四年級(jí)上數(shù)學(xué)教案-除數(shù)是兩位數(shù)除法的口算-人教新課標(biāo)

/四年級(jí)上數(shù)學(xué)教案：除數(shù)是兩位數(shù)除法的口算一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算方法，并能正確計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生口算除法的能力，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用口算解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容1.除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算方法。2.除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算練習(xí)。3.解決實(shí)際問題，運(yùn)用口算除法。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)行除法口算，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課利用生活實(shí)例導(dǎo)入，如：小明有84個(gè)糖果，他想平均分給2個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分得多少個(gè)糖果？引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用除法口算方法解答。2.探究口算方法（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧一位數(shù)除法的口算方法，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。（2）教師講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算方法，并通過例題進(jìn)行示范。（3）學(xué)生分組討論，總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算方法。3.練習(xí)鞏固（1）教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。（2）教師選取部分學(xué)生進(jìn)行板演，共同評(píng)講。（3）針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。4.解決實(shí)際問題出示一些與生活密切相關(guān)的實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用除法口算方法解答，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。5.課堂小結(jié)讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算方法。五、課后作業(yè)1.完成課后練習(xí)題。2.觀察生活中哪些問題可以用除法口算解決，并與同學(xué)分享。六、教學(xué)反思1.教師要關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。2.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，布置分層作業(yè)，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。3.注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用口算解決實(shí)際問題的能力，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算方法，提高口算能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用口算解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。在以上的教學(xué)過程中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是“探究口算方法”這一環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法口算方法的關(guān)鍵步驟，也是本節(jié)課的核心教學(xué)內(nèi)容。下面將詳細(xì)補(bǔ)充和說明這一環(huán)節(jié)。探究口算方法：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧一位數(shù)除法的口算方法在開始學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算之前，先讓學(xué)生回顧和鞏固一位數(shù)除法的口算方法，這是因?yàn)閮晌粩?shù)除法口算是基于一位數(shù)除法口算的延伸和拓展。通過復(fù)習(xí)一位數(shù)除法的口算方法，可以幫助學(xué)生建立起除法計(jì)算的思維模式，為學(xué)習(xí)新的口算方法打下基礎(chǔ)。教師可以通過一些簡(jiǎn)單的例子，如36÷4、56÷7等，讓學(xué)生快速回憶并口算出答案。2.教師講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算方法在學(xué)生復(fù)習(xí)了一位數(shù)除法的口算方法后，教師應(yīng)該詳細(xì)講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算方法。這個(gè)方法通常包括以下幾個(gè)步驟：a.首先估算商的十位數(shù)。將除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)縮小10倍，然后估算新的除法題目的商的十位數(shù)。b.然后估算商的個(gè)位數(shù)。將除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)縮小10倍，然后估算新的除法題目的商的個(gè)位數(shù)。c.最后將估算出的商的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)組合起來，得到最終的商。教師可以通過具體的例子，如168÷24，來展示這個(gè)方法的步驟。首先估算出商的十位數(shù)，將168和24同時(shí)縮小10倍得到16和2，估算16÷2的商為8，所以原題的商的十位數(shù)為8。然后估算出商的個(gè)位數(shù)，將168和24同時(shí)縮小10倍得到16和2，估算16÷2的商為8，所以原題的商的個(gè)位數(shù)為8。最后將估算出的商的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)組合起來，得到最終的商為88。3.學(xué)生分組討論，總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算方法在教師講解完除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算方法后，讓學(xué)生分組討論這個(gè)方法，并嘗試用自己的語言總結(jié)出來。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶這個(gè)方法。同時(shí)，通過討論和總結(jié)，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，互相糾正，從而提高對(duì)這個(gè)方法的理解和掌握程度。在學(xué)生分組討論的過程中，教師可以巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生理解和掌握這個(gè)方法。教師還可以通過提問的方式，檢查學(xué)生對(duì)這個(gè)方法的掌握程度，并根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行針對(duì)性的講解和指導(dǎo)。通過以上三個(gè)步驟，學(xué)生可以逐步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算方法，并能夠正確進(jìn)行除法口算。在此基礎(chǔ)上，教師可以出示一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)的口算方法。同時(shí)，教師還可以選取部分學(xué)生進(jìn)行板演，共同評(píng)講，針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的口算能力。在學(xué)生分組討論并總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算方法之后，教師應(yīng)該繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際計(jì)算中應(yīng)用這個(gè)方法，并通過練習(xí)來鞏固和提高計(jì)算技能。以下是進(jìn)一步的補(bǔ)充和說明：4.練習(xí)鞏固a.教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。這些練習(xí)題應(yīng)該包括不同難度層次的題目，從簡(jiǎn)單的題目開始，逐漸增加難度，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和水平。例如，可以先從整十?dāng)?shù)開始，如120÷20、300÷50，然后逐步過渡到非整十?dāng)?shù)，如156÷12、248÷26。b.教師選取部分學(xué)生的答案進(jìn)行板演，共同評(píng)講。在評(píng)講過程中，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生理解和分析錯(cuò)誤的原因，并提供正確的解題思路。同時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問，通過集體討論的方式解決問題。c.針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。根據(jù)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的常見錯(cuò)誤，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的練習(xí)題，幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)。例如，如果學(xué)生在估算商的十位數(shù)時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)，教師可以設(shè)計(jì)一些專門練習(xí)估算商的十位數(shù)的題目。5.解決實(shí)際問題在學(xué)生掌握了除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算方法后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將這個(gè)方法應(yīng)用到解決實(shí)際問題中。教師可以設(shè)計(jì)一些與生活密切相關(guān)的實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的口算方法解答。例如，可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于分配物品、計(jì)算人均消費(fèi)、規(guī)劃時(shí)間等實(shí)際問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中，加深對(duì)除法口算方法的理解和應(yīng)用。6.課堂小結(jié)在課程的最后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算方法、練習(xí)中的常見錯(cuò)誤和解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)。通過課堂小結(jié)，教師可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，形成長(zhǎng)期記憶。7.課后作業(yè)課后作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該布置一些與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在課后獨(dú)立完成。作業(yè)應(yīng)該包括基本練習(xí)和挑戰(zhàn)性練習(xí)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察和發(fā)現(xiàn)可以用除法解