。)師：誰愿意先來講講這個故事？(學生躍躍欲試)你的小手舉得最高，你來試試。生：大家好，我來給大家講個故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲鑼鼓又是吹喇叭，咦，這是誰家在辦喜事??？原來是老鼠家有個女兒要出嫁。老鼠媽媽問老鼠爸爸：“我們的女兒嫁給誰?。俊崩鲜蟀职质莻€老糊涂，說了一句糊涂話：“誰最神氣，我們的女兒就嫁給誰?！崩鲜蟀职秩柼枺骸疤?，太陽，你是不是世界上最神氣的人呀？”太陽說：“烏云會遮住我，看見烏云我就害怕?！崩鲜蟀职钟秩枮踉?，烏云說：“大風會吹走我，看見大風我就害怕?！崩鲜蟀职钟秩柎箫L，大風說：“圍墻會擋住我，看見圍墻我就害怕?！崩鲜蟀职钟秩枃鷫?，圍墻說：“老鼠會打洞，看見老鼠我就害怕。”“噢！太陽怕烏云，烏云怕大風，大風怕圍墻，圍墻怕老鼠，我們老鼠怕誰呀？”老鼠爸爸想了想，樂得笑哈哈：原來貓咪最神氣，女兒應該嫁給他。又是敲鑼鼓，又是吹喇叭，老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。過了幾天，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒，可是女兒在哪兒呀？他們就去問貓咪，貓咪拍拍肚子說：“我怕別人欺負她，啊嗚一口吞下了她?！?全班響起掌聲！)師：這個故事講得太精彩了！誰能說說精彩在哪里呢？生1：講故事的聲音很洪亮，我們聽得很清楚，故事的內(nèi)容十分生動，讓大家越聽越愛聽。生2：他講故事時先問好，又說了故事的名字，這樣做很有禮貌。生3：他按照圖畫順序講故事，結尾處是自己想象著加上去的。人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共16頁，當前為第16頁。師：小朋友們真了不起，聽出了這么多講故事的小竅門，尤其是講故事時自己發(fā)揮想象這一條，值得我們學習。人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共16頁，當前為第16頁。四、表演故事，升華理解師：同學們喜歡這個故事嗎？(生齊說：喜歡！)既然這么喜歡，下面我們來試著演一演這個故事，好不好？請小朋友們以小組為單位，合作表演這個故事吧！(學生自主選定角色，教師把各種角色的頭飾分發(fā)給每個學生，同時深入小組表演的活動中。)師：小朋友們，我看到大家在小組中表演得繪聲繪色，十分熱烈，下面哪一個小組愿意到前面來為大家表演故事？老師來做音響師，幫忙放音樂。(指一組到前面表演故事，師生評議。)師：通過今天的學習，小朋友們學會了怎樣聽故事，講故事，只有會聽才能會講，希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心人。四、師總結。第二次備課課題名稱“讀讀童謠和兒歌”教學目標知識目標鼓勵學生閱讀童謠和兒歌，在交流閱讀感受的過程中體驗閱讀的樂趣。2.創(chuàng)設濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學生產(chǎn)生讀童謠和兒歌的興趣，學會與人分享閱讀的樂趣，初步培養(yǎng)學生獨立進行課外閱讀童謠和兒歌的良好習慣。(重點)3.在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。(難點)

能力目標在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)情感目標借助插圖，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和獨立思考問題的能力。教學人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共17頁，當前為第17頁。重難點人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共17頁，當前為第17頁。重點創(chuàng)設濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學生產(chǎn)生讀童謠和兒歌的興趣，學會與人分享閱讀的樂趣，初步培養(yǎng)學生獨立進行課外閱讀童謠和兒歌的良好習慣。難點在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。教學課時兩課時教具多媒體課件字卡背誦童謠，激發(fā)情感1.導入：同學們，你們喜歡聽童謠或兒歌嗎？把你喜歡的一首童謠或兒歌背給大家聽聽，好嗎？導學：一首好的童謠就是一首美妙的詩，一首好的兒歌就是一幅美麗的畫。從你們洋溢著快樂的小臉可以看出，兒歌和童謠真的給你們帶來了許多快樂！讓我們一起走進今天的《快樂讀書吧》，分享童謠和兒歌帶給我們的幸福和快樂！嘗試提問，感受閱讀(一)學習童謠——《搖搖船》。導入：同學們，童謠《搖搖船》會帶給我們怎樣的幸福呢？我們一起來學習童謠《搖搖船》。導學：讀讀題目，你有什么問題要問嗎？預設：誰在搖船？他要搖船去哪兒？他是怎么搖的呢？…………導學：同學們真會學習，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀童謠，看看能不能從童謠中找到答案。4.出示學習要求：借助拼音讀準童謠。和同桌比比誰讀得最正確。帶著問題再讀童謠，看誰解決的問題多。誰還能提出新的問題？學生按要求自學童謠。6.匯報交流。指學生比賽讀童謠。教師相機引導學生正音。學生嘗試回答前面提出的問題，教師相機引導學生互相補充，鼓勵學生說完整的話。人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共18頁，當前為第18頁。你又產(chǎn)生了什么新的問題？

預設一：外婆為什么叫“我”好寶寶？①導學：你的外婆都什么時候叫你好寶寶呢？②學生嘗試解答。③小結：對呀，你們的想法都對。這么懂事的寶寶外婆怎么能不喜歡呢？預設二：搖船怎么會搖出那么多好吃的？①導學：對呀，明明是搖船，怎么還搖出好吃的了？和同桌說說你的想法。②學生嘗試解答。③教師追問：如果是你搖船，搖到外婆家，看到這么多好吃的，你高興嗎？讀出你此刻的心情。④指導學生有感情地朗讀童謠。7.指導學生比賽背誦童謠。8.學生邊背童謠邊做動作。人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共18頁，當前為第18頁。學習兒歌——《小刺猬理發(fā)》。導入：同學們，你們見過小刺猬嗎？導學：讀讀題目，你有什么問題要問嗎？預設：小刺猬為什么要去理發(fā)？誰給小刺猬理的發(fā)？小刺猬理完發(fā)漂亮嗎？…………導學：同學們真會學習，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀兒歌，看看能不能從兒歌中找到答案。出示學習要求：借助拼音讀準兒歌。和同桌比比誰讀得最正確。帶著問題再讀兒歌，看誰解決的問題多。看誰還能提出新的問題。學生按要求自學兒歌。匯報交流。指學生比賽讀兒歌。教師相機引導學生正音。學生嘗試回答前面提出的問題，教師相機引導學生互相補充，鼓勵學生說完整的話。你又產(chǎn)生了什么新的問題？①導學：你真聰明，問題提得真好，是呀，明明是小刺猬，最后怎么成了小娃娃呢？誰能幫他解答這個問題？②學生嘗試解答。③教師追問：男孩子頭發(fā)長了就像小刺猬，你看見過誰的頭發(fā)像小刺猬嗎？這樣好看嗎？(出示刺猬頭型的男孩)④導學：對呀，男孩子頭發(fā)長了就要去理發(fā)，那女孩子頭發(fā)長了，又一直不理發(fā)該怎么辦呢？(引導學生說出要留長頭發(fā)的話，平時要勤洗頭。)人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共19頁，當前為第19頁。⑤小結：天氣漸漸熱了，小朋友的頭發(fā)長了，容易出汗，也容易生小蟲子，有的頭發(fā)弄到眼睛里，細菌也會影響我們的視力，所以我們要經(jīng)常洗頭、經(jīng)常理發(fā)。人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共19頁，當前為第19頁。小結：同學們真了不起，不但能提出問題，還能解決問題。小刺猬去理發(fā)后變干凈變漂亮了，我們以后可一定要經(jīng)常洗頭發(fā)，經(jīng)常理發(fā)，這樣你們才能健健康康、漂漂亮亮的！指導學生比賽背誦兒歌。

8.聽兒歌，邊跟著做動作邊唱。借助插圖，學會分享課件出示課文插圖，引導學生觀察，圖上的小朋友在干什么？說了什么？2.導學：對呀，與人分享是一種快樂，下面就和小組同學像書上的小朋友那樣學會分享！小組合作交流：在小組里讀一讀或背一背自己喜歡的兒歌或童謠，其他同學認真傾聽，談談自己對童謠或兒歌的感受是什么。如果有的同學也會這個兒歌或童謠，可以進行補充或表達自己的讀書感受。和同學交換自己帶的書，也可以和同學一起讀一本書。四、布置作業(yè)請爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的童謠或兒歌。2.把自己喜歡的童謠或兒歌背給喜歡的人聽。第二次備課人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共20頁，當前為第21頁。人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共20頁，當前為第20頁。人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共20頁，當前為第21頁。人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共20頁，當前為第20頁。課題名稱語文園地一教學目標知識目標1.鞏固聲母，讀準音，認淸形，會背誦并默寫聲母表。（重點）2.借助拼音和情境識記生字，加強語言積累，進行邏輯思維訓練。借助“讀一讀，寫一寫”認識并鞏固帶有韻母an和ang的字。（重點）3.指異學生按筆順規(guī)則寫字，激發(fā)學生書寫漢字的興趣*(難點）能力目標借助拼音和情境識記生字，加強語言積累，進行邏輯思維訓練。借助“讀一讀，寫一寫”。情感目標激發(fā)學習漢語拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習慣。教學重難點重點積累描寫春天的詞語，豐厚學生的文化積淀。難點指異學生按筆順規(guī)則寫字，激發(fā)學生書寫漢字的興趣。教學課時兩課時教具多媒體課件字卡第一課時大自然真奇妙1,導言：同學們，你們知道今天是什么天氣嗎？2,導入：打開繽紛的小雨傘，仰望多變的天空。這節(jié)課，我們就先來走進大自然，感受多變的天氣。（板書：多變的天氣）3,導學：同學們，你們都知道哪些天氣？先和你的同桌說一說。4,學生匯報自己知道的天氣。5,導言：同學們知道的可真不少，如果老師把你們剛才提到的描寫天氣的詞語寫出來，你們還能準確地讀出它們的名字嗎？6,課件出示《識字加油站》中的字詞帶拼音(1)學生自由認讀。(2)小組內(nèi)比賽讀。(3)全班比賽讀。7,導學：同學們可真了不起，天氣的名字讀得非常正確。瞧！調(diào)皮的字寶寶跑來了，你還能讀出它們的名字，記住它們的樣子嗎？學生自由讀生字并交流識記生字的方法。匯報交流。教師相機指導學生運用多種方法識記生字。字詞句王國導言：同學們，我們剛剛領略了大自然的風云變幻，接下來讓我們—起走進“字詞句王國”，進行闖關^1^。首先讓我們一起走進第一關一一讀記大既。(-）第一關讀記大他。課件出示：漢語拼音字母表(錯亂有趣的卡通聲母）導學：同學們，你們瞧，第-關有三個要求，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（屏幕出示闖關要求：(1)能夠正確認讀字母。〔2〉能按順序背誦字母表。（3、能默寫字母表〉導入：可愛的字母們已經(jīng)集合了（出示教材第11頁的字母表〉，。請同學們按要求自主學習，比一比看誰能闖關成功。學生在小組內(nèi)比賽識記和默寫字母表。5,匯報交流。小組舉行背誦字母表接龍游戲。各小組推選代表進行背誦比賽?！?〉進行連接錯亂的字母闖關游戲。⑷填空比賽。各小組推選-名代表到前面填寫，其他學生在練習紙上填寫。（出示字母表，適當缺少大小寫字母）(旦)默寫聲母表競賽。比一比：哪個小組全對的多。6^導學：同學們真了不起，成功闖過第一關！(二)第二關一一讀寫大PK。1,導言：恭喜同學們順利來到第二關。瞧，第二關用石頭排成的小路多么奇特！〔課件出示教材第12頁“讀-讀，寫-寫”的生字，每個生字都在不同的石頭上，排成一條彎彎曲曲的水上小路?！?,導學：同學們先自己讀讀這些字，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么。（這些生字中有的是帶有韻母an的，有的是帶有后鼻韻母ang的?！?,導入：對呀，第二關給我們帶來了這么多的字，我們必須讀準每個石頭上的生字，才能順利過河！你們還敢接受挑戰(zhàn)嗎？(1)學生自己先試著讀石頭上的字。(2）同桌之間互讀?！?〉全班比讀。導學：同學們讀得這樣準確，能寫得漂亮就更棒了!5^學生自由練寫，展評指導。兒歌世界。導入：同學們，玩累了，來欣賞-幅美麗的畫吧。（課件出示《祖國多么廣大》的插圖〉2,學生欣賞后，自由發(fā)言說說感受。

4,教師范讀。5,練習朗讀：誰來和老師比一比，看誰讀得好？6,學生試讀。提出要求：借助拼音把每個字讀正確，讀清楚。7,組織學生評價：誰讀得好？好在哪里？人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共22頁，當前為第22頁。8,學生自讀，比賽讀。人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共22頁，當前為第22頁。9‘說一說：兒歌中提到了哪些地方？它們有什么不同？導學：你還知道哪些地方？它的景物有什么特點？過渡：千言萬語匯成-句話：我們的祖國多么廣大。讓我們再一起有滋有味地讀讀這首兒歌吧！11.導學：這樣美的兒歌，要是能背下來就更好了。我們比一比，看誰最先背下來。配樂背誦。設計意圖：以“走進字詞句王國，進行闖關的形式，為學生創(chuàng)設了一個直觀、生動、形象的情境，使原本枯燥的、單調(diào)的學習變得有情趣，有效激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生學得輕松，學得快樂。第二課時一、有趣的動物園1,導入：同學們，我們來到了有趣的動物園。讓我們進去看看動物吧丨（出示畫有動物房屋的圖片。）小動物去哪里了呢？飼養(yǎng)員大叔說：“這些小動物因為不會按規(guī)則寫字，害羞地藏起來了！”你們能幫幫它們嗎？2,導學：我們先來看看它們不會寫哪些字吧！3,出示：白回國(丄)指生領讀生字。(之)導學：你們知道這幾個字的書寫規(guī)則是什么嗎？〈3〉小組討論試寫。(幻匯報交流。這兒個字的筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口?！?〉學生范寫。其他同學練寫。4,激趣：瞧！小動物們都冋來了，瞧，它們還給你們帶來禮物了呢！設計意圖：如果只是讓學生按筆順規(guī)則去書寫，即使學生能書寫，也會覺得乏味，可是在這里，通過讓學生幫助小動物，學生在看看、想想、寫寫中既鞏固了書寫規(guī)則，又感受到了幫助別人的快樂，學得興趣盎然。美麗的大森林1,課件出示：每個可愛的動物脖子上都掛著一個成語。（語文園地一“日積月累，，中的成語）2,導學：小動物們多么調(diào)皮，你們只有讀對成語，它們才會和你們玩！你們能正確讀出這些成語嗎？3,學生自由練讀，同桌互讀，全班比讀。4,導學：咦，可愛的動物怎么都藏到森林里去了？5,課件出示：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)它們的特點了嗎？你們還知道哪些這樣的成語呢？人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共23頁，當前為第23頁。6,交流特點并說說自己知道的關于春天的成語。人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共23頁，當前為第23頁。7,學生在小組內(nèi)合作用描寫春天的成語講故事。推薦代表全班交流。8,小結：大自然就像一位神奇的魔術師，成語王國中的每個成語都是它奇妙的精靈。小朋友們課后一定要認真積累，豐富你的詞匯量！設計意圖：孩子們在快樂中學習，在學習中體會到快樂。這是我們新課程理念下的新教學思路與方法。因此，將快樂的游戲活動帶入課堂，激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生們在快樂中學習。和大人一起讀過渡：同學們，做完了游戲，休息一會兒，我們來聊聊天，生活中，你知道誰和誰好嗎？學生自由發(fā)言。如：我和媽媽好，哥哥和弟弟好。2,導入：除了人，你還知道誰和誰好嗎？今天，我?guī)硪皇钻P于好朋友的兒歌，名字叫“誰和誰好”。3同桌互相讀，如果同桌朗讀時遇到了困難，請你幫助他解決。4,檢查朗讀。(1)指學生朗讀。〈2〉男女生比賽讀。(3)全班比賽讀。5,導學：你知道誰和誰好嗎？他們是怎么樣好的？自己想一想，然后和小組同學說―一說。6,匯報交流。教師相機指導。藤和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。①導學：誰和誰好？②學生匯報。③導學：為什么“它們手拉手，不吵也不鬧”？④匯報交流。因為它們住在一起，離得近，天天在一起，所以它們手拉手，不吵也不鬧。⑤相機指導朗讀。人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共24頁，當前為第24頁?！?〉蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。①導學：你還知道了誰和誰好？兒歌里還說到誰和花好？②學生匯報。③導學：蜜蜂做了什么？花又做了什么？④匯報交流。花里面有花粉，蜜蜂每天都去采花粉，然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。⑤相機指導朗讀。(一）白云和風好，風往哪里刮，云往哪里跑。①導學：仔細看，還有誰和誰好？②學生匯報。③導學：風做了什么？云怎樣做？④匯報交流。風往哪里刮，云往哪里跑。⑤相機指導朗讀。(幻我和同學好，大家唱著歌，‘起上學校。①導學：仔細看，還有誰和誰好？②學生匯報。③導學：小朋友之間又做了什么？他們的心情怎么樣？④匯報交流。我和小朋友好，大家唱起歌，開心又快樂。⑤相機指導朗讀。8,指導有感情地朗讀并背誦兒歌。9,小結：原來在我們的周圍，有許多事物都是好朋友，事物之間是存在聯(lián)系的。10.拓展：你還知道誰和誰好，仿照兒歌的形式說一說吧！11.學生交流。設計意圖：教學中通過“讀一讀”“議一議，，“說一說，，引導學生去關注生活中各種事物的關聯(lián)。通過交流，學生在智慧火花的碰撞中，激活了思維，展示了潛能。抓住機會挖掘他們的潛力，培養(yǎng)了他們的語言表達能力。人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共24頁，當前為第24頁。四、教師總結今天，我們的旅途充滿樂趣，也學會了很多的知識。第二次備課課題名稱1、吃水不忘挖井人教學目標知識目標1．學會本課10個生字和由生字組成的詞語。

2．看懂圖意，理解課文內(nèi)容，了解毛主席關心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。教育學生牢記革命領袖的豐功偉績。

3．背誦全文。

4．練習說話，寫話。能力目標看懂圖意，理解課文內(nèi)容，了解毛主席關心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。教育學生牢記革命領袖的豐功偉績。情感目標理解課文內(nèi)容，了解毛主席為人民解決吃水困難的事跡。教育學生懷念革命領袖的豐功偉績。教學人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共25頁，當前為第25頁。重難點人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共25頁，當前為第25頁。重點1．學會本課生字及由生字組成的詞語。

2．理解課文內(nèi)容，了解毛主席為人民解決吃水困難的事跡。教育學生懷念革命領袖的豐功偉績。

3．背誦課文。難點1．懷念革命領袖的豐功偉績。

2．背誦全文。教學課時兩課時教具多媒體課件字卡第一課時人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共26頁，當前為第26頁。一、自讀識字

同學們，你們聽說過我國第一代國家領袖人毛主席的事跡嗎？今天我們要學習和毛主席有關的課文。（板書課題，齊讀課題。）

1．范讀全文。

2．邊聽邊思考。

本課寫的是誰的一件什么事以及由這件事引出了什么事？

3．指名回答。

本課記敘的是毛主席幫助鄉(xiāng)親們挖了一口井解決人民吃水困難和鄉(xiāng)親們在井邊立了石碑的事。

指導學生看圖。

第一幅圖是毛主席帶領鄉(xiāng)親們挖的一口井。

第二幅圖是在這口井旁立了一塊石碑，上面寫著“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席?！?/p>

學習生字。

1．在課文中畫出生字及由生字組成的詞。

2．借助漢語拼音讀準生字和詞語的讀音。

（1）學生自己讀。

（2）小組內(nèi)互相讀。

（3）老師檢查學習效果。

3．識記生字，看誰記字的方法多。

忘：上下結構，上邊“亡”下邊心字底。忘不了，忘記。

挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。

4．鞏固生字組成的詞。（利用卡片）讀一讀下面的詞：

不忘挖井人外村毛主席鄉(xiāng)親立刻想念

二、合作交流

1．給學生充分的時間，讓學生自己借助拼音讀課文。

2．在小組內(nèi)互相讀著聽，互幫互學。

3．再聽老師范讀，正自己的讀音

4．抄寫生字及課后第2題中的詞語。

5．朗讀課文。人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共26頁，當前為第26頁。人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共27頁，當前為第27頁。

第二課時

三、品讀領悟

1．學習第1段課文。

（1）指名讀第1段，這段共有幾句話，每句話告訴我們什么？

這兩句話告訴我們故事發(fā)生的地點，就是“沙洲壩”，還知道沙洲壩是江西省瑞金城外的一個小村子。

（2）再指名讀這兩句話，理解兩句話的意思。

第一句是告訴我們沙洲壩的位置。

第二句是說毛主席在江西領導革命的時候在那里住過。從這句也就知道了沙洲壩是屬江西省。

（3）按老師的提示練習背誦這一段。

①沙洲壩在哪兒？

②毛主席什么時候在那里住過？

自己按教師的提示背誦，然后指名背誦。

2．學習課文第2段：

（1）小聲讀這一段，標出共有幾句話。

（共有三句話。）

（2）再讀這一段，想一想每句話的意思，再想一想這三句話之間的關系。

那時候，村里人們還很窮，連水井都沒有，正因為沒有水井，所以人們吃水需要到很遠的地方去挑。正因為這樣毛主席帶領大家挖了一口井。“帶領”說明毛主席親自領導并參加。這三句話之間是順承的關系。

（3）想一想這三句話的關系及內(nèi)容，練習背誦這一段。體會毛主席關心人民群眾生活，為人民解決困難的崇高品質。

3．學習課文第3段。

（1）小聲讀一讀這一段：想一想，事情發(fā)生在什么時間？（解放以后），石碑上寫的是什么內(nèi)容？（吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。）

（2）再讀這一段，想一想：鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁戳⒁粔K石碑。（懷念毛主席，讓子孫后代都不忘記毛主席。）

（3）反復朗讀，體會人們懷念毛主席的心情。

（4）試背這一段。

四、鞏固延伸

1、讀全文，發(fā)揮想象力，具體說一說沙洲壩的人民為什么要立一塊石碑。

我們村現(xiàn)在解放了，日子好過了，可是我們不能忘記偉大領袖毛主席，是他，在村子里沒有一口井，吃水要跑到很遠的地方去挑的時候，關心我們勞動人民的生活，帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井，使我們有了水吃，過上了好日子，我們要讓子孫后代都不要忘記毛主席。

2、背誦全文。

3、抄寫石碑上的話。

4、擴詞：

井（

）鄉(xiāng)（）面（

）念（

）解（

）想（

）

【板書設計】

22

吃水不忘挖井人

毛主席來了：挖水井

喝上清甜的井水

人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共27頁，當前為第27頁。第二次備課人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共28頁，當前為第28頁。人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共28頁，當前為第28頁。課題名稱2、我多想去看看教學目標知識目標１、正確流利地朗讀課文、背誦課文。２、會寫“升、廣”兩個字。３、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。能力目標理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情情感目標理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情教學重難點重點會寫“升、廣”兩個字。難點正確流利地朗讀課文、背誦課文。教學課時課時教具多媒體課件字卡一、復習這節(jié)課我們繼續(xù)學習１１課，齊讀課題《我多想去看看》。１、復習生字：課件出示生字，還記得這些朋友的名字嗎？自由叫叫他們的名字。出示三個笑臉，猜猜每個笑臉后面藏著哪個字。要求講清是第幾排第幾個什么字。２、復習詞語：多想、告訴、小路、不能、北京城、天安門、廣場、升旗指名讀、帶讀──齊讀。二、學習一、二兩句１、自由讀課文，邊讀邊想，自己讀懂了什么。２、你讀懂了什么？３、根據(jù)學生回答隨機出示句子：遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。女孩子一起讀一讀。你有什么不明白的地方嗎？根據(jù)學生回答：⑴理解“遙遠”誰知道這個詞的意思？是呀，北京城離大山很遠很遠，從大山那邊坐火車要很長時間才能到達北京，北京城實在太遙遠了。出示詞語：（遙遠）我們一起把這個詞讀一讀。⑵山里的孩子即使沿著彎彎的小路走出了大山，坐火車去北京還要很長時間。出示句子：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。指名讀──齊讀。還有不明白的地方嗎？⑶理解“壯觀”出示詞語，讀詞語。北京雖然非常遙遠，但它作為我國的首都，是全國各族人民都很向往的地方，特別是天安門廣場上的升旗儀式非常壯觀。我們一起去參加這個升旗儀式吧！播放錄象：升旗儀式你看到了什么？聽到了什么？人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共29頁，當前為第29頁。是呀！看到這么壯觀的升旗儀式，聽到嘹亮的國歌聲，你還想到了什么？天安門廣場上的升旗儀式和我們學校的升旗儀式比有什么不一樣？人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共29頁，當前為第29頁。F、每天早晨，當天安門廣場上五星紅旗與太陽一同升起的時候，工人、農(nóng)民、學生都注視著紅旗，向我們的國旗致敬，廣場上人是那么多，解放軍是那么威武，這場面是多么壯觀呀！你能用朗讀把你的感受表達出來嗎？出示句子：遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯先自己讀一讀。指名讀。、男女生比賽讀。我們一起來讀一讀。三、學習第三句過渡：從你們的朗讀中老師聽出來了，我們小朋友和這位山里的孩子一樣是多么渴望能親眼看看天安門廣場上那壯觀的升旗儀式?。。?、指名多生說，你想去看看嗎？２、我們小朋友都想去看看嗎？讓我們一起將自己的愿望說出來吧。出示課題齊讀：我多想去看看。３、如果我們小朋友真到了北京，除了去看天安門廣場上的升旗儀式，你還想去看什么？４、北京值得去看的地方確實很多，老師收集了一些北京的圖片，我們來欣賞一下。課件逐一出示圖片，配以教師的講解：天安門、天安門廣場、萬里長城、故宮、天壇、香山公園、北海公園、中央電視臺５、看到這兒，你是不是更想到北京去看看了？能用朗讀將自己的心愿表達出來嗎？出示句子：我多想去看看，我多想去看看。⑴先和同桌相互讀讀這句話，比一比誰更能把心里的渴望讀出來。⑵指名讀⑶想讀的站起來讀⑷我們一起將自己的愿望說出來吧。齊讀。四、配樂誦讀全文多么強烈的渴望?。∽屛覀兡闷饡?，把全文深情地讀一讀。人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共30頁，當前為第30頁。五、總結人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共30頁，當前為第30頁。過渡：我們用聲情并茂的朗讀表達出了對首都北京的熱愛與向往，又欣賞了許多美麗的圖片此時你想對北京說些什么？１、出示句式：北京，我想對你說。自由說──指名說。２、是呀，北京你真美啊。我們愛北京。出示句子：北京是我國的首都。五星紅旗是我國的國旗。我們愛北京。我們愛五星紅旗。自由讀──指名讀──齊讀。３、北京作為我國的首都風景如畫，每年都吸引著數(shù)千萬國內(nèi)外的游客。２００８年，北京將舉辦夏季奧運會，到時北京將再次成為全世界的焦點，讓我們共同期盼，共同等待。讓我們再一次道出我們的心聲：出示課題，讀題：⑴讓我們男孩子從心底里大聲說一聲──我多想去看看⑵女孩子甜甜地對北京說一聲──我多想去看看⑶我們一起懷著對北京的無限熱愛，無限向往，一齊說。六、寫字指導書寫“廣、升”。人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共31頁，當前為第31頁。人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共31頁，當前為第31頁。課題名稱3、一個接一個教學目標知識目標通過有趣的練習形式復習聲母。能力目標運用事物擺字母的字形。情感目標了解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。教學重難點重點熟練掌握23個聲母。難點了解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。教學課時一課時教具多媒體課件第一課時談話引入，激發(fā)興趣1.談話導入：(1)孩子們，你們一定很喜歡玩游戲吧，能說說你們愛玩的游戲嗎？(出示“踩影子”圖片)你們知道這兩個小朋友在玩什么游戲嗎？你們知道怎么玩嗎？(學生自由說)結合圖片，教師簡介游戲玩法，并播放“踩影子”游戲視頻。玩游戲很快樂，快樂的事就這一件嗎？(不是。)對，在我們身邊，快樂的事是《一個接一個》。(板書課題)齊讀課題，認讀“接”這個生字，理解“接”在這里是繼續(xù)，連續(xù)的意思。二、識記生字，初讀課文自由讀課文。借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍。看讀幾遍能把這個故事讀下來。(生自由讀課文，教師巡視。)用自己喜歡的方法識記生字。檢查生字。出示生字詞：睡覺再做夢各種各樣伙伴不過有趣這么卻指導讀，注意讀準平舌音“再”和“做夢”的“做”；翹舌音“各種各樣”的“種”和“這么”的“這”。指名當小老師，帶領同學讀。開火車讀。指名讀。趣味識字。用熟字加偏旁的方法：夢、種、樣、趣。①舊字加偏旁游戲讀生字：林＋()＝夢羊＋()＝樣中＋()＝種?。?)＝趣②結合“卻”認識新部首“卩”。③“趣”是半包圍結構的字，注意“走”的最后一筆要長，托住“取”字。人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共32頁，當前為第32頁。說說自己識記其他字有什么好辦法。預設：①“伙伴”這兩個字都是左右結構，用“加一加”的方法識記字形：亻＋火＝伙，亻＋半＝伴。②“接”用部件組合法記字形，左邊“扌”，右邊“立”下一個“女”字，組成“接”。③生字巧記：“過”——走寸了，就“過”。“這”——斯斯文文走到“這”。人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共32頁，當前為第32頁。(3)指導書寫：①“種”和“樣”都是左右結構的字，書寫的時候要注意，這兩個字左窄右寬，“禾”和“木”作部首時，最后一筆要變成點。②“過”和“這”都是半包圍結構的字，書寫時注意“辶”是三筆寫成的，第二筆的筆畫名稱叫“橫折折撇”。書寫要點：要先內(nèi)后外，“辶”的第二筆從橫中線起筆，第一個折要短小一點，捺要舒展。(4)教師范寫，學生仿寫。三、再讀課文，了解大意帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準，句子讀通順。指名分小節(jié)讀課文，其他學生邊聽邊思考：“我”有哪些經(jīng)歷？出示填空。月夜，正玩著____________，就聽大人叫著：“__________________！”正做著____________，又聽見大人在叫：“__________________！”正和小伙伴們玩著____________，操場上卻__________________________。布置作業(yè)1.書寫生字“過、各、種、樣、伙、伴、這”。2.流利地朗讀課文。第二課時復習舊知談話：小朋友們，還記得上節(jié)課我們認識的那個小朋友嗎？(記得。)這個小朋友經(jīng)歷了哪三件事？(玩踩影子時，大人讓回家睡覺；做好夢時，被大人叫起床上學；和小伙伴玩跳房子時，上課鈴響了。)哦！這可真是——《一個接一個》(板書課題)。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習，看看這個孩子經(jīng)歷了這些后，他是怎么想的。開火車讀課文、詞語。指名按小節(jié)朗讀課文。精讀內(nèi)容指導學習第一小節(jié)。人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共33頁，當前為第33頁。老師范讀第一小節(jié)，學生跟讀，指導讀好兒化音“一會兒”和帶有“唉、啊、呢”的句子。人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共33頁，當前為第33頁。孩子是在什么時候玩“踩影子”游戲的？(月夜。)他們玩得怎么樣？從哪兒看出來的？(第三句話。)指導朗讀第二和第三行詩。師引讀：是呀，正玩得高興，大人卻叫——“快回家睡覺！”(學生接)【指導讀出大人焦急的語氣，聲音要洪亮，語氣要上揚，讀出“叫”的感覺?！繋熞x：聽到大人的叫聲，孩子是怎么想的？(學生接第三行詩)【“唉”要讀出惋惜的語氣，重讀“好想”和“再”，讀出孩子的惋惜之情?！亢⒆硬桓吲d了嗎？(沒有。)他又是怎么想的？“不過”在這里是什么意思？(表示轉折，說明孩子從另一個角度去考慮問題。)理解“各種各樣”?！窘逃龑W生遇事從不同的角度去思考?！繋е星橹该x第一小節(jié)。學習第二小節(jié)。自由讀一讀，回答問題。出示學習小提示：①正做著好夢的孩子又聽見了什么？②他先是怎么想的？然后又是怎么想的？指名讀第二小節(jié)。自學第三小節(jié)。自由讀一讀，說一說你不明白的地方。說一說你讀懂了什么。再讀第三小節(jié)。齊讀最后一個小節(jié)，注意讀出疑問的語氣?？偨Y全文1.小朋友們，讀了這個故事，你們懂得了什么？(要點：①遇事要學會從多個角度去思考；②我們要像文中的孩子那樣保持積極、樂觀、向上的心態(tài)。)2.想一想你有沒有和文中這個孩子相似的經(jīng)歷，先跟同桌說一說，再講給同學們聽。第二次備課人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共34頁，當前為第34頁。人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共34頁，當前為第34頁。課題名稱4、四個太陽教學目標知識目標1.認識“掛、街”等13個生字，會寫“園、因”等6個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

3.感悟作者通過畫太陽要表達的心愿。能力目標正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。情感目標感悟作者通過畫太陽要表達的心愿。教學重難點重點1、正確認識本課生字。

2、能流利地朗讀課文。難點感悟作者通過畫太陽要表達的心愿。教學課時兩課時教具多媒體課件字卡第一課時人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共35頁，當前為第35頁。一、自讀識字

導入新課，示題質疑

1.板書課題：四個太陽。學生讀課題。

2.讀了課題，你想知道什么？（學生自由提問）

過渡：想解開這一個一個的小問號，就讓我們一起來學習18課《四個太陽》。

3.自由讀課文，不認識的字借助拼音讀一讀。

4.小黑板出示生詞，檢查生字讀音。

a.指名教讀。

b.自由認讀。

c.出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。

d.去掉拼音，隨機抽讀。

3.記憶生字。

你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法）

還沒記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。

4.讀課文，看看有幾個自然段？指名分段讀課文，注意要求正確朗讀。

二、合作交流

1.師讀課文，提問：“我”畫了四個什么樣的太陽？（根據(jù)回答貼太陽圖片）

2.你最喜歡哪個太陽？（學生自由發(fā)表意見）

3.你喜歡哪個太陽，就認真地讀哪個自然段。

4.指名讀書，檢查讀書情況。

5.喜歡讀哪段就讀哪段，一起合作把課文連起來讀一讀。

三、品讀領悟

1、自由朗讀課文，思考：課文中的小哥哥為什么畫這樣的四個太陽？人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共35頁，當前為第35頁。人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共36頁，當前為第36頁。第二課時

復習舊知，導入新課

課前板書課題：四個太陽。

1.出示生字卡片，復習生字讀音。

2.回憶舊知：課文里的小哥哥畫了四個什么樣的太陽？（根據(jù)學生回答貼圖片）

過渡：瞧，四個完全不同的太陽，多新鮮哪!小哥哥為什么要畫這樣的四個太陽呢？咱們一起到課文里去找答案吧。

3.自由讀課文，看看你最喜歡哪個太陽。

4.小朋友為什么喜歡這個太陽呢？把寫它的那段再讀一讀，讀出對太陽的喜愛。

5.檢查：你喜歡哪個太陽？說說你的理由。

（以下內(nèi)容可根據(jù)學生回答的順序進行教學）

a.綠太陽。

◆你為什么喜歡綠太陽？讀一讀。

◆小結，指導朗讀。引導看圖或多媒體，感受綠太陽帶來的涼爽。學生齊讀第一自然段。

b.金黃太陽。

◆哪些小朋友喜歡金黃的太陽？一起讀。

◆為什么喜歡它？（演示關于秋天景物的課件，喚起想象，激發(fā)情感）

◆指導朗讀。引導學生了解“金黃的太陽帶來了豐收的季節(jié)”后，指名讀出自己的感受。

c.紅太陽。

◆為什么喜歡紅太陽呢？

◆指導看圖，齊讀課文。

d.彩色太陽。人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共36頁，當前為第36頁?！舨噬奶査徒o誰？（春天）

觀察春天，引導描述春天或復習有關春天的詞語。（和學習伙伴互相說，指名說）

◆你為什么喜歡彩色的太陽？（學生交流）

◆指導朗讀。師問生答，讀后交換。

四、鞏固延伸

1.學生介紹美術課自己畫的“我心中的太陽”。準備好后說給最要好的伙伴聽。

2.全班交流。引導：你畫了一個什么樣的太陽？為什么這樣畫？想表達什么心愿？根據(jù)學生的心愿，把畫送給某人或貼在黑板上。

3.老師將自己畫好的太陽送給學生，并提出希望。

4、背自己喜歡的太陽所對應的自然段。引導學生課下繼續(xù)背。

課堂練習

1.指導書寫“陽”“光”。

2.了解“陽”的部偏旁和“光”的筆順，練習書空。

3.指導觀察字形及其在田字格中的位置。

3.練習寫字。

4.展示，評議。

板書設計

綠太陽：

清涼

紅太陽：

溫暖

金黃太陽：

豐收

彩色的太陽：

多彩人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共37頁，當前為第37頁。人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共37頁，當前為第37頁。第二次備課人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共38頁，當前為第38頁。人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共38頁，當前為第38頁。課題名稱語文園地二能力目標通過各種方式識記生字，并初步了解什么是量詞，積累詞語。2.進一步熟記字母表中的大小寫字母，并能一一對應。3.初步學會通過加偏旁的方法識記生字。4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。5.和大人一起朗讀《陽光》這個小故事，明白文章主要寫的是什么內(nèi)容，并知道陽光的無私和珍貴。情感目標能借助漢語拼音正確朗讀句子。教學重難點重點通過各種方式識記生字，并初步了解什么是量詞，積累詞語。2.進一步熟記字母表中的大小寫字母，并能一一對應。(重點)3.初步學會通過加偏旁的方法識記生字。難點1.初步學會通過加偏旁的方法識記生字。正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。.和大人一起朗讀《陽光》這個小故事，明白文章主要寫的是什么內(nèi)容，并知道陽光的無私和珍貴。教學課時兩課時教具多媒體課件字卡第一課時談話引入，激發(fā)興趣師：今天，老師要和小朋友們一起去語文園地二學習，這個園地里有好多漂亮的圖畫，你們想看嗎？(想)我們不能只看，還要能用一句話說一說圖片上畫的是什么，你們有信心嗎？二、圖文結合，識記生字1.識字加油站。指名讓學生說一句話，教師相機糾正。(課件出示：一輛車、一匹馬、一冊書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機。)出示量詞詞組，學生認讀。導學：句子大家說得不錯，老師這還有幾組詞語，你們能讀準嗎？①根據(jù)拼音讀準字音，重點指導讀準“匹”“冊”“支”。人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共39頁，當前為第39頁。②說一說怎樣識記這些字。人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共39頁，當前為第39頁。知道什么是量詞，并能自己說幾組量詞詞組。說一說你除了在課堂上跟老師學習了一些生字，還在什么地方認識了生字。預設：電視上、商店里、大街上、課外書上……識記新詞語。導學：今天，老師給你們帶來了幾位新伙伴。(出示音樂、美術、寫字等課本的圖片)你們認識他們嗎？他們的本領可不小，他們不僅能教給你們本領，還能教你們識字呢！你們看：①出示詞語，借助拼音讀一讀。指名領讀。②說一說這些詞語你在哪本書上見過。③自由讀詞，要求讀準字音?！八恪薄白恕薄白稹边@幾個字是平舌音；“式”“勢”“重”這幾個字是翹舌音。④選擇自己喜歡的詞語說一句話。⑤交流各自識記生字的好方法。三、細心觀察，鞏固識記1.找一找，連一連。復習背誦字母表。①指名按順序背誦。②全班按順序背誦。出示大小寫字母，學生說一說怎樣連能又準又快。(按大寫或小寫字母的順序先找、再連。)動手連一連，師生評價。找朋友游戲。讀一讀，想一想。出示“日”“寸”，讀字組詞，簡單說一說每個字的意思。給這兩個字加偏旁，組字并組詞。分別說一說帶有“日”和“寸”的字的特點。誦讀古詩，日積月累聽古詩《春曉》的配樂朗誦錄音，會讀的同學可以跟著一起誦讀。學生借助拼音自由練讀古詩，圈出不認識的字多讀幾遍。小組互相糾正字音，反復練讀，直到全組同學都會朗讀為止。教師范讀，學生模仿老師進行朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共40頁，當前為第40頁。結合插圖，想象交流。人教版一年級語文下冊教案(全冊)全文共40頁，當前為第40頁。導學：這首古詩的作者李白從聽覺的角度，描繪了雨后春天早晨的景色。讀著這首詩，你仿佛聽到了什么？看到了什么？齊聲誦讀，把體會到的作者對春天的熱愛之情讀出來。7.背誦古詩。第二課時謎語導入，激發(fā)興趣1.孩子們，今天老師給你們帶