期末教學(xué)總結(jié)

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學(xué)校期末教學(xué)工作總結(jié)

學(xué)校期末教學(xué)工作總結(jié)

緊急勞碌的一學(xué)期今日最終可以結(jié)束，回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，既感到了勞碌中的充實，緊急中的歡樂，又深深體會到了收獲中分散的是汗水與感動。本學(xué)期我校重點工作連續(xù)以教學(xué)為中心，以重實際、抓實事、求實效為原則，加強教學(xué)常規(guī)管理，仔細落實課程方案，課堂教學(xué)常規(guī)，抓好教學(xué)監(jiān)控。依照預(yù)定方案圓滿地完成了本學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、讓師生成為規(guī)范教學(xué)的受益者。

加強教學(xué)常規(guī)管理，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。在學(xué)校統(tǒng)一布置下，本學(xué)期各學(xué)科組從教學(xué)方案；備課與教學(xué)設(shè)計；課堂教學(xué)；作業(yè)布置與批改；測試與質(zhì)量分析等方面都進行了嚴格的規(guī)范和要求。在實踐的過程中，我們深深地體會到，要提高課堂教學(xué)效率，必需要按學(xué)科抓好教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。我們首先進行了以下規(guī)范：

1、規(guī)范集體備課。主管主任深化年組把關(guān)掌舵，做到“精雕細琢”，本學(xué)期我們連續(xù)采納互動式集體備課模式，要求老師把備課的主要精力放在明確教學(xué)目標，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進同學(xué)心智進展上。數(shù)學(xué)老師在共享電子教案，注意教學(xué)反思的同時，重視集體備課，在爭論、碰撞中逐步總結(jié)勝利的做法和閱歷，使電子教案既實效又敏捷，既減輕抄教案帶來的負擔(dān)，又能提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。語文老師注意把握教材編排體系、把握基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系。一篇文章要抓住主線、明確重、難點，搞清疑點，掌控關(guān)鍵、細心設(shè)計訓(xùn)練題，將每一篇文章當做閱讀篇目來完成，在閱讀教學(xué)中凸顯語言文字訓(xùn)練，讓聽說讀寫更具實效性?？迫螌W(xué)科每月一次的同學(xué)科跨年段集體備課，主要以樂觀發(fā)覺問題、互助探討討論為主，融合大家才智,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。9月20日劉敏主任組織1-6班級品德與社會的全體老師進行集體備課。大家深深地感受到在課堂中老師自己無法解決的問題，可以在集體商討中，尋求到好方法。大家把在平常教學(xué)中的好的教學(xué)設(shè)計，好的教學(xué)資料進行匯合共同共享，這樣既能更好的關(guān)心老師在課堂中開展不同形式的教學(xué)，也使本學(xué)科教學(xué)在集體備課中收到良好的效果。集體備課我們按教研組長的分工，按單元備課，組內(nèi)實行資源共享；做到超前一周備課，教案后有反思或后記，教案帶進課堂。備課時堅守定時、定點、定要求、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；有方案、有記錄、有總結(jié)；每位老師再依據(jù)自己班的狀況進行教前修改，都能做到二次備課。

2、規(guī)范課堂教學(xué)。在規(guī)范老師課堂教學(xué)行為的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們更加規(guī)范老師的課堂教學(xué)過程。我們要求老師的教學(xué)設(shè)計肯定要以課程標準為依據(jù)，面對全體同學(xué)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法，樹立目標意識，努力實現(xiàn)每節(jié)課的教學(xué)目標，以達到“輕負高效”的教學(xué)效率。

從一學(xué)期的推門課檢查來看，各科老師樂觀鉆研新課程的教學(xué)理念，有意識運用新的教學(xué)手段和教學(xué)方法，樂觀關(guān)注課堂教學(xué)的有效性，許多新課程理念已

經(jīng)自覺轉(zhuǎn)化為老師的教學(xué)行為。通過聽課，我們發(fā)覺許多老師的課，有很多教學(xué)環(huán)節(jié)給我們留下了很深的印象。比如張艾文、解君、馬繼蘭、王艷波、李淑琴、王巖等老師具有很強的課堂教學(xué)駕馭力量,課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)嚴謹,扎實，對教學(xué)內(nèi)容的重難點把握得特別好；任莉君、龐桂芬、張紅麗、李仲平、王蕊、薛墨朵、宮玉玲、劉文慧等老師教學(xué)基本功扎實，擅長組織教學(xué)，常規(guī)訓(xùn)練有素，始終把培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿于整個教學(xué)過程中；解君、楚靜、左艷紅、張杰、陳穎、劉靜、祖莉芳老師具有敏捷駕馭課堂的力量，始終留意培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，擅長用生動的語言調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。

3、規(guī)范質(zhì)量監(jiān)控。語文、數(shù)學(xué)、外語三門學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價，我們堅持“重平常”、“比三率”（及格率，優(yōu)秀率，提高率）、“看起點比提高”的原則。月檢測和單元檢測準時跟蹤課本考察同學(xué)，每次考查后，學(xué)校都將《學(xué)科成果統(tǒng)計分析表》發(fā)到每位老師手中，各備課組的老師都要坐下來，仔細就每一個班級，每一個后進生的詳細狀況認真地分析，總結(jié)勝利的閱歷和失敗的教訓(xùn)，分析每位后進生學(xué)問的把握狀況，溝通各自改進的措施，努力做到考一次，討論一次，提高一次。

為了加強對老師的備、講、批、輔、考的動態(tài)管理，本學(xué)期我們照舊以隨時抽查為主，集中檢查為輔的方式，對老師的備課、輔導(dǎo)、批改等環(huán)節(jié)進行量化，采納事先不打招呼，推門聽課的形式，以真實把握老師課前備課的狀況。我們還規(guī)定每位教學(xué)負責(zé)人每周聽課不少于2節(jié)、每周主管班級的集體備課必需參與、其他教學(xué)常規(guī)檢查每周不少于2次，每周監(jiān)督檢查結(jié)果都要公示于眾。通過一學(xué)期的跟蹤記實，正副校長代課共計65節(jié)，聽課共計107節(jié)；每位教育主任聽課50余節(jié)、備課指導(dǎo)31節(jié)、先后進行了2次教案抽查，3次作業(yè)檢查、1次課堂筆記檢查、成長記錄袋檢查評比共計2次、成長腳印?????檢查1次、共組織教研活動8次，樂觀關(guān)注試卷講評從試卷綜合分析各階段的教學(xué)狀況并組織質(zhì)量分析共6次，每次活動結(jié)束都有總結(jié)有落實，保證了教學(xué)工作的有序，良性進展。

二、讓扎扎實實的競賽活動夯實孩子成長的基石。

1、為了讓傳統(tǒng)美德根植于同學(xué)幼小的心靈，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在上學(xué)期經(jīng)典誦讀的基礎(chǔ)上，新學(xué)期伊始就進行了誦讀《弟子規(guī)》的評比與驗收活動，使同學(xué)在競相誦讀中規(guī)范自己的言行舉止，從而養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范。剛剛步入一班級的學(xué)校生，在班主任老師的帶領(lǐng)下每天也早早誦讀《弟子規(guī)》，促使他們從幼兒園的“小伴侶”向“學(xué)校生”的快速轉(zhuǎn)化，從而更好的適應(yīng)學(xué)校生活。

2、連續(xù)開展讀書活動。盡管本學(xué)期教學(xué)時間短暫而緊急，但“第二屆讀書節(jié)”活動仍如火如荼地開展起來。各語文老師據(jù)本年段同學(xué)特點和同學(xué)愛好制定了切實可行的讀書方案，方案內(nèi)容很詳實，既有誦讀經(jīng)典詩文、也有積累背誦；還推舉當下同學(xué)和家長喜聞樂見的書目，并支配每天閱讀的時間，進行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的歡樂，積累詞匯，養(yǎng)成自覺閱讀習(xí)慣，沐浴在濃濃的書香中。另外我們的老師還樂觀組織同學(xué)參與由海拉爾區(qū)圖書館主辦的第二屆

青少年讀書節(jié)系列活動——“品嘗書香”為主題的書簽制作競賽活動。在老師的指導(dǎo)下，有的同學(xué)把書簽設(shè)計成自己喜愛的卡通形象，有的設(shè)計成書的外形，還有的在書簽上寫上勤奮讀書的格言和名句。新奇而又有內(nèi)蘊的書簽增加了同學(xué)讀書的樂趣,既減輕了視覺疲憊,還有助于同學(xué)對書中內(nèi)容的思考。此次活動我校贏得了海區(qū)第二屆讀書節(jié)優(yōu)秀組織獎，四名同學(xué)分別獲得金、銀、銅獎。

解君老師每天利用早自習(xí)指導(dǎo)同學(xué)進行課外閱讀。短短四個月同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了自覺閱讀的好習(xí)慣，每天早自習(xí)即使沒有老師同學(xué)也能安寧靜靜開頭讀書。每天三分鐘同學(xué)的背誦展現(xiàn)、每天寫2句話、每天寫一段話，讓孩子們將每天的閱讀積累逐步變成了一種習(xí)慣，實實在在地讓孩子們在閱讀中收獲了喜悅，收獲了勝利。

劉敏主任主持編輯的“六年二班語文?？斗毙枪P會》”，協(xié)作課堂教學(xué)，從訓(xùn)練的角度辦報，目前已完成9期。版面豐富融語文話題、心靈隨想、好書推舉、課堂精彩片段、名人名言、習(xí)作大展臺、老師寄語等欄目，面對全體同學(xué)發(fā)表內(nèi)容健康、形式豐富多樣、語言生動活潑的好文章，為同學(xué)供應(yīng)了發(fā)表習(xí)作、溝通思想的園地。

3、為迎接“海區(qū)一班級拼音驗收”工作，我校一班級四位老師緊鑼密鼓、加班加點地輔導(dǎo)。教育處組織了拼音過關(guān)檢測，試題的掩蓋面比較廣，考察形式新奇，圖文并茂，從檢測成果看不同層次的同學(xué)在原有基礎(chǔ)上都有了質(zhì)的飛躍。10月下旬參與海區(qū)一班級拼音統(tǒng)一驗收，雖沒按校排名，但我校成果很令人滿足。

4、口算既是筆算、估算和簡算的基礎(chǔ)，更是培育同學(xué)快速反應(yīng)力量、提高運算技能的好方法。1-6班級“口算百題檢測”，讓老師和同學(xué)充分熟悉到口算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，更是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。11月“數(shù)學(xué)活動月”的開展，再次掀起高效課堂的熱潮，本次活動主要是針對后進生，通過基礎(chǔ)問題解答方式的呈現(xiàn)，讓我們進一步了解數(shù)學(xué)后進同學(xué)開學(xué)以來的學(xué)習(xí)狀況和成果提高的狀況，同時也使這些對數(shù)學(xué)望而卻步的孩子，對數(shù)學(xué)建立了信念，感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂觀性。

5、1-6班級的百字檢測，不僅考察同學(xué)記憶生字的狀況，更是考察同學(xué)是否能按筆畫規(guī)律寫字、寫字時是否留意間架結(jié)構(gòu)。從檢測的成果看絕大多數(shù)同學(xué)，能將字寫正確，但把字寫規(guī)范、寫美觀還需要各位語文老師的悉心指導(dǎo)和急躁的訓(xùn)練。

三、讓課堂教學(xué)討論成為提高老師教學(xué)力量的抓手。

為了進一步推動“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)模式，本學(xué)期我們連續(xù)以課堂教學(xué)討論為抓手。開學(xué)的第二天，主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)就深化課堂聽課，開頭了一貫而終的隨堂聽課活動，這次活動涵蓋了全部學(xué)科，直至12初整整進行了4個月。課后主管領(lǐng)導(dǎo)們準時細致點評，時刻為老師課堂教學(xué)把脈診治，使老師們收益良多！

9月初“青年老師討論課”緊緊圍繞提高課堂教學(xué)的有效性，為青年老師的快速成長搭建了互動溝通的平臺。王蕊、竇玉欣、蘭愛英、馮薇四位老師身先士卒、

一展風(fēng)采為老師們示范做靶。課后，市教研室賈老師、樊老師、代老師針對語、數(shù)學(xué)科課堂教學(xué)，做了準時、細致的點評，并為老師們今后的教研、教學(xué)提出了新的要求，使全部聽課老師受益匪淺！此次活動的開展讓我們欣喜地看到，我校青年老師日常工作中的極大熱忱與良好的敬業(yè)精神。幾位做課老師教學(xué)中能把新的教學(xué)理念與現(xiàn)代訓(xùn)練信息技術(shù)有機地整合起來，在不斷的反思和思考中培育起自信，已逐步成為我校課堂教學(xué)的中堅力氣。

今年十月我校有10位年輕老師參與海區(qū)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的評眩學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)極為重視,反復(fù)聽課，嚴格把關(guān)，學(xué)校骨干老師也自愿與他們結(jié)成對子，全面參加備課，對教學(xué)中消失的問題準時賜予以訂正、評析進而反復(fù)推敲教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)，包括課件出示的時間，練習(xí)題的設(shè)計逐一進行了改進。王堯主任的數(shù)學(xué)課，讓同學(xué)在嬉戲中嘗試發(fā)覺問題，在小組合作討論中解決問題，讓同學(xué)體會勝利的歡樂；王蕊老師的數(shù)學(xué)課，能夠誘發(fā)不同層次同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，體現(xiàn)因材施教；馮薇老師的數(shù)學(xué)課，適時創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)仔細思索、自行探究、樂觀引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)問的創(chuàng)建過程中；蘭愛英、竇玉欣兩位老師的語文課，適時點撥，循循善誘，充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用；張立新的《品德與社會》，通過老師的搭橋引路，培育了同學(xué)的社會責(zé)任感，在實現(xiàn)熟悉飛躍的同時，思維也得到拓展；祖莉芳老師的《信息技術(shù)》、劉靜老師的《科學(xué)》課，奇妙的設(shè)計，激發(fā)了同學(xué)合作探究意識，培育了同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量，得到了同學(xué)的寵愛和歡迎；銀壯老師的體育課，獨特的教學(xué)設(shè)計、布滿愛心的課堂氛圍，受到了評委的好評；賈蕊老師的美術(shù)課，老師和同學(xué)開展了生動的實踐活動，同學(xué)在活動中學(xué)，在交際中制造，并把鼓舞和竟爭帶進課堂。幾位參評老師就像競相開放的小花，在努力求索中變得更加健壯。

四、校本教材使用和課題討論。

結(jié)合教研室課題要求校本教材《寫字》和課本配套使用已近兩年之久；一、二班級數(shù)學(xué)校本教材《數(shù)學(xué)樂園》及一、二班級英語校本教材，結(jié)合學(xué)校生的年齡特點，圖文并茂，學(xué)練結(jié)合收到良好效果。

目前已向上級部門申報了三個課題，其中《培育學(xué)校生心理健康的有效措施》已在呼倫貝爾市審批立項，此課題開頭實施以來，我們始終與呼倫貝爾學(xué)院的訓(xùn)練心